河南省周口市沈丘县中英文学校等2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试卷（含答案）

2025-2026学年度第二学期质量评估试卷八年级语文注意事项1.本试卷共五大题，满分120分考试时长120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、班级填写在试卷指定位置。3.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束只上交答题卡。一、积累与运用（分）学校开展“涵养心性，向阳成长”综合性学习活动，请你参与完成系列任务。1.阅读下面语段，完成1～2题。成长一程，风雨相伴。浮躁喧xiāo______时常裹挟我们前行，遇事容易焦躁冲动，遇事急于求成。唯有学会沉静自持，摒弃浮躁，守住内心安宁，方能稳步成长。沉静不是懦弱退缩，不是慵lǎn懈怠，而是遇事沉得住气、遇事静下心思考。沉静能够滋养底气，磨炼心志，拓宽眼界。一个人只有守住沉静，才能收获从容淡定，才能不断完善自我与成长蜕变。（1）根据拼音写汉字：（2分）喧xiāo______慵lǎn（2）给加点字注音：（2分）摒（）弃懦（）弱2.语段画线句有语病，请写出修改意见。（2分）3.依次填入横线处语句，排序恰当的一项是（）（3分）沉静是成长最好的养分。，，，。学会静心沉淀，方能行稳致远。①浮躁之人步履匆匆，常常迷失方向②沉静之人稳步慢行，总能抵达目标③人生之路，快慢不在于脚步，而在于心境④成长没有捷径，切忌急于追赶、盲目奔波A.③④①②B.④③①②C.①②③④D.③①②④4.活动中，某小组准备布置文学角，下图是文学角设计活动流程图，请你解说此方案的活动过程。要求内容完整，表达简明、连贯、通顺。（5分）第1页共7页活动流程图5.活动最后一项，古诗词默写比拼，请根据提示完成名句默写（每空1分，共8分）诗词是古人情感与山河画卷的载体，品读经典，我们总能窥见不同心境。底层百姓终日辛劳、饱受苛役之苦，满心委屈无处倾诉，《式微》中诗人以劳动者的口吻悲愤发问：“①，②？”；古时独守闺中的女子牵挂远行爱人，日日登高远眺，思念绵延无尽，《子衿》中将这份期盼写得淋漓尽致：“③，④”。友人远赴他乡，不必为相隔千里哀愁，王勃在《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，道出知己真情不受地域阻隔：“⑤，⑥”（出自王勃《送杜少府之任蜀州》）。孟浩然登临湖畔，望见洞庭湖水雾蒸腾、湖水汹涌壮阔，提笔写下“⑦，波撼岳阳城”；柳宗元独坐小石潭，看见潭中鱼儿恬静停留、轻快穿梭，灵动自在，写下“⑧，往来翕忽”。一字一句，皆是千百年不曾褪色的中式浪漫。二、现代文阅读（27分）（一）阅读文章完成6～9题。（16分）老藤架下的时光①老家小院西墙边，立着一架老旧葡萄藤。从我记事起，藤蔓年年春日抽芽、夏日铺荫，秋风落叶，冬雪枯寂，静静守着小院数十载。从前回乡只觉得藤架寻常平淡，近些年慢慢品读，才读懂藤蔓藏着岁月深意与长辈的教诲。②暮春时节回老家，刚进院门就看见爷爷站在藤架旁打理枝条。枯褐老藤盘绕交错，蜿蜒攀附在木架上，粗细不一的新枝软软伸展。爷爷手拿剪刀，小心翼翼修剪多余藤蔓，弯腰牵拉枝条固定捆绑。我放下书包走上前，随口说道：“藤蔓长得乱糟糟，直接剪掉多余枝条省事就行，没必要慢慢整理牵拉。”爷爷停下手里剪刀，抬头缓缓说道：“藤蔓生长随性杂乱，任由疯长只会缠绕拥挤，采光不足结不出好果子；慢慢梳理牵引，枝条有序舒展，夏日才能枝叶繁茂，秋天才能挂满葡萄。