2026部编版三年级语文古诗词与文言文入门精讲训练完整版含考点习题

三年级语文古诗词与文言文入门精讲训练（含考点习题）前言三年级是小学古诗文学习的关键过渡期，学生正式接触简短文言文，同时大幅增加古诗词背诵与赏析题型。新课标要求学生积累经典诗词、感知文言语感、理解传统文化内涵。本文档打通诗词背诵、字词解析、文言入门、答题训练等完整学习链条，降低古文学习门槛，夯实传统文化基础，同步对接阅读理解、默写、简答类考试题型，实现背、懂、练三位一体提升。第一部分三年级古诗词系统学习精讲一、三年级古诗词学习核心要求朗读背诵要求

能够准确读出字音、划分诗句停顿，流利完整背诵全部课内古诗，做到无错字、漏字、添字。字词积累要求

熟记诗中重点实词、古今特殊字词释义，积累写景、抒情、节日类词语，用于习作素材。赏析理解要求

读懂诗句字面意思，把握诗歌描绘画面，体会诗人表达的情感，分清写景、思乡、咏物、节日四大题材。应试答题要求

掌握诗句默写、字词解释、画面描绘、情感简答四类必考题型标准答题思路。二、古诗学习通用方法1.四步诵读法第一步标注生字拼音，扫清读音障碍；第二步斜线划分停顿，读出古诗节奏；第三步结合注释通读译文，读懂全诗内容；第四步反复诵读，熟读成诵。2.画面想象法读完诗句联想对应景物画面，抓住颜色、动作、景物关键词，快速把握诗歌意境，降低赏析难度。3.分类记忆法按照春日写景、秋日风光、思乡怀远、传统节日、咏物明理划分题材，同类诗歌集中背诵，记忆效率更高。三、三年级上册课内必背古诗全解山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重点注释

寒山深秋时节的山；石径石头铺成的小路；坐因为；霜叶经霜的枫叶；红于比……更红白话译文

沿着弯弯曲曲的山路登上远山，白云飘起的地方住着几户人家。我停下马车，只因喜爱傍晚的枫林，被秋霜染红的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。主旨赏析

诗歌描绘深秋山林美景，山路、白云、红叶构成层次分明的秋景图，表达诗人热爱秋日风光、乐观豁达的心境。高频考点

字词解释坐、红于；描绘枫林画面；体会诗人喜爱秋天的情感。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。重点注释

荷尽荷花凋谢；擎向上托举；傲霜不惧寒霜；君你白话译文

荷花凋谢，再也没有像雨伞一样舒展的荷叶；菊花虽残，花枝依旧傲然抵御寒霜。你一定要记住一年中最美的景致，正是橙子金黄、橘子青绿的初冬时节。主旨赏析

借秋冬景物勉励友人，即使年华老去，依然保有乐观向上的品格，蕴含珍惜当下、胸襟开阔的人生道理。高频考点

字词擎、傲霜释义；诗歌蕴含的做人道理。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。重点注释

萧萧风吹梧桐的声响；客情游子思乡之情；挑拨弄；促织蟋蟀；篱落篱笆白话译文

梧桐树叶沙沙作响，送来阵阵寒意，江上秋风勾起游子思念家乡的心情。远远看见孩童拨弄蟋蟀，深夜的篱笆边还亮着一盏灯火。主旨赏析

秋风秋景触发诗人乡愁，孩童嬉戏的画面反衬诗人独自漂泊的孤寂，思乡之情真挚动人。高频考点

区分客情含义；说说诗人看到孩童画面后的内心感受。所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。重点注释

振回荡；林樾成荫的树林；欲想要；立站立不动白话译文

放牛的孩童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林间回荡。他想要捕捉树上鸣叫的知了，立刻闭上嘴巴，静静站在树下。主旨赏析

