2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 第2课时教学设计 青岛版六三制

PAGE1PAGE22023四年级数学下册一泰山古树——计算器第2课时教学设计青岛版六三制课题2023四年级数学下册一泰山古树——计算器第2课时教学设计青岛版六三制教学内容本节课教学内容为青岛版六三制四年级数学下册《泰山古树——计算器》第2课时。主要包括：学习使用计算器进行整数四则混合运算，掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。通过学习计算器的使用，学生能够提高数学计算效率，培养数感和符号意识，同时锻炼信息技术应用能力，增强对数学问题的探究精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数加减乘除的基本运算，对基本的计算规则和四则运算有一定的理解。他们能够进行简单的整数四则混合运算，但可能还未熟练掌握多位数和分数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于数学学习表现出一定的兴趣，尤其是当数学问题与实际生活相关时。他们在计算方面具有一定的学习能力，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，通过实际操作来理解计算器的使用；而另一些学生可能更倾向于书面和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计算器时可能会遇到操作不熟练的问题，特别是对于键盘布局和功能键的理解。此外，他们在进行复杂的混合运算时，可能会混淆运算顺序，导致错误。部分学生可能对计算器过度依赖，而忽视了基本计算能力的培养。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中分心。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解计算器的使用方法和四则混合运算的步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相帮助，共同完成计算器的使用练习。

3.利用计算器游戏，激发学生的兴趣，提高他们在实际情境中运用计算器的能力。

4.通过多媒体展示，包括动画和视频，帮助学生直观理解计算器操作和运算过程。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示泰山古树的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道泰山有多高吗？它的树龄是多少年呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算泰山古树的高度和树龄，激发学生对计算的兴趣。

3.导入新课：教师总结：“今天，我们就来学习如何使用计算器，帮助我们更快地完成复杂的计算。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解计算器的使用方法：教师演示计算器的开关、数字键、运算符键等基本操作，并讲解如何进行简单的四则运算。

2.示范四则混合运算：教师选取一个具体的例子，如“计算123+456×789-321÷17”，逐步讲解运算步骤和注意事项。

3.强调运算顺序：教师强调在没有括号的情况下，四则混合运算的顺序是先乘除后加减。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组练习：将学生分成小组，每组发放一张含有多个四则混合运算问题的练习纸，要求学生使用计算器完成计算。

2.学生展示：每组选派一名代表，向全班展示计算过程和结果，其他学生进行核对。

3.讨论交流：教师引导学生讨论在计算过程中遇到的问题，共同找出解决方案。

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.课堂提问：教师随机提问几个学生，检查他们对计算器使用和四则混合运算的理解程度。

2.师生互动：教师针对学生的回答，进行针对性的讲解和指导，确保学生掌握重点知识。

3.小组竞赛：将全班分成若干小组，进行计算器运算速度竞赛，增加课堂趣味性。

**五、解决问题与核心素养拓展（5分钟**）

1.解决问题：教师提出一个实际问题，如“小明去书店买书，一本书原价100元，打八折后多少元？”引导学生运用所学知识解决问题。

2.核心素养拓展：教师引导学生思考如何将计算器应用于实际生活，提高解决问题的能力。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调计算器在数学学习中的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一定数量的四则混合运算题目，并使用计算器进行练习。

**备注**：

-教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏。

-鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和创新能力。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算器的历史与发展》：介绍计算器的发展历程，从简单的算盘到现代的计算器，让学生了解计算工具的演变。

-《计算器的应用领域》：探讨计算器在各个领域的应用，如科学、工程、商业等，激发学生对计算器应用的兴趣。

-《计算器的编程基础》：简要介绍计算器的编程功能，让学生了解计算器除了计算功能外，还可以进行简单的编程操作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用计算器解决教材中的实际问题，如解决实际问题、制作统计图表等。

-引导学生探索计算器的其他功能，如科学计算、编程等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生尝试使用计算器解决生活中的问题，如购物、烹饪、旅行等，提高学生的实际应用能力。

