13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计语文六年级下册统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计语文六年级下册统编版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课以《董存瑞舍身炸暗堡》为载体，引导学生深入理解革命英雄主义精神。通过分析课文，使学生了解董存瑞的英勇事迹，体会其崇高的品质。结合历史背景，引导学生认识革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲。教学过程中，注重朗读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。核心素养目标：1.培养学生理解和欣赏优秀传统文化的意识，传承革命英雄主义精神。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文，引导学生把握人物形象和主题。

3.增强学生的情感共鸣，激发爱国热情，培养学生的家国情怀。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提高沟通与交流能力。

5.培养学生的写作能力，通过仿写和创作，提升文字表达能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了关于革命英雄和爱国主义的课文，对英雄人物的事迹有一定的了解。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够识别文章的主题和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史故事和英雄人物充满好奇，对这类题材的课文学习兴趣较高。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过细节分析来把握文章内容。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《董存瑞舍身炸暗堡》时，学生可能会对战争背景和英雄人物的生活环境感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，学生可能需要教师引导和示范。在情感共鸣方面，学生可能需要教师的启发和引导，以更好地体会英雄人物的牺牲精神。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《董存瑞舍身炸暗堡》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史视频片段，以及董存瑞事迹的背景资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，以便学生更直观地了解历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和合作的空间。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于英雄事迹的课文——《董存瑞舍身炸暗堡》。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文主要讲述了什么。

（学生）课文主要讲述了董存瑞在解放战争中，为了掩护战友冲锋，舍身炸毁敌人暗堡的英勇事迹。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读过程中，遇到不认识的字词可以查阅字典。

（学生）我朗读课文，注意了字音和句子，对课文内容有了初步的了解。

三、细读课文，探究主旨

1.人物分析

（教师）请大家找出课文中关于董存瑞的描写，分析他的性格特点和英雄品质。

（学生）课文中描写了董存瑞勇敢、坚定、不怕牺牲的品质。他为了掩护战友冲锋，舍身炸毁敌人暗堡，展现了革命英雄主义精神。

2.事件分析

（教师）接下来，我们来分析一下董存瑞舍身炸暗堡的事件。请同学们找出课文中关于事件的描写，思考董存瑞为什么要这样做？

（学生）课文中提到，董存瑞看到战友们冲锋受阻，敌人暗堡的火力十分猛烈，为了掩护战友冲锋，他毅然决定舍身炸毁暗堡。

3.主题探究

（教师）通过刚才的分析，我们可以看出这篇课文主要表达了什么主题？

（学生）这篇课文主要表达了革命英雄主义精神，赞扬了董存瑞为了革命事业英勇献身的精神。

四、朗读课文，体会情感

（教师）请大家再次朗读课文，注意体会作者对董存瑞的赞扬之情，以及我们对英雄的敬佩之情。

（学生）我朗读课文，感受到了作者对董存瑞的赞扬，以及我们对英雄的敬佩。

五、讨论交流，深化理解

（教师）同学们，现在我们进行小组讨论，分享一下自己对董存瑞事迹的理解和感悟。

（学生）我们小组讨论了董存瑞的英雄事迹，认为他是一位伟大的革命先烈，他的精神值得我们学习和传承。

六、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了董存瑞的英勇事迹，感受到了革命英雄主义精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习董存瑞的英勇品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）我明白了，董存瑞的英勇事迹和革命英雄主义精神将永远激励我们前行。

七、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.仿写一篇关于英雄事迹的短文。

2.收集有关董存瑞的资料，制作一份手抄报。

（学生）我明白了，课后我会认真完成作业。教学资源拓展：1.拓展资源：

-董存瑞生平事迹的详细资料，包括他的成长背景、参军经历和英勇事迹的细节。

-解放战争时期的历史背景介绍，特别是关于平津战役的相关资料。

-中国革命历史图片集，展示战争年代的艰苦生活和英雄形象。

-革命英雄主义精神的现代体现，如当代英雄人物的报道和故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅董存瑞的生平事迹，撰写一篇小论文，探讨董存瑞的英雄品质对当代青少年的启示。

-组织学生观看与解放战争相关的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《董存瑞》等，通过视觉和听觉的结合加深对历史事件的理解。

-设计一次历史角色扮演活动，让学生扮演董存瑞等历史人物，模拟历史场景，提高学生的历史感知力和情感共鸣。

-引导学生参与社区服务或公益活动，将革命英雄主义精神与现代社会责任感相结合，培养学生的社会责任感。

-邀请历史老师或当地历史研究者来校讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究方法。

-组织学生参观革命历史纪念馆或博物馆，实地感受历史氛围，加深对革命英雄事迹的认识。

-鼓励学生创作诗歌、绘画或音乐作品，表达对董存瑞和其他革命英雄的敬意，通过艺术形式传承英雄精神。

-在学校的广播站或校园网上开设专栏，让学生分享自己关于革命英雄的学习心得和感悟，营造学习英雄、敬仰英雄的校园文化氛围。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够按照教师的要求进行活动。评价学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点并给出合理的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课文内容的掌握程度，包括对人物形象、故事情节、主题思想等方面的理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如小论文、手抄报等，评估学生的综合运用能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体、建设性的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，可以表扬他们的积极参与和出色表现；对于表现不足的学生，可以指出他们的不足之处，并提供改进的建议和帮助。同时，教师应关注学生的情感体验，鼓励他们树立自信心，培养对历史人物和事件的敬仰之情。通过评价与反馈，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，提升他们的历史素养和语文能力。教学反思与改进：教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，总结经验，查找不足。在《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的教学中，我有一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们在讨论中表现出了很高的热情，但我觉得还可以通过更多的角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体验董存瑞的英雄精神。

其次，对于一些历史背景的介绍，我觉得可以更加深入。有些学生对于董存瑞所处的时代背景和战争环境了解不够，这可能会影响到他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些历史背景的讲解，让学生对历史有更全面的认识。

再者，对于作业的设计，我也想做一些调整。现在的作业主要是让学生写一篇关于英雄事迹的小论文，我觉得可以增加一些实