广东省珠海市第九中学2025-2026学年九年级上学期语文期中考试试卷（解析版）

第第页广东省珠海市第九中学2025-2026学年九年级上学期语文期中考试试卷一、积累运用（共23分）古诗文默写题1．溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）2．春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）3．小园几许，收尽春光。，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》）4．欲说还休，！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）5．沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）6．先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》）7．国家主席在演讲中引用“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天与今天，用《行路难（其一）》中的诗句“，”来形容祖国的明天。（李白《行路难（其一）》）8．《水调歌头·明月几时有》中，表达作者对亲人美好祝愿的句子是：，。9．，天与云与山与水，。（《湖心亭看雪》）【答案】1．山雨欲来风满楼2．蜡炬成灰泪始干3．有桃花红4．却道天凉好个秋5．病树前头万木春6．后天下之乐而乐7．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海8．但愿人长久；千里共婵娟9．雾凇沆砀；上下一白【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：楼。

故答案为：山雨欲来风满楼2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蜡；炬。

故答案为：蜡炬成灰泪始干3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：桃。

故答案为：有桃花红4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：道。

故答案为：却道天凉好个秋5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：病。

故答案为：病树前头万木春6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：乐。

故答案为：后天下之乐而乐7．本题考查默写。题干要求选取李白《行路难（其一）》中形容祖国明天、充满希望与豪情的诗句，需契合“未来可期、勇往直前”的语境。诗句展现诗人对人生前途的乐观与自信，完美匹配题干要求。

故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海8．本题考查默写。紧扣《水调歌头・明月几时有》中“对亲人美好祝愿”的核心要求，该句以明月为载体，寄寓对亲人平安顺遂的美好期许，是中秋咏月的经典祝愿句。

故答案为：但愿人长久；千里共婵娟9．本题考查默写。需准确识记张岱《湖心亭看雪》的写景名句，词句以白描手法勾勒西湖雪景的苍茫空灵，注意“雾凇沆砀”“一白”的正确书写（“沆砀”指白气弥漫的样子）。

故答案为：雾凇沆砀；上下一白阅读下面的文字，完成小题自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章。自强和奋斗xiāngdéyìzhāng▲只有同时具备这两种精神，中华民族就能百折不回，生生不息。在中华民族的历史进程中，中国人民始终革故鼎新、奋发图强，用自己勤劳的双手，建设了祖国guǎngmào▲无垠的秀美山河，开拓了波涛浩渺的万里海疆，垦种了物产丰富的沃野良田，治理了桀骜不驯的泛滥河流，成就了我们____的富饶的生活。新时代，新征程。我们要____面对生命中的坎坷和不平，坚守梦想，心无pángwù▲，在砥砺奋进中永葆斗志；要立足自己的平凡岗位，恪尽职守，实干担当，用实际行动____奋斗者最美的誓言。10．根据拼音写出相应的词语。①xiāngdéyìzhāng②guǎngmào③pángwù11．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．色彩斑斓淡然施行 B．多姿多彩坦然践行C．色彩斑斓坦然践行 D．多姿多彩淡然施行12．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．中华民族只有同时具备这两种精神，就能百折不回，生生不息。B．只有同时具备这两种精神，中华民族就能生生不息，百折不回。C．只有同时具备这两种精神，中华民族才能百折不回，生生不息。D．只要同时具备这两种精神，中华民族才能百折不回，生生不息。【答案】10．相得益彰；广袤；旁骛11．B12．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。10．本题考查字形。①“xiāngdéyìzhāng”写作“相得益彰”。相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。②“guǎngmào”写作“广袤”。广袤：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。③“pángwù”写作“旁骛”。旁骛：分散注意力，不专心于本职工作或主要任务，而去追求其他与当前职责无关的事物或兴趣。

故答案为：相得益彰；广袤；旁骛11．本题考查词义辨析。第一空，色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩；多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多种多样。文中写生活应用“多姿多彩”；第二空，淡然：形容不经心，无所谓的样子；坦然：心里很安定，没有顾虑。文中写面对生命中的坎坷和不平应用“坦然”；第三空，施行：按照某种方式或办法去做；践行：实践，用实际行动去做某些事。结合“用实际行动______奋斗者最美的誓言”，此处应用“践行”。

