暑假小学写作训练（专业23篇）

暑假小学写作训练（专业23篇）

小学作文片段写作训练

训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。

内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描述出来。

观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。

例文：60—100字。

舞台上灯光迷离，唱戏的女子面如桃花,含羞带涩,眼波流转，只看那纤腰慢

转,折扇半掩,带人入梦,无人惊醒。“原来娃紫嫣红开遍，似这般都付与短井颓

垣，良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院？"婉软如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥

动，舞尽人生悲欢!美:惊美!惊魂之美,就这样留在了人间。

小学作文片段写作训练

2、运用所学的例后分析法进行分析论证。

［参考素材］。

1.群雄逐鹿的中国家电业，竞争激烈，但海尔集团信守着“真诚到永远”

的承诺，成为中国家电业的后起之秀，秘诀就是运用了双赢的智慧。

2.美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷，朋友问道：“你在祈

祷自己打赢吗？”“不”，杰克说道，“我只是圻求上帝让我们打得漂漂亮亮

的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。”

3.有一位睿智的老果农，他数十年如一日的研究果树新品种，他终于研究

成功了，他的果子比谁家的都好。令人不解的是，他却将自己的成果挨家挨户

的送给自己的.邻居。在他的引导下，全村的果园里种的都是他的优良品种。有

人便好奇地问他，他回答说：“我是为了自己的果树，如果邻居用的仍然是I日

品种，那我的果树也会被传播的花粉污染。”

4.战国时期，出身低微的蔺相如以博大的胸怀，宽容了廉颇的嫌隙，言及

“先国家之急而私仇也“，让廉颇惭愧地负荆请罪，最终将相和欢，成就了赵

国的强大。

5.明代的郑和是一个航海家，率领船队浩浩荡荡地出发。他带着天朝上

谕，所到之处，送陶瓷，送丝绸，送茶叶，与亚非沿海国家友好往来，共同发

展。

［经典示例］。

小学作文片段写作训练

是谁，翻开崭新的第一页日历，是雨中翩飞的燕儿?是云端展翅的布谷。亦

或是，辞旧声中的声声炮竹？又是谁，在干枯的原野上撒下第一片希望，是黄土

地上辛勤耕耘的老黄牛?是父亲额头边被风霜浸染的白发?亦或是，母亲脸上被

年轮班驳的皱纹。只看见，一缕细雨和风从身旁飞过，就这样，你俏嫩的脸颊

被被杏花吹得粉艳，被桃花笑得火红。就这样，你把一个沉睡了千年的梦唤

醒，开始踏下一个新的脚印。

夏

还没来得及为你披上一件衣裳，太阳便把你的心窝晒得滚烫，承载着的春

的嘱托，你精心守护着第一个承诺。午后，乌云游走过整个晴空，然后，流下

一滴感动的泪水，洗去了农人肩背上疲惫的灰尘C此时，枝头刚凋谢的花蕾已

经孕育出一个个新的生命，在蟋蟀的唧唧声中，慢慢把身影拉长，拉长……庄

稼地里的人们，挥舞着被岁月啃缺的镰刀锄头，以诗人的笔，写一些遥远的希

望。

秋

送走夏日里的最后i缕火热的娇阳，你牵了种子的手，i路搀扶着，走过

两个季节的长长短短。只为，遍地金黄中枝头高挂的果熨，和田野边农人们憨

实的笑倚。我分明看见，他们的双眼中已经沁着欣喜的泪花。终于，水川里的

谷穗，悄悄爬上曾经那一棵还是禾苗的头顶，把叶压弯；也把收割者的背压弯，

把扁担压弯。你用一份丰收后的容颜，慰藉农人们苦苦跋涉了许久的汗水。南

飞的燕，也被你送走在落叶归根后的树梢，深情的吐出一丝丝白雾，掩没它们

归家的足迹，只留给蔚蓝的天空，一片悠长悠长的回忆。

冬

是谁，为三百六十天的最后季节划上一个句号，是高山顶上纷落的白雪?是

屋顶上刮过的那股寒流?亦或是，村庄里行人身上厚实的棉袄。乂是谁，悄悄卷

走昔日里五彩斑斓的满地繁华，是偷偷沉眠地下的虫儿?是臃懒迟暮的太阳。亦

或是，忙碌了一生的光树丫？再也看不到斜日里翩飞的杏花，听不到，纷纷为扬

的小楼细雨，滋润谁家姑娘的心房。暮然回首时，你已兑现完最后一个承诺，

抓一把未化完的白雪，洒满整个大地，继续领唱不老的歌谣。

小学作文片段写作训练

训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。

内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象，写一段话。

例句：

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，

使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大

悟！

仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），

使-------------------------------------，

使-------------------------------------。……。

例文：60—100字。

这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心

灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。

使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。

使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而乂清晰地响着。

使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！

小学生暑假日记写作方法

下面我们说说日记的一般写法，这也是一个写好日记的通用法则，所以同

学们也务必要认真学习。

1.先在笫一行中间写上某月某口，星期几，有的还要写上当天的天气情

况。

2.第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，

有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇

到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写,

叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作

素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

(1)观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材:或

为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方

向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结

果也就不一样。

(2)观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部

分，以及事物之间的相互联系，观察清楚;细致，就是要求观察深入、彻底，抓

俗语事物的特点，规律和木质。

(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学

们有恒心.

