湖南师范大学本科专业毕业要求评价管理与实施办法(试行)

湖南师范大学本科专业毕业要求评价管理与实施办法(试行)一、总则1.制定目的为落实OBE（成果导向教育）理念，构建“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的本科人才培养质量保障体系，规范本科专业毕业要求的设置与达成评价工作，保障本科人才培养质量对接《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《新时代基础教育强师计划》要求，服务国家战略与湖南省“三高四新”战略定位和使命任务，支撑学校“双一流”建设，结合学校实际，制定本办法。2.适用范围本办法适用于学校所有全日制本科专业（含师范类、非师范类、应用型交叉专业）的毕业要求合理性评价与达成度评价管理工作，成人高等教育本科专业可参照执行。3.基本原则（1）产出导向原则：以学生学习成果为核心，将毕业要求的可衡量性、支撑匹配性、实际达成度作为评价核心依据，所有评价环节围绕学生知识、能力、素质的实际达成情况设计，避免空泛化评价。（2）问题导向原则：聚焦毕业要求设置与达成过程中的短板问题，重点排查支撑体系不足、培养环节落实不到位、学生能力产出有偏差等问题，评价结论需明确具体问题清单，避免形式化走过场。（3）持续改进原则：建立“评价-反馈-整改-跟踪-复评”的闭环管理机制，将评价结果全面对接人才培养全链条优化，实现培养质量的动态迭代提升。（4）公开公正原则：评价标准、评价过程、评价结果全程公开，引入校外行业专家、用人单位、校友等第三方主体参与评价，所有评价数据留存可追溯，保障评价结果客观公正。二、组织架构与职责分工1.校级管理职责（1）教务处为全校毕业要求评价工作的牵头主管部门，负责制定全校统一的评价制度、标准与工作规范，统筹协调各学院评价工作开展，组织校级专家对各专业评价过程与结果进行抽检、复核，备案各专业评价报告，对接上级教育主管部门的专业评估、认证检查工作。（2）学校教学指导委员会负责审定全校毕业要求评价核心标准，仲裁评价争议，对不合格专业的整改、调整方案进行论证审定。2.院级管理职责各学院教学工作委员会是本学院毕业要求评价工作的责任主体，院长为第一责任人，分管教学副院长为直接责任人，主要职责包括：审核本学院各专业的评价实施方案，监督评价过程，审核评价结果与整改方案，统筹保障本学院评价工作所需的人员、经费、条件支持。3.专业评价工作组职责各专业需组建专项评价工作组，人数不少于7人，组成人员包括：专业负责人、本专业骨干教师不少于4人、校外行业专家不少于2人（师范类专业为基础教育正高级教师、教研员或教育行政部门管理人员，非师范类专业为对口行业企业中级以上职称的技术骨干或高层管理人员）、本专业学生代表不少于1人。工作组主要职责包括：制定本专业评价实施方案，开展数据采集与评价工作，撰写评价报告，制定问题整改措施并推进落实。4.第三方评价机制根据工作需要，学校可委托具备高等教育评估资质的第三方机构开展独立评价，第三方评价结果占总评价权重不低于30%，保障评价客观性。三、评价内容与量化标准本办法所指评价分为两类：毕业要求合理性评价、毕业要求达成度评价，两类评价均采用百分制量化评分。1.毕业要求合理性评价（满分100分）合理性评价针对毕业要求本身的科学性、适配性开展，核心评价维度包括：（1）对接性（40分）：毕业要求需对接国家战略、区域经济社会发展需求、行业产业最新标准，100%对应本专业培养目标，师范类专业需100%覆盖师范类专业认证二级标准“一践行三学会”12项核心毕业要求，非师范类专业需100%覆盖对应专业类国家标准的核心毕业要求；所有毕业要求需分解为可衡量、可考核的具体指标点，每个指标点需明确对应的支撑课程与教学环节。出现1项核心要求缺项扣10分，出现1个不可衡量的模糊表述扣2分，指标点与培养目标匹配度低于90%的扣5-15分。（2）完整性（30分）：毕业要求需全面覆盖思想政治素质、职业道德（师范类专业需将师德师风作为首要要求）、专业知识、实践能力、创新创业能力、劳动素养、美育素养、心理健康素质等维度，需将课程思政、五育融合理念融入各指标点。出现1项维度缺失扣8分，课程思政要求未融入毕业要求的扣10分。（3）适宜性（30分）：毕业要求需符合学校“双一流”建设定位与本专业办学特色，契合本专业生源实际水平，要求既不低于国家标准底线，也不超出办学支撑能力范围。办学特色未在毕业要求中体现的扣5-10分，毕业要求明显过高或过低、不符合生源实际的扣10-20分。合理性评价得分≥85分为优秀，70-84分为合格，<70分为不合格。2.毕业要求达成度评价（满分100分，折算为0-1的达成度系数）达成度评价针对毕业要求的实际落实情况与学生产出情况开展，核心评价维度包括：（1）课程支撑达成度（60分）：每门支撑毕业要求的课程大纲需明确对应指标点的权重、考核方式，考核内容与指标点匹配度不低于90%。单门课程对应指标点的达成度计算公式为：达成度=Σ（选修该课程学生对应考核环节得分×该环节对应指标点权重）/Σ（该环节对应指标点满分×选修人数）。单个指标点的课程达成度为所有支撑课程对应达成度的加权平均值。所有课程指标点平均达成度≥0.7的得满分，每低0.1扣10分；出现1门课程未明确对应指标点的扣5分，考核内容匹配度低于80%的每门课扣3分。