故答案为：B12．本题考查病句的修改。“同时具备这两种精神”和“中华民族百折不毁，生生不息”是必要条件关系，应用“只有……才”。

故答案为：C班级开展“自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成小题。13．（采访自强不息的人物）班级准备派你去采访华为创始人兼总裁任正非，请你准备两个有意义的采访问题。采访提纲采访主题：挖掘“自强不息”的精神内涵采访对象及简介：近期，华为一款新手机Mate60的突然发售引发全网围观。很多网友直呼其为“争气机”。华为从2019年5月16日被正式列入实体清单，到2023年8月29日发布华为Mate60，这1566天的时间里，面对别国的打压，华为是怎样熬过寒冬，华为有个说法，“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚。”可以说，华为Mate60发布背后，是一颗自立自强的“中国芯”。采访问题：①②14．请你用下列词语组成一副对联来赞美华为企业。脊梁华夏一芯百业有为坚挺铸精英惊世界【答案】13．很多网友直呼Mate60为“争气机”，面对打压，是什么精神让华为坚持下来的？；您能结合华为的发展谈谈您对自强不息的精神的理解吗？14．示例：上联：华夏有为，一芯惊世界；下联：脊梁坚挺，百业铸精英。【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。13．本题考查采访问题的设计。核心要求是紧扣“挖掘‘自强不息’的精神内涵”的采访主题，结合华为被打压后自主研发、推出Mate60的背景，设计有针对性、有深度的问题，问题需贴合采访对象身份，且能引导对方围绕“自强不息”展开表述。

故答案为：①很多网友直呼Mate60为“争气机”，面对打压，是什么精神让华为坚持下来的？②您能结合华为的发展谈谈您对自强不息的精神的理解吗？14．本题考查对联。对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对，仄起平收等。首先“铸精英”和“惊世界”是动宾结构短语，通常在句子里做谓语和宾语，放在句尾；“脊梁”和“华夏”是名词，名词通常放句首做主语，“坚挺”和“有为”分别是形容词，用来修饰名词，根据句意把词语进行搭配，“脊梁”应与“坚挺”搭配，“华夏”应与“有为”搭配，再结合材料“华为Mate60发布背后，是一颗自立自强的‘中国芯’”可知，这里的“一芯”产生的结果是“惊世界”；所以“一芯”应搭配“惊世界”，相对应的则是“百业”搭配“铸精英”；再按照仄起平收的规则可知，“一芯惊世界”在上联，“百业铸精英”在下联；综合以上可得：上联：华夏有为，一芯惊世界；下联：脊梁坚挺，百业铸精英。

