2019年八年级语文下册 第6单元《学写故事》教案设计 新人教版

2019年八年级语文下册第6单元《学写故事》教案设计新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容2019年八年级语文下册第6单元《学写故事》教案设计新人教版

本章节内容包括：1.理解故事的构成要素；2.掌握故事情节的安排技巧；3.学习人物塑造的方法；4.分析故事的语言表达特点；5.撰写一篇完整的故事。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习，学生应能够理解故事的结构与人物塑造，提升文学鉴赏能力；掌握故事创作的技巧，提高想象力和表达能力；培养对传统文化的尊重和传承意识，增强文化自信。同时，通过故事写作实践，锻炼学生的思维逻辑和写作能力，促进其语言文字运用能力的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局，使学生能够识别和分析故事中的关键情节。

②掌握人物塑造的方法，如通过对话、行动、心理描写等手法，让学生学会如何塑造生动、立体的人物形象。

③学习如何设置故事情节，包括如何设置悬念、冲突和解决冲突，提高学生的情节安排能力。

④理解并运用故事的语言特点，如叙述角度、叙述节奏等，增强学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①学生对故事结构的理解可能存在偏差，难以准确把握故事的内在逻辑。

②人物塑造需要较高的文学素养和细腻的情感把握，学生可能难以深入挖掘人物的内心世界。

③情节设置的合理性和创新性对学生来说是一个挑战，需要引导学生进行创意思维和逻辑推理。

④学生在运用故事语言时可能缺乏恰当的表达方式，需要教师提供有效的指导和示范。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解故事的基本结构和人物塑造技巧，帮助学生理解理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生分组创作短小故事，通过实践加深对故事情节和人物塑造的理解。

3.利用多媒体展示经典故事片段，引导学生分析其语言表达和情节设计，提高学生的审美鉴赏能力。

4.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生自主探索故事创作的不同角度，培养创新思维和写作技能。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第6单元《学写故事》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己是一个故事的创作者，你们的故事将会有怎样的开头、发展、高潮和结局呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进故事的奇妙世界。

二、新课导入

（老师）同学们，刚才我们进行了一个小小的想象练习，现在我们来正式开始今天的学习。首先，请大家翻开课本，看看我们今天要学习的内容是什么。

（学生）老师，我们今天要学习的是《学写故事》。

（老师）很好，那我们就从故事的构成要素开始。请大家跟读，故事通常由开端、发展、高潮和结局四个部分组成。

三、故事结构讲解

（老师）接下来，我们来详细讲解故事的结构。开端是故事的起点，它需要引起读者的兴趣；发展是故事的主要部分，通过一系列事件推动故事向前发展；高潮是故事的高潮部分，通常是故事情节最紧张、最激动人心的时刻；结局则是故事的收尾，它可以是圆满的，也可以是开放的，但一定要给读者留下深刻的印象。