刻画天真活泼的牧童形象，动作描写生动，充满童真童趣，展现乡村悠闲自在的生活。高频考点

梳理牧童前后动作变化；仿写描写孩童的短句。望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。重点注释

中断从中断开；楚江长江中下游河段；回回旋；孤帆一叶小船白话译文

天门山被长江从中劈开，碧绿江水向东奔流，到这里回旋澎湃。两岸青山两两相对依次出现，一叶小船从水天相接的红日旁缓缓驶来。主旨赏析

描绘长江天门山雄伟壮阔的山水景色，体现诗人豪迈奔放、开阔舒展的心境。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。重点注释

潋滟水面波光闪动；空蒙山间烟雨朦胧；西子西施；相宜恰到好处白话译文

晴天时西湖水波闪闪，风光正好；雨天山间烟雨朦胧，景色也十分奇妙。若把西湖比作美人西施，淡雅妆容、浓艳打扮都十分合适。主旨赏析

晴雨两种西湖美景对比，巧用比喻赞美西湖四季皆美的独特风姿。四、三年级下册课内必背古诗全解绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。重点注释

迟日春日；泥融泥土湿润松软；鸳鸯成对栖息的水鸟白话译文

春日里山河秀丽多姿，春风吹拂送来花草芬芳。湿润泥土上燕子飞来衔泥筑巢，温暖沙滩上鸳鸯静静休憩。主旨赏析

勾勒生机盎然的初春画卷，动静结合，表达诗人沉醉春日美景的愉悦心情。惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。重点注释

芦芽芦苇嫩芽；欲将要；上逆流而上白话译文

竹林外绽开几枝桃花，江水回暖，鸭子最先感知春意。满地蒌蒿、短短的芦苇嫩芽生长，正是河豚将要逆流游来的时节。主旨赏析

题画诗，捕捉早春细微景物变化，充满鲜活的春日气息。三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。重点注释

泛尽乘船走到小溪尽头；却再、又；阴树荫白话译文

梅子成熟变黄的时节，天天都是晴朗好天气。乘船走到小溪尽头，转而走山路前行。沿途树荫和来时一样浓密，林间多了几声黄鹂清脆的鸣叫。主旨赏析

记录初夏山中出游经历，景物清新，抒发诗人轻松愉悦的游玩心情。元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。重点注释

一岁除旧年过去；屠苏新年饮用的药酒；曈曈日出光亮；桃符古代春联雏形白话译文

爆竹声声送走旧岁，春风暖意融入屠苏美酒。朝阳照亮千家万户，人们都取下旧桃符，换上崭新的桃符。主旨赏析

描写春节热闹喜庆的传统习俗，展现新年万象更新的美好景象。清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。重点注释

欲断魂伤感惆怅；借问请问；遥指远远指向白话译文

清明时节细雨绵绵，路上赶路的行人满心哀愁。请问哪里有歇脚饮酒的小店，放牛孩童远远指向开满杏花的村庄。主旨赏析

借清明春雨烘托行人思念故人的忧伤，结尾画面冲淡伤感，意境悠远。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。重点注释