(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言

要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，

抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写

自己的感受。

要写好随感日记，要注意以下几点：

(1)重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电

影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书

本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

(2)写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空

发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

1.论文写作的研究方法有口那些。

2.高考满分作文的写作方法有哪些。

小学作文片段写作训练

用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。

描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具

体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼

备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它

所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者

如见其人，如闻其声，如临其境。

在作文中，描写分为人物描写和环境描写两大种，人物描写又分为神态描

写、外貌描写（肖像描写），动作描写，心理描写语言描写等有正面描写和侧面

描写的。环境描写有景物描写和社会描写，景物描写有着渲染当时气氛，烘托

人物心情的作用。在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物

体（即物体描写）。

写作基础知识-写作技法-描写。

一、描写概述。

什么是描写？描是描绘，写是摹写C描写就是用生动形象的语言，把人物

或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩

如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语

言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、

如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

描写的特点有哪些呢？“今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的

影响。所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质？”今日读者要求

动作快，甚至在描写中也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：

1、全文统一于一种语调、语气和气氛一描写中的所有事物都只加强一种感

觉印象。任何削弱或改变这种感觉的都要删去。

2、动作一现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间。他们需要在整个描写

中有行动和动作。

3、许多感觉印象一作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们‘感觉'

到作者所描。

述的一切……。活跃的、生动的图象一好的描写包含着能使你看见并深深

记住的图画。

“（［美］威廉・w・韦斯特《提高写作技能》

描写的作用是什么？主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及

内心世界，使人物活动的环境具象化。

二、细描与白描。

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔

涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘

里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

白描：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物

象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。以质朴的文

字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅

在《作文秘诀》中写道：”白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法

反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已C"（《南腔北调集》）例如朱

自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方

式进行描写。

“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜

明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手

法。

白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦

了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着

几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬

阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处

的深沉的悲凉。

白描手法用丁叙事，使人感到线条明晰，言简意真。

如《儒林外史》写范进看中举的报帖：”看了一遍，又念一遍，自

己把两手拍了一下，笑了一声，道'噫！好了！我中了！'说着，往后一交跌

倒，牙关咬紧，不省人事。”.作者抓住人物的动作，维妙维肖地描写了

事态的发展。

用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见

其人。

如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；

一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年

没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽

传神态。

白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了

如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下

巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的

体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。

三、静态描写与动态描写。

静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。在静止中的状态，静

态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性C

描写范围包括：

景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……。

例句：

1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

（静态描写，讲翠鸟十分的专心

2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面

慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特

点。）O

3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿

半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都

有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（静态描写，表现火烧云颜色的

变化极多。工

动态猫写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。以动来写静，或

把物用拟人化的手法进行描写。如朱自清《绿》中所写的梅雨亭：”这个亭踞

在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼浮在天宇中一般

描写范围包括:

活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……。

例句：

1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。）。

2、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人

骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，

脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……

（动态描写，表现火烧云形状的变化极多

四、人物描写？

常用的有正面描写和侧面描写两种。

举例：

I.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在

空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧

伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

2.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳

的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好

像一群美丽的仙子从天而降。

3.他忽然把胸膈一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立

刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着叶么东西。她露出她的白牙齿

干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个

皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可喟！

4.《红楼梦》王熙凤：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不

曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此，这来者系

谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，

绡着朝阳五凤挂珠钗,顶上戴着赤金盘螭瓒珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫

瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄很袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡

翠撒花洋绍裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春

威不露，丹唇未起笑先闻.

