2.3《给蜗牛建个“家”》教学设计科学一年级下册教科版

PAGE课题2.3《给蜗牛建个“家”》教学设计科学一年级下册教科版设计意图本节课通过《给蜗牛建个“家”》这一活动，旨在让学生认识蜗牛的生活习性，了解蜗牛的居住环境，培养学生的观察能力和动手能力，同时通过实践活动，让学生学会关爱动物，增强环保意识。教学内容与科学一年级下册教科版相关，紧密结合实际生活，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.增强学生的环保意识和动物保护意识。

3.提升学生的动手实践能力，培养创新思维。

4.促进学生学会关爱动物，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入科学一年级下册之前，可能已经对动物有了初步的认识，对自然界中的生物有一定的好奇心。但在具体到蜗牛这种生物时，他们对蜗牛的生活习性、栖息环境等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的探索兴趣浓厚。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生更喜欢通过观察、实践和游戏来学习，需要教师提供丰富的活动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于蜗牛的活动速度较慢，学生可能难以观察到蜗牛的细微行为，导致观察过程中容易失去耐心。此外，对于蜗牛生活环境的构建，学生可能对材料选择、空间布局等方面存在困惑，需要教师给予指导和支持。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：教科书《科学一年级下册》。

3.信息化资源：蜗牛生活习性视频、蜗牛图片库。

4.教学手段：实物蜗牛、观察记录表、绘画工具、环保材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于蜗牛的视频，引导学生观察蜗牛的形态和生活习性。

2.提出问题：同学们，你们知道蜗牛住在哪里吗？它们的家是什么样的？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对蜗牛家的想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：蜗牛是生活在湿润环境中的动物，它们需要一个温暖、湿润、安静的家。

2.展示蜗牛图片：展示不同种类的蜗牛，让学生了解蜗牛的外观特征。

3.介绍蜗牛的栖息环境：介绍蜗牛喜欢的生活环境，如湿润的土壤、树皮、石头下等。

4.互动环节：教师提问，引导学生回答蜗牛家应该具备哪些条件。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：让学生观察蜗牛实物，进一步了解蜗牛的形态和生活习性。

2.练习活动：分组合作，用环保材料为蜗牛设计一个家，并说明设计理由。

3.展示交流：每组派代表展示自己的蜗牛家，分享设计思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：蜗牛的家应该具备哪些条件？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答蜗牛家应该具备的条件。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为蜗牛的家应该放在哪里？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己对蜗牛家位置的看法。

3.教师总结：教师根据学生的讨论结果，总结蜗牛家的最佳位置。

4.互动游戏：教师组织学生进行“蜗牛搬家”游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：我们应该如何保护蜗牛的家园？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己对保护蜗牛家园的建议。

3.教师总结：教师根据学生的讨论结果，总结保护蜗牛家园的方法。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调蜗牛的生活习性和保护家园的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，观察家中环境，思考如何为蜗牛提供一个适宜的居住环境。

教学时长：45分钟学生学习效果1.学生对蜗牛这一生物有了更深入的了解，掌握了蜗牛的生活习性和栖息环境的基本知识。

2.学生的观察能力和科学探究精神得到提升，通过观察蜗牛和设计蜗牛家的活动，学生学会了如何通过观察和实验来获取信息。

3.学生的动手实践能力得到锻炼，通过使用环保材料为蜗牛设计家的活动，学生学会了如何将理论知识应用于实际操作中。

4.学生的环保意识和动物保护意识得到增强，学生意识到保护动物栖息地的重要性，并能够提出一些实际的保护措施。

5.学生的沟通能力和团队合作能力得到提高，在小组讨论和合作设计蜗牛家的过程中，学生学会了如何与他人交流意见，共同完成任务。

6.学生的艺术创造力得到激发，学生在设计蜗牛家时，运用了绘画和手工制作等艺术形式，展现了他们的创造力和想象力。

7.学生的社会责任感得到培养，学生通过参与保护蜗牛家园的活动，学会了如何承担起保护环境的责任。

8.学生的科学素养得到提升，学生通过本节课的学习，对科学探究的一般方法有了更直观的认识，为后续的科学学习打下了基础。

9.学生的注意力集中能力和耐心得到锻炼，学生在观察蜗牛和完成设计任务的过程中，需要保持专注和耐心，这些能力在学习过程中得到了提升。

10.学生的情感态度价值观得到塑造，学生在活动中体验到了成功的喜悦，同时也学会了面对失败时的坚持和改进，这些经历有助于塑造积极向上的学习态度。课后作业1.完成以下表格，记录你观察到的蜗牛的特征和生活习性。

|特征/习性|描述|

|||

|外观|（如：颜色、形状、大小）|

|食物|（如：喜欢吃什么）|

|居住环境|（如：喜欢生活在哪里）|

|繁殖方式|（如：如何繁殖）|

2.设计一个蜗牛的“家”，画出你设计的蜗牛家，并写一段话说明你为什么这样设计。

3.搜集资料，了解蜗牛的另一种生活习性，如蜗牛的呼吸方式，并与同学分享你的发现。

4.想象一下，如果蜗牛生活在一个干燥的地方，它们会遇到什么问题？你有什么建议可以帮助蜗牛适应这样的环境？

5.编写一个关于蜗牛的小故事，故事中包含蜗牛的生活习性和你从本节课中学到的知识。

答案示例：

1.完成表格：

|特征/习性|描述|

|||

|外观|褐色，螺旋形外壳，有黏液|

|食物|喜欢吃植物叶子|

|居住环境|喜欢生活在湿润的土壤中|

|繁殖方式|通过产卵繁殖|

2.设计蜗牛的家：

-画：一个由树枝和树叶搭建的遮阴结构，底部铺设湿润的土壤和石头。

-说明：这样设计可以让蜗牛避免直射阳光，保持湿润的环境，同时石头可以提供蜗牛爬行和休息的地方。

3.了解蜗牛的呼吸方式：

-蜗牛通过它们的身体表面进行呼吸，利用身体上的黏液来吸收空气中的氧气。

4.蜗牛在干燥环境中的问题及建议：

-问题：蜗牛可能会脱水，导致身体干燥和死亡。

-建议：可以为蜗牛提供一个湿润的沙子或湿土的环境，并定期喷水保持湿度。

5.蜗牛小故事：

-在一片湿润的草地上，住着一只名叫小蜗的蜗牛。小蜗每天都在寻找新鲜的叶子吃，同时它也会为自己的家园做维护，比如清除杂草，保持环境的清洁。有一天，小蜗发现了一个新的朋友，是一只小蚂蚁，它们一起探险，成为了好朋友。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蜗牛的生活习性

-蜗牛的栖息环境

-蜗牛的繁殖方式

②关键词：

-蜗牛

-生