万物生长，不能放任自流，需要适时引导打磨。”第2页共7页③初夏来临，葡萄藤枝叶快速舒展，短短半月便铺满整个架子，层层绿叶交织成浓密绿荫。正午烈日炎炎，小院藤架下清风习习，阴凉舒适。爷爷总爱在午后搬一把竹椅坐在藤下喝茶小憩，我也陪着坐着闲聊。望着层层叠叠向上伸展的绿叶，我渐渐发现，所有枝叶都朝着阳光方向舒展，努力向外向上生长，没有枝叶蜷缩在阴暗角落停滞不动。爷爷时常指着藤蔓对我说：“植物向阳而生，做人也要心向光亮，别被惰性、浮躁困住脚步。”④盛夏夜晚，暑气消散，全家围坐在藤架下乘凉闲谈。晚风拂过，绿叶沙沙轻响，偶尔掉落细碎花瓣。待到七八月份，藤蔓缝隙间慢慢冒出青涩细小葡萄，一串串慢慢膨大、由青转紫。起初果子细小稀疏，我疑惑为何打理许久果实不算繁多。爷爷解释：“前期梳理剪掉多余枝条，看似减少枝叶，实则节省养分供给留存果实；一味留枝看似繁茂，养分分散，果子瘦小酸涩。成长亦是取舍，懂得舍弃无用负担，才能集中力量收获成果。”⑤去年夏秋，我学业压力变大，刷题急躁盲目，一味追求刷题量，不愿梳理错题复盘，成绩迟迟没有进步，内心烦闷焦躁。回到老家坐在藤架下，看着历经修剪牵引慢慢成熟的葡萄，回想爷爷多年关于藤蔓的话语，猛然醒悟。学习如同打理藤蔓，盲目忙碌如同藤蔓疯长，看似努力实则无用；学会取舍梳理，静心查漏补缺，稳步积累才会有所进步。⑥秋冬来临，藤蔓叶子枯黄飘落，只剩灰褐色老藤静静依附木架，褪去繁华归于沉静。爷爷不再频繁修剪，只简单清理枯枝，任由藤蔓安然休养积蓄力量。他告诉我，藤蔓秋冬蛰伏休养，积攒养分，来年春天才能再次萌发新芽。人生亦是如此，忙碌之余要学会沉淀休整，劳逸结合，方能长久前行。⑦一架老藤，四季轮回。春日修剪梳理，夏日向阳舒展，秋日结果收获，冬日蛰伏沉淀。老藤架陪伴岁月漫长，悄悄教会我取舍、静心、沉淀与向阳成长，成为成长路上无声的良师。6.梳理文章内容，完善情节表格。（4分）②④7.赏析第②段画线句：“枯褐老藤盘绕交错，蜿蜒攀附在木架上，粗细不一的新枝软软伸展。”（从描写角度赏析）（4分）8.文章多处写到爷爷的话语，有什么作用？简要分析。（4分）第3页共7页9.文章标题《老藤架下的时光》含义是什么？简要概括表层、深层含义。（4分）（二）阅读下面两个文本，完成10～12题。（11分）文本一静心，少年成长的必修课静心，是一种稳定平和的心理状态，代表着不急躁、不浮躁、不盲从，是当代青少年不可或缺的心理素养。初中阶段的孩子正处在身心快速发育的关键时期，激素变化、学业压力、网络信息冲击叠加在一起，很容易造成情绪起伏剧烈，遇事冲动急躁，浮躁的心态会从学习、处事、人际交往多个层面带来负面影响。在学习上，浮躁最直观的表现就是心求快、不求深。很多同学刷题只求完成数量，不愿沉下心梳理错题；背诵知识点浅尝辄止，刚记住皮毛就急于开启新内容，导致知识根基松散，考试时极易出现漏洞。在做事层面，浮躁让人缺少持久的耐心，大扫除、长期阅读、手工实践这类需要持续投入的小事，往往做到一半就半途放弃，很难体会坚持带来的收获。情绪层面，内心浮躁的学生极易被小事激怒，和同学发生口角、与家人产生矛盾的概率远高于心态平和的同龄人，长久下来会破坏身边的人际关系。不少学生会产生误区，认为静心就是发呆放空、偷懒懈怠，这是完全错误的。真正的静心，是精神专注专一，遇事沉着理性，在喧闹环境里守住自己的节奏，在焦虑情绪下保持独立思考。静心能力无法天生具备，它是需要长期打磨的成长素养，也是支撑少年稳步前行的内在底气。据面向本地多所初中的问卷调查显示，超七成初中生存在写作业分心、遇难题轻易放弃、做事急于求成等浮躁行为，八成学生每日静心阅读时长不足十五分钟，足以看出培养静心习惯已经是当下青少年亟待解决的成长课题。