5.《巴黎圣母院》伽西莫多：

果然，这时从花瓣格子窗的圆洞伸出来的那个怪相，光彩夺目，妙不可

言。狂欢激发了民众的各种想象力，什么才算是最理想的怪诞面相，他们心目

中都有个谱，可是至今从窗洞钻出来的那些五角形、六角形、不规则形状的面

相，都不能满足他们的要求，此时突然出现了一个奇妙无比的丑相，把全场观

众都看得眼花缭乱，一举夺魁是十拿九稳的了。科珀诺尔君亲自鼓掌喝彩；克

洛潘♦特鲁伊甫参加了比赛，他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下

风。我们也是自愧不如。我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那

张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一

个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙

齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特

别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备C如可能，请诸位看官

把这一切综合起来想一想吧！

全场一致欢呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把这位真福的狂人教皇高举

着抬了出来。这时，大家一看，惊讶得无以复加，叹为观止：原来这副怪相竟

然是他的真面目！

更恰当地说，他整个人就是一副怪相。一个大脑袋，红棕色头发竖起；两

个肩膝之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小

腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，

活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手

掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充

沛，矫健敏捷，勇气非凡。力与美，均来自和谐，这是永恒的法则使然，但这

是例外，例外得离奇！这就是狂人们刚刚选中的教皇。

小学作文片段写作训练

1.因为梦想，小溪汇成了大海;因为梦想，期盼到春的绿叶；因为梦想，人

类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上，构筑梦想吧，我们将会是大海，

绿叶，站在山顶的那个就会是我们。

2.失去梦想的人，犹如一颗寂寞的流星，不知流落何方。为了梦想，我甘

愿放弃生活，像凡•高一样视艺术如生命。为了梦想，他吃尽了苦头，遭遇了

无数的挫败。渐渐地，梦想的火花渐渐微弱。

3.如果你遭受挫疔，美丽的梦想可以让你振作起来，尽快走出失意的E子;

放飞你那梦想的风筝，你心灵的天空就会变得高远而明净;如果你刚刚步入社

会，而对纷繁复杂的社会而无所适从，那就张开梦想的高洁翅膀吧，梦想会带

你走出困惑，去书写精彩的人生;如果你雄心万丈去创造伟业，而现实的围墙又

让你处处碰壁，你千万不要灰心丧气轻言放弃；因为只有血汗的浇灌，梦想绿枝

结出的果实才会更加剔透晶莹;如果你在物质上很拮据甚至一贫如洗，只要你有

梦想，你的精神就不会空洞，你的思想就不会贫穷。

4.每个人都有自己的梦想，因为人生从来就离不开梦;梦想是人生调色板上

最绚丽的色彩，尽管你的人生是非常渺小，尽管你曾遭遇失败或从没取得成

功，只要你没有抛弃人生的梦想，你的人生就是充实而丰满的，你就能踏着失

败的碎片走向成功.

5.坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意者十

有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持不断进取，不断

超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽绚烂。

小学作文片段写作训练

1、被柳树环抱的农家小院更使人如醉如痴。夕阳余晕透过层层枝叶撒在这

红砖青瓦的房舍上，给它抹上一层黄灿灿的颜色，烟囱冒出缕缕炊烟。几只燕

子在空中掠过，地上鸡鸭在门前散步觅食，当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，

整个村庄暮霭缭绕。万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又宁静的

夜。人们都沉浸在这恬静的气氛中。

2、窗子下，是一块大大的田方格子。临近公路边的是一片茂盛的芒果林

子，林子的尽头是一条不大的小溪，可以说是小得可怜，用这条溪的水来灌溉

林子，可管用啦!接连着的是一片大大的草地，绿草如茵，特别是夏天的时候更

美，美丽的牵牛花开在草地上，引来了美丽的彩蝶，别有一番家乡特有的风

味。草地上靠边的有一座农舍。每当夜幕降临的时候，黑暗笼罩着用方格子。

农舍开起了灯，那橘红色的灯光就像一双神奇的眼睛。

3、春天，我走进乡村。乡村里，有些人家在屋后种一些竹。嫩绿的叶，青

翠的竿，一片片，一枝枝，投下绿绿的浓阴。春雨洒过后，我到那绿绿的竹林

走走，看见竹笋成群地钻出来。偶然，还看到母鸡率领着鸡群在竹林觅食。

5、黄昏时的小河是那样的安逸，血色的夕阳把河水染得通红，在晚风的抚

摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸似的轻轻地流动着，几片落叶在

水中悠悠地飘向远方。霞光落在里面，太阳也掉进里面，“扑通，扑通！”几条

赤黑的鱼跃向水中，太阳碎了！过了一会儿，太阳又圆了。

小学作文片段写作训练

1.“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所

不容！”这是何等的气度与胸怀!宽容的可贵不只在于对同类的认同，更在于对

异类的尊重。一一这也是大家风范的一个标志。

3.和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界:有多高的境界，就能干多大的

事业。

4.智者能容.越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容.因为他洞明世

事、练达人情，看得深、想得开、放得下；也因为他非常狡黠地发现：“处世让

一步为高，退步即进步的根本;待人宽一分是福，利人实利己的根基。”

5.仁者能容。富有仁爱精神的人，也必是宽容的人。他心存恕道，“老吾

老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，不苛求于己，也不苛求于人。所以，

与刻薄多忌的人相比，宽容的人必多人缘、多快乐，自然也就多长寿了。

6.能宽容，就能很人。夫妻间除了要有爱情有信任，还要有宽容，总是为

小事斤斤计较，就不可能白头偕老;朋友间没有了宽容就没有了友谊，因为宽容

是友谊的题中之义。领导宽容，就可以使近者悦远者来，天下归心。

小学作文片段写作训练

训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景，烘托人物心情。

内容与要求：《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩，通过所见所闻来

烘托“我”的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。

例文：60—100字。

一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。车窗外的颜

色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨绿，像一幅不规则的油

画。车也许开得太快了，只听得到呼呼的风声。窗外两边的山变成一只只.....

