2026年西藏高考语文基础培训考试综合试卷

2026年西藏高考语文基础培训考试综合试卷（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《科技与传统》

在当代社会，科技迅猛发展，传统却日渐式微，这种“科技兴、传统衰”的现象值得警惕。科技赋予人们前所未有的便利，它能够缩短时空距离，优化资源配置。然而，信息技术的普及使阅读纸质书的人逐渐减少，短视频和网络信息占据了人们时间，深度思考的能力被弱化。传统不仅仅是文化的载体，更是我们身份认同的重要部分。丢失传统，便失去了精神的根基和文化的延续。科技应当是手段，而不是目的；传统应当是方向，而不是枷锁。材料二：《文化传承的路径》

文化传承的路径有多种，其中教育是关键。课堂教学中，老师通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生理解传统文化的内涵。课外活动如书法、戏曲、传统节日等，也提供了一个实践平台。在这些活动中，学生不仅能够体验传统，还能与传统文化产生情感共鸣。因此，文化传承应注重课堂与课外的结合，激发学生的兴趣与认同。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为科技的发展完全取代了传统的作用

B.材料二指出教育是文化传承的唯一有效路径

C.两则材料都认为传统在当代社会中仍然具有不可替代的价值

D.材料一和材料二都强调科技与传统之间对立统一的关系根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.科技的普及让人们对传统文化的关注度下降

B.短视频对深度思考能力的削弱成为现代人精神危机的根源

C.教育在文化传承中通过多种方式激发学生的兴趣

D.文化传承应注重形式与内容的统一下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一从科技与传统的对比角度切入，论证鲜明

B.材料二通过列举教育路径，丰富了观点的层次

C.两则材料均采用直接论述和论证相结合的方式展开

D.材料二更具实践性，提出具体的传承方式请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“科技与传统”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《芦苇》

清晨的湖边，芦苇在风中摇曳，一株株挺拔秀丽，仿佛在诉说着古老的故事。芦苇野性十足，却也温柔可人，它能在沼泽地生长，但绝不沉沦。它虽然不能高出乔木，却能以象征的姿态，带给人们无尽的诗意与哲思。在诗人笔下，芦苇是一种隐士般的存在，不争不抢，却有自己的一方天地。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过描绘芦苇的外貌，表达其坚韧不拔的品性

B.作者将芦苇比作隐士，赋予其更高的精神象征意义

C.文本语言淡雅，充满诗意，具有很强的文学感染力

D.芦苇的柔韧象征了生命力的顽强，这点非常突出关于文中“芦苇在风中摇曳”这一部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句描写运用了拟人手法，增强了画面感

B.“摇曳”一词突出了芦苇的灵动与柔美

C.这句是全文的情感基调，贯穿全文

D.这一句为后文的象征意义奠定了基础请分析文中画线部分“它虽然不能高出乔木，却能以象征的姿态，带给人们无尽的诗意与哲思”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·河渠书》节选

自古以有沟渠，以利民也。及至秦惠王，修建郑国渠，引泾水东注于洛，灌田四万余顷，身世以功名垂青史。太史公曰：夫水之为用，能润物无声，亦能兴邦致乱。故为政者不可不察其利害，以慎用之。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A夫水之为用B能润物无声C亦能兴邦致乱

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.秦惠王：战国时期秦国国君，年号为惠王

B.河渠书：《史记》中记录水利工程的篇章

C.灌田：灌溉农田，强调水利工程的成效

D.以慎用之：以谨慎使用为主要意思下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.郑国渠是秦惠王时期修建的著名水利工程

B.太史公指出治水应考虑其利弊关系

C.河渠不仅造福百姓，还可能引发祸患

D.文本用历史事实强调水利的重要性把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夫水之为用，能润物无声，亦能兴邦致乱。（4分）

（2）故为政者不可不察其利害。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。（王维·唐）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗中描绘了山中秋日的清静之美

B.“明月松间照”以景写情，情景交融

C.诗中“竹喧”“莲动”等细节描写生动形象

D.最后一句表达了诗人对自然的喜爱本诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《春江花月夜》中，“______________，______________”两句，表达了月光洒满江面的宁静意境。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的清脆悦耳。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年来，各式各样的短视频平台在年轻人中迅速流行。他们沉浸于精彩纷呈的视频内容，似乎生活更加丰富多彩。然而，这种现象也引发了人们的担忧：短视频是否让人失去了深度思考的能力？它既是时间的杀手，又是心灵的解药。不少青少年长时间刷视频，其认知能力、专注力均受到明显影响。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

横线一：__________________

横线二：__________________

横线三：__________________文中画波浪线的句子“它既是时间的杀手，又是心灵的解药”有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】据悉，2025年西藏自治区教育工作会议于10月15日在拉萨市召开，会议总结了过去一年全区教育的发展成果，并强调了提升教育质量的重要性。会议指出，教师培训与课程改革是下一步工作的重点。参会人员包括各级教育行政部门领导、学校校长和一线教师代表，共计约500人。此次会议对推动西藏教育高质量发展具有重要意义。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。（6分）

