2023三年级数学下册 一 除法练习一教学设计 北师大版

2023三年级数学下册一除法练习一教学设计北师大版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册一除法练习一

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学抽象能力，通过解决实际问题，让学生理解除法的概念和意义。

2.增强学生数学运算能力，通过练习提高学生除法计算的准确性和速度。

3.发展学生逻辑推理能力，引导学生运用除法解决生活中的问题，培养逻辑思维能力。

4.培养学生数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并尝试解决。

5.提升学生合作交流能力，通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经学习了基础的数学运算，包括加法、减法、乘法等，对数的概念和顺序有一定的理解。在进入除法学习之前，他们应该已经能够熟练地进行简单的乘除法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的数学能力处于发展阶段，能够理解和运用基本的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除法时可能会遇到以下困难：理解除法概念和意义，区分除法与乘法的关系；进行除法计算时，可能会在进位和借位上出错；解决实际问题时的逻辑推理能力不足，难以将实际问题转化为数学问题。此外，对于一些学生来说，可能需要更多的时间来适应从乘法到除法的转变。教学方法与策略1.采用讲授法结合小组讨论，帮助学生理解除法的基本概念和运算规则。

2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示除法在实际生活中的应用，增强学生的直观理解。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，解决生活中的除法问题，提高解决问题的能力。

5.使用实物教具和图表，帮助学生可视化除法运算过程，加深对除法概念的理解。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，向学生们问候：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——除法。大家还记得我们之前学过的乘法和减法吗？今天，我们就来探究一下除法与它们之间的关系，以及除法在生活中的应用。”

2.学生们互相点头，表示记忆中的乘法和减法。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“除法”两个字，并解释道：“除法是另一种数学运算，它可以帮助我们解决分配、分割等问题。那么，什么是除法呢？”

2.学生们纷纷举手，老师邀请一位同学回答：“除法就是平均分配的意思，比如我们有10个苹果，要平均分给5个小朋友，每人能得到几个苹果呢？”

3.老师接着讲解除法的运算规则，并在黑板上列出几个例子：“10÷5=2，表示10个苹果平均分给5个小朋友，每人得到2个苹果。”

4.老师引导学生观察除法与乘法的关系，举例说明：“2×5=10，表示5个2相加等于10。这里，乘法和除法是互逆的。”

三、练习巩固

1.老师分发练习题，让学生独立完成：“请大家拿出练习册，完成以下题目：15÷3，8÷2，12÷4。”

2.学生们开始做题，老师巡回指导，解答疑问。

3.老师在黑板上展示学生的答案，并逐一进行点评：“这位同学做得很好，他的答案是正确的。这位同学，你的答案是错误的，我们来分析一下错误的原因。”

四、实际问题探究

1.老师提出一个问题：“如果教室里有20个座位，要坐8个小朋友，他们能坐得下吗？如果坐不下，我们该如何解决这个问题？”

2.学生们展开讨论，提出各种解决方案。

3.老师总结：“通过这个例子，我们看到了除法在生活中的应用。在实际生活中，我们需要运用除法来解决问题，比如分配食物、安排座位等。”

五、游戏环节

1.老师组织一个“除法接力”游戏，将学生们分成几个小组，每组轮流进行除法计算。

2.游戏过程中，学生们积极参与，欢声笑语充满教室。

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结今天的学习内容：“同学们，今天我们学习了除法，了解了除法的概念、运算规则和实际应用。希望大家在课后多加练习，掌握除法的计算方法。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了今天的学习内容。

七、布置作业

1.老师分发作业单，布置作业：“请大家完成以下作业：1-10的除法练习题，并尝试用除法解决生活中的问题。”

2.学生们领取作业单，开始认真完成。

八、课后反思

1.老师在课后总结教学过程，反思教学效果：“今天的教学过程顺利，学生们对除法的理解有所提高。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的实际应用能力，让他们学会用数学知识解决生活中的问题。”

2.学生们在课后也进行了反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握除法的基本概念和运算规则。他们能够独立完成1-10的除法练习题，并正确理解除法在生活中的实际应用。

2.能力提升：学生在本节课中通过“除法接力”游戏等活动，提高了自己的数学运算能力。他们学会了如何运用除法解决实际问题，如分配食物、安排座位等。

3.逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生们在解决实际问题过程中，锻炼了自己的逻辑思维能力。他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。

4.团队协作能力：在小组讨论和“除法接力”游戏中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们在游戏中体验到了数学的乐趣，激发了进一步学习数学的动力。

6.数学素养：本节课的学习有助于提高学生的数学素养。他们能够运用数学知识解决生活中的问题，培养了数学应用意识。

7.自主学习能力：学生在本节课中通过独立完成练习题，锻炼了自己的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、分析问题、解决问题。

8.评价与反思：学生在课后对今天的学习进行了反思，总结了自己的收获和不足。这有助于他们不断提高自己的学习效果。

9.课堂参与度：在本节课中，学生们积极参与课堂讨论和游戏，课堂氛围活跃。这有助于提高他们的课堂参与度，为今后的学习打下良好基础。

10.家长满意度：家长对本节课的教学效果表示满意，认为学生通过本节课的学习，不仅掌握了除法知识，还提高了自己的综合能力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于除法概念、运算规则和应用场景的问题，观察学生的回答是否准确、完整，以此评估学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、游戏等，以了解学生的兴趣和参与程度。

-小组合作评价：在小组讨论和“除法接力”游戏中，评估学生之间的沟通协作能力，以及解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在除法计算中的错误类型，如进位、借位错误，以及概念理解上的偏差。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励学生在后续学习中改进不足。

-鼓励学生：在作业评价中，肯定学生的进步和努力，鼓励他们在面对困难时保持积极态度，继续努力提高。

3.定期测试：

-定期组织除法相关知识的测试，以全面评估学生对除法概念、运算规则和应用能力的掌握程度。

-测试结果分析：对测试结果进行分析，找出学生在学习中的薄弱环节，为教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在除法学习中的进步和不足。

-组织学生之间进行互评，通过同伴间的交流，互相学习，共同进步。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。板书设计①除法概念

-除法符号：“÷”

-除法意义：平均分配、分割等

-除法与乘法的关系：互逆运算

②除法运算规则

-计算步骤：先除以除数，再乘以商

-进位与借位：在多位数除法中的处理方法

-保留小数点：小数除法的计算规则

③除法应用实例

-分配问题：将数量平均分配给多个部分

-比例问题：通过除法找到两个数之间的比例关系

-生活实例：日常生活中的除法应用场景，如购物找零、制作食谱等

④练习题类型

-简单除法计算

-多位数除法

-分数除法

-实际问题解决

⑤注意事项

-确保理解除法概念

-计算时注意顺序和精度

-培养解决问题的能力

-运用除法解决实际生活问题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解除法时，我会结合生活中的实例，让学生在实际情境中理解和应用除法，比如通过模拟分蛋糕、分配座位等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.互动式教学：我会在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：有些学生对除法的概念和意义理解不够深刻，我在讲解时需要更加注重直观性和实用性，帮助他们建立正确的数学思维。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，我认为可以增加一些多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作情况等，更全面地了解学生的学习状态。

3.学生个性化关注不足：在教学过程中，我注意到部分学生可能因为基础薄弱或学习兴趣不高而掉队，今后我需要更