《羌族鞋垫》教学设计

《羌族鞋垫》教学设计成都市泡桐树小学绿舟分校王曦课题：羌族鞋垫课时：一课时年级：三年级教学时间：20XX年6月学情分析针对现代孩子们对民族文化的陌生，让孩子们通过对羌族艺术了解，产生对其他民族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。教材分析本课属于自编教材，由人民美术出版社出版的小学美术教材第二册22课《花鞋垫》一课拓展而来。因为四川是羌族现在唯一的聚居地，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族鞋垫不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族刺绣的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。自编教材在《花鞋垫》的基础上，充分利用地方资源，把羌族文化作为背景，在教学过程中，结合新颖的美术材料高丽纸与彩色水，从羌族刺绣中的图案与花纹都是源于大自然的美入手，通过轻松愉快的教学过程，使孩子们了解对称，使用特殊材料设计制作一双羌族鞋垫开始，激发孩子们热爱美，通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，弘扬民间艺术的情感。教学目标1、认知目标：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。2、能力目标：能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫，并制作。培养合作能力，了解了图案知识。3、情感目标：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。并学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。教学重点了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点，通过体验，学会运用复制、浸染的方法两人合作仿制一双羌族鞋垫。教学难点运用对称的知识结合复制、浸染的方法两人合作完成一双羌族鞋垫。教学准备彩色水、高丽纸、复写纸、剪刀、记号笔、实物投影仪,课件等。教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图组织教学师生问好组织学生整理学习用具按要求准备稳定学生情绪，做好上课准备引入教具（大鞋垫）老师给孩子们带来了什么？吸引学生，认识鞋垫的实用价值。认识鞋垫，了解鞋垫外形的对称，引入课题。授新学生作业PPT、实物投影用老师提供的工具怎样快速绘制脚型？鞋垫除了外形还有图案与色彩，引导学生认识羌族。感受羌族鞋垫，看一看、摸一摸鞋垫的材质，找一找鞋垫的花纹，介绍羌族鞋垫最常用的花纹图案。花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，通过概括、简化、变形添加的方法绘制。示范图案绘制讲解羌族姑娘从大自然借来的最美的色彩装扮鞋垫。出现难题，色彩怎样绘制出对称？示范浸染色彩，明确要求与注意事项。师示范，强调对称学生合作，复写纸对称制作鞋垫外形。认识羌族，了解羌族文化。接触鞋垫，知道鞋垫制作的材料，找寻鞋垫的花纹图案。认识羌族鞋垫的花纹图案，了解感悟图案的意义与绘画方式。生合作完成鞋垫图案。在自然界找寻羌族鞋垫的色彩。认识羌族鞋垫的主要色彩。学生自主尝试各种工具，找寻绘制对称色彩的方法。学生合作完成鞋垫色彩。学生用对称找出左右鞋垫，运用记号笔强调鞋垫的花纹。学生学习合作运用工具制作对称图案。引导学生感悟民族艺术。从羌族鞋垫的图案与色彩中懂得艺术源于生活，生活中的美无处不在，了解人们对美的追求。学生自主学习学生完成作业。作品展示教具胶片展示作品评析。总结学到的知识。学生互评作品，感受民族艺术之美。学生用自己对羌族刺绣的认识完成仿制羌族鞋垫。认识美源于生活。课堂延伸PPT懂得艺术之美源于生活，高于生活。学习羌族人民勇敢、坚强、乐观的精神。