2020学年八年级语文下册 第五单元 19 登勃朗峰教案 新人教版

PAGE课题2020学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教案新人教版设计思路本节课以“登勃朗峰”为题，旨在引导学生通过品读课文，理解作者对大自然的热爱与敬畏之情，培养学生热爱祖国山河的情感。教学过程中，注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入挖掘课文内涵，提升学生的语文素养。同时，结合课后练习，巩固学生对课文内容的理解和掌握。核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，通过品读《登勃朗峰》中的景物描写，提升对自然美的感知和欣赏水平。增强文化理解，理解作者对自然的热爱，培养学生尊重自然、热爱祖国的情感。提高思维品质，通过分析课文结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《登勃朗峰》中作者对自然景观的描绘，体会作者的情感。

-分析课文结构，把握作者的表达方式和写作技巧。

-学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的表现力。

2.教学难点：

-深入理解作者在文中表达的对大自然的敬畏之情，体会作者的情感变化。

-分析课文中的景物描写，如何通过细节描写传达出作者的情感和意境。

-学生在理解长句和复杂句子的结构时可能遇到的困难，如理解句子成分、句式变化等。

-如何将课文中的描写转化为自己的语言，进行有效的口头或书面表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解作者的情感和写作手法，引导学生深入理解。

2.讨论法：组织学生就课文中的景物描写和情感表达进行讨论，培养批判性思维。

3.演示法：通过图片、视频等多媒体演示，直观展示勃朗峰的自然景观，增强学生的感官体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文相关图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解。

3.朗读训练：通过朗读练习，提高学生的语感和表达能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇描写自然美景的课文——《登勃朗峰》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你置身于这样一个高山之巅，俯瞰着连绵的山脉，呼吸着清新的空气，你会感受到什么样的心情呢？现在，让我们一起走进作者的世界，感受他的所见所感。

二、朗读课文，整体感知

（学生朗读课文，教师巡回指导）

三、分析课文，深入探究

1.作者在文中描绘了哪些景物？

同学们，请大家仔细阅读课文，找出文中描绘的景物，并用自己的话描述一下。

（学生回答，教师总结）

2.作者对这些景物有什么样的情感？

（学生回答，教师引导）

3.作者在文中运用了哪些修辞手法？

文中作者运用了多种修辞手法来增强语言的表现力，请大家找出其中的一种，并分析其作用。

（学生回答，教师总结）

四、品析课文，体会情感

1.作者在文中表达了对大自然的什么情感？

（学生回答，教师总结）

2.这种情感对我们有什么启示？

同学们，通过学习这篇课文，我们应该如何去对待大自然呢？

（学生回答，教师引导）

五、总结全文，升华主题

六、课堂小结

今天我们学习了《登勃朗峰》，希望大家在课后能够继续阅读课文，感受作者的情感，同时，也要关注身边的自然环境，学会珍惜和保护。

七、布置作业

1.请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于大自然的短文，表达自己对自然的热爱之情。

2.收集一些关于大自然的图片或视频，下节课与同学们分享。

（下课铃声响起，教师宣布下课）教学资源拓展1.拓展资源：

-《勃朗峰》地理知识：介绍勃朗峰的地理位置、地质特点、气候条件等，以及勃朗峰周边的自然景观和生态保护情况。

-《登勃朗峰》写作背景：探讨作者写作此文的时代背景、个人经历和创作动机，帮助学生理解作者的情感和思想。

-自然保护与环保知识：介绍与自然环境相关的法律法规、环保理念和实践案例，提高学生的环保意识。

-文学鉴赏方法：介绍一些文学鉴赏的基本方法，如分析修辞手法、把握人物形象、理解情感表达等，帮助学生更好地阅读和理解文学作品。

2.拓展建议：

-阅读其他描写自然景观的文学作品，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，对比分析不同作者对自然景物的描写手法和情感表达。

-观看关于勃朗峰的自然纪录片或风光片，直观感受高山景色的壮丽和自然之美。

-组织学生进行户外活动，如远足、登山等，亲身体验大自然的魅力，并将自己的感受和体验写成作文。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的知识讲解和启发。

-通过图书馆、网络资源等途径，查阅更多关于自然保护、环境保护的资料，鼓励学生撰写相关主题的调研报告或论文。

-开展小组讨论或辩论活动，围绕自然保护、环境保护等话题，引导学生提出自己的观点和建议。

-利用社交媒体平台，分享自己关于自然、环保的感悟和行动，影响和带动身边的人一起关注和参与环保事业。教学反思今天上了《登勃朗峰》这一课，我觉得有几个地方挺有感触的。首先，我发现同学们对于自然景观的描写和情感表达有了更深的理解。他们在讨论时能够结合课文内容，说出自己的看法，这让我很高兴。但是，也有一些同学对于一些复杂句子的理解还是存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

其次，我在教学过程中尝试了多种教学方法，比如讨论法、演示法等，发现这些方法都能激发学生的学习兴趣。特别是在讨论环节，同学们都很积极地参与进来，这让我觉得教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和表达。

另外，我也意识到自己在课堂上应该更多地关注学生的个体差异。有的同学可能对自然景观的描写比较感兴趣，有的则更注重情感的理解。因此，在今后的教学中，我会根据学生的不同特点，设计更个性化的教学活动。

最后，我觉得在布置作业时，可以更加多样化。比如，除了写作文，还可以让学生收集相关的图片、视频资料，或者进行一次小型的自然保护宣传活动。这样既能巩固所学知识，又能让学生在实践中得到锻炼。板书设计①本文重点知识点：

-勃朗峰的自然景观特点

-作者对大自然的敬畏之情

-文章的写作手法和修辞技巧

②关键词：

-高山、峻岭、云雾、日出

-敬畏、赞叹、感悟、赞美

-比喻、拟人、排比、对比

③重点句子：

-“我仿佛看到了那巍峨的勃朗峰，它屹立在云雾之中，仿佛是天空的守护者。”

-“我感受到了大自然的神奇和伟大，它让我对生命有了更深的理解。”

-“这里的每一处景色都充满了诗意，每一处景色都让我感受到了生命的力量。”教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是在讨论环节，大家能够围绕课文内容展开深入的讨论，展现了良好的思辨能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，各小组能够充分发挥各自的优势，共同完成对课文内容的分析和总结。他们的展示内容丰富，观点清晰，体现了对文章的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对课文中的重点知识点掌握得较好，能够正确运用所学知识回答问题。但在细节把握和修辞手法的运用上，还有待加强。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出了改进的建议。这种自我反思的能力值得肯定。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下反馈：

-对积极参与课堂