2025-2026学年儿歌教唱教学设计

-1-2025-2026学年儿歌教唱教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容《2025-2026学年儿歌教唱教学设计》教材章节：第三单元《儿歌教学》。内容包括：《小星星》、《小白船》、《小燕子》等儿歌的教学，旨在通过歌曲的演唱和欣赏，培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，同时锻炼学生的节奏感和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生对儿歌的欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演提升音乐实践能力。

3.锻炼学生的团队合作精神，通过集体演唱培养集体荣誉感。

4.培养学生良好的音乐习惯，如正确的歌唱姿势、呼吸控制等。

5.增强学生的文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经具备了一定的音乐基础，如基本的音符、节奏和简单的乐理知识。他们可能已经接触过一些简单的儿歌，对音乐有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对儿歌有着天然的亲近感，他们通常对音乐充满好奇和兴趣。在学习能力方面，学生的音乐感知能力、模仿能力和记忆力较强。学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，喜欢参与互动和集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在音准、节奏感方面存在不足，需要教师耐心指导。此外，学生在集体演唱时可能会遇到配合不默契的问题，需要教师引导学生进行有效的沟通和协调。同时，对于一些节奏复杂或歌词较长的儿歌，学生可能需要更多的时间来熟悉和掌握。教学资源1.软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴、麦克风。

2.课程平台：学校内部音乐教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：儿歌音频资料、视频教学示范、音乐节奏软件。

4.教学手段：音乐教材、教唱手势图、音乐卡片、节奏棒。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段欢快的儿歌，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们喜欢听儿歌吗？请说出你们最喜欢的儿歌。”

2.学生分享自己喜欢的儿歌，教师简要介绍儿歌的特点和魅力。

3.教师总结：“今天，我们将学习一首新的儿歌，让我们一起走进音乐的世界，感受儿歌的魅力。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示儿歌《小星星》的乐谱和歌词，引导学生阅读并理解。

2.教师讲解儿歌的基本结构，如歌曲的节奏、旋律和歌词。

3.教师示范演唱《小星星》，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一位学生担任领唱，其余学生跟唱。

2.教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。

3.学生进行集体演唱，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论儿歌《小星星》的歌词内容，分享自己的理解和感受。

2.学生讨论儿歌的节奏特点，举例说明如何通过身体动作表现节奏。

3.学生讨论儿歌的演唱技巧，如如何正确运用气息、如何保持音准等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的儿歌《小星星》，提问：“同学们，今天我们学习了哪首儿歌？它有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们学习了儿歌《小星星》，它是一首简单、欢快的歌曲，歌词内容贴近生活，节奏明快。通过学习这首歌曲，我们提高了音乐素养，锻炼了演唱技巧。”

3.教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于音准和节奏的把握。希望同学们在课后多加练习，提高自己的音乐表现力。”

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.儿歌的基本特点：

-简单易学：儿歌的旋律通常简单，节奏明快，易于儿童学习和记忆。

-内容贴近生活：儿歌的歌词多反映儿童的生活经验，易于引起共鸣。

-富有教育意义：儿歌往往蕴含着道德教育、生活常识等教育内容。

2.儿歌的演唱技巧：

-正确的呼吸：学习如何通过腹式呼吸来支持歌唱，保持声音的稳定。

-音准训练：通过音阶练习、音高识别等，提高学生的音准感。

-节奏感培养：通过节奏练习、打击乐器配合等，增强学生的节奏感。

3.儿歌的伴奏与配合：

-乐器伴奏：学习简单的乐器伴奏，如吉他、手鼓等，为儿歌演唱增添色彩。

-集体配合：通过集体演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.儿歌的教学方法：

-歌曲导入：通过播放儿歌，激发学生的学习兴趣。

-歌词分析：引导学生理解歌词内容，提高语言表达能力。

-歌曲演唱：通过示范、模仿、分组练习等方式，让学生掌握歌曲演唱技巧。

-歌曲欣赏：通过欣赏不同风格和题材的儿歌，拓宽学生的音乐视野。

5.儿歌的创编与改编：

-创编歌词：鼓励学生发挥想象力，创作新的儿歌歌词。

-改编旋律：在保持原歌曲风格的基础上，对旋律进行适当的改编。

6.儿歌的文化内涵：

-了解儿歌的历史背景：了解不同时期儿歌的特点和代表作品。

-传承民族文化：通过儿歌，传承和弘扬民族音乐文化。

7.儿歌的审美教育：

-培养音乐审美：通过儿歌的学习，提高学生的音乐审美能力。

-塑造美好心灵：儿歌中的道德教育内容，有助于培养学生的良好品德。

8.儿歌的实践应用：

-音乐活动：组织学生参与儿歌演唱、表演等活动，提高学生的音乐实践能力。

-课堂教学：将儿歌融入日常教学，丰富教学内容，提高教学效果。重点题型整理1.题型：歌词理解

细节：请学生根据儿歌《小白船》的歌词，描述歌词所描绘的情景。

举例：儿歌《小白船》中提到“小白船儿悠悠荡荡，飘荡在天空上。”请描述你想象中的小白船在天空上飘荡的景象。

2.题型：节奏模仿

细节：教师播放儿歌《小燕子》的节奏，请学生模仿并打拍子。

举例：在儿歌《小燕子》中，节奏部分有“哒哒哒，哒哒哒”的重复，学生需要准确模仿这种节奏。

3.题型：音准练习

细节：教师弹奏一个音，请学生用相同音高的声音回答。

举例：教师弹奏C音，学生回答：“C音。”

4.题型：歌词创编

细节：在儿歌《小星星》的基础上，请学生发挥想象力，创作一段新的歌词。

举例：儿歌《小星星》中提到“小星星，亮晶晶”，学生可以创作：“小星星，闪闪耀，照亮我们快乐的童年。”

5.题型：音乐欣赏分析

细节：聆听儿歌《小燕子》，分析歌曲的旋律和节奏特点。

举例：儿歌《小燕子》的旋律流畅，节奏轻快，给人一种春天即将到来的感觉。板书设计①儿歌名称与作者

-儿歌名称：小星星、小白船、小燕子等

-作者：根据歌曲不同，列出相应作者的名字

②歌词分析

-核心词汇：星星、船、燕子等

-句子结构：简单句、重复句等

-情感表达：快乐、向往、活泼等

③音