11.3 严于律己 教学设计- 统编版道德与法治七年级下册

11.3严于律己教学设计-统编版道德与法治七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11.3严于律己教学设计-统编版道德与法治七年级下册课程基本信息1.课程名称：11.3严于律己教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到遵守法律法规的重要性。

2.提升学生的道德素养，引导学生学会自我约束，严于律己。

3.增强学生的社会责任感，使学生意识到个人行为对社会的影响。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对自身行为进行反思和评估。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经对基本的法律常识和道德规范有所了解，如宪法、交通安全法规等。他们可能对权利与义务、个人与社会的关系有一定的认识，但具体到“严于律己”这一主题，他们可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解抽象概念，而另一部分学生可能更依赖于教师的讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“严于律己”这一概念时可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的法律和道德原则应用到具体的生活实践中；二是如何平衡个人自由与社会责任的关系；三是如何面对诱惑和压力，坚持正确的道德选择。此外，学生在遵守规则、自我约束方面可能存在个体差异，部分学生可能难以形成自律的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与严于律己相关的图片、图表，以及反映法治精神的视频片段，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台附近放置白板或投影仪，用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《道德与法治》相关PPT和视频链接，要求学生预习严于律己的概念和案例。

-设计预习问题：围绕“如何在实际生活中体现严于律己”，设计问题如“你认为严于律己对个人成长有哪些意义？”

-监控预习进度：通过微信群和学生口头反馈，了解预习进度和学生的困惑。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解严于律己的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与严于律己相关的短视频，引出课堂主题。

-讲解知识点：讲解严于律己的定义、重要性及其在法律和道德层面的体现。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在校园生活中践行严于律己”，每组提出具体建议。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何平衡个人自由与集体规则”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考严于律己在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生就讨论中的问题进行提问和深入讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“严于律己在我生活中的实践”的短文。

-提供拓展资源：推荐与法治教育相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文，反思自己在生活中的自律表现。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，加深对严于律己的理解。

-反思总结：学生总结自己的学习体验，提出如何改进的建议。知识点梳理1.严于律己的定义与重要性

-定义：严于律己是指个人对自己行为的高度自我要求，遵守法律法规，遵循社会公德，保持良好的道德品质。

-重要性：严于律己是个人修养的体现，有助于维护社会秩序，促进个人成长和社会和谐。

2.严于律己的法律意义

-遵守法律法规：法律是社会的行为规范，严于律己要求个人必须遵守国家的法律法规。

-维护社会公正：通过遵守法律，个人可以参与到维护社会公正和公平的进程中。

3.严于律己的道德要求

-遵守社会公德：包括尊重他人、爱护公共财产、维护公共秩序等。

-诚实守信：在言行中保持真实，不欺骗他人，维护社会诚信。

-自律：自我约束，抵制不良诱惑，保持良好的生活习惯。

4.严于律己在个人成长中的作用

-培养自律意识：通过严于律己，个人学会自我管理，提高自我控制能力。

-促进自我完善：严于律己有助于个人发现自身不足，不断改进，实现自我提升。

-增强责任感：意识到自己的行为对社会和他人有影响，增强个人的社会责任感。

5.严于律己在人际关系中的应用

-尊重他人：在人际交往中，严于律己要求个人尊重他人，不侵犯他人权益。

-沟通与合作：通过严于律己，个人在沟通和合作中能够更好地协调各方利益。

-解决冲突：在面对冲突时，严于律己有助于个人保持冷静，寻求合理的解决方案。

6.严于律己在社会生活中的体现

-公共场合的文明行为：在公共场所，严于律己要求个人遵守公共秩序，不喧哗、不破坏公共设施。

-环境保护：在日常生活中，严于律己要求个人保护环境，节约资源，减少污染。

-社会公益：积极参与社会公益活动，用自己的行动体现严于律己的精神。

7.严于律己与个人心理素质的关系

-增强心理承受力：严于律己有助于个人在面对压力和挫折时保持冷静，增强心理承受力。

-培养坚韧品质：通过严于律己，个人能够在面对困难和挑战时保持坚韧，不轻易放弃。

-提高自我效能感：严于律己使个人对自己的行为和能力有信心，提高自我效能感。

8.严于律己在家庭教育中的重要性

-家庭成员的榜样作用：家长作为家庭成员的榜样，严于律己对子女的成长有重要影响。

-家庭规则的制定与执行：家庭规则的制定和执行有助于培养子女的自律意识。

-家庭教育的一致性：家庭成员在家庭教育中应保持一致性，共同营造严于律己的家庭氛围。

9.严于律己在校园生活中的实践

-遵守学校纪律：学生在校园内应遵守学校的各项规章制度，如上课不迟到、不早退。

-积极参与校园活动：通过参与校园活动，学生可以在实践中体现严于律己的精神。

-互相尊重与帮助：在校园生活中，学生应互相尊重，互相帮助，共同营造和谐的校园环境。

10.严于律己的评估与反思

-自我评估：个人应定期对自己的行为进行自我评估，发现问题并及时改正。

-反思总结：在遇到困难和挫折时，通过反思总结经验教训，不断提高自己。

-持续改进：严于律己是一个持续的过程，个人应不断改进，追求更高的自我要求。典型例题讲解1.例题：小明在学校里发现有人在操场上乱扔垃圾，他应该如何处理？

答案：小明可以采取以下几种方式处理：

-直接提醒扔垃圾的同学，告诉他乱扔垃圾是不文明的行为，并劝其捡起垃圾。

-向学校环保社团或学生会反映情况，请求他们组织清理活动。

-如果情况严重，可以向班主任或学校管理层报告，请求采取措施解决。

2.例题：小红在班级里发现同学小华抄袭作业，她应该怎么做？

答案：小红可以采取以下几种方式处理：

-私下提醒小华，指出抄袭作业是不诚信的行为，并鼓励他独立完成作业。

-向班主任或任课老师反映情况，请求老师进行教育引导。

-在班级内发起诚信倡议，提高同学们对诚信的认识。

3.例题：小刚在网络上看到一些不良信息，他应该如何应对？

答案：小刚可以采取以下几种方式应对：

-不浏览、不传播不良信息，避免被不良信息所影响。

-向家长或老师报告，请求他们帮助自己识别和抵制不良信息。

-学习网络安全知识，提高自己的网络素养，增强自我保护意识。

4.例题：小李在公共场所发现有人吸烟，他应该如何劝阻？

答案：小李可以采取以下几种方式劝阻：

-温和地提醒吸烟者，指出吸烟对健康有害，并请求他们停止吸烟。

-向公共场所的管理人员报告，请求他们进行管理。

-在公共场所张贴禁止吸烟的标语，提高公众对吸烟危害的认识。

5.例题：小王在参加志愿者活动时，发现其他志愿者服务态度不佳，他应该怎么办？

答案：小王可以采取以下几种方式处理：

-私下与志愿者沟通，指出服务态度不佳可能影响服务效果，并建议他们改进。

-向活动组织者反映情况，请求组织者进行管理和培训。

-在活动中以身作则，用自己的积极态度影响其他志愿者。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对严于律己的概念有了初步的理解。在讨论环节，学生们能够结合自身实际，提出合理的观点和建议。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕严于律己的主题，提出具体的实践建议，如制定个人行为规范、参与社区志愿服务等。学生的合作意识得到提升，表达能力和团队协作能力有所增强。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对严于律己的基本概念和重要性有了较好的掌握。但在具体案例分析中，部分学生对如何将理论应用于实践还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的课堂表现和小组讨论中的贡献，认识到自己在严于律