2.2.2氯气的实验室制法 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

-1-2.2.2氯气的实验室制法教学设计高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过实验探究氯气的实验室制法，让学生了解氯气的性质、制备原理及实验操作步骤。通过实验，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，激发学生对化学学习的兴趣，为后续学习氯气的性质和应用奠定基础。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高实验安全意识。

2.增强学生的科学探究能力，学会设计实验方案、分析实验现象。

3.培养学生的化学思维，理解化学反应原理，认识化学在生活中的应用。

4.激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的化学实验操作知识，如使用试管、酒精灯、集气瓶等实验器材的方法。同时，学生对氧化还原反应、化学方程式的书写等基础知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于化学实验通常有较高的兴趣，愿意亲自操作实验来验证理论知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生实验操作熟练，能独立完成实验，而部分学生则可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有动手操作型、理论分析型、合作学习型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验室制取氯气时可能遇到的困难包括：实验操作不规范导致的危险、反应条件控制不当导致实验失败、对氯气的性质理解不深导致无法解释实验现象等。此外，学生可能对实验中的化学原理和反应机理理解不够，需要教师在讲解和实验过程中加以引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版《化学》必修第一册教材（2019年版）。

2.辅助材料：准备与氯气制法相关的图片、图表和实验视频，以便于学生直观理解实验过程。

3.实验器材：检查并确保集气瓶、试管、酒精灯、镊子、滴管等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，为学生提供充足的实验空间和交流环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习氯气的物理性质和化学性质。

设计预习问题：围绕氯气的实验室制法，设计问题如“如何判断氯气已经收集满？”和“氯气与水反应的化学方程式是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解氯气的制备原理和实验步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氯气的实验室制法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氯气的图片或视频，引出氯气的实验室制法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氯气的制备原理、反应方程式和安全注意事项。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验步骤中可能遇到的问题和解决方案。

解答疑问：针对学生在实验操作中可能遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨实验中的难点。

提问与讨论：学生针对实验操作中的疑问或观察到的现象，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解氯气的实验室制法。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握氯气的制备方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氯气的实验室制法，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与氯气实验室制法相关的实验报告和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如实验视频和氯气性质的研究论文，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告和思考题，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氯气实验室制法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.氯气的性质和应用

-氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色的气体，具有刺激性气味，密度比空气大，能溶于水。

-氯气的化学性质：氯气是一种强氧化剂，能与许多金属和非金属发生反应，生成相应的氯化物。

-氯气的应用：氯气在工业上用于生产盐酸、漂白粉、氯仿等化学品；在医疗上用于消毒和杀菌；在日常生活中用于漂白剂和消毒剂。

2.氯气的实验室制法

-实验室制取氯气的方法：常用的是将浓盐酸与二氧化锰反应，生成氯气。

-实验步骤：将浓盐酸和二氧化锰按一定比例混合，加热反应，通过排水法收集氯气。

-实验注意事项：实验过程中要注意安全，防止氯气泄漏。

3.氯气与水的反应

-反应方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO

-反应特点：氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸具有漂白作用。

-应用：氯气与水的反应在消毒和漂白过程中具有重要作用。

4.氯气的储存和运输

-储存：氯气应储存在钢瓶中，充装压力不宜过高。

-运输：氯气运输时应注意防止泄漏，确保安全。

二、拓展建议

1.深入学习氯气的性质和应用

-鼓励学生查阅相关资料，了解氯气在工业、医疗和日常生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨氯气在不同领域的应用前景。

2.研究氯气的实验室制法

-引导学生分析实验室制取氯气的原理和步骤，探讨不同实验条件对反应的影响。

-鼓励学生尝试改进实验方法，提高氯气的制备效率。

3.探究氯气与水的反应

-通过实验，观察氯气与水反应的现象，分析反应方程式，理解反应机理。

-鼓励学生思考氯气与水反应在实际应用中的意义。

4.学习氯气的储存和运输

-介绍氯气的储存和运输方法，强调安全注意事项。

-鼓励学生关注氯气泄漏事故的案例，提高安全意识。

5.拓展研究

-引导学生关注氯气在环境、健康和食品安全等方面的研究进展。

-鼓励学生开展相关实验研究，如氯气对水生生物的影响、氯气对食品的消毒效果等。

6.撰写论文或报告

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于氯气性质、制备、应用等方面的论文或报告。

-组织学生进行论文交流，提高学生的学术素养。

7.开展实践活动

-组织学生参观氯气生产厂、氯气储存仓库等，了解氯气的实际应用和安全措施。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，关注氯气对环境的影响，提高环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氯气的实验室制法时，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在实验中理解化学反应原理，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.互动式教学：我尝试在课堂上采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，这不仅有助于提高学生的思维能力，还能增强他们的课堂参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：在实验过程中，我发现部分学生操作不够规范，存在安全隐患，这需要我在今后的教学中加强实验操作的指导和监督。

2.学生对实验原理理解不够深入：有些学生对氯气制备的原理和反应过程理解不够，导致实验效果不佳，这表明我在讲解理论知识时需要更加深入浅出，加强理论联系实际。

3.课堂评价方式单一：目前我的课堂评价主要依赖于学生的实验报告和考试成绩，这种评价方式较为单一，不利于全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范培训：针对学生实验操作规范性不足的问题，我将定期组织实验操作培训，强调实验安全，规范实验步骤，确保学生能够安全、规范地进行实验。

2.深化理论教学与实验结合：在讲解理论知识时，我将更多地结合实验现象和结果，帮助学生更好地理解实验原理，提高他们的理论联系实际的能力。

3.丰富课堂评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告等，以多元化的评价体系促进学生全面发展。板书设计①氯气的物理性质

-黄绿色气体

-刺激性气味

-密度大于空气

-溶于水