故答案为：示例：上联：华夏有为，一芯惊世界；下联：脊梁坚挺，百业铸精英。二、阅读（40分）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》节选）【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚②相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴③之登于山。丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器，用铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，滛滛④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。（柳宗元《钴鉧潭西小丘记》节选）【注释】①偃蹇（yǎnjiǎn）：形容石头高耸的姿态。②嵚（qīn）：形容山石突出。③熊罴（pí）：指棕熊。④滛滛（yíng）：形容水回旋流动的声音。15．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。其石之突怒偃蹇负土·而出争为奇状者殆不可数16．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．往来而不绝者绝巘多生怪柏B．至于负者歌于途若牛马之饮于溪C．当湍而浚者为鱼梁学而不思则罔D．余怜而售之滛滛之声与耳谋17．翻译文中画横线的句子。①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。②嘉木立，美竹露，奇石显。18．苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结合选文内容，分析【甲】【乙】两文作者分别因何而乐。【答案】15．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。16．B17．①游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。②美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。18．【甲】文作者欧阳修因百姓游玩、宾客尽欢、自己能与民同乐而乐。百姓出游，一片欢乐景象；宴会宾客尽兴，太守也沉醉其中；欧阳修能感受到众人的快乐，并以众人的快乐为自己的快乐。【乙】文作者柳宗元因购得小丘并加以整治后欣赏到美丽景色而乐。柳宗元以低价购得小丘，与友人一同整治，使小丘呈现出美好的景象，站在小丘中眺望，山水、云朵、溪流、鸟兽皆令人愉悦，这种美景让他感到快乐。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓的出游啊。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜酒水清冽，山中的野味和野菜，杂乱地在面前摆开的，是太守的宴席啊。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧闹的，是众位宾客的欢乐啊。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修啊。【乙】找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。潭的西边二十五步远，在水流湍急且幽深的地方是一道鱼梁。鱼梁的上面有一座小丘，丘上生长着竹子和树木。小丘上那些突起、高耸、屈曲、昂首，顶着泥土冒出来，争相呈现奇形怪状的石头，数都数不过来。那些倾斜着相叠向下延伸的石头，好像牛马在溪边饮水；那些高耸突出、像兽角一样排列着向上的石头，好像熊罴往山上攀登。这座小丘面积狭小，不足一亩，简直可以用笼子装起来占有它。我询问小丘的主人，他说：“这是唐家废弃的土地，想卖却卖不出去。”我询问它的价钱，他说：“只要四百文。”我怜惜这座小丘，就买下了它。李深源、元克己当时和我一同出游，都十分高兴，觉得这是出乎意料的收获。于是我们就轮流拿起工具，用铲子铲除杂草，砍掉不好的树木，燃起大火把它们烧掉。美好的树木挺立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头凸显出来了。从小丘中间向外眺望，只见高山耸立，浮云飘荡，溪水奔流，飞鸟走兽四处遨游，万物都和乐融融地施展巧技，在这座小丘之下献技。把枕席铺在丘上躺下，清凉明净的景色映入眼帘，潺潺的水声传入耳中，悠远空寂的意境沁入心神，深沉宁静的氛围涤荡心灵。不满十天就接连发现了两处奇异的地方，即使是古代爱好山水的人，或许也没能达到这样的境地吧。15．本题考查文言句子的断句。句意为：小丘上的石头高耸突起、傲然挺立，破土而出，争相呈现奇形怪状的，数都数不过来。“其石之突怒偃蹇”是修饰石头形态的定语部分，表意完整；“负土而出”是石头的动作，与前文衔接且独立成意；“争为奇状者”是对石头行为的概括，为判断句式的主语部分；“殆不可数”是最终的评价，单独成句。

故答案为：其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。16．A.句意：来来往往不断的行人。绝：断绝。/句意：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。绝：极，极高的。意义不同。

