初中七年级生物（冀少版·2024）下册：尿液的形成与排出核心知识清单

初中七年级生物（冀少版·2024）下册：尿液的形成与排出核心知识清单一、课程核心素养建构（一）生命观念1、结构与功能观：通过剖析肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）的精细结构，深刻理解其与滤过、重吸收功能的高度适应性。例如，肾小球毛细血管壁薄、有孔，利于滤过；肾小管长且弯曲，周围缠绕毛细血管，利于重吸收。【非常重要】2、稳态与平衡观：阐明尿液的形成与排出是人体维持内环境稳态（如水盐平衡、酸碱平衡、废物清除）的核心途径。通过尿量的调节（抗利尿激素的作用），理解机体通过负反馈调节机制维持内环境的相对稳定。【高频考点】（二）科学思维1、分析与推理：通过对比“血浆、原尿、尿液”的成分差异（详见第五部分），运用分析和推理的方法，逆向推导出肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。这是本课的核心思维训练。【难点、热点】2、模型与建模：运用物理模型（如漏斗、滤纸模拟肾小球滤过）或概念模型（流程图），构建尿液形成过程的动态模型，将抽象生理过程具体化。（三）探究实践1、数据分析：能够解读常规尿液化验单，根据异常成分（如红细胞、蛋白质、葡萄糖）初步推断可能的病变部位（肾小球或肾小管）。【重要】2、资料搜集：查阅关于肾透析（人工肾）、肾移植的资料，理解其原理（模拟肾小球的滤过作用），关注现代医学技术在社会生活中的应用。（四）态度责任1、健康生活：通过了解憋尿的危害、运动性血红蛋白尿的成因，养成及时排尿、科学补水、合理运动的健康生活习惯。【重要】2、社会责任：关注泌尿系统健康常识，形成珍爱生命、关爱他人（如肾病患者）的意识。二、泌尿系统的组成与功能（基础回顾）（一）组成器官1、肾脏：形成尿液的器官。【基础】2、输尿管：输送尿液。3、膀胱：暂时储存尿液。【关键点：尿的形成是连续的，但排尿是间歇的，正是因为膀胱具有储存功能。】4、尿道：排出尿液。（二）肾脏的结构（重点剖析）1、宏观结构：肾脏分为皮质、髓质和肾盂三部分。2、微观结构——肾单位：肾脏结构和功能的基本单位。【基础】★组成：每个肾单位由肾小体和肾小管组成。（1）肾小体：位于皮质内，包括【肾小球】和【肾小囊】。①肾小球：一个由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，另一端汇集成出球小动脉。【特点：两端都是动脉；毛细血管壁薄，上有滤孔。】②肾小囊：肾小管盲端膨大凹陷形成的双层囊，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连，囊腔与肾小管相通。（2）肾小管：细长而弯曲的管道，周围缠绕着由出球小动脉分支形成的毛细血管网。三、尿液的形成过程——双重作用论【核心内容】尿液的形成需要经过两个连续的过程：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用、肾小管的重吸收作用。（一）第一阶段：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用（形成原尿）1、原理（模拟滤网）：当血液流经肾小球时，由于肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁都有一定的通透性（像筛子），除【血细胞】和【大分子蛋白质】外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等小分子物质，都可以滤过到肾小囊腔内。2、产物：滤过到肾小囊腔中的液体称为【原尿】。3、成分特征：原尿中不含血细胞和大分子蛋白质，含有水、无机盐、葡萄糖、尿素等。【★易错点：原尿中不仅有废物（尿素），还有葡萄糖等营养物质。】4、动力：有效滤过压（取决于肾小球毛细血管血压、血浆胶体渗透压和肾小囊内压）。（二）第二阶段：肾小管的重吸收作用（形成尿液）1、原理（选择性回收）：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，被肾小管上皮细胞重新吸收回包绕在肾小管周围的毛细血管（血液）中。2、重吸收的物质：（1）【全部】的葡萄糖。【高频考点】（2）【大部分】的水。【高频考点】（3）【部分】无机盐（如Na+）。3、产物：经过肾小管重吸收后，剩下的液体称为【终尿】（简称尿液）。4、成分特征：尿液中含有水、无机盐、尿素、尿酸等代谢废物，不含葡萄糖和蛋白质（正常生理状态下）。（三）数值变化（体现结构与功能）1、血量变化：人每天流经肾脏的血液约180升。2、原尿量：人每天形成原尿约180升（相当于滤过掉了全身血浆的60倍）。3、终尿量：人每天排出的尿液约1.5升（仅为原尿量的1%左右）。【★这说明肾小管的重吸收作用非常强大，特别是对水的重吸收。】四、血浆、原尿、尿液的成分比较（图表归纳与推理）【★★★★★必考】这是理解尿液形成的关键切入点，需精准掌握三者成分的异同。