17我变成了一棵树（教学设计）语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树（教学设计）语文三年级下册统编版主备人Xx备课成员魏老师教学内容教材：语文三年级下册统编版

内容：《我变成了一棵树》是一篇富有想象力的童话故事，通过描述“我”变成一棵树的奇妙经历，表达了人与自然和谐共生的美好愿望。本课引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的想象力、语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过童话故事中的角色转变，激发学生对自然和生命的探索兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述和创意写作等活动，锻炼学生的口语和书面语言。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏自然之美，感受文学作品中的情感表达，培养对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事《我变成了一棵树》的主题，即人与自然的和谐共生。

2.感受和体会童话中丰富的想象力和拟人化的手法。

难点：

1.理解童话中“我”变成树的内心变化和情感体验。

2.运用想象力和创意，进行角色扮演和续写故事。

解决办法：

1.通过引导提问和小组讨论，帮助学生深入理解童话主题。

2.利用多媒体展示自然风光，让学生直观感受自然之美，激发情感共鸣。

3.设计角色扮演活动，让学生代入“我”的角色，体验变成树的过程和情感变化。

4.提供续写故事的框架和提示，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事版本。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片、树木生长过程的视频和插图。

3.实验器材：准备植物生长的模型或图片，用于讲解植物的生命周期。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置植物角，营造自然和谐的学习氛围。Xx教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的树木，激发学生对自然的兴趣。

2.提问：“你们有没有想过，如果自己变成一棵树会是什么样子？”

3.引出课题《我变成了一棵树》，简要介绍课文内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生朗读，注意停顿和语气，让学生感受童话故事的魅力。

2.分析课文中的生字词，讲解字词的意思和用法，如“枝繁叶茂”、“阳光明媚”等。

3.讲解童话故事的主题，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演“我”和“树”，模拟课文中的对话，体验角色情感。

2.续写故事：教师提供故事框架，让学生发挥想象力，续写“我”变成树后的生活。

3.创意绘画：让学生以“我变成了一棵树”为主题，进行创意绘画，表达自己的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：为什么“我”想变成一棵树？

举例回答：因为“我”喜欢树木，觉得树木很有生命力，希望像树木一样坚强。

2.讨论问题二：变成树后，“我”有哪些感受？

举例回答：感到快乐，因为可以享受阳光、雨露，和鸟儿、昆虫做朋友。

3.讨论问题三：从这篇童话故事中，我们得到了什么启示？

举例回答：要爱护自然，珍惜生命，与大自然和谐相处。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童话故事的主题和意义。

2.总结重点：理解童话故事《我变成了一棵树》的主题，培养想象力、语言表达能力和审美情趣。

3.布置作业：让学生写一篇关于“我变成了一棵树”的日记，表达自己的感受和思考。

用时总计：45分钟Xx拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：这是一本介绍树木种类、生长过程以及树木与人类生活关系的科普书籍。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的世界，增强对自然环境的保护意识。

-《森林报》：这是一本以森林为背景，讲述各种动物和植物生活习性的书籍。通过阅读，学生可以学习到关于森林生态系统的知识，培养对自然的关爱之情。

-《自然笔记》：这是一本引导学生观察自然、记录生活点滴的书籍。学生可以通过记录树木的生长变化，以及与树木相关的自然现象，提升观察能力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家附近的树木，记录树木的生长变化，了解树木的生长周期和习性。

-组织学生参加植树节活动，亲自参与植树，体验劳动的快乐，同时培养对自然环境的责任感。

-引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于树木的有趣故事或传说，丰富自己的知识储备。

3.知识点全面拓展：

-树木的生长过程：从种子发芽到树木成材，了解树木的生长周期和生长条件。

-树木的分类：学习树木的分类方法，了解不同种类的树木特点和分布。

-树木的价值：探讨树木对人类生活的重要性，如提供木材、净化空气、调节气候等。

-森林生态系统：了解森林生态系统的组成和功能，以及森林对维持地球生态平衡的作用。

-树木的文化意义：研究树木在不同文化中的象征意义，如生命、坚韧、希望等。Xx板书设计①

-本文重点知识点：

-《我变成了一棵树》

-童话故事

-人与自然和谐共生

-重点词：

-枝繁叶茂

-阳光明媚

-鸟儿欢歌

-重点句：

-“我”变成了一棵树，享受着阳光、雨露，和鸟儿、昆虫做朋友。

②

-本文重点知识点：

-生字词解析

-字词意义和用法

-重点词：

-枝繁叶茂

-阳光明媚

-鸟儿欢歌

-重点句：

-“枝繁叶茂”形容树木茂盛。

-“阳光明媚”形容阳光灿烂。

③

-本文重点知识点：

-童话故事主题理解

-想象力和创造力培养

-重点词：

-想象力

-创造力

-和谐共生

-重点句：

-通过童话故事，培养学生的想象力。

-理解童话故事中人与自然的和谐共生主题。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及发言情况。评价学生是否能主动参与讨论，是否能够准确理解课文内容，是否能够运用所学知识进行表达和创造。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人意见，是否能够有效地达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的掌握程度。测试包括填空、选择题和简答题，评价学生对生字词的识记、对课文主题的理解以及对相关知识的运用。

4.学生作品评价：收集学生的角色扮演剧本、续写故事和创意绘画作品，评价学生在实践活动中的创造力和表达能力。评价作品是否体现了对课文内容的理解和个性化表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品评价，教师应给出具体的评价和反馈。

-课堂表现：对于积极参与课堂的学生给予正面鼓励，对于表现不够积极的学生，给予适当引导，帮助他们融入课堂。

-小组讨论成果展示：对表现突出的学生在全班进行表扬，对表现一般的学生，提供改进建议，鼓励他们在下一次讨论中有所提高。

-随堂测试：针对测试结果，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握不够扎实的学生，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-学生作品评价：对学生的创意和努力给予肯定，对作品中的不足之处，提供具体指导，帮助学生提升创作水平。

-教师评价与反馈：教师应注重培养学生的自信心和自主学习能力，通过积极的评价和及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们进一步学习的动力。Xx教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，咱们这节课的主题是《我变成了一棵树》，这个童话故事真的挺有想象力的，孩子们挺喜欢。在导入新课的时候，我通过展示自然风光的图片，让他们先观察，再提问，这样他们很快就进入了状态，对故事产生了兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我注意到孩子们对生字词的理解掌握得不错，但是对童话中“我”变成树的内心变化理解得有点吃力。我后来就通过角色扮演的方式，让他们亲自体验一下变成树的感觉，这样一来，他们理解得就更加深刻了。

实践活动部分，孩子们的表现也让我挺满意的。他们不仅能够积极参与，还能发挥自己的想象力，续写故事和进行创意绘画。不过，我发现有些孩子在进行角色扮演时，情感表达还不够到位，可能