初中七年级英语 Unit 8 Section A 听说课教学设计

初中七年级英语Unit8SectionA听说课教学设计一、教学背景分析（一）教材内容分析本课选自人民教育出版社七年级英语上册第八单元SectionA，是本单元的起始课时，也是核心教学内容。教材以“Whenisyourbirthday?”为中心话题，围绕询问和谈论生日日期这一真实交际需求展开。SectionA1aon...点呈现十二个月份的英文名称，并导入核心句型“Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison...”；2a2d部分则在此基础上引入序数词及生日的完整表达法，同时拓展名词所有格结构“WhenisAlice’sbirthday?”及年龄询问“Howoldareyou?”。整个SectionA遵循“词汇—句型—语法—交际”的螺旋式上升原则，听说先行，读写跟上，为SectionB的综合性活动策划奠定基础。本课话题贴近学生生活，极易激发学生的表达欲望和参与热情，是培养学生综合语言运用能力的绝佳载体。14（二）学情分析授课对象为七年级上学期学生，这一年龄段的学生活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等课堂活动。学生在之前的学习中已经掌握了131的基数词（Unit5），对数字表达有一定基础，这为本课序数词的学习提供了正向迁移条件。然而，十二个月份单词音节多、拼写长，对学生记忆构成挑战；序数词的构成规则复杂，特殊变化较多（如first,second,third,fifth,ninth,twelfth等），是学生普遍感到困难的语法点；日期表达中月份与序数词的结合、介词on的使用，也需要反复操练才能内化。此外，七年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，需要在真实语境中感知语法、在交际活动中运用语言，机械操练难以达到理想效果。47（三）设计理念本设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养为导向，践行英语学习活动观，坚持学思结合、学用结合、学创结合。在主题意义引领下，以“生日”为切入点，创设真实交际情境，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。教学设计遵循“感知—归纳—操练—运用”的语言学习规律，注重引导学生自主发现序数词的构成规律，培养语法意识；通过Pairwork、Groupsurvey等合作学习活动，发展学生的听说技能和交际策略；通过询问父母生日等任务，自然渗透感恩教育，实现学科育人价值。6（四）课时安排本设计为SectionA完整课时教学（建议2课时整合），根据教学实际可灵活调整，第一课时侧重月份词汇及1a1c对话，第二课时侧重序数词、名词所有格及2a2d听说活动。二、教学目标【基础】语言能力目标：1.能够正确认读、拼写十二个月份的英文单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。122.能够掌握14th...构成规律，准确读出并书写序数词的缩写形式（1st,2nd,3rd,4th...31st）。28on...熟练运用核心句型询问和回答他人生日：—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison+月+日。—Whenissb’sbirthday?—His/Herbirthdayison...—Howoldareyou?—I’m+年龄。14【重要】文化意识目标：1.了解英语国家日期表达习惯（月份在前、日期在后），对比中英文日期表达差异。2.通过谈论生日，理解生日对于个人和家庭的意义，懂得关注父母、感恩亲情。【重要】思维品质目标：1.通过观察序数词与基数词的对应关系，归纳序数词构成规律，培养观察、比较、归纳的逻辑思维能力。2.在调查活动中，学会整理信息、统计数据，发展信息处理能力。【非常重要】学习能力目标：1.积极参与课堂Pairwork和小组活动，敢于开口，乐于模仿，合作学习。2.能够利用口诀、联想等策略记忆词汇，提升学习效率。三、教学重难点（一）教学重点1.【高频考点】十二个月份词汇的认读与拼写。2.【高频考点】序数词的构成规律及缩写形式。3.【核心句型】When引导的特殊疑问句询问生日及其回答。4.【基础】名词所有格（’s所有格）的构成与运用。58（二）教学难点1.【难点】序数词的特殊变化形式（first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等）的记忆与运用。22.【难点】日期表达中介词on的使用（on+月+日），区分in+月份的使用场景。3.【难点】名词所有格与人称代词的正确转换（如Alice’sbirthday—herbirthday）。四、教学方法与准备（一）教学方法1.任务型教学法：以“制作班级生日册”为总任务驱动课堂活动。2.情境交际法：创设真实生日话题情境，引导学生在交流中习得语言。3.合作学习法：Pairwork互问互答，Groupsurvey组内调查。4.直观教学法：利用月份卡片、日历、多媒体图片等辅助教学。（二）教学准备1.教师准备：十二个月份单词卡片、序数词规则PPT、听力音频、生日调查表模板、多媒体课件。2.学生准备：复习基数词131，预习本单元单词，询问父母生日日期。五、教学过程【导入】WarmingupLeadin(5分钟)is...