小学作文片段写作训练

1.梦想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾;梦想是一泓清泉，洗净你心中的铅

华。追吧，展开梦想的翅脐去追吧!只有勇敢行动坚持不懈善于思考的人，才能

进入梦想的辉煌殿堂！

2.追逐梦想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻

挡，只要有梦想在鼓掌，未来就充满着希望;每一次张开翅膀去飞翔，难免都会

受伤，只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心中埋藏，发觉它己

经在慢慢走来，给人们带来希望光明和心灵的洗涤。

4.在漫长的人生道路上，尽管沉沉黑夜没有灯火照明，没有向导导航，但

只要心中有梦想，你就能看清前方的路，你就能穿过黑夜走向黎明；在漫长的人

生道路上，尽管风雨交加，一路坎坷泥泞，但只要心中有梦想，你就会发现，

你在风雨中走过的每一步都会留下深深的脚印，你就会在风雨过后迎来绚丽的

彩虹;在漫长的人生道路上，尽管愁肠百结双眼茫然，但只要你心中怀揣梦想，

你就能从泥土的芬芳花草的笑脸中消融你心中的坚冰。

如何利用暑假辅导小学生写作文

作文是学生的意识活动的产物，都只能来源于生活外部和内部的刺激，才

能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，从而获得持久动力。而

浓厚的兴趣，却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。当前，从小

学语文教学的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势，许多

孩子讨厌作文，惧怕作文，产生一种谈“文”色变的压抑心理。

但我认为，小学生每年的暑假大约有两个月，只要充分利用好这段时间，

就能有效地提高小学生对社会的认识水平、汉语言文字的表达能力以及观察世

界的敏锐性，提高孩子习作兴趣，逐步消除厌“文”情绪。现结合我个人利用

暑假辅导孩子们写作的实际谈几点体会。

暑假到了，应部分家长的要求，也为了下学期办好六年级实验班做好准

备，我组织了一个有30人参加的暑假习作辅导班，这些学生都是有一定基础的

'五年级学生。

在辅导小孩写作过程中，我紧紧围绕提高小孩的写作兴趣为根本出发点来

安排写作活动。我们应该明白，小学生写作文的性质是基本上练笔，是习作，

而不是搞创作，不是一件浩大的让人望而生畏工程。因此，不能让小孩觉得写

作文并非枯燥乏味，而是一件赏心乐事。在暑假期间，我重视激发小孩的写作

兴趣，努力做到变“要我写”为“我要写”。我要求小孩每天通过一句话或一

个词记录一些具体事物，接着我再讲评，充分肯定他们记录的意义。比如，我

让他们看天上的云，只看云，除云之外的任何东西都不理。他们观察之后所记

录下来是：“云，像盛开的棉花”；“云是被咬过的棉花糖”。有些学生觉得无

话可写，我就引导他们分别以时间、地点、人物等开头写一句话。如以时间开

头的话：“今天，我参加了暑假辅导班的学习。今天下午，我要到外婆家去摘

菠萝蜜。9月10日是教师节。”以地点开头的话：“在教室里，坐着30位同

学。在家里，妈妈最爱我。树上，小鸟在歌唱。”以人物开头的句子：“小丽

是我最要好的朋友。老师，您好！爸爸，快点接我回家。”可见，写几句话并不

难，小朋友写的多好，多么贴近生活。

我想，写作的自信心和热情应该就是这样培养出来的吧.