（老师）现在，请大家思考一下，你们能举例说明一个故事的开端、发展、高潮和结局吗？

（学生）老师，我读过《鲁滨逊漂流记》，它的开端是鲁滨逊被困在荒岛上，发展是他如何生存下来，高潮是他救了一个土著人，结局是他被救走。

（老师）很好，同学们能够结合实际例子来理解故事结构，这说明我们已经掌握了这一部分的内容。

四、人物塑造方法

（老师）接下来，我们来学习人物塑造的方法。人物塑造是故事创作中非常重要的一环，它决定了故事是否能够引起读者的共鸣。在塑造人物时，我们可以通过以下几种方法：

1.对话：通过人物之间的对话，展现他们的性格和思想。

2.行动：通过人物的行为，揭示他们的内心世界。

3.心理描写：通过人物的内心独白，展现他们的情感和想法。

（老师）现在，请大家尝试用这些方法来描述一个你熟悉的人物。

（学生）老师，我想描述一下我的好朋友小明。他平时很安静，但当他遇到困难时，他会变得非常勇敢。

（老师）很好，小明这个人物形象在你的描述中变得生动起来。现在，我们来进一步探讨如何通过这些方法来塑造人物。

五、情节安排技巧

（老师）故事情节的安排是故事创作中的难点，也是重点。一个好的情节能够吸引读者的注意力，推动故事的发展。以下是一些情节安排的技巧：

1.设置悬念：在故事开头设置悬念，激发读者的好奇心。

2.增加冲突：在故事中增加冲突，使情节更加紧张。

3.解决冲突：在故事的高潮部分解决冲突，给读者一个满意的结局。

（老师）现在，请大家尝试设计一个故事情节，并运用我们刚才学到的技巧。

（学生）老师，我设计了一个故事情节。一个年轻人在寻找失散多年的父亲，他在旅途中遇到了各种困难和挑战，最终找到了父亲。

（老师）很好，你的故事情节设计得很有创意。现在，我们来分析一下这个情节。

六、故事语言表达

（老师）故事的语言表达是故事创作中不可或缺的一部分。以下是一些关于故事语言表达的建议：

1.选择合适的叙述角度：第一人称、第二人称、第三人称各有特点，选择合适的叙述角度可以使故事更加生动。

2.控制叙述节奏：通过调整叙述节奏，可以增强故事的感染力。

3.运用修辞手法：恰当的修辞手法可以使故事更加优美。

（老师）现在，请大家尝试用不同的叙述角度来改写一个故事片段。

（学生）老师，我用第一人称改写了一个故事片段，感觉人物的情感更加真实。

七、写作实践

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了故事的基本结构、人物塑造方法、情节安排技巧和故事语言表达。现在，请大家尝试写一个短小的故事，运用我们所学到的知识。

（学生）老师，我已经写了一个故事，请您帮我看看。

（老师）很好，你的故事很有创意。现在，我们来一起分享和评价彼此的作品。

八、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《学写故事》，希望大家能够通过这次学习，提高自己的故事创作能力。在今后的学习和生活中，希望大家能够多读、多写、多思考，不断提升自己的文学素养。

（学生）老师，我们今天学到了很多关于故事创作的方法，我们会努力实践，希望将来能够创作出属于自己的精彩故事。

（老师）很好，我相信你们一定能够做到。现在，下课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以学习到如何通过丰富的想象力和细腻的描写来创作故事。

-《格林童话》：格林童话中的故事往往具有深刻的寓意和丰富的想象力，适合学生分析故事结构和人物塑造。

-《一千零一夜》：这部古代阿拉伯故事集包含了许多脍炙人口的故事，可以让学生了解不同文化背景下的故事创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本喜欢的文学作品，分析其故事结构、人物塑造和情节安排，并撰写一篇读书报告。

-鼓励学生尝试创作自己的短篇故事，可以以自己的经历或想象为基础，运用本节课所学的技巧。

-组织学生进行故事创作比赛，通过比赛激发学生的创作热情，同时提高他们的文学素养。

-引导学生参与班级或学校的文学社团活动，与其他同学交流故事创作的心得和技巧。

3.知识点拓展：

-探讨不同文化背景下的故事创作差异，如中国古典小说与西方童话的对比。

-研究故事创作的历史发展，了解不同时期的故事特点。

-学习故事中的象征意义，如动物形象在故事中的象征作用。

-分析故事中的道德教育意义，探讨故事如何传递价值观。

4.实用性活动设计：

-设计一个“故事接龙”活动，让学生在小组内共同创作一个故事，每人添加一段情节，锻炼学生的团队合作和创作能力。

-组织一次“故事改编”活动，让学生选择一个经典故事，尝试改编成剧本或漫画，提高学生的跨媒介创作能力。

-开展“故事演讲”比赛，让学生在公众面前讲述自己创作的故事，增强学生的自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价标准包括学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和运用所学知识，以及是否能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出建设性的意见、是否能够尊重他人的观点。评价标准还包括小组合作完成的故事创作是否具有创意和连贯性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对故事结构、人物塑造和情节安排等知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和创作题，以全面考察学生的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在故事创作中的优点和不足。同时，组织学生之间进行互评，通过同伴反馈来促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评，教师应给出具体、客观的评价。对于学生的优点，要给予肯定和鼓励；对于学生的不足，要提出建设性的建议和改进方法。例如，对于故事情节安排不够合理的学生，教师可以建议他们回顾故事结构的相关知识点，并尝试重新构思情节。对于语言表达不够丰富的学生，教师可以推荐一些优秀的文学作品供学生阅读，以提高他们的语言表达能力。通过这样的评价与反馈，帮助学生认识到自己的进步空间，激发他们进一步学习和提高的动力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合讲授和小组讨论的方式，这样可以让学生在理论学习的同时，也能通过实践来加深理解。不过，我发现有些学生还是不太敢于发言，可能是他们对新知识的掌握还不够自信，所以我可能需要在今后的教学中多鼓励他们，创造一个更加轻松、开放的学习环境。

在教学策略上，我使用了故事接龙和改编比赛这样的活动，这些活动挺受欢迎的，学生们在参与过程中不仅锻炼了创作能力，也提高了团队合作意识。但是，我发现有些环节的时间控制得不够好，导致后面的内容没有充分讲解，这可能需要我以后在时间安排上更加细致。

管理方面，我发现课堂纪律整体还可以，但有个别学生分心的情况，我觉得这可能是课堂活动不够吸引他们的地方。所以我可能在设计活动时，要更加注重激发学生的兴趣。板书设计①故事结构

-开端：引入兴趣，设定背景

-发展：情节推进