教师面带微笑走进教室，与学生互致问候。教师手持一本日历，指着当天的日期提问：“What’sthedatetoday?”学生可能无法完整回答，教师自然引出“Todayis...Let’slearnhowtosaydatesinEnglish.”随后教师播放一段简短英文歌曲“TheMonthsSong”，屏幕同步滚动显示十二个月份的单词及代表性图片（如January配新年烟花，June配儿童节，September配开学等）。歌曲播放完毕，教师提问：“Howmanymonthsarethereinayear?”引导学生回答“Twelve.”并追问：“Whatarethey?Let’slearntogether.”自然导入本课词汇学习。14【词汇呈现】PresentationofMonths(8分钟)教师利用多媒体课件逐月呈现十二个月份，每个月份配以特征鲜明的图片和真实语境例句。例如展示January图片，教师领读“January—January,January”，学生跟读，教师强调首字母大写。随后展示February，引导学生注意拼写中的第一个“r”。教师将十二个月份卡片依次贴在黑板上，形成月份墙。教师领读两遍后，开展快速反应游戏：教师指卡片，学生快速说出月份；教师说中文，学生抢答英文。对于发音较难的词汇（如February,April,August等），教师分解音节带领学生反复操练。最后播放1a录音，学生听录音跟读，模仿标准发音。1【词汇操练】PracticetheMonths(7分钟)【重要】为巩固月份词汇，教师设计两个游戏活动。游戏一“MonthChain”：教师说“January”，第一排第一名学生接着说“February”，第二名学生接着说“March”，以此类推，快速接龙，说错或卡顿者坐下，最后站立者获胜。游戏二“MonthQuiz”：教师给出节日或事件，学生抢答所在月份。例如：“NewYear’sDay—January!”“Women’sDay—March!”“Children’sDay—June!”“Teachers’Day—September!”通过节日与月份的关联，既巩固词汇，又渗透文化知识。最后，学生打开课本完成1a匹配任务，将月份与对应图片连线，教师核对答案。25【句型导入】PresentationofTargetLanguage(8分钟)on...历上的日期（如5月2日），自问自答：“Whenismybirthday?MybirthdayisonMay2nd.”板书核心句型并领读。教师重复几次不同日期，引导学生感知句型结构。随后教师提问一名学生：“Whenisyourbirthday?”学生若不会回答，教师引导：“Mybirthdayison...”并帮助学生说出正确日期。教师板书多组问答句，用红笔标出when,is,your,my,on等关键词。播放1b录音，学生听对话并排序（完成1b听力任务）。教师核对答案后，再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，特别强调一般疑问句的升调和特殊疑问句的降调。17【句型操练】Pairwork(6分钟)【基础】学生两人一组，仿照1b对话，使用自己的真实生日进行问答练习。教师走下讲台巡视，及时纠正发音和语法错误。对于基础较弱的学生，教师可提供句型框架：A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayison______.Whenisyourbirthday?A:It’son______.练习3分钟后，教师邀请几组学生上台展示。教师点评时以鼓励为主，同时指出典型问题，如月份首字母未大写、介词漏用等。展示结束后，教师引导学生总结：“我们询问他人生日用什么句型？回答时要注意什么？”学生归纳，教师补充。1【序数词教学】PresentationofOrdinalNumbers(12分钟)【非常重要】【难点】教师通过年龄询问自然过渡到序数词教学。教师问一名学生：“Howoldareyou?”学生回答：“I’mthirteen.”教师板书13，随后提问：“Howtosay‘13日’inEnglish?”引出序数词概念。教师展示基数词与序数词对照表，引导学生观察规律。学生分组讨论3分钟，尝试归纳序数词构成规则。各小组派代表汇报，教师总结并板书口诀：2“基变序，有规律，词尾大多加上th。一、二、三，特殊记，first,second,third要牢记。八去t，九去e，ve要用f替。整十变y为ie，再加th莫忘记。若是遇到几十几，只变个位就可以。”教师逐句讲解，举例说明：eight—eighth（去t），nine—ninth（去e），five—fifth（ve变f），twelve—twelfth（ve变f），twenty—twentieth（y变ie），twentyone—twenty5th...24th...教师强调缩写形式：1st,2nd,3rd,4th,5th...21st,22nd,23rd,24th...学生齐读131序数词及缩写。教师播放2a录音，学生听并跟读序数词（完成2a任务）。28【日期表达】DatesExpression(6分钟)教师展示多个日期（如January15th,March3rd,August22nd），引导学生观察日期表达结构：“月份+序数词”。教师强调介词on的用法：“在具体的某一天用on，在月份前用in。例如：MybirthdayisonMay2nd.MybirthdayisinMay.”板书对比句型：—MybirthdayisonMay2nd.（具体到日）—MybirthdayisinMay.