《弯道超车》第四单元 课题1水资源及其利用人教版化学九年级暑期预习讲义（学生版）

《弯道超车》人教版化学九年级暑期预习讲义--第四单元自然界的水第1讲水资源及其利用知识梳理知识梳理一、人类拥有的水资源1.地球总水量分布地球表面约71%被水覆盖，总储量巨大，但结构差异极大：海水：占96.53%，含盐量高，无法直接饮用、灌溉；陆地咸水：占0.94%，同样不可直接利用；淡水：仅占2.53%，是人类可用水资源。2.可利用淡水资源稀缺淡水中绝大部分是两极、高山冰川、永久冻土，能直接取用的河流水、湖泊淡水、浅层地下水占比极小。3.我国水资源现状总量丰富，但人均水资源少；地域分布不均（南多北、东多西）；部分地区缺水严重，制约生产生活。考点突破考点突破【典例精析】【例题1】3月22日是“世界水日”，某校举行“水说”主题作品展，作品中的下列说法正确的是A．农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 B．自来水厂净水后得到纯水C．我国可利用的淡水资源十分丰富 D．水可以溶解任何物质【举一反三】【变1-1】厚植生态底色，加快绿色崛起。下列与“水”有关的说法错误的是A．蒸馏水是净化程度最高的水B．明矾净水主要起杀菌消毒的作用C．农业和园林浇灌应改大水浸灌为喷灌和滴灌D．地球水资源总量丰富，我国人均淡水资源匮乏【变1-2】以下关于“水循环”说法正确的是A．“水循环”使淡水资源用之不竭 B．我国淡水资源丰富，分布均匀C．水的天然循环实现了水资源的重新分配 D．水在天然循环过程中实现了自身净化，可直接饮用知识梳理知识梳理二、保护水资源1.节约用水①工业节水：工业用水循环重复使用，改进生产工艺，降低耗水量。②农业节水：改大水漫灌为喷灌、滴灌（节水灌溉方式，大幅减少水流失）。③生活节水：推广节水龙头、节水马桶等器具；一水多用：④跨区域调水工程（解决时空分布不均）古代：都江堰；现代：引滦入津、引黄入晋、南水北调，调配水资源，缓解北方缺水。2.防治水体污染①水体污染危害：破坏水生生态、危害人体健康、影响工农业生产。②污染来源与治理措施工业：废水处理达标后再排放；农业：合理使用化肥、农药，减少随雨水流入河湖；生活：生活污水集中处理后排放。③污水处理流程格栅除大块杂物→沉砂池→初次沉淀池（一级处理）→曝气池、二次沉淀池（二级处理，去除有机物）→污泥单独处理，净化水可回用或排入水体。考点突破考点突破【典例精析】【例2】水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是A．淡水在自然界中取之不尽、用之不竭B．海水经活性炭吸附后可直接饮用C．自来水厂经过蒸馏后才将水供给到千家万户D．南水北调有效改善了水资源分布不均匀【举一反三】【变2-1】水资源的保护、净化与利用是社会关注的热点，也是化学研究的重要内容。下列有关水的说法正确的是A．工厂废水不经过处理直接排放到湘江B．河水经过滤后就得到纯水C．从海水中获取淡水，对解决淡水危机有重要意义D．1个水分子中含有1个氢分子和1个氧原子【变2-2】2026年中国水周主题是“国家水网世纪画卷”，倡导科学用水、保护水质、高效节水的理念。下列做法与之相符的是A．农业上利用滴灌技术灌溉作物 B．实验室中的废液直接倒入下水道C．将工业污水直接排放入海 D．居民区生活污水随意排放知识梳理知识梳理三、水的净化1.天然水杂质分类不溶性杂质：泥沙、悬浮物（水变浑浊）；可溶性杂质：钙镁化合物、色素、异味等，肉眼不可见。2.自来水厂完整净水流程取水→加混凝剂（明矾）→沉淀池→过滤→活性炭吸附池→投药消毒→清水池→用户明矾作用：（沉降法）；过滤：除去水中杂质；活性炭吸附：疏松多孔结构，、部分可溶性杂质；消毒：杀灭水中，得到生活自来水。3.过滤实验操作要点（核心操作）滤纸对折两次，漏斗，滤纸边缘漏斗口；漏斗下端，防止；玻璃棒斜靠一侧引流；液面始终低于，防止液体从滤纸缝隙漏出。过滤后液体仍浑浊常见原因：。考点突破考点突破【典例精析】【例题3】教室里直饮机工作原理如图所示，自来水通过活性炭滤芯和超滤膜滤芯，依次去除水中的色素、异味和重金属离子。下列说法错误的是A．活性炭吸附色素和异味体现其物理性质B．超滤膜净水原理与过滤相似C．滤芯需定期更换以保证净化效果D．自来水经该装置能得到纯水【举一反三】【变3-1】项目小组设计一款生态鱼缸，如图所示，鱼缸中净水材料如表，下列说法正确的是净水材料①过滤网②瓷砂③石英砂过滤范围0.005mm0.03mm0.5-32mmA．