B.句意：至于背着东西的人在路上歌唱。于：介词，在。/句意：好像牛马俯身在小溪里喝水。于：介词，在。意义和用法相同。

C.句意：在水流湍急且深邃的地方是鱼梁。而：连词，表并列，并且。/句意：只学习却不思考，就会感到迷惑。而：连词，表转折，却。用法和意义不同。

D.句意：我很怜惜这座小丘，就买下了它。之：代词，代指钴鉧潭西小丘。/句意：回旋流动的水声传入耳中。之：助词，的。用法和意义不同。

故答案为：B17．本题考查翻译。①重点词：乐，以……为快乐；乐，快乐。②重点词：嘉，好的。

故答案为：①游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。②美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。18．本题考查内容的理解。《醉翁亭记》中作者欧阳修因何而乐，山水之乐：文中描绘了滁州优美的自然风光，“林壑尤美”“蔚然而深秀”，还有“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，这些都体现了滁州山水的美丽和物产的丰富，让作者感受到了大自然的美妙，从而获得山水之乐。宴饮之乐：“太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”作者与宾客一同宴饮，欣赏着投壶、下棋等娱乐活动，众人欢声笑语，觥筹交错，这种欢乐的氛围让作者感到愉悦，此为宴饮之乐。与民同乐：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”作者看到滁州百姓们“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”，百姓们安居乐业，享受着游玩的快乐。作者能与百姓一同游乐，感受到百姓的幸福，从而获得与民同乐的满足感。《钴鉧潭西小丘记》中作者柳宗元因何而乐，得小丘之乐：作者偶然发现了钴鉧潭西的小丘，“梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数”，小丘上有奇特的石头、美丽的竹子和树木，景色十分迷人。作者以很低的价格买下了小丘，“余怜而售之”，获得了这个美丽的地方，心中充满喜悦。改造小丘之乐：“即更取器，用铲刬秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。”作者和友人一起对小丘进行改造，铲除杂草，砍掉恶木，让小丘的美景更加突出。在这个过程中，作者看到小丘的变化，感受到了创造的乐趣。欣赏小丘之乐：“由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清冷之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。”作者在小丘上欣赏周围的美景，山高云浮，溪流潺潺，鸟兽嬉戏，大自然的美妙景色让作者陶醉其中。同时，小丘上的宁静氛围也让作者的心灵得到了放松和滋养，此为欣赏小丘之乐。

综上所述，欧阳修因山水之乐、宴饮之乐、与民同乐而乐；柳宗元因得小丘之乐、改造小丘之乐、欣赏小丘之乐而乐。他们都能从身边的事物中发现美好，获得快乐，体现了他们对生活的热爱和对自然的感悟。

故答案为：【甲】文作者欧阳修因百姓游玩、宾客尽欢、自己能与民同乐而乐。百姓出游，一片欢乐景象；宴会宾客尽兴，太守也沉醉其中；欧阳修能感受到众人的快乐，并以众人的快乐为自己的快乐。【乙】文作者柳宗元因购得小丘并加以整治后欣赏到美丽景色而乐。柳宗元以低价购得小丘，与友人一同整治，使小丘呈现出美好的景象，站在小丘中眺望，山水、云朵、溪流、鸟兽皆令人愉悦，这种美景让他感到快乐。阅读下面文字，完成小题谈交友（节选）朱光潜①谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐事。人是社会的动物，生来就有同情心，生来也就需要同情心。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：“这真好呀！”心里就觉得美中有不足。遇到一件大喜事，没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八分；遇到一件大灾难，没有人和你同悲，你的悲痛就增加七八分。②古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，道理就在此。人是善于模仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏，有如素丝，染于青则青，染于黄则黄。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西谚确实是经验之谈。③古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己的学说不圆满处，对方的学说有可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能逐渐鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。孔子论益友，所以特重直谅多闻。一个不能有诤友的人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会有很大的成就。④你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人也就拿一分真心待你，你所“取”如何，就看你所“与”如何。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人不爱你敬你，就显得你自己有损缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感方面如此，在性格方面也都是如此。友必同心，所谓“心”是指性灵[注]同在一个水准上。如果你我在性灵上有高低，我高就须感化你，把你提高到同样水准；你高也是如此，否则友谊就难成立。朋友往往是测量自己的一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝不能希望得到一个好朋友。要是好朋友，自己须先是一个好人。[注]性灵：指人的精神、性情、情感等。19．下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是（）A．作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件乐事”时，举了“共读共看”和“同喜同悲”两个正面事例。B．作者在谈到“一个人应该谨慎择友”时，引用古人的话和西谚作为道理论据。C．作者在谈到“朋友会交互影响”时，用“如切如磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。D．作者在谈到“你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友”时，从情感和性格两个方面阐释。20．下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）A．1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼先》）B．向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可以使欢乐加倍，又可以使忧愁减半。（培根《谈友谊》）C．无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（利哈乔夫《论教养》）D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）21．读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以成为朋友”的片面观点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳。【答案】19．A20．D21．示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会互相影响的，喜好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎；同时交友不能以喜好为唯一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于在道德学问上取得成就。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。19．A.有误，此项中提到的“作者在谈到‘有真正的好朋友是人生一件乐事’时，举了‘共读共看’和‘同喜同悲’两个正面事例”是不准确的。实际上，作者在文中提到“读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：‘这真好呀！’心里就觉得美中有不足。遇到一件大喜事，没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八分；遇到一件大灾难，没有人和你同悲，你的悲痛就增加七八分”，这里的“读一篇好诗文，看一片好风景”和“遇到一件大喜事，一件大灾难”并非正面事例，而是用来强调没有真正好朋友分享时的遗憾和失落，从而从反面突出有好朋友的乐事。