（仅月份）教师提问：“WhataboutMay2nd,2024?”引导学生说出onMay2nd,2024。教师播放2b录音，学生听录音圈出听到的日期（完成2b任务）。核对答案后，再次播放录音，学生逐句跟读。8【名词所有格教学】PresentationofPossessiveCase(6分钟)on...on...学生问全班：“WhenisLiMing’sbirthday?”引导学生回答：“Hisbirthdayison...”板书LiMing’sbirthday，用红笔标注’s，解释：“这是名词所有格，表示‘某某的’。有生命的人或动物，在名词后加’s表示所属关系。”板书更多例子：Alice’sbirthday,mymother’sbirthday,Teachers’Day。特别强调以s结尾的复数名词只加“’”，如Teachers’Day。教师展示2d对话，播放录音，学生听并回答问题：“WhenisAlice’sbirthday?HowoldisAlice?”核对答案后，学生分角色朗读对话。教师引导学生观察名词所有格在对话中的运用，并总结：“询问他人生日用‘Whenis+人名’s+birthday?’，回答用‘His/Herbirthdayison...’。”58【综合听说】ListeningSpeakingPractice(10分钟)教师播放2c录音，学生完成听力填空任务。第一遍整体听，获取大意；第二遍边听边填；第三遍核对答案并跟读。听力完成后，教师组织Pairwork活动：学生两人一组，互相询问对方及对方父母的生日。教师提供句型支持：A:Whenisyourbirthday?B:It’son______.Howoldareyou?A:I’m______.Whenisyourmother’sbirthday?B:Herbirthdayison______.A:Whenisyourfather’sbirthday?B:Hisbirthdayison______.学生练习5分钟，教师巡视指导。练习结束后，邀请几组学生展示对话，教师点评并纠正共性问题。1【小组任务】GroupSurvey:MakeaClassBirthdayCalendar(12分钟)12...】教师宣布本节课的核心任务：“Wearegoingtomakeaclassbirthdaycalendar.Pleaseinterviewyourgroupmembersandfillinthisform.”教师分发调查表，表格包含Name,Birthday,Age三列。学生4人一组，轮流担任采访者，用所学句型询问组员生日和年龄，记录在表格中。教师要求：全程使用英语交流；记录日期格式必须规范（如May2nd）；每个成员都要轮到采访和被采访。小组调查结束后，每组选派一名代表向全班汇报调查结果：“Inourgroup,LiMing’sbirthdayisonMay2nd.Heis13.WangFang’sbirthdayisonAugust15th.Sheis12...”教师将各组的汇报结果汇总，贴在教室后的“班级生日墙”上，形成完整的班级生日册。17【拓展延伸】CulturalNotesEmotionalEducation(5分钟)教师展示中国日历和英文日历，引导学生观察日期表达差异：“中文说‘2024年5月2日’，顺序是年—月—日；英文说‘May2nd,2024’，顺序是月—日—年。”学生感受中英文思维差异。随后教师提问：“Doyouknowyourparents’birthdays?”学生举手回答。教师展示一组父母陪伴孩子成长的图片，配以温馨音乐，引导学生思考：“Parentsalwaysrememberourbirthdays.Doyouremembertheirs?Whatcanyoudoforthemontheirbirthdays?”学生自由发言，教师总结：“Rememberingparents’birthdaysisawaytoshowlove.Let’smakeacardorsay‘Happybirthday’tothem.”自然渗透感恩教育。510【课堂小结】Summary(3分钟)learned...课所学内容，采用“TodayIlearned...”的句式，让学生自主总结。学生可能回答：“Ilearnedthetwelvemonths.”“Ilearnedhowtosaydates.”“Ilearned序数词的规则。”教师补充完善，并在黑板上梳理知识结构图：月份词汇+序数词→日期表达→询问生日（Whenisyour/his/herbirthday?）→名词所有格（’s）。教师强调重点和难点，提醒学生课后复习。1【布置作业】Homework(2分钟)【基础】1.抄写十二个月份单词各2遍，并默写过关。【重要】2.完成练习册SectionA部分。【拓展】3.用英文制作一张家庭生日表，包含父母、祖父母及自己的生日日期，下节课分享。【选做】4.为即将过生日的家人或朋友制作一张英文生日贺卡。六、板书设计Unit8Whenisyourbirthday?(SectionA)Months:January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)July(Jul.)August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)OrdinalNumbers:1stfirst2ndsecond3rdthird4thfourth5thfifth8theighth9thninth12thtw