石英砂能除去水中的色素和异味B．净水材料a、b、c分别为①②③C．鱼缸中的水草只具有观赏作用D．鱼缸中杂质的性质是净水材料选择的依据【变3-2】“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题，其内部构造如图所示。“生命吸管”中没有用到的净水方法是A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏知识梳理知识梳理四、硬水和软水：1.定义硬水：含的水；软水：不含或含少量的水。2.硬水的危害洗衣：浪费肥皂，衣物变硬、洗不干净；锅炉：结水垢，导热差、浪费燃料，严重会导致管道炸裂爆炸；长期饮用不利于人体健康。3.区分硬水、软水：肥皂水法取等量水样，加等量振荡：泡沫多、浮渣少→软水；泡沫少、大量浮渣→硬水。4.硬水软化方法生活中：（钙镁化合物转化为水垢，降低硬度）；实验室/工业：（净化程度最高，得到纯水蒸馏水）。考点突破考点突破【典例精析】【例题4】“白日依山尽，黄河入海流”，黄河水养育了一代又一代的华夏儿女。下列不正确的是A．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸B．某地所降雨水为酸雨，它的形成与大气中二氧化硫、氮的氧化物有关C．污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为农业灌溉或景观用水D．黄河水经自来水厂沉淀、过滤、吸附、消毒等方法可得到不含任何杂质的纯净水【举一反三】【变4-1】下列关于水的净化的说法正确的是A．加入明矾可以起到杀菌消毒作用 B．煮沸自来水可以降低水的硬度C．经自来水厂净化后的水是纯净物 D．通过沉淀和过滤可以除去可溶性杂质【变4-2】某自来水厂净水流程：取水口→加明矾→过滤池→活性炭池→消毒池→配水泵。下列说法正确的是A．加明矾是为了杀菌消毒 B．过滤池可除去水中所有杂质C．活性炭池能降低水的硬度 D．消毒池中发生了化学变化知识梳理知识梳理五、蒸馏：1.沸石（碎瓷片）的作用：；2.冷凝管中水下进上出：；3.弃去最先得到的蒸馏水：装置。4.简易装置的长导管相当于冷凝管：。考点突破考点突破【典例精析】【例题5】甲、乙两组同学设计“自制海水淡化器”的作品如图所示，下列说法不正确的是A．海水经过净化后得到纯净水B．甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水收集于碗中C．乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失D．甲、乙组净化方案均使用了蒸馏原理【举一反三】【变5-1】化学小组围绕“自制净水装置”开展跨学科学习，设计如图两组净水装置，下列说法错误的是A．图1、图2得到的都是纯水 B．图1装置活性炭起到过滤、吸附的作用C．图2装置利用了蒸馏的原理 D．图1装置水由下往上流动，是为了提高净化效果【变5-2】下列过程主要发生化学变化的是A．过滤 B．蒸馏C．活性炭吸附 D．自来水厂投药消毒专项练习专项练习【练1】某研学小组对河北省太行山深处的泉水进行净化实验，下列说法错误的是A．清澈透明的泉水属于纯净物 B．活性炭可吸附泉水中的色素和异味C．加入明矾可使水中悬浮杂质沉降 D．泉水经过蒸馏可得到净化程度较高的水【练2】水是人类宝贵的自然资源。下列有关水的净化说法不正确的是A．浑浊的水中加入明矾，可以加快悬浮杂质沉降的速度B．过滤只能除去水中的难溶性杂质，无法除掉可溶性杂质C．经过沉淀、过滤和吸附后的水可直接饮用D．净化程度最高的是蒸馏【练3】下列净化水和输送水的环节中，发生化学变化的是A． B． C． D．【练4】同学们利用矿泉水瓶、活性炭、小卵石、石英砂和蓬松棉等材料，成功制作了一款简易净水器(如图所示)。下列说法不合理的是A．用矿泉水瓶制作外壳，安全环保B．小卵石和石英砂的位置不可以调换C．小卵石和石英砂可以除去水中的难溶性杂质D．经该装置净化后的水属于纯净物【练5】小组同学自制了如下图所示的简易净水器。下列关于此净水器的说法不正确的是A．紫外线的作用为杀菌消毒 B．a为进水口，b为出水口C．粗砂和活性炭位置可互换 D．最终得到的水依然为混合物【练6】实验室进行过滤操作时，下列仪器中一定不需要使用的是A． B． C． D．