（2）非课程支撑达成度（40分）：包括三部分内容：一是学生实践产出，占比15分，主要考查实习实践考核成绩、毕业论文（设计）质量（抽查比例不低于20%）、学科竞赛获奖、创新创业训练项目成果等，师范类专业需额外考查教育实习表现、教师资格证获取率，教师资格证获取率低于80%的扣10分；二是用人单位满意度，占比15分，满意度≥90%得满分，每低10%扣5分；三是毕业3年以内校友满意度，占比10分，满意度≥90%得满分，每低10%扣3分。达成度评价得分≥70分（系数≥0.7）为合格，<70分（系数<0.7）为不合格，若任意1项核心毕业要求指标点达成度<0.7，整体达成度直接判定为不合格。四、评价实施流程1.评价周期（1）毕业要求合理性评价每4年开展1次，与本科人才培养方案修订周期同步，若出现专业调整、行业产业标准更新、国家或省级教育主管部门出台新的培养要求等情况，需即时启动合理性评价。（2）毕业要求达成度评价每2年开展1次，其中已通过师范类专业认证、国家级一流专业验收的专业每年开展1次，新建专业首届学生进入大三学年后启动首次达成度评价。2.工作步骤（1）准备阶段：各专业工作组在评价启动后10个工作日内编制评价实施方案，明确评价指标权重、数据采集范围、计算方法、人员分工，经学院教学工作委员会审核后报教务处备案；同步采集基础数据，包括近2年的课程大纲、考核试卷、成绩分析报告、实习实践报告、毕业论文（设计）及答辩记录、学科竞赛获奖数据、创新创业训练项目成果、就业质量报告、用人单位调查问卷（样本量不低于30份，覆盖本专业对口就业的主流单位）、毕业3年以内校友调查问卷（样本量不低于50份，覆盖不同就业岗位、不同就业层级的校友）、在校学生调查问卷（样本量不低于本专业在校生总数的30%，覆盖各个年级）。（2）实施评价阶段：首先开展合理性评价，工作组对照标准逐项打分，再邀请3名以上校外同行专家进行独立评审，综合工作组与校外专家评分（权重各占50%）形成最终合理性评价得分；其次开展达成度评价，按照统一公式计算课程支撑达成度，结合实践产出、满意度调查数据计算非课程支撑达成度，加权形成整体达成度结果。（3）结果判定与公示：初步评价结果在学院范围内公示3个工作日，对结果有异议的主体可在公示期内向学院教学工作委员会提交复核申请，学院需在5个工作日内给出复核结论，对复核结论仍有异议的，可向教务处提交终核申请，由学校教学指导委员会组织专家开展终核，终核结论为最终结果。（4）报告撰写与备案：各专业需在评价结束后1个月内完成《XX专业毕业要求评价报告》，内容包括评价工作概况、合理性评价结果及存在问题、达成度评价结果及各指标点达成情况分析、问题根源剖析、后续改进措施及进度安排、佐证材料清单，报告需经专业负责人、分管教学副院长签字后报教务处备案，教务处按10%的比例抽检报告真实性与规范性。五、评价结果应用1.对接专业建设评价结果为“双优”（合理性优秀、达成度优秀）的专业，学校在年度专业建设经费分配中给予20%的额度倾斜，优先保障招生指标、推免名额，优先推荐申报国家级、省级一流专业建设点、重点专业等项目；评价结果为“合格”的专业，需在1个月内提交改进方案，明确整改措施与时限，学院每半年跟踪整改进展；评价结果为“不合格”的专业，给予6个月整改期，整改期间暂停各类专业建设项目申报资格，整改后复评仍不合格的，调减30%以上招生指标，连续2年评价不合格的专业，启动专业撤销论证程序。2.对接课程建设对支撑毕业要求指标点达成度<0.6的课程，列为校级重点整改课程，课程负责人需在2周内完成课程大纲修订，优化教学内容、教学方法与考核方式，由学院组织专家评审通过后方可继续开设，整改后下一轮评价达成度仍<0.7的，暂停该课程开设，重新遴选课程负责人；对支撑毕业要求匹配度高、达成度好的课程，优先推荐申报国家级、省级一流课程，给予1-3万元的课程建设经费奖励。3.对接教师考核教师授课课程对应毕业要求指标点的平均达成度纳入教师教学质量评价，权重不低于30%，作为职称评审、岗位聘用、绩效分配、评优评先的核心依据；连续2年所授课程对应指标点平均达成度<0.6的教师，进行教学约谈，暂停授课资格，需参加校级教学能力培训并考核合格后方可重新授课；对在毕业要求评价工作中表现突出的教师，在校级教学名师、教学能手等评选中给予倾斜。4.对接培养方案修订合理性评价不合格的毕业要求需在当年启动的培养方案修订中完成调整，未完成调整的培养方案不予审核通过；达成度<0.7的指标点，需优化支撑课程体系，可通过增加实践课时、增设相关核心课程、强化第二课堂支撑等方式提升支撑力度，调整后的课程体系需重新开展合理性论证。5.对接学生培养针对学生普遍未达成的指标点，学工部门、团委要针对性设计第二课堂活动：对创新创业能力达成度低的专业，增设学科竞赛培训、创新创业训练项目培育专项；对实践能力达成度低的专业，增加实习实训时长，拓展对口实习基地；对思想政治、师德师风等指标达成度低的专业，针对性开展主题教育、实践研学活动，全方位支撑学生毕业要求达成。六、质量管控与保障机制1.过程监控教务处建立随机抽查机制，每轮评价期间抽查不少于30%的专业评价过程资料，重点核查数据真实性、评价流程规范性，对发现数据造假、流程不规范的专业，直接判定评价不合格，取消当年各类教学评优资格。2.持续改进各专业要建立改进台账，对评价发现的问题逐项明确整改责任人、整改时限、预期成效，每半年向教务处报送整改进展，下一轮评价要将上一轮问题整改成效作为核心评价内容，整改完成率低于80%的专业，评