2025-2026学年背影名师教案模版

2025-2026学年背影名师教案模版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年背影名师教案模版课程基本信息1.课程名称：《背影》阅读指导

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过深入理解《背影》中的情感表达，提升学生对文学作品美的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生体会中国传统文化中父爱的内涵，增强对家庭伦理和社会价值观的认识。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析文本的语言特色，提高学生运用现代汉语进行写作和表达的能力。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和批判性思考，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《背影》中父爱的象征意义，引导学生体会作者对父亲深沉的爱与怀念。

②分析《背影》的写作手法，如细节描写、心理描写等，让学生掌握文学作品的表达技巧。

2.教学难点，

①准确把握文中复杂的人物情感，特别是父亲形象的情感变化，帮助学生理解人物心理活动。

②培养学生对文学作品深层主题的挖掘能力，引导他们从不同角度思考作品的社会意义。

③提高学生的阅读鉴赏能力，让他们在阅读过程中学会分析文本的语言风格和艺术特色。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》原文教材，以便进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片，如父亲送别儿子的场景，以及相关的背景音乐，以增强情感体验。

3.教学辅助工具：准备投影仪或电子白板，以便展示文本内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的笔记本和笔，方便学生记录和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《背影》的背景资料、作者生平和文本节选，明确预习《背影》中父爱主题的理解和文本结构的分析。

设计预习问题：围绕《背影》中父亲的形象和父爱的表达，设计问题如“父亲的形象有何特点？”“父爱在文中如何体现？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《背影》的背景和父亲形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，展示对文本的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》相关的视频片段，引出父亲送别儿子的感人场景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》中的写作手法，如细节描写和心理描写，帮助学生理解作者的表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析父亲形象的变化，以及这些变化如何体现了父爱的深度。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和讨论中的观点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《背影》中父爱主题的作文，要求学生结合自己的生活经验进行写作。

提供拓展资源：推荐与《背影》相关的文学作品和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达对父爱的理解和感悟。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关作品的阅读和观影。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》是朱自清的代表作之一，围绕这一篇课文，我们可以拓展以下资源：

-朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，这些作品同样展现了朱自清对自然和人生的细腻感悟。

-父亲形象的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的父亲形象，冰心的《繁星·春水》中对父亲的回忆等，这些作品可以帮助学生更全面地理解父爱的主题。

-中国传统文化中关于父爱的故事和典故，如《孝经》、《二十四孝》中的故事，以及古代诗词中对父爱的描写。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和感受《背影》中的父爱主题，以下是一些建议的拓展学习活动：

-**文学作品阅读**：

-鼓励学生阅读朱自清的其他作品，通过对比阅读，理解作者不同时期的写作风格和情感表达。

-选择几篇关于父亲形象的文学作品，组织学生进行小组讨论，比较不同作者对父爱的理解和表现手法。

-**传统文化学习**：

-通过阅读《孝经》和《二十四孝》，让学生了解古代孝道的传统和现代孝道的内涵。

-收集古代诗词中关于父爱的诗句，进行赏析和模仿创作，提升学生的文学素养。

-**影视作品欣赏**：

-推荐与父爱主题相关的电影，如《亲爱的》、《天下无贼》等，让学生通过视觉和听觉体验父爱的深沉。

-观看纪录片，了解不同文化背景下父爱的表达方式，拓宽学生的视野。

-**社会实践活动**：

-组织学生进行家庭访谈，了解自己父亲的故事，撰写一篇关于父爱的短文。

-在社区或学校开展孝道主题活动，如“孝心感恩月”，通过实际行动表达对父爱的感激。

-**写作练习**：

-指导学生以“父爱如山”为题，写一篇作文，要求结合自己的生活经历，表达对父爱的理解和感悟。

-开展写作比赛，鼓励学生创作关于父爱的诗歌、散文或小说，展示自己的文学才华。

-**艺术创作**：

-组织学生进行绘画、摄影等艺术创作，以父爱为主题，表达对父亲的感情。

-通过音乐欣赏，如听古典音乐中关于父爱的曲目，感受音乐中的情感表达。板书设计1.本文重点知识点：

①父亲形象：慈爱、坚强、无奈、愧疚

②父爱主题：深沉、细腻、无私、伟大

③文学手法：细节描写、心理描写、象征手法

2.关键词：

①背影

②慈父

③感恩

④沉默

3.重点句子：

①“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”

②“他走了，以后，我不能再像小时候那样，随口叫他了。”

③“他回来后，我看见他的背影，我的眼泪就出来了。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了朱自清先生的《背影》一文，深入理解了父爱的深沉与伟大。通过阅读文本，我们感受到了作者对父亲形象的刻画，以及父亲送别儿子时的情感变化。以下是本节课的主要内容和收获：

1.我们学习了《背影》中父亲的形象特点，如慈爱、坚强、无奈和愧疚，这些都是父爱在不同情境下的体现。

2.通过对文本的分析，我们理解了父爱的主题，它不仅是深沉的，而且是细腻的、无私的，展现了父爱的伟大。

3.文章中运用了细节描写、心理描写和象征手法等文学手法，我们学会了如何鉴赏文学作品的表达技巧。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.请简述《背影》中父亲的形象特点。

2.分析文章中父爱的主题，并结合具体事例进行说明。

3.解释文章中使用的细节描写和心理描写的作用。

4.谈谈你对“背影”这一标题的理解。

5.请列举一至两个你认为在《背影》中具有象征意义的细节。

请同学们认真思考并作答，下节课我们将对答案进行讲解。希望同学们能够通过本节课的学习，更加珍惜和感悟身边的亲情，同时提升自己的文学鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受《背影》中的情感和场景，增强课堂的感染力。

2.引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验父亲送别儿子的情感，加深对父爱主题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文本的理解不够深入或者缺乏自信。

2.在讲解文学手法时，可能过于注重技巧分析，而忽略了学生情感体验的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，可以在课前布置一些与文本相关的思考题，鼓励学生在课堂上分享自己的观点，同时设立奖励机制，提高学生的积极性。

2.在讲解文学手法时，可以结合学生的生活经验，引导他们从情感出发去理解文本，而不是单纯地分析技巧，这样既能提高学生的兴趣，也能帮助他们更好地体会文学作品。

3.考虑到学生的个体差异，可以设计不同层次的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，从而提高整体的教学效果。重点题型整理1.**细节描写分析题**

题目：请分析《背影》中父亲爬月台的动作描写，并说明这些描写对表现父爱有何作用。

答案：父亲爬月台的动作描写细腻而有力，如“他走了，以后，我不能再像小时候那样，随口叫他了。”和“他走了，以后，我不能再像小时候那样，随口叫他了。”这些描写展现了父亲行动的艰难和送别时的不舍，突出了父爱的深沉和无私。

2.**心理描写理解题**

题目：结合文中的心理描写，分析主人公在看到父亲背影时的心理变化。

答案：主人公在看到父亲背影时，由最初的惊讶转为感动，再到最后的愧疚和感激。如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”这一段描写了主人公对父亲背影的观察，以及他在这一过程中产生的复杂情感。

3.**象征手法探讨题**

题目：在《背影》中，作者运用了哪些象征手法？请举例说明。

答案：作者在《背影》中运用了背影的象征手法。如“他的背影，像一座山。”这里的背影象征着父亲的形象，同时也象征着父爱的伟大和不可动摇。

4.**人物形象分析题**