【练7】家里烧水容易产生水垢，区分生活中硬水、软水最简单的方法是A．观察水体颜色深浅 B．闻水中有无异味C．加入肥皂水振荡观察泡沫 D．加热煮沸看水垢多少【练8】据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状或面状污染，且有逐年加重的趋势。为解决人们饮水安全问题，需对水进行净化。水的净化过程包括沉降、过滤、吸附、消毒。下列说法正确的是A．此过程不涉及化学变化 B．经过过滤可除去水中所有杂质C．可用活性炭吸附水中的色素和异味 D．长期饮用纯净水对身体健康有利【练9】下列有关天然水净化过程的说法错误的是A．明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降 B．X为过滤池可除去可溶性杂质C．活性炭可吸附水中的色素和异味 D．用二氧化氯杀菌消毒属于化学变化【练10】如图是一种户外净水装置，其中的超滤膜、PP棉能有效去除水中的悬浮物、藻类等不溶性杂质。下列有关说法不正确的是A．自然界中的水一般不能直接饮用 B．超滤膜、PP棉的作用类似于滤纸C．抗菌球可以除去水中的细菌 D．该净水装置能将水中的杂质全部去除【练11】空气和水都是宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。(1)工业制氧气有多种方法，其中常用的是分离液态空气制氧气。有关流程如下图：请回答：该方法的原理是：利用空气中氮气和氧气的______不同。流程图中空格①处应填写的物质是__________，该成分在空气中所占的体积分数为______。(2)下表为我市某一天的空气质量指数，由此可知空气中的首要污染物是______，表中没有列出的一种空气污染物为______。污染项目PM2.5PM10SO2CONO2空气质量指数49409895(3)我们用的自来水来自天然水的净化，净化流程如下图：为了使水中悬浮杂质较快沉降，混凝剂常用_______；操作X的名称是______，试剂A可用____________（填试剂名称）。【练12】新立城水库是长春市重要的饮用水水源地之一。小明同学用该水库的水设计了水的净化过程如图所示。请据图回答下列问题。(1)加入的物质A是___________，其作用是作絮凝剂，吸附水中悬浮性杂质，使杂质快速沉降下来。(2)小明在经过操作a后，水仍然浑浊，其原因可能是___________(填字母)。A．滤纸和漏斗之间有气泡 B．倾倒液体时液面高于滤纸的边缘C．漏斗内的滤纸有破损 D．过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边【练13】水是生命之源。化学社团开展了“健康饮水”的跨学科实践活动。任务一：水质检测(1)菌落总数是评价用水卫生质量的重要微生物指标。社团成员检测井水、自来水样品的菌落总数分别为460和60，则____________(填样品的种类)的菌落总数符合国家标准(注：菌落总数是指每毫升水中活菌个数，国家标准限值为100)。任务二：了解桶装水和自来水类型水源主要净化流程杀菌方式桶装水自来水或山泉水、地下水等水源→检测水质→过滤→杀菌紫外线和臭氧自来水江河、湖泊和水库等水源→沉淀→过滤→吸附→杀菌氯气或二氧化氯(2)从物质的分类角度分析，桶装水、自来水均属于________物。(3)净化流程中的“杀菌”，属于_______(填“化学”或“物理”)变化。任务三：选择饮用水(4)桶装水和自烧水(自来水烧开后的水)，你更愿意选择哪种饮用水并说明理由____________。【练14】水是宝贵的自然资源，“筑梦”小组进行“保护水资源”主题研学活动(1)了解水资源分布由图一可知地球上的水主要存在于海洋和咸水湖中，跟人类关系最密切的淡水约占地球总水量的___%，可供人类直接利用的河流、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占淡水总量的____%(2)海水淡化从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。分离提纯混合物一般有两种思路：①直取所需②除去杂质保留所需。蒸馏法淡化海水采用的思路是_____（填序号）。图二是实验室模拟蒸馏法淡化海水的实验，为使水蒸气冷凝效果更好，可____（填“增加”或“减少”）玻璃导管长度