苏教版18个虚词课内练习“其”

苏教版高中语文虚词“其”字用法及课内练习精析引言在古汉语虚词体系中，“其”字以其用法灵活、出现频率高而占据重要地位。苏教版高中语文教材精选的古代诗文名篇中，“其”字的使用尤为广泛，涵盖了代词、副词、连词等多种词性，且在不同语境下呈现出细微而复杂的语义差别。准确理解和掌握“其”字的用法，是疏通文意、把握作者情感态度、提升文言文阅读能力的关键一环。本文将结合苏教版课内实例，系统梳理“其”字的主要用法，并辅以针对性练习，力求帮助同学们夯实基础，融会贯通。一、“其”字的主要用法及课内例证（一）代词用法“其”作代词是其最基本、最常见的用法，可代人、代事、代物，根据上下文语境不同，具体指代对象需灵活判断。1.第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”，指代前文出现的人、事、物。*课内例证：*“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（《曹刿论战》）——“其”分别指代“齐军的”车辙和“齐军的”旗帜。*“盖其又深，则其至又加少矣。”（《游褒禅山记》）——前一个“其”指代后洞，可译为“它（后洞）”；后一个“其”指代那些到达的人，可译为“那些人的”。*“越国以鄙远，君知其难也。”（《烛之武退秦师》）——“其”指代“越国以鄙远”这件事，可译为“这（件事）的”。2.第三人称代词，可译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”。这种情况下，“其”一般作句子的宾语或兼语，不作主语。*课内例证：*“秦王恐其破璧。”（《廉颇蔺相如列传》）——“其”指代蔺相如，作“恐”的宾语，可译为“他”。*“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”（《鸿门宴》）——“其”指代项庄，可译为“他的”，此处“其意”即“他的意图”。（此例更偏向“他的”，但为了说明指代人，一并提及）*“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》）——“其”在此处虽为副词，但“乃父”即“你的父亲”，可作为涉及第二人称的参照。3.第一人称代词，可译为“我（的）”、“自己（的）”。这种用法是在特定语境中，说话者用以指代自身或己方。*课内例证：*“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”（《游褒禅山记》）——“其”指代作者自己（余），可译为“我自己”。*“老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”（《触龙说赵太后》）——“其”指代赵太后，可译为“您的”（此处“其”亦可理解为第三人称“她的”，需结合语境，但在此处触龙对赵太后说话，理解为“您的”更显委婉和尊重）。4.指示代词，可译为“这”、“那”、“那些”、“其中的”。*课内例证：*“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”（《为学》）——“其”译为“其中的”。*“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”（《师说》）——“其”指代“惑而不从师”这种情况或那些疑惑，可译为“那些”。*“有蒋氏者，专其利三世矣。”（《捕蛇者说》）——“其”指代“捕蛇抵税”这件事带来的好处，可译为“这（种）”。（二）副词用法“其”作副词时，主要用来修饰动词或形容词，表示各种语气，如推测、反问、祈使、期望等。1.表示推测语气，可译为“大概”、“或许”、“可能”。*课内例证：*“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”（《师说》）——“其”表推测，可译为“大概”。*“王之好乐甚，则齐国其庶几乎？”（《庄暴见孟子》）——“其”表推测，可译为“差不多”、“该”。2.表示反问语气，可译为“难道”、“怎么”。*课内例证：*“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》）——“其”表反问，可译为“难道”。*“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（《愚公移山》）——“其”与“如……何”配合，表反问语气，可译为“又怎么”。3.表示祈使或期望语气，可译为“可要”、“一定”、“希望”、“还是”。*课内例证：*“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》）——“其”表祈使、期望，可译为“一定”、“千万”。*“攻之不克，围之不继，吾其还也。”（《崤之战》）——“其”表祈使，可译为“还是”。4.表示委婉商量的语气，可译为“还是”。*课内例证：*“吾其还也。”（《烛之武退秦师》）——与上例同，表委婉商量。（三）连词用法“其”作连词的情况相对少见，主要用于连接分句，表示假设、选择等关系。1.表示假设关系，可译为“如果”、“假如”。*课内例证：*“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。”（《送东阳马生序》）——“其”表假设，可译为“如果”。