2.1 资源枯竭地区的发展-以德国鲁尔区为例 教学设计 高二下学期地理鲁教版（2019）选择性必修二

2.1资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例教学设计高二下学期地理鲁教版（2019）选择性必修二主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例

2.教学年级和班级：高二下学期地理（选择性必修二）高二级

3.授课时间：每周三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①德国鲁尔区资源枯竭后的产业结构调整及其对区域发展的影响；

②鲁尔区在转型过程中采取的具体措施，如政策扶持、技术创新、产业升级等；

③分析鲁尔区转型经验对其他资源枯竭地区的启示。

2.教学难点，

①如何理解资源枯竭对区域经济发展的影响，以及如何进行产业结构调整；

②如何分析鲁尔区转型过程中的政策、技术、市场等因素的相互作用；

③如何将鲁尔区的转型经验与我国资源枯竭地区的实际情况相结合，提出针对性的发展建议。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、电子白板、地理信息系统软件（GIS）

-课程平台：地理教学资源库、地理教育网络平台

-信息化资源：鲁尔区发展相关视频资料、图片库、统计数据

-教学手段：PPT演示文稿、地图教学、案例分析法、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示德国鲁尔区的地图，引导学生观察其地理位置、资源分布特点。

-提问：鲁尔区曾经是德国的工业中心，但随着资源枯竭，该地区面临怎样的挑战？学生自由发言，教师简要总结。

-引入新课：今天我们将以德国鲁尔区为例，探讨资源枯竭地区的发展策略。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①鲁尔区资源枯竭后的产业结构调整

-教师展示鲁尔区产业结构调整的案例，分析其调整过程和原因。

-学生通过小组讨论，总结鲁尔区产业结构调整的特点和经验。

-②鲁尔区转型过程中的具体措施

-教师展示鲁尔区在转型过程中采取的具体措施，如政策扶持、技术创新、产业升级等。

-学生分析这些措施对鲁尔区转型的影响，并举例说明。

-③鲁尔区转型经验对其他资源枯竭地区的启示

-教师引导学生分析鲁尔区转型经验，探讨其对其他资源枯竭地区的借鉴意义。

-学生结合我国资源枯竭地区的实际情况，提出针对性的发展建议。

3.实践活动（用时10分钟）

-①角色扮演：模拟鲁尔区地方政府官员，讨论如何制定产业结构调整政策。

-②案例分析：分析我国某资源枯竭地区的转型案例，总结其成功经验和不足。

-③小组讨论：针对鲁尔区转型经验，提出适合我国资源枯竭地区的转型策略。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①鲁尔区产业结构调整的特点是什么？

-学生回答：产业结构调整迅速、多元化发展、注重环境保护等。

-②鲁尔区转型过程中的政策扶持有哪些？

-学生回答：财政补贴、税收优惠、人才培养等。

-③鲁尔区转型经验对我国资源枯竭地区的启示有哪些？

-学生回答：政策引导、技术创新、产业升级、生态保护等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调鲁尔区转型经验对我国资源枯竭地区的启示。

-提问：如何将鲁尔区转型经验与我国资源枯竭地区的实际情况相结合？

-学生自由发言，教师进行点评和总结。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁尔区发展历程的详细资料，包括工业发展史、资源枯竭过程、产业结构调整等。

-德国政府及地方政府在鲁尔区转型过程中的政策文件和实施案例。

-鲁尔区转型后的产业分布、城市规划和环境保护的相关数据和研究报告。

-国际上其他资源枯竭地区（如美国的阿巴拉契亚地区、俄罗斯的库兹巴斯地区）的转型经验和教训。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅鲁尔区相关的历史文献和现代报道，了解其从工业重镇到转型成功的过程。

-建议学生阅读关于鲁尔区转型的学术文章，分析其转型策略的合理性和有效性。

-组织学生观看关于鲁尔区转型的纪录片或电影，通过视听资料增强学习体验。

-推荐学生参与学校或社区组织的地理考察活动，实地观察鲁尔区的转型成果。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，搜集我国其他资源枯竭地区的转型案例，进行比较分析。