文本二于日常小事，修炼静心力量静心不是遥不可及的修行，不必刻意寻找安静的深山，我们完全可以从一日三餐、课间课后的日常小事入手，日复一日练习，慢慢沉淀出平和沉稳的内心。培养静心习惯可以遵循四个可落地的日常方法，适配初中生的学习生活节奏。第一，专注完成单一小事，拒绝多任务并行。练字、整本书阅读、整理书桌、完成一科作业时，只专注眼前一件事，不中途刷手机、不切换其他娱乐，训练自己不分心、不走神的专注力，长期坚持就能减少思维涣散的问题。第二，学会主动克制波动情绪。当刷题受挫、和同学产生矛盾，内心烦躁焦虑时，不要立刻做出冲动举动，可以停下动作，做三分钟深呼吸，给自己冷静思考的缓冲期，等情绪平复后再处理问题，避免被怒火支配言行。第4页共7页第三，主动减少碎片化娱乐的干扰。短视频、短资讯碎片化极强，频繁刷看会不断分割注意力，破坏长时间专注的能力。我们可以给自己制定规则，工作日每日短视频观看时长不超过二十分钟，课余时间多选择纸质阅读、户外散步等沉浸式活动。第四，坚持独处复盘反思。每天睡前留出十分钟独处时间，梳理当天的学习得失、人际小事，梳理自身急躁冲动的瞬间，反思浮躁带来的问题，在安静的独处中沉淀思绪。静心习惯的养成没有捷径，不可能短短几天一蹴而就。它依靠日复一日微小的坚持，只要我们愿意在日常小事里刻意练习，就能慢慢摆脱浮躁，收获从容稳定的内心。10.下列对两篇文本内容理解分析正确的一项是（）（3分）A.静心就是空闲时安静发呆，不用思考任何事情，是一种放松偷懒的方式。B.浮躁心态只会影响学生的学习成绩，不会对人际交往产生负面作用。C.碎片化短视频会分割人的注意力，不利于静心习惯的培养。D.只要每天坚持十分钟独处反思，几天之内就能完全改掉浮躁的毛病。11.结合文本一，请分点概括青少年心态浮躁会带来哪些弊端？（4分）12.同桌小林写作业总爱边做题边刷短视频，遇到难题就直接放弃，内心很容易烦躁，请你结合两篇文本给出四条可行建议，帮他培养静心习惯。（4分）三、古诗文阅读（分）（一）阅读下面的文言文，完成题（分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》柳宗元（课内节选）【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，第5页共7页山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。《游白水书付过》苏轼（课外）13.选出加点词解释有误的一项（）（2分）A.水尤清冽（格外）B.潭中鱼可百许头（大约）C.悄怆幽邃（忧伤）D.顾影颓然（照顾）14.翻译甲文画线句子（2分）斗折蛇行，明灭可见。15.甲乙两文都写山水潭景，写景手法有哪些相同之处？（3分）16.两篇游记作者游览后的心情变化有何异同？结合作者处境简要分析。（4分）（二）阅读下面的古诗词，完成题（4分）【甲】《蒹葭》（《诗经》）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。17.两首作品均写秋日景致，抒发情感截然不同，请简要分析。（4分）四、整本书阅读（5分）18.名著阅读，请从《经典常谈》《昆虫记》任选一部作答（5分）（1）《经典常谈》：朱自清这本书梳理古代典籍，书中《诸子第十》介绍春秋战国诸子百家思想，请列举两家学派及核心主张，并说说阅读此书对学习文言文的帮助。（2）《昆虫记》：法布尔用生动文字记录昆虫世界，请写出蟋蟀、蝉两种昆虫的生活习性；说说本书“科学性”和“文学性”分别体现在哪里。五、作文（分）19.从下面两个题