2.表示选择关系，可译为“是……还是……”。*课内例证：*“呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”（《祭十二郎文》）——三个“其”连用，表选择疑问，可译为“是……呢？还是……呢？还是……呢？”（四）助词用法“其”作为助词，一般不独立承担意义，主要用于凑足音节或加强语气，多见于上古诗文，后世渐少。苏教版教材中此类用例不多，了解即可。*例如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（《离骚》）——“其”在这里起凑足音节、舒缓语气的作用，无实义。二、课内练习精编（一）指出下列句子中“其”字的意义和用法（若是代词，需指出具体指代对象或类别）。1.必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）2.吾视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论战》）3.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（《师说》）4.惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）5.其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）6.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）7.今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）8.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）9.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）10.蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（二）选择题：选出下列各句中“其”字用法与例句相同的一项。例句：其西南诸峰，林壑尤美。（《醉翁亭记》）——指示代词，那A.秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》）B.其真不知马也。（《马说》）C.有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）D.攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）例句：尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）——副词，表祈使，一定A.尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）B.吾其还也。（《烛之武退秦师》）C.若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭？（《尚书·盘庚上》）D.勉旃！其无使寡人之明有所壅塞，而不得闻天下之奸也。（《国语·楚语上》）三、难点辨析与方法指导1.“其”作人称代词与指示代词的区分：关键看上下文。人称代词指代前文出现的人或事物（具体的对象），指示代词则指代“这”、“那”等较宽泛的范围或特定群体中的一部分。例如“其一贫，其一富”，“其”显然是“其中的”，为指示代词。2.“其”作代词与作副词的区分：代词“其”在句中充当主语、宾语或定语，有明确的指代内容；副词“其”则不充当句子成分，仅修饰动词或形容词，表达语气。例如“其皆出于此乎”，“其”不指代任何东西，而是表推测语气，为副词。3.结合语境，灵活判断：“其”字用法灵活多变，孤立地看一个句子有时难以准确判断，必须将其置于具体的语言环境中，联系上下文意、作者的语气和表达意图进行综合分析。例如“其真无马邪？其真不知马也”，两个“其”连用，表选择疑问，结合反问语气，不难理解其用法。4.勤做归纳，注重积累：在学习过程中，遇到“其”字的不同用法，要及时记录、归纳，并尝试用课文中的例子进行印证。通过大量阅读和练习，培养语感，才能在面对具体句子时快速准确地判断“其”字的意义和用法。四、总结与提升“其”字虽小，意蕴丰富。它在苏教版教材中的高频出现，恰恰反映了其在古汉语中的重要地位。通过对上述用法的梳理和课内实例的分析，我们可以看到，掌握“其”字的关键在于明确词性、结合语境、辨析语气。建议同学们在日常学习中，不仅要熟记“其”字的常见用法，更要在具体的阅读实践中反复揣摩，不断深化理解，从而真正做到学以致用，提升文言文的阅读和鉴赏能力。虚词的学习没有捷径，唯有细致入微，方能融会贯通。---参考答案及解析（部分）：（一）指出下列句子中“其”字的意义和用法。1.其：人称代词，他的，指代“天将降大任于是人”中的“是人”。2.其：人称代词，他们的，指代齐军。3.其：人称代词，他，指代李蟠。4.其：指示代词，那些，指代“不从师”的“惑”。5.其：连词，表选择，是……还是……（第一个“其”表反问，难道；第二个“其”表推测，大概。此处按教材常见分析作答）。6.其：副词，表祈使语气，一定，千万。7.其：指示代词，那，指代荆州。8.其：人称代词，