筑梦新学期 2026-2027学年第一学期小学道德与法治教研组工作计划

-筑梦新学期2026-2027学年第一学期小学道德与法治教研组工作计划2026年秋季学期，是基础教育深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键之年。随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的全面实施进入第三年，教学重心已从“理念导入”全面转向“素养落地”。本教研组将紧紧围绕学校总体工作部署，以培养学生的核心素养为导向，以课堂教学为主阵地，以教师专业成长为抓手，全面提升道德与法治课程的育人实效。本学期，教研组将坚持“价值引领、实践育人”的原则，深入研读新课标精神，聚焦“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养。我们的核心目标不再是单纯的知识传授，而是通过情境化、活动化的教学设计，引导学生将道德认知转化为行为习惯，将法治意识内化为自觉行动。具体工作目标如下：1.课堂提质：打造10节以上校级及以上精品示范课，确保常态课合格率达到100%，优秀率提升至30%。2.师资赋能：组织全员参与新课标二次培训，每位教师至少完成一篇高质量的教学反思或案例分析，争取在区级及以上教学竞赛或论文评选中获奖人数同比增长20%。3.资源建设：建立校本化的“道德与法治”教学资源库，涵盖各年级典型教学案例、微课视频及社会实践基地清单。4.评价改革：探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，开发一套适用于本校学生的学生综合素质评价量表。二、重点工作举措（一）深耕课堂，重构教学范式课堂教学是落实核心素养的主渠道。本学期将摒弃传统的“说教式”教学，全面推行“议题式”与“活动式”教学。首先，强化集体备课的深度。打破单年级备课局限，实施“单元整体教学”备课模式。各备课组需在开学前完成一个完整单元的教学设计，重点梳理单元大概念、核心议题及评价任务。每周教研活动必须包含至少30分钟的“课例诊断”，针对具体教学环节中的痛点进行复盘，杜绝形式主义。其次，注重情境创设的真实性。道德与法治课程必须贴近学生生活。教师需挖掘校园生活、家庭关系、社会热点中的真实素材，创设具有冲突性、挑战性的学习情境。例如，在三年级“遵守规则”单元中，不再生硬背诵规则条文，而是通过模拟“校园交通拥堵”情境，让学生角色扮演交警、司机、行人，在解决实际问题中感悟规则的价值。（二）强化实践，拓展育人空间道德与法治是一门实践性极强的课程。本学期将大力推动“小课堂”与“大社会”的连接，构建家校社协同育人机制。1.开发社会实践课程：结合本地资源，建立5-8个校外实践基地，如社区服务中心、法院少年法庭、红色教育基地等。每学期每位学生至少参与2次校外实践活动，并撰写实践报告或制作实践视频。2.推行“家庭法治作业”：改变书面作业为主的传统，设计亲子共读、家庭议事、社区志愿服务等体验式作业。例如，四年级开展“我是家庭小管家”活动，让学生参与家庭开支记录与规划，培养责任意识。3.融入日常德育：与少先队大队部紧密配合，将道德与法治课程内容融入升旗仪式、主题班会、校园文化节中，形成育人合力。（三）聚焦评价，完善反馈机制评价是教学的指挥棒。本学期将重点改革评价方式，从“重结果”转向“重过程”，从“单一维度”转向“多元主体”。1.建立成长档案袋：为每位学生建立道德与法治学习成长档案，收集其课堂表现记录、实践作业、自我反思日记、同伴互评表等材料，全面记录学生素养发展轨迹。2.实施表现性评价：在单元评价中，增加角色扮演、辩论赛、项目展示等表现性任务。制定清晰的评价量规（Rubrics），让学生明确优秀标准，实现“教-学-评”一致性。3.引入多方评价主体：除了教师评价，还引入学生自评、同伴互评、家长评价。例如，在“家庭责任”单元，家长需对孩子的家务参与情况进行客观评价，并签署反馈表。三、月度工作安排为确保计划落地，本学期工作按月度分解如下：月份主要工作内容责任人/参与对象预期成果8月-9月1.制定教研组计划及各年级教学计划<br>2.新课标专题培训与解读<br>3.第一次集体备课：单元整体教学设计研讨<br>4.开学初教学常规检查（教案、计划）教研组长<br>全体教师完成学期计划<br>形成单元教学设计初稿<br>常规检查反馈报告10月1.校级“素养导向”教学展示课（每人一节）<br>2.优秀课例评选与反思交流<br>3.社会实践活动方案设计与基地对接<br>4.中期教学常规检查全体教师<br>备课组长10节展示课录像<br>10篇高质量教学反思<br>社会实践清单11月1.跨年级教学研讨：低段习惯养成与高段法治意识培养衔接<br>2.学生综合素质评价量表试用与修订<br>3.教师命题能力培训：如何设计素养导向的测试题<br>4.期中教学质量分析会教研组长<br>骨干教师修订版评价量表<br>命题样卷<br>质量分析报告12月1.“道德与法治”校本资源库建设阶段性汇报<br>2.学生实践活动成果展评（视频、报告、绘画等）<br>3.青年教师汇报课<br>4.期末复习计划制定与研讨全体教师<br>学生资源库初稿<br>学生成果集<br>复习提纲1月1.期末非纸笔测试（表现性评价）实施<br>2.教研组工作总结与资料归档<br>3.寒假实践作业设计与发布<br>4.教师专业阅读分享会全体教师<br>学生期末评价数据<br>工作总结<br>寒假实践指南四、保障措施与预期困难应对（一）组织保障成立以教研组长为核心，各年级备课组长为骨干的工作小组。实行“周例会、月总结”制度，确保各项工作有人抓、有人管、有落实。建立激励机制，将教师参与教研活动的积极性、课例质量、论文获奖情况等纳入年度绩效考核。（二）资源保障学校将在经费上予以支持，用于购买新课标相关书籍、专家讲座邀请、校外实践基地租赁及教学资源库建设。同时，充分利用国家中小学智慧教育平台、地方教育资源网等数字化资源，实现资源共享。（三）困难应对1.教师精力不足问题：避免增加过多形式主义的行政事务，简化备课要求，提倡电子备课与纸质备课相结合，提高备课效率。2.家长配合度不高问题：通过家长会、公众号、致家长一封信等形式，广泛宣传道德与法治课程的重要性及家庭教育的配合方法，争取家长理解与支持。3.评价操作难度大问题：初期可能面临评价量规使用不规范、过程性材料收集繁琐等问题。教研组将通过典型案例示范、模板提供等方式，降低操作门槛，逐步优化流程。五、结语道德与法治教育是一项润物细无声的工程，关乎学生的终身发展，关乎国