横线一：__________________

横线二：__________________

横线三：__________________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人常说：“时间就是生命。”然而，也有人觉得“时间无须追赶，当下的每一刻都是宝贵的”。生活中，我们既要善于把握时间，也要学会与时间和解。请结合自身经历或感悟，谈谈你对“时间”的理解。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：A、B错误，材料未否定传统或强调对立；D错误，材料一并未论述对立统一关系，而是强调科技与传统的相互关系。C正确，两则材料均肯定传统的重要性。答案：B

解析：B错误，“精神危机的根源”在文中未提及，属于过度引申。其余选项均可从文中找到依据。答案：C

解析：C错误，材料一未采用直接论述与论证相结合的方式，而是以问题形式切入。A、B、D均正确。答案示例：①先总述科技发展带来的便利与问题；②指出阅读方式的改变；③强调传统与身份认同的关系；④提出科技与传统的辩证关系。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一从科技发展谈起，指出其带来便利与弊端；再聚焦于阅读方式的转变，最后提出传统的精神价值，并呼吁科技与传统应相互协调。答案示例：材料一侧重科技与传统之间的相互影响，主要从反面论述其弊端；材料二侧重文化传承的途径，着重分析教育的作用。两者的共同点在于都强调传统文化的价值与传承的必要性。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一偏重分析问题，材料二偏重提出解决路径，共同点在对文化价值的认同。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：D错误，“贯穿全文”不符合语境，该句仅起到承上启下的作用。答案：C

解析：C错误，该句并非情感基调，而是引出下文对芦苇象征意义的探讨。答案示例：①渲染自然的清新氛围；②烘托芦苇的柔韧之美；③推动读者对芦苇寓意的思考；④暗示文化的传承需要静水深流的姿态。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：该句既写实景，又引出抽象意义，是全文的转折点，奠定了象征意义的基调。答案示例：表层：写芦苇的自然特性；中层：表现其文化象征；深层：暗示人在现代社会中应保持内心的独立与宁静。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：从表面到深层，层层递进，突出芦苇的象征意义，引发读者对现代化生活与精神追求的思考。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B、C、D

解析：文中“夫水之为用，能润物无声，亦能兴邦致乱”，应断为“夫水之为用/能润物无声/亦能兴邦致乱”。答案：A

解析：A错误，“秦惠王”是人名，非年号，“惠王”才是年号。其余选项均正确。答案：D

解析：D错误，文中未提及“为政者”的行为，而是引出对水利的思考。答案：（1）水的用途，既能润物无声，也能兴邦致乱；（2）所以执政者不能不考察它的利害。

评分标准：每句4分，共8分。

解析：“润物无声”与“兴邦致乱”对应，体现了水的双重作用；“不可不察”强调了对利害的重视。答案要点：①具有历史意义；②体现实用价值；③具有哲学启示。

评分标准：每点1分，共3分。

解析：郑国渠对农业的贡献，水利工程的双面性，皆为评价依据。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：D错误，最后一句并非单纯表达对自然的喜爱，而是表达归隐之志。答案示例：①运用对仗，增强节奏感；②描绘生活场景，体现自然和谐；③通过细节描写表达对宁静生活的向往；④情感质朴，语言凝练。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：颈联将自然景象与人物活动结合，展现田园生活的恬淡自在，是本诗的精华所在。（三）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）江畔何人初见月？江月何年初照人？

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，共6分。

解析：（1）是诗歌情感核心；（2）形容琵琶声的清脆；（3）出自《论语·为政》。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：日新月异看似美好实则有害

解析：第一空强调科技发展快，第二空指出表面美好实则有弊端，第三空为“与时间和解”的关键。修改示例：它既是时间的杀手，也是心灵的慰藉。

评分标准：修改正确，语义通顺得4分。

解析：原句存在自相矛盾的问题，修改后使句子逻辑清晰。答案示例：①运用对比，突显短视频的双重性；②引发读者对现代生活方式的反思；③增强语言的张力与哲理意味。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句子结构清晰，语义明确，突出短视频的警示作用。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①总结过往成果；②提出当前重点；③参与人员广泛

评分标准：每处2分，共6分。

解析：句子要逻辑连贯，与上下文呼应，符合文意。压缩示例：2025年西藏教育工作会议于10月15日在拉萨召开，总结成果，强调教师培训与课程改革。

评分标准：包含时间、地点、事件、意义等，共3分。

解析：信息全面但简洁，符合压缩要求。四、写作（60分）

23.审题立意解析：

1.材料解读：材料围绕“时间”展开，既有对效率的追求，也有对当下的珍视。

2.核心立意：应从时间的双重意义出发，分析如何与时间共处，体现思考深度与生活智慧。

3.写作提示：可选择议论文或叙事文形式，结合现实或历史事例论述。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心明确、内容充实