在辅导小孩的写作过程中，我始终坚持要想写好作文就必须多读好文章的

思路，让孩子明白写作能力的根本是阅读能力，阅读是写作的基础，只有大量

地阅读，就能开阔孩子的视野，从而做到举一反三。比如，我让孩子每天读一

篇《十万个为什么》和《一千零一夜》里面的故事。然后写读书笔记，做到以

读促写。孩子读得开心，写得用心，往往能记住故事里面的一些好词句并运用

出来。孩子读了好多篇文章，就大大丰富了知识，提高了认识，增加了文化和

语言积累。

在辅导小孩的写作过程中，我始终注意要求他们下功夫去观察身边的任何

事物。尤其是在暑假这段充裕时间内，更是如此。我认为，写作一定要言之有

物，要有内容，而作文内容大都来源于生活，需要通过仔细观察才能发现，主

要分四步。第一步是培养孩子细致观察的能力。小孩精细观察的能力一般都不

强，所以一定要悉心培养。比如，每天我都在桌上放一片树叶，让孩子观察五

分钟，然后把观察到的东西写下来。之后，再观察五分钟，写下再次观察后所

发现的不同的东西。每天变换不同的观察对象。十多天下来，小孩居然可以做

到潜意识里仔细观察身边的任何事物，任何时候对眼里的东西都好像要“入木

三分”地观察个透。第二步是培养孩子按照一定顺序观察事物的能力。在小孩

的眼里，一件东西就是一件东西，不管从什么角度看都无所谓。因此，培养小

孩的逻辑思维能力尤为重要，让他们明白，观察事物需要从上到下、从里到

外、从左到右等等不同方位入手，不同的方式会有不同的描绘结果。比如，我

让小孩观察一片树叶从上到下、从里到外、由实到虚、由点到面分别具有什么

特点。掌握了这种方法，孩子观察事物的兴致非常高，走在大街上也要试一

试，逻辑思维能力有了一定增长。第三步，是培养小孩抓住特点观察事物的能

力。在这点上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地说出所看到事件的最基

本特征，然后再观察不明显的其它特征。比如，我让他们观察树叶，第一眼观

察的最基本特征结果是绿色，第二次观察的特征结果是清香，第三次观察的特

征结果是扇形，第四次观察的特征结果是网状经络。以此类推，半个月下来，

小孩对事物特征的观察能力大幅提高。第四步，要让他们对身边的事物随时保

持一种新鲜感，让他们从熟悉的事物中发现新的吸引点。比如，每天都要路过

龙塘墟，已经见惯不惊，但我让他们观察街道上的铺店、街坊、货物、菜市场

以及街上来来往往的各式各样的人。

有了观察之后获得的内容，那么就要组织材料如何写成文章。我让小孩明

白，即使有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先

写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，只

有做到心中有数，才能写成好文章，而不是心里一团糟，想到哪里写哪里，想

怎么写就怎么写。比如，我辅导他们写《树叶》，指出要先写整体，后写局部；

先写表面，后写内在;先写事实，再写感想。通过这种练习，半个月下来，他们

对于所描写的事物大致可以做到有条不紊，逻辑清楚。经过十多天的努力，孩

子们学会了观察、思考，学会了看到什么就能写出来。在我的悉心指导下，孩

子们写出了自己熟悉的东西，如：《美丽的大榕树》、《龙塘桥风光》、《摘坡

梅》、《龙塘的菜市撤《迎新娘》等令人耳目一新的作文。

在辅导小孩的写作过程中，我始终坚持要求孩子想到什么就写什么，只耍

顺序不错，想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真实”二字。

我们都知道，孩子有孩子自己的语言，他们不会从成人的角度去选择语言、避

讳忌语。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上。比如，在暑假里，孩

子写道“我一脚踩在水坑里，脚指头好凉快”，“反正我不想起床，我就是想

睡懒觉”。从这些，我可以清楚地感受到孩子的纯真。我不能纠正他们不能写

“脚指头”而应写“脚趾”，不能消灭他们想睡傲觉的想法，有想法是没错

的，我们纠正的是生活习惯而不是封杀孩子天真的思想。半个月下来，虽然孩

子写了一些并不优美的语句或文章，但我都强调他们说真话，写真事，最终落

脚点在要做一个敢作敢为的诚实孩子。

孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的语言，孩子有

孩子对待问题的看法。孩子眼中的世界是成人无法看到的，是别样的五彩缤

纷。因此，利用好暑假辅导小孩写作文，是一个时间充裕、机会多多、收效明

显的好策略，可在很大程度上消除或减轻个别孩子厌倦写作的情绪，也可以降

低孩子提笔忘字的可能性。

之后，我收集了孩子们的习作，经过修改，壬它们办成一张名为《丑小

鸭》的小报。发小报的那一天，孩子们高兴极了，个个喜不自胜，争相传阅。

这毕竟是自己的“作品”啊！从此，孩子们写作的劲头更足了，他们喜欢上了写

作文。上六年级之后，这批学生都编入实验班，虽然功课繁重，但对写作的的

兴趣更高了。后来，这个班的大多同学考上了重点中学，是历届实验班中最好

的一个班。

暑假训练营小学数学五年级练习题

(1)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里

探出头来。(拟人句)。

(2)鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来。(比喻句)。

(3)荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。(排比句)。

二、按课文内容填空。

(1)()的红霞，()的微风，()飞过的0的鸟儿，都是他们的()，它们和乡下

人一起，绘成一幅()、()的田园的风景画。

(2)有些人家，还在门前的场地上种几株花，()、风仙、()、0,它们依着

0,顺序()，()中带着华丽，显出()独特的0。

(3)绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的0。儿场春雨过后，到那走走，常常

会看见许多()的笫，()地从土里()出头来。

(4)《乡村四月》的作者是()代的0。诗歌描写了()和0的情景。能反映乡

村四月人们忙碌的词语是。

(5)《四时田园杂兴》的作者是()代的‘()。反映乡村人工作繁忙的词是、。

(6)《渔歌子》的作者是0代的0,他还是个著名的0。西塞山在()。

(7)《乡下人家》全文围绕着()。

这句话介绍了乡下人家风景、的特点。

(8)默写田园风光诗孟浩然《过故人庄》。

三、照样子写词语(各写四个)。

甜甜蜜蜜：

天高地阔：

四、注音。

虽然率领倘若。

即时觅食附近。

五、解闻C

归：未解：供：

耘田：傍：子规：

了：才：白满川：

小学高年级学生暑假综合训练题

2、商店里卖出两筐柑橘，第一筐重26千克，第二筐重29千克，第二筐比

第一筐多卖了9元钱，平均每千克柑橘多少元？：用两种方法解)。

3、一块梯形麦田，面积是540平方米，高18米，上底是20米，下底是多

少米？

8、六年级有学生112人，五年级比六年级多25队五年级有多少人？

小学六年级续写作文训练

自从收养了邻居西蒙遗留下来的两个孩子之后，生活更加艰苦了，为了孩

子们，桑娜和渔夫常常吃不饱，甚至连睡觉的时间都没有，一天，桑娜和渔夫

讨论未来的生活。

“桑娜，再这样下去不行啊，恐怕还没等到孩子们懂事，我们就己经累死

了。”渔夫紧皱眉头，手托着下巴，“得想个办法才行。”“哪也没办法啊，

只能硬着头皮撑下去了。”

娜和渔夫一家过着幸福快乐的生活。

1自从收养了邻居西蒙遗留下来的两个孩子之后，生活更加艰苦了，为了

孩子们，桑娜和渔夫常常吃不饱，甚至连睡觉的时间都没有，一天，桑

娜.....