BCD.正确。

故答案为：A20．ABC.适合。

D.不适合，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐的《爱莲说》，这句话是用来形容莲花的高洁品质，即使在污浊的环境中也能保持自己的纯洁，与本文关于交友的观点没有直接联系。它并不涉及朋友间的相互影响、选择朋友的重要性或朋友间的情感交流等方面。

故答案为：D21．本题考查对文章内容的理解与运用。结合文章“一个人应该谨慎择友”“人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己的学说不圆满处，对方的学说有可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能逐渐鞭辟入里”“孔子论益友，所以特重直谅多闻。一个不能有诤友的人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会有很大的成就”“你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人也就拿一分真心待你”等内容进行提炼概括即可。

故答案为：示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会互相影响的，喜好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎；同时交友不能以喜好为唯一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于在道德学问上取得成就。阅读下面文字，完成小题目高原红张中杰①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。③我找到了当时参与救援的战友方向。④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鸫毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了二天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。（选自《小说月刊》2024年第2期，有删改）22．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。B．文中第⑫段加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。C．文中第㉑段画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。D．文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。23．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。24．在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。25．作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。【答案】22．A23．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。24．“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。25．作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。22．A.有误，选项中提到文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。然而，从整个文本来看，原青和高山的爱情故事不仅仅是为了突出原青的善良和无奈，更重要的是为了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神，以及他对家庭和爱情的深切情感。

BCD.正确。

故答案为：A23．本题考查内容的理解。文中甲乙丙三处写到“照片”，各有不同的用意。首先，甲处照片是高山牺牲后留下的唯一一张照片，这张照片展现了高山稚气未脱、黝黑脸蛋上泊着红圆圈的形象，体现了他的年轻和健康，以及作为西藏军人特有的高原红。这张照片为后文揭示高山牺牲的情节埋下伏笔。其次，乙处照片是高山牺牲时口袋里的一张新婚夫妻合影照片。这张照片展现了高山和妻子原青的合影，体现了他们深厚的感情。照片的存在使得高山的牺牲更加感人，也使得高山的形象更加丰满。最后，丙处照片是高山和原青的放大照片，这张照片展现了高山英气逼人，原青羞赧地笑的情景。照片中的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。这张照片彰显了高山和原青的爱情，以及他们一家对英烈的敬意和怀念。综上所述，甲、乙、丙三处照片的用意分别是：甲处照片为后文情节埋下伏笔；乙处照片展现高山和妻子的感情，使高山的形象更加丰满；丙处照片彰显高山和原青的爱情，以及一家对英烈的敬意和怀念。

故答案为：文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。24．本题考查内容的理解。自然现象的象征：文中提到的“高原红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。这种红晕是自然环境下特有的生理现象，象征着高山所在的高原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚守岗位的勇气和毅力。人物形象的特征：高山脸上的“高原红”成为了他的一个显著特征，这个特征让他的妻子原青感到特别亲切，因为它代表着高山的坚守和牺牲。同时，这种红也象征着高山和原青之间深厚的感情，以及他们对家乡的思念。牺牲与奉献的象征：高山为救一车人牺牲，他的牺牲体现了军人的无私奉献精神。这种精神就像“高原红”一样，鲜艳而火红，象征着生命的活力和牺牲的伟大。爱情与亲情的象征：高山和原青的爱情故事中，“高原红”成为了他们名字的组合，也融入了他们对未来孩子的期望。这种红象征着他们之间纯洁而深厚的爱情，以及他们对家庭和未来的美好憧憬。民族精神和时代风貌的象征：文章通过“高原红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的进步。综上所述，“高原红”在文中不仅是一个自然现象的描述，更是人物形象、牺牲精神、爱情亲情以及民族时代风貌的象征，丰富了文章的主题和情感表达。

