《金色花》教学设计表格版

《金色花》表格式教学设计基本信息名称《金色花》教学设计执教者课时1所属教材目录人教版七年级上册第一单元第四课教材分析《金色花》是人教版七年级上册第一单元中的第四课《散文诗两首》中的一首。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。学情分析初一的学生，由于年龄和生长环境的因素，对平淡生活中父母亲之爱理解不够深入，所以缺少敏锐的体验，也很少会想到回报。恰巧本文能很好的开启他们爱的心门，使他们真切感受到母爱，懂得回报母亲。教学目标知识与能力目标品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。过程与方法目标正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。情感态度与价值观目标让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点重点反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。难点深刻感悟母爱的真谛；尝试借助具体的形象或事物来书写感情。教学策略与设计说明朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、图片导入创设情境（3分钟）幻灯片展示一组图片，点拨提问：当你看完这组温馨感人的画面时，你的脑海里会涌现怎样的词句？谁来说一说？下面，我们就来学习一首歌颂母子情深的经典散文诗《金色花》。（板书课题）学生聚精会神的观看图片，并积极思索。回答预设：妈妈爱孩子，孩子爱母亲，母子情深等。情景激趣，引出主题降低难度，为学习课文奠定良好的基础。二、了解作者学习字词（3分钟）出示幻灯片，展示泰戈尔的相关资料。介绍《新月集》。学习生字词：如:匿笑罗摩衍那等。1、重点资料在书上做批注。2、实记字词读音和意思。了解相关知识，为学习课文做铺垫。三、多样朗读入情悟情（16分钟）1、学生自由朗读把握感情基调。2、指导孩子四个特殊句子朗读。句1：“妈妈，你会认识我吗？”（语气:淘气、调皮）句2：“孩子，你在哪里呀？”(读出焦急的语气)句3：“你到哪里去了，你这坏孩子？”（焦急、嗔怪，又惊又喜）句4：“我不告诉你，妈妈。”（撒娇、得意、淘气）3、放背景音乐情境朗读。4、让学生满怀着对妈妈的爱，充满深情地诵读全文。学生自由朗读。通过听别人读，老师读，掌握一些技巧，明确感情基调：喜悦、舒缓、温馨、深情，母子之爱和儿童特有的调皮。积极参与到音乐情境中去读，大胆的，痛快的，自由的朗读。1、多种形式的朗读有利于学生对散文诗情感基调的把握。2、学生通过多种形式的朗读，利于了解诗歌所写的主要内容，能更好的感悟诗歌的思想感情。四、深入探究感悟真谛（10分钟）1、（投影：当妈妈．．．．．．的时候，我．．．．．．）提问：孩子变成了一朵盛开的金色花，与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？课文给我们展现了三幅场景，你能说一说吗？从中你读出了什么?作者为什么把孩子比作金色花，有什么作用？学生分组探讨和组织语言。小组代表交流反馈。引导学生解决一系列的问题，渐渐深入理解诗歌的语言美，文章的想象美，情感的表达美。五、尽心流露抒发感情（5分钟）找到与母亲相处时或温馨或快乐或感动的瞬间，讲给大家听.(投影：我与妈妈_______的时刻)真情倾诉真情实感深化主题加深体验课堂小结（2分钟）让学生总结：1、泰戈尔想借金色花表达怎样的思想感情？2、你的收获。布置作业（1分钟）《金色花》这首诗，请你也用这种方法写一段话，来抒发一下对母亲的爱。板书设计SHAPE金色花我妈妈母子情深金色花我妈妈母子情深爱教学反思1．本节课总体比较满意，达到了目标。2.精彩的瞬间，是让学生找到与母亲相处时或温馨或快乐或感动的瞬间，讲给大家听。孩子们在前期课堂学习的铺垫下，已有很好的情感铺垫，所以效果特别好。同时这个环节也是我最满意的地方。最兴奋的地方是放背景音乐情境朗读，同学们在音乐的渲染下读出了这首散文诗的味道，实则出乎我的意料。3．学生对这节课的学习达到我想要的要求。多结合现实生活里自身的体悟来感悟这样的文章，让学生从心灵上受到爱的教育，明白母爱的真谛。这节课有哪些问题没有解决？部分学生在朗读方面有所欠缺，缺乏感情的投入，需要多加引导练习。课文给我们展现了三幅场景，你能说一说吗？从中你读出了什么?在解决第二个问题时，没有一个同学举手，我反思是不是这个问题提的有点大了，于是顺势改为：三幅“我”和妈妈嬉戏的场景，读一读，看看一天中他们都做了些什么。从中能看出人物什么特点。轻松解决。5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？我将把“母子情深”真正深入到孩子们的生活中去。6．学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？从学生的作业练笔中，不难发现孩子们对这篇文章理解到位，能借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱，表白质朴真挚，没有应付。但个别学生遣词造句上不合情理，有待进一步提高。7．听课的同事对你这节课有什么评价？对你有什么启发？多样朗读非常适合本节课及学生特点，但感觉学生还是放不开感情，过于小心，可能有