写作指导：小学生写作几种训练模式

以前.，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告

知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指

导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们;巴例文当成“权威”，但孩子

们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效

率低，人云亦云无个性。

1、“一课一练”，沙里淘金。

作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内

容丰富，切主题鲜明,系统性强，一课中值得学习的写法有好儿种，面面俱到

不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对性才有效

果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的

赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就

不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个

强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。

2、规范指导，心明手顺。

我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主

意为将军……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心

力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在

动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反发

的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。

3、摘录笔记，活学巧用。

语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话，那你就是一个

失败的.语文教师！我会向同学推荐相应量的课外读物，并规范“摘录笔记”，

每周五天都有“专题”：“好词佳句”“名言警句”“佳篇有约”“荷尖练

笔”“自由天地”。这五个专题照顾不同层次的同学，练习空间相对宽松。长

期以来他们便从积累中学会应用，有时还会产生创造性的火花。“烂笔尖”不

可忽视，它可减轻大脑记忆负担，比大脑记得准，有了这个孩子们仿佛拥有了

一个“记忆库”，语言畅达就有保证了。

4、动感作文，魅力无穷。

《课标》规定“鼓励学生多练笔，不仅要求有一定练习次数，还要求每次

练习有一定质量。”“写作教学应让学生多动笔。乐于表达，要求学生养成留

心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。”我

们班有十个动感习作小组，一组一本，每人一天一篇，一周为一个周期。习作

组长固定为周一进行，后面的组员在一周之内都有机会阅读出自同伴的优秀习

作。家长也拥有了一次指导、督促、评讲的时机。如此以来，正如叶圣陶说

的：教学做合一，手口脑并用。

5、满分习作，特殊奖项。

《课标》指出：要鼓励学生点滴进步.农村学生更渴望被肯定，但在保护

其“兴趣”的同时，我们还应把握住这“捧星”的度。我在班里设立了“满分

作文，，——本次最优秀的一篇。一个百分给了其余同学一个真实的典范。为了

使人人有提高，我设立了“清新飘逸奖”、“中心突出奖”、“活学活用

奖”、“独特开篇奖”..........这些不同奖项使同学认识的更明确。古人

云“一个怪癖，余篇震惊”陈一新曾因一个“生命如歌，我要奏出最美的永

恒”而被评为“最佳进步奖”。

要写好作文我们农村的孩子最能下苦，我们需要这种精神但绝不做习作中

的“拼命三郎”，孩子需要“点金术”，我们便应帮助学生，让他们做一只习

作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又会“加工”！

小学生写作基本功训练方法

如何在小学作文教学中贯彻实施素质教育呢？素质教育旨在谋求学生整体

的智能与人格的健康发展。提前写作能抓住儿童语言发展的最佳时期，提早训

练，使学生的认识能力和表达能力相应发展，然后在教师的指导下进行渗透知

识，教给方法，循序渐进，逐步提高系列训练，使学生的作文能力逐步提高，

智能得到充分的开发。

作为一名长期从事语文教学的工作者，我摸索出了一些经验，并在实践中

取得较为显著的效果。

一、激发兴趣，提前写作。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。足见兴趣对于学习的重