故答案为：“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。25．本题考查对文章叙述角度的理解。真实性和代入感：“我”作为故事中的参与者，以第一人称的角度叙述，使得故事具有更强的真实性和代入感。例如，“作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组”，这样的叙述方式让读者感觉“我”是故事中的一部分，增加了故事的可信度。情感共鸣：“我”在叙述过程中，不仅是一个旁观者，也是一个情感的载体。通过“我”的情感反应，如“眼圈红了”“哽咽了”“泣不成声”等，加深了读者对高山牺牲的感同身受，更容易引起读者的情感共鸣。线索串联：“我”在故事中起到了线索串联的作用，通过“我”的采访和调查，将高山的英雄事迹、家庭背景以及周围人的感受有机地结合起来，形成了一个完整的故事。视角转换：“我”在叙述过程中，不断转换视角，从高山的战友、驾驶员、妻子、记者等不同角度展现高山的形象，使得故事更加立体和全面。例如，“方向说”“驾驶员说”“原青说”等，都是通过他人的口吻来揭示高山的英雄行为和牺牲精神。综上所述，文章通过“我”的第一人称叙述，不仅增强了故事的真实性和代入感，还通过情感共鸣和视角转换，使得高山的英雄形象更加鲜明，故事更加感人。

故答案为：作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。按要求完成小题。26．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。李明同学对他们进行了较为系统的梳理。下面是其中两个主要人物的基本信息，请你帮他补充完整。主要人物绰号典型事件性格最终命运鲁智深①拳打镇关西、倒拔垂杨柳等②在杭州六和寺圆寂武松行者③有勇有谋、有仇必报在杭州六和寺出家，病逝27．中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。

A.武松-《景阳冈》-《水浒传》

B.林冲-《林教头风雪山神庙》-《水浒传》示例：《三打白骨精》中，猪八戒给我的印象是：挑拨离间、贪吃、偷懒、爱抱怨。阅读《西游记》整本书后，我的新认识是：他也有责任感，重情义。我的理由是：取经途中多次承担探路、搬救兵的任务，比如在平顶山智斗金角银角大王时，虽害怕仍配合悟空行动。悟空被逐时，他真心挽留；师父遇险时，也会焦急落泪。【答案】26．花和尚；嫉恶如仇，有勇有谋，粗中有细；斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼27．示例一：《景阳冈》中，武松给我的印象是：勇敢、豪爽。阅读《水浒传》整本书后，我的新认识是：他也有正义感，嫉恶如仇。理由是：在快活林醉打蒋门神，为施恩夺回酒店；在蜈蚣岭杀死王道人，为民除害。

示例二：《林教头风雪山神庙》中，林冲给我的印象是：逆来顺受、委曲求全。阅读《水浒传》整本书后，我的新认识是：他也有反抗精神，果断勇敢。理由是：在梁山泊，他积极参与战斗，多次立下战功；在攻打曾头市时，他冲锋陷阵，勇猛无比。【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。26．本题考查名著人物形象的把握。鲁智深绰号花和尚，武艺高强，嫉恶如仇，有勇有谋，粗中有细。关于武松的情节有：武松打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等。

故答案为：①花和尚②嫉恶如仇，有勇有谋，粗中有细③斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼27．本题考查名著人物形象的把握。题目要求从教材节选片段的固有印象出发，对比整本书阅读后的“新”认识，需严格遵循示例“节选印象+整书新认识+原著情节理由”的逻辑结构。《景阳冈》中的武松、《林教头风雪山神庙》中的林冲，在教材节选部分均呈现出鲜明的单一特质——武松是勇猛无畏、敢斗猛虎的英雄，林冲是忍辱负重、被逼反抗的武者，而整本书阅读能让我们窥见人物更丰满的侧面。解析时需先锚定节选片段赋予的核心印象，再从《水浒传》全书中筛选节选未覆盖的典型情节，提炼出人物的另一重特质作为“新认识”，理由部分必须紧扣原著情节，确保情节与新特质高度契合，既体现人物形象的多面性，又符合名著原文设定，同时保持语言表达的条理性与流畅性。

