《前言+走进地理学》教学设计

《前言走进地理学》教学设计一、

学生分析本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，前言部分的内容就是要解开他们很多有疑惑的地方，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。二、

教材分析本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。本课呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。三、

教学目标1.

知识与技能1初中地理学的主要内容及体系。2地理学学科的体系。3地理学主要的研究方法和技术。4地理学如何为实践服务。2.

过程与方法1通过与新同学探讨旧知识，归纳初中地理学的内容。2通过一个案例来说明区域地理的学习内容，引出地理学学科体系。3通过读图来了解地理学的主要研究方法和技术。4通过家乡的案例分析让学生体会地理学如何为实践服务。3.

情感态度与价值观1通过探究，了解地理学学科体系，学会初步的科学分析和归纳方法。2初步体会案例分析式的学习方法，逐步形成独立思考，独立学习的习惯。3通过本节课的了解，希望学生对地理学科有一个全新的认识，并且对地理产生一定的学习兴趣。4通过对家乡的介绍，培养学生热爱家乡的情感。四、

教学策略本节课采用多媒体辅助教学模式，应用探究、案例分析、讨论归纳等教学模式，重点在于做好初高中地理的衔接问题，激发学生学习地理的兴趣，解释学生心中的疑惑，主要的设计思路如下：目标1：让学生回忆、讨论、归纳初中地理学的主要内容目标2：了解地理学学科体系目标3：了解地理学主要的研究方法和技术目标4：让学生体会地理学如何为实践服务五、

教学过程教学活动活动目标教师活动学生活动设计意图活动1（3分钟）创设情境，引入课题播放影片《蓝色行星》片断；提问：地理学主要的研究对象是什么？观看影片，思考问题通过影片强烈的视觉冲击，让学生领略地球全貌，并且激发学习兴趣。活动2（5分钟）让学生归纳初中地理学的主要内容及体系引导：事隔一年，我们还记得初中地理课堂上都学过什么呢？看哪位同学归纳得比较好？讨论初中地理知识让学生回忆、唤醒已有的地理知识，并且初步学会归纳。活动3（15分钟）用案例来说明区域地理的内容；引出地理学学科体系；刚才我们谈了初中地理主要学习的是区域地理，那我们能不能举例子来说明区域地理学什么呢？播放课件《澳大利亚》总结提升区域地理的主要框架；那整个地理学初步的体系就出来了，请同学们读图《地理学学科体系示意图》，我们高中地理学习哪些内容呢？学生思考，举例发言；让学生通过探究的方式，用自己的语言总结地理知识，明确地理学的学科体系，从宏观的角度认识地理学。活动4（10分钟）了解地理学的研究方法和技术图1某地地质剖面图图2某地的遥感图片图3西安市的电子地图图4云层的命名和分类图标图5某流域的流量过程曲线图学生分组读图总结地理的研究方法和技术。通过这个读图活动，让学生深刻体会地理课堂会带给他们多样的方法，是终身受益的，也为他们展示了最新的3s技术，为培养学生的发散性思维奠定基础。活动5（12分钟）让学生了解地理学如何为实践服务设计活动：为你的家乡做一个旅游发展规划。总结活动：我们看到的这项活动涉及到地理学的哪些分支呢？地理学就是通过规划设计和评价为实践服务，当我们面对一些实际问题时，往往需要大破个分支学科的界限，进行综合研究，通过今天的学习我们可以总结出地理学的突出特色有哪些呢？（区域性和综合性）组内发言，评选出发言者，班级交流。回答问题。从自己的家乡出发设计活动，有利于培养学生的热爱家乡的情感；通过组内交流，班级共享成果，可以让个体体验解决问题的过程，或得成就感，最难得部分就是让学生自己总结并提升本节课要告诉大家的地理学的特点：区域性和综合性。六、

板书设计自然地理学地理学史（大气圈、水圈、历史地理学生物圈、土壤等）地名学方志学区域地理理论地理学应用地理学