要性，写作起步早，难度自然大，但只要激发了学生的作文兴趣，教给作文方

法，学生就不难写出高质量的文章来。

1、由说到写：

说是写的基础，儿童口语发展优于书面语言。因此，在进行汉语拼音教学

时，要首先抓说的训练，为写作奠定铺路石。

学生回答：红花。老师再问谁戴上了一朵红花？学生回答：某某戴上了一

朵红花。还可以再问：他为什么戴上了红花？进而引导学生回答：因为他认真

学习，所以戴上了红花。通过训练，学生基本上都能说一句完整的话。在后面

的拼音教学中，就可以让学生学了单音节后自己说词说句。然后引导学生把一

句简单的话写下来拿问家给爸爸妈妈看，得到他们的鼓励后，学生写作的兴趣

就更浓了。

生活是丰富多彩的，每天留出一定的‘时间让学生轮流说一说今天的见闻，

在上学路上发生了什么事，家里有什么事，电视上看到了什么事，听别人讲了

什么事，都可以说。由于是从学生最熟悉的生活出发，加上老师的鼓励，学生

的兴趣就会更浓，都争先恐后地说，极大地引发了学生的学习积极性，引导和

开发了学生的思维。

在学完汉语拼音后引导学生把说的内容按日记的格式写下来，老师每天把

写得好的读给大家听，并奖给小红花给予鼓励。入学两个月后，全班每个学生

基本上都能用纯拼音写日记。这样，学生们就能壬生活中的种种乐事、伤心事

以日记的形式写下来，培养了他们写日记的习惯，并在朦胧中懂得如何组织语

言进行说话造句。

2、抓住小学生好奇心强的心理特点，培养学生的观察能力：

观察能力是写作能力提高的关键。生活是丰富多彩的。小学生对生活中多

姿多彩的事物往往充满了好奇。一只翩翩飞舞的小蝴蝶，一只毛茸茸的小鸡，

一条活泼可爱的小狗都能引发他们的兴趣。老师应注意到学生的这个心理特

点，上课时带上一些可爱的小动物，先让学生说出它的特点，充分发挥他们的

想象力，然后老师再指导他们进行有目的、有顺序地观察，让学生在兴趣盎然

地情况下学会如何组织语言把一件事物地特点表达出来。

另外，将作文教学寓于各种活动中，比如，组织学生去春游（秋游），课间

做游戏，在课堂上表演小品等都能激发学生的写作兴趣，这样就把学生自然而

然地引到写作的路上来了。

二、指导写法，系列训练。

只有浓厚的兴趣，并不一定能写出好文章来。学生掌握了大量生动、有

趣、感人的写作素材之后，如何采用合适的形式:巴它表达出来，这就要靠老师

对学生进行有目的、有计划、有顺序的规范化写作能力的训练，促进学生写作

能力的提高。

1、从片段到篇章：

片段训练，又叫小练笔，是写作训练中的一种有效形式。减轻学生负担，

提高学生作文水平，就可以从片段训练中得到体现C平常多进行片段训练，可

以进行表达方式、结构形式、写作方法的基本功训练，为写整篇的文章打好基

础。如本单元的作文是要写一个人，那么在写这篇文章前，先在班上搞一个你

猜他是谁的小练笔，让学生学会抓住身边人的特点进行描写。除此之外，还可

以结合生活开展各种小练笔，如我口渴极了、他哭了、老师生气了、丰收了等

等。这样，从片到面，从枝干打主体，学生在愉悦的小练笔中就掌握了写作的

基本功，然后再进行整篇文章的系统训练，就很容易了。

2、从仿写到创造：

模仿是儿童的心理特点之一。由看到仿，由与到创的仿学习惯，在儿童的

生活中起着十分重要的作用。作文也是一样的，方写也要循序渐进，从句式的

仿写到篇的仿写。

在教学课文《野菜和鱼》一文时，作者把吃黄芽菜和藤藤包子时那种美味

的感觉写的淋漓尽致，读来只觉满口生津。学生每次读到这段时都忍不住咽口

水。我在学完这课后，就布置学生中午回家先观察，然后描写一盘自己最爱吃

的菜，观其色，闻其味，然后细细品尝一下，把那种美味的感觉写出来。这次

作文写得非常成功，学生写的菜各不相同，各具其味，但都写得非常精彩，连

我看时都吞了不少口水。学生在仿写中学到的是作者的写作技巧。仿写要不断

提供新的范例，同时要鼓励学生在模仿中寻求创新，逐渐学会独立作文。

3、指导写法，修改习作：

写文章要讲究章法，学生懂得一定的写作知》并运用这些知识指导自己的

作文实践，写作水平才会很快提高。每次作文，要结合范文，根据本次作文重

点训练项目，有选择地，有针对性地讲些写作知识。教师一点一滴渗透，学生

一点一滴吸收，然后指导学生自改、互改作文。还要采取单项训练，一次一个

侧重点。第一次侧重内容是是否围绕中心选材:层次是否清楚，用词造句是否

恰当。第二次集中精力修改错别字和标点符号。

写作是一个循序渐进、逐步积累地过程。提前写作能让学生提前进入角

色，在平时的点滴积累中为以后的写作打下良好的基础。在进行提前写作教学

中，把激发兴趣贯彻始终，由浅入深地进行作文训练，提前写作才会有良好地

效果。

写作教学方法多种多样，各有千秋.但不管怎样，只要激发了学生的兴

趣，让学生掌握了作文方法，就不愁学生写不出好文章来。

小学三年级写作文我的暑假生活

暑假里,我们一家人千里迢迢地来到了春城-昆明.在那里,我们度过了一个

又一个难忘的日子.