异乡他乡；倍格外；登高重阳登高习俗；茱萸重阳佩戴的香草白话译文

独自漂泊他乡，每到团圆佳节就格外思念亲人。远远想到家乡兄弟们登高望远、身插茱萸，唯独少了身在外地的我。主旨赏析

千古思乡名句，抒发重阳佳节独自漂泊、思念亲人的浓烈情感。五、日积月累拓展古诗精讲忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。大林寺桃花唐白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。六、古诗词基础专项练习题含答案基础默写填空20题停车坐爱枫林晚，________。答案：霜叶红于二月花________，菊残犹有傲霜枝。答案：荷尽已无擎雨盖意欲捕鸣蝉，________。答案：忽然闭口立两岸青山相对出，________。答案：孤帆一片日边来欲把西湖比西子，________。答案：淡妆浓抹总相宜迟日江山丽，________。答案：春风花草香竹外桃花三两枝，________。答案：春江水暖鸭先知梅子黄时日日晴，________。答案：小溪泛尽却山行爆竹声中一岁除，________。答案：春风送暖入屠苏独在异乡为异客，________。答案：每逢佳节倍思亲萧萧梧叶送寒声，________。答案：江上秋风动客情水光潋滟晴方好，________。答案：山色空蒙雨亦奇千门万户曈曈日，________。答案：总把新桃换旧符清明时节雨纷纷，________。答案：路上行人欲断魂日出江花红胜火，________。答案：春来江水绿如蓝牧童骑黄牛，________。答案：歌声振林樾天门中断楚江开，________。答案：碧水东流至此回绿阴不减来时路，________。答案：添得黄鹂四五声知有儿童挑促织，________。答案：夜深篱落一灯明能不忆江南？前一句：________。答案：春来江水绿如蓝字词解释简答10题远上寒山石径斜坐：因为荷尽已无擎雨盖擎：向上托举江上秋风动客情客情：游子思念家乡的情感意欲捕鸣蝉欲：想要碧水东流至此回回：回旋、打转山色空蒙雨亦奇空蒙：烟雨朦胧的样子小溪泛尽却山行却：再、转而春风送暖入屠苏屠苏：新年饮用的药酒每逢佳节倍思亲倍：格外、更加独怜幽草涧边生怜：喜爱诗歌情感简答6题《山行》诗人为什么喜爱枫林晚景？

答：傍晚的枫叶经霜变红，色彩艳丽，比春花更美，秋日山林景色动人。《赠刘景文》苏轼想告诉友人什么道理？

答：即使人生步入暮年，依然有独特美好，要保持乐观豁达的心态。《夜书所见》诗人心中藏着怎样的情绪？

答：独自漂泊在外，看见孩童嬉戏，勾起浓浓的思乡之情。《望天门山》读出诗人怎样的心境？

答：江水壮阔雄伟，诗人内心豪迈开阔，满怀舒展畅快。《绝句》杜甫笔下的春天有什么特点？

答：春光秀丽，万物生机勃勃，画面清新柔和。《九月九日忆山东兄弟》千古名句抒发什么情感？

答：佳节孤身在外，加倍思念家乡亲人的孤独与牵挂。第二部分三年级文言文入门专项精讲一、文言文入门基础认知1.三年级文言学习定位三年级是学生正式接触文言文的起始阶段，教材选取两篇简短叙事小古文《司马光》《守株待兔》，文字简短、故事性强，无复杂语法，核心目标是培养文言语感、掌握基础字词翻译方法、读懂小故事、明白蕴含的道理，为四到六年级长篇古文学习铺垫基础。2.白话文与文言文核心区别文言文多用单字表意，一个字对应现代词语；语句简洁省略修饰词；存在古今意思不同的字词；朗读需要按照语义划分停顿，不能连读。3.文言入门三件学习法宝一读读准字音，划分停顿，流利朗读，读出古文节奏；

二解借助课下注释，单字组词翻译，梳理完整句意；

三悟梳理故事人物、事件，读懂文章蕴含的道理。二、通用翻译解题技巧1.单字组词翻译法（三年级核心方法）文言文中单个汉字大多可以组词变为现代词语，串联成通顺句子。

示例：戏=游戏、玩耍；持=拿着；破=打破；走=奔跑。2.注释优先原则课内文言文所有考试字词释义全部来自课本注释，背诵注释即可应对字词考题。3.断句划分小规则人物动作前停顿；时间地点前停顿；虚词前后轻微停顿；不要把完整词语拆分朗读。三、课内第一篇文言文司马光原文带停顿标注群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水/迸，儿/得活。重点注释

群儿一群小孩子；戏玩耍；庭庭院；瓮大水缸；没淹没；皆全都；弃去丢下（他）跑开；持拿；迸涌出逐句白话译文

一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上大水缸，失足掉进缸里被水淹没。其他孩子全都丢下他跑开了，司马光拿起石头击打水