故答案为：示例一：《景阳冈》中，武松给我的印象是：勇敢、豪爽。阅读《水浒传》整本书后，我的新认识是：他也有正义感，嫉恶如仇。理由是：在快活林醉打蒋门神，为施恩夺回酒店；在蜈蚣岭杀死王道人，为民除害。

示例二：《林教头风雪山神庙》中，林冲给我的印象是：逆来顺受、委曲求全。阅读《水浒传》整本书后，我的新认识是：他也有反抗精神，果断勇敢。理由是：在梁山泊，他积极参与战斗，多次立下战功；在攻打曾头市时，他冲锋陷阵，勇猛无比。三、作文（50分）28．阅读下面文字，按要求作文。①以劳筑梦，以动砺心，耕耘之处皆有光华。②探索无边界，思考无禁区，成长本身就是一场壮游。③在浮躁喧嚣中守住内心的宁静，在平凡琐碎里打磨生命的质感。请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。要求：⑴文体自选（诗歌除外）；⑵自拟题目，自选角度；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实姓名和校名。【答案】例文：于喧嚣中守一份静心“在浮躁喧嚣中守住内心的宁静，在平凡琐碎里打磨生命的质感。”每当学业压力裹挟着外界的喧嚣袭来，这句话便成了我沉淀自我的良方。那段为期末备考的时光，让我真切体会到，唯有守住静心，方能在纷扰中稳步前行。​​​​​​​期末考前的教室，满是挥之不去的浮躁气息。同学们埋首题海，笔尖划过纸张的沙沙声、翻书的哗啦声、偶尔的低语讨论声交织在一起，像一张密网，让人喘不过气。我坐在其中，握着笔却心神不宁，眼前的公式刚记住就遗忘，作文思路辗转反侧也难以成型。越是急于求成，效率就越低，看着身边同学奋笔疾书的模样，我愈发焦虑，索性把笔一扔，趴在桌上烦躁不已。​​​​​​​班主任似乎看穿了我的窘迫，课后递给我一本泛黄的诗集：“试着在喧嚣中找一处静心之地，别被外界的节奏打乱了自己。”我将信将疑，放学后没有立刻回家刷题，而是抱着诗集来到了小区的角落花园。这里远离了马路上的车水马龙，只有风吹过树叶的轻响、鸟儿的低鸣，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，温柔而安宁。​​​​​​​我找了一张石凳坐下，翻开诗集，慢慢品读。起初，脑海里还萦绕着考试的焦虑，目光在文字上却毫无停留。但随着一页页翻过，那些凝练优美的诗句渐渐抚平了我内心的波澜。我试着放下杂念，专注于每一个文字、每一种意境，仿佛置身于另一个世界，所有的浮躁与焦虑都慢慢消散。不知不觉间，我竟在花园里待了一个小时，不仅读完了大半本诗集，还理清了作文的写作思路。​​​​​​​从那以后，每天放学后的一小时，成了我专属的静心时光。我不再盲目追赶他人的节奏，而是按照自己的计划，在花园里背书、整理笔记、构思作文。微风拂面，书香为伴，我能清晰地感受到知识在脑海中沉淀，思路也愈发清晰。遇到难题卡壳时，我不再焦躁，而是抬头看看眼前的绿意，深呼吸后重新梳理思路；疲惫时，便合上书本，静静聆听自然的声音，让身心得到充分放松。​​​​​​​​​​​​​​期末考试成绩出来后，我虽未跻身前列，却比以往有了很大进步。更重要的是，我学会了在浮躁喧嚣中守住内心的宁静。我明白，成长路上的纷扰从未停止，学业的压力、外界的诱惑都可能让人迷失方向，但只要守住静心，在平凡的日常中沉淀自我，就能打磨出生命的质感，在属于