-组织学生开展主题班会或学术论坛，分享他们对鲁尔区转型经验的理解和应用。

-建议学生参与模拟联合国等活动，以鲁尔区转型为主题进行角色扮演和辩论，提升国际视野。

-引导学生关注国家政策对资源枯竭地区发展的支持，如财政补贴、税收优惠、技术创新等方面的政策动态。教学反思与总结今天这节课，我们以德国鲁尔区为例，探讨了资源枯竭地区的发展问题。我觉得整体来说，教学效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如角色扮演、案例分析、小组讨论等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过展示鲁尔区的地图、图片、视频等资料，让学生直观地感受到资源枯竭对地区发展的影响。同时，我也鼓励学生结合我国实际情况，提出自己的观点和建议，这样可以培养他们的独立思考能力。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏合作意识。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尝试设计更多吸引他们的学习活动。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上积极发言，能够对鲁尔区的转型经验进行分析和总结，这表明他们对资源枯竭地区的发展有了更深入的理解。当然，也有一些不足之处，比如部分学生对案例分析的深度不够，对政策扶持的具体措施了解不多。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，增加案例分析的深度和广度，让学生更全面地了解资源枯竭地区的转型过程。

2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。

3.利用课外时间，推荐学生阅读相关书籍和文章，拓宽他们的知识面。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，针对性地调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了资源枯竭地区的发展，以德国鲁尔区为例，探讨了其产业结构调整、转型措施以及经验对其他地区的启示。通过这节课的学习，我们了解到资源枯竭对地区经济的影响，以及如何通过政策扶持、技术创新、产业升级等手段实现转型。

当堂检测：

1.鲁尔区在资源枯竭后，主要采取了哪些产业结构调整措施？

-学生回答：鲁尔区采取了多元化发展、技术创新、产业升级等措施。

2.鲁尔区转型过程中，政府采取了哪些具体措施来支持转型？

-学生回答：政府提供了财政补贴、税收优惠、人才培养等政策支持。

3.鲁尔区的转型经验对我国资源枯竭地区有哪些启示？

-学生回答：启示包括政策引导、技术创新、产业升级、生态保护等。

4.请举例说明鲁尔区转型过程中的一项成功经验，并分析其对我国资源枯竭地区的借鉴意义。

-学生回答：鲁尔区通过发展旅游业，成功转型为旅游目的地，这启示我国资源枯竭地区可以发展特色产业，如生态旅游、文化创意产业等。

5.结合我国某资源枯竭地区的实际情况，提出一条针对性的发展建议。

-学生回答：例如，针对煤炭资源枯竭地区，可以建议发展新能源产业，如风能、太阳能等，以减少对传统能源的依赖。内容逻辑关系1.鲁尔区资源枯竭后的产业结构调整

①鲁尔区产业结构调整的原因

②鲁尔区产业结构调整的主要措施

③鲁尔区产业结构调整的效果

2.鲁尔区转型过程中的具体措施

①政府政策扶持

②技术创新与产业升级

③人才培养与教育改革

3.鲁尔区转型经验对其他资源枯竭地区的启示

①政策引导的重要性

②产业转型升级的必要性

③生态保护与可持续发展的理念课后作业1.阅读材料，分析鲁尔区在产业结构调整过程中遇到的挑战，并列举至少三个挑战及其应对措施。

-挑战一：高污染、高能耗的产业如何转型？

应对措施：发展环保产业，提高能源利用效率。

-挑战二：传统产业工人如何转岗再就业？

应对措施：提供职业培训，引导工人向服务业、高科技产业等转型。

-挑战三：如何保持区域经济的持续发展？

应对措施：引入外资，发展新兴产业，提高区域竞争力。

2.结合鲁尔区的转型经验，为我国某资源枯竭地区提出一条针对性的发展建议。

建议：发展绿色农业，推广生态农业技术，提高农产品附加值。

3.分析鲁尔区在转型过程中，政府如何通过政策扶持推动区域发展。

-政策扶持措施：提供财政补贴、税收优惠、土地政策支持等。

4.比较鲁尔区与其他资源枯竭地区的转型经验