-学生可以查阅相关资料，了解计算器在不同领域的应用案例，如工程、医学、金融等，培养他们的跨学科思维。

3.设计拓展练习题：

-设计一些具有挑战性的计算题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算复杂的经济模型、科学公式等。

-提供一些与计算器相关的趣味题目，如数学谜题、智力游戏等，激发学生的学习兴趣。

-设计一些小组合作项目，让学生在合作中共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

4.组织学生进行展示和交流：

-学生可以展示自己在课后学习和探究中的成果，如制作的统计图表、解决的数学问题等。

-鼓励学生分享自己的学习心得和经验，促进知识的传播和交流。

-组织学生进行辩论赛或知识竞赛，提高他们的思维能力和表达能力。

5.鼓励学生参与数学竞赛或科技活动：

-鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学建模比赛等，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

-组织学生参加科技活动，如机器人竞赛、编程比赛等，培养学生的创新意识和实践能力。典型例题讲解例题1：计算567×89-321÷17+456

解答过程：

1.先计算乘法：567×89=50563

2.再计算除法：321÷17=19

3.最后计算加法和减法：50563-19+456=50600

答案：50600

例题2：计算12345÷5×6-789+456

解答过程：

1.先计算除法：12345÷5=2469

2.再计算乘法：2469×6=14754

3.接着计算减法：14754-789=13965

4.最后计算加法：13965+456=14421

答案：14421

例题3：计算1000÷25×4+321-567

解答过程：

1.先计算除法：1000÷25=40

2.再计算乘法：40×4=160

3.接着计算加法：160+321=481

4.最后计算减法：481-567=-86

答案：-86

例题4：计算789÷3+456×2-1234÷6

解答过程：

1.先计算除法：789÷3=263

2.再计算乘法：456×2=912

3.接着计算除法：1234÷6=205

4.最后计算加减法：263+912-205=970

答案：970

例题5：计算123456÷123×7+890-567

解答过程：

1.先计算除法：123456÷123=1008

2.再计算乘法：1008×7=7064

3.接着计算加法：7064+890=7954

4.最后计算减法：7954-567=7387

答案：7387反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入泰山古树等实际案例，激发学生的学习兴趣，将抽象的数学运算与实际生活相结合。

2.互动式教学：采用小组合作、竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对计算器操作不熟悉，导致计算速度慢，准确性不高。

2.学生在解决复杂问题时，容易混淆运算顺序，导致错误。

3.课堂练习时间有限，部分学生可能无法充分练习。

反思改进措施（三）

1.针对计算器操作不熟练的问题，可以安排专门的练习时间，让学生熟悉计算器的各种功能。

2.在讲解复杂问题时，强调运算顺序的重要性，并通过实例让学生加深理解。

3.增加课堂练习的次数和多样性，让学生在练习中不断巩固所学知识。

4.可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习计算器操作和四则运算，提高他们的学习兴趣。

5.鼓励学生课后自主练习，通过解决实际问题，提高他们的计算能力和问题解决能力。板书设计①本文重点知识点：

-计算器的基本操作

-四则混合运算的顺序

-乘除法优先级

-加减法优先级

②关键词：

-开关

-数字键

-运算符

-括号

-优先级

③重点句子：

-使用计算器前，请确保已开启。

-在进行四则混合运算时，先计算乘除法，再计算加减法。

-当运算式中含有括号时，先计算括号内的运算。

-在使用计算器时，注意数字和运算符的输入顺序。教学评价:1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对计算器使用和四则混合运算的理解程度，及时检验他们的知识掌握情况。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、操作熟练度和解决问题的能力，观察他们在小组合作中的表现。

-测试：在课程结束时，进行简短的测试，包括选择题和填空题，评估学生对基本运算规则和计算器操作的掌握。

-及时反馈：根据提问和测试的结果，对学生的错误进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高计算能力。

2.作业评价：