（一）成分定性比较（二）核心差异推理【非常重要】1、对比“血浆”与“原尿”：原尿中无大分子蛋白质和血细胞。→推理结论：肾小球和肾小囊内壁具有【滤过作用】，血细胞和大分子蛋白质不能通过。2、对比“原尿”与“尿液”：尿液中有水、无机盐、尿素，但无葡萄糖。→推理结论：肾小管具有【重吸收作用】，将全部的葡萄糖（和大部分水、部分无机盐）重吸收回了血液。（三）异常尿液的病理推断【高频考点、热点】1、血尿（尿中含红细胞）、蛋白尿（尿中含大分子蛋白质）：通常是由于【肾小球】发生病变，导致其滤过膜的孔径过大或破裂，本不能滤过的血细胞和大分子蛋白质被滤出。【难点】2、糖尿（尿中含葡萄糖）：可能是【肾小管】发生病变，导致其重吸收葡萄糖的功能下降；也可能是胰岛素分泌不足，导致血糖浓度过高，超过了肾小管重吸收葡萄糖的极限（肾糖阈）。【重要】五、尿液的排出途径与排尿意义（一）排出途径（顺序）【基础】尿液在肾脏（肾单位）中形成→流入肾盂→经输尿管（由于输尿管周期性蠕动）送入膀胱→膀胱暂时储存→当膀胱内尿液积存到一定量（约ml）时，膀胱壁受压，产生神经冲动传到脊髓和大脑皮层，产生尿意→在神经系统支配下，膀胱收缩，尿道括约肌舒张，尿液经尿道排出体外。★记忆口诀：肾脏产生输尿管，膀胱暂存尿道排。（二）排出特点及其原因【高频考点】1、特点：尿的形成是【连续不断】的，而尿的排出是【间歇】的。2、原因：因为膀胱具有暂时储存尿液的功能。（三）排尿的意义【重要】1、排出代谢废物：如尿素、尿酸、多余的无机盐等，起到净化血液的作用。2、调节体内水分和无机盐的含量平衡：维持人体细胞生活环境的稳定（渗透压平衡）。3、维持组织细胞的正常生理功能。六、考点透视与解题技巧（一）常见考查方式1、结构辨识题：给出肾单位结构图，标号填写结构名称（如：①肾小球、②肾小囊、③肾小管）。2、成分分析题：给出某液体（或表格数据），判断是血浆、原尿还是尿液。3、原理判断题：关于滤过和重吸收作用的描述正误判断。4、病理推断题：根据尿液化验单（含红细胞、蛋白质、葡萄糖）推断病变部位。5、计算与流程图：考查原尿量与终尿量的差异，或填写尿液形成过程的流程图。（二）高频考点精析1、【考点1】葡萄糖的走向：（1）位置：存在于血浆→通过滤过作用进入原尿→通过重吸收作用全部回到血液。（2）所以，终尿中【不含葡萄糖】。如果终尿中出现葡萄糖，首先考虑【肾小管】病变或【胰岛素】分泌不足。2、【考点2】血细胞和蛋白质的走向：（1）正常情况下，血细胞和大分子蛋白质不能通过肾小球滤过，因此不出现在原尿和尿液中。（2）如果尿液中出现，病变部位锁定在【肾小球】。3、【考点3】尿量的调节：（1）夏天大量出汗后，尿量减少（因为体内水分减少，抗利尿激素分泌增加，促进肾小管对水的重吸收）。（2）大量饮水后，尿量增多（水利尿，抗利尿激素分泌减少）。（3）静脉注射高浓度葡萄糖或甘露醇后，尿量增多（渗透性利尿，因为小管液中溶质浓度升高，阻碍了水的重吸收）。（三）易错点辨析【重要】1、易错点一：误认为尿液就是从小便出来的“脏水”，实际上尿液在形成过程中经过肾小管的重吸收，保留了绝大部分有用物质。2、易错点二：混淆“排泄”与“排遗”。（1）排泄：指将代谢终产物（二氧化碳、尿素、多余水和无机盐）排出体外的过程。途径有呼吸（排CO2）、出汗（排水盐尿素）、排尿（排水盐尿素）。【排尿是主要排泄途径】（2）排遗：指将未消化的食物残渣（粪便）排出体外的过程。3、易错点三：认为肾小球两端一端是动脉一端是静脉。纠正：肾小球两端都是小动脉（入球小动脉和出球小动脉）。（四）解题步骤示例例题：某人的尿液化验结果单显示，尿液中出现了蛋白质和红细胞。请分析其可能的病变部位及原因。【解题步骤】：1、第一步（定位）：回忆肾单位的滤过作用。正常情况下，蛋白质和红细胞作为大分子物质，不应通过肾小球滤过膜。2、第二步（推理）：尿液中出现了这两种成分，说明它们进入了原尿且未被重吸收（实际上肾小管也不重吸收它们）。3、第三步（结论）：最可能的病变部位是【肾小球】。因为肾小球毛细血管壁通透性增大（发炎），导致本不能滤过的血细胞和蛋白质被滤出进入尿液。七、深度拓展与学科前沿（一）人工肾（血液透析）1、原理：模拟肾小球的【滤过作用】。2、过程：将患者的血液引出体外，流经含有半透膜的透析器。透析液中不含尿素等代谢废物，血液中的废物（如尿素、肌酐）通过半透膜扩散到透析液中，同时补充身体需要的物质，净化后的血液再返回体内。3、适用人群：肾功能衰竭（尿毒症）患者。（二）肾移植1、概念：将健康的供体肾脏移植到患者体内，替代失去功能的肾脏。2、意义：是目前治疗终末期肾病的有效方法。（三）生活习惯与肾脏健康1、憋尿的危害：使膀胱长期过度膨胀，导致膀胱肌肉收缩无力，影响排尿功能；同时，尿液在膀胱内停留时间过长，细菌容易繁殖，逆行感染肾脏，引发肾盂肾炎。2、合理饮水：每天保证充足饮水（约ml），可以稀释尿液，冲刷尿路，预防结石和感染。3、运动与肾脏：长时间剧烈运动或运动不当可能导致横纹肌溶解，释放肌红蛋白堵塞肾小管，引发急性肾损伤。因此运动应循序渐进，量力而行，并及时补水。八、复习巩固与自测（一）关键概念复述1、肾单位的结构组成是怎样的？2、什么是