那一天,我们搭着旅游车来到了石林,我们的导游边走边讲说：“有一个少数

民族说话特别，他们把姑娘叫做阿诗玛，把小女孩叫小猫，把小男孩叫做小狗，

把大男孩叫阿黑哥，阿白哥,阿花哥……”使我懂得了不少知识.

到了石林,进入大门，映入眼帘的是一块块大石头组成的石帘,连绵起伏的山

峦像一对对好姐妹在排着队儿唱着歌,在石峦低处一片碧绿的大草坪,草坪上面

有一块石头，仔细一看,那石头上还刻着字呢，上面写着：只要“爱“你们就不要

在我们身上走.

就这样不知不觉中，我们来到了阿诗玛的化身石前，只见阿诗玛肩上背着个

小篮子，似乎正要上山采花呢.导游说,这里面还有一个又一个的。

神话。

故事。

呢，于是，我让妈妈在阿诗玛拍个照，做为纪念.

导游又带我们来到良心石下，良心石是由两块参天大石高高兴兴的托起的，

看上去还挺神气地，听说良心坏的人从下面经过,那块“高贵”的石头就会落下

来砸死他.

我们后来到了猫捉老鼠石,猫正找老鼠,老鼠正躲在一块石头后面,它的尾巴

已被猫吃了，猫大叫："你在哪?快出来受死.”于是,老鼠就唱：”为什么每次受

伤的总是我？”有趣极了.

我们又去看了礼貌石,大象石,狼心狗肺石……这里的石头真是千奇百怪.

到了中午,我们先去吃饭,又去品菜,最后又去了医院泡脚……。

分离的时候总要分离,我意犹未尽地上了车，离开了美丽的石林.

小学一年级暑假语文训练题

一、按要求填空。

挖：共()画，最后一画是()。

极：共()画，第6画是0c

敢：共()画，第1画是()。

怎：共()画，第3画是()。

二、加偏旁组成新字，再组词语。

古一()口一()。

土一0才一0o

三、选词填空。

哪、那。

1、()是秋成吗？

()来这么多新房子？

平时、有时。

2、他用()节省下来的钱买画笔。

天上的石()像一匹马。

圆、原、园。

3、春天，公()里的花开了。

我家住在大草()。

三、按课文内容填空，并回答问题。

达尔文小时候爱到野。去()。天上的0,地上的0,水里的()，他都C。

他从来不捉弄()，而是观察它们0。

1、上面这段话共0句。

2、第一句写达尔文小时候爱到0去玩。

3、第二句写达尔文对()很感兴趣。

小学语文教学写作训练开展论文

：写作教学是小学三年级才真正加入的学习课程，主要考查学生对于语文

学习的灵活运用能力和对自身真情实感的真实流露情形，是引导学生学会学

习、热爱生活的表现，能够有效地锻炼学生的综合能力。因此教师教授学生写

作时的方法应用非常重要，如何能够更好地开展小学语文教学中的写作训练成

为教师的执教重点。文章以此为出发点展开深入探讨。

三年级作为小学生学习的分水岭，是小学生的求知欲望得到量化的最终体

现，也是学生的好奇心理趋于规模化的重要阶段.在此阶段对学生进行写作教

学的内容训练，能够让学生的认知理解更加深刻，更有助于培养学生的观察能

力和思考能力，发挥学生的潜在优势，促成学生的健康成长。笔者结合自己的

教学实践，以小学三年级学生为例深入研讨写作训练的教学策略。

一篇优秀的文章必定是经过作者智慧、感悟于一身的结合体，是作者平时

的所见所闻所思所感的集中，所以教师在引导学生进行学习写作时也应从平时

的语文教学中逐步深入渗透，让学生对写作产生兴趣，以至于爱上写作。三年

级的语文写作内容多是以学生身边的生活为背景进行开展，引导学生学会做生

活的有心人，学会观察生活。比如上册教学用书中涉及的语文写作内容，让学

生书写自己的课余生活，让学生书写自己身边的人物，让学生书写自己感受到

的秋天的快乐趣事等，都是以学生的年龄感知特点为内容进行开展的。而这些

写作内容的真正主题在于上文中提到的让学生学会观察生活，学会做生活的有

心人。因此教师在平时的语文教学时就耍加入这些元素，引导学生思考观察。

在学习《槐乡的孩子》这一课文时主要以这里的冷色-----槐树为背景介绍这

里孩子的生活场景，用动作描写来烘托孩子不畏酷暑、热爱劳动的景象，这些

需要教师在教学时深入讲解，并以此为内容让学生观察自己周边的生活景象，

如此促成学生的积累才能有效地引导学生增加对于写作的兴趣，让学生在写作

时以热情饱满的状态投入进去。

很多学生在写作时如同汇报工作一样，今天都干了什么，今天都发生了什

么事情等等，全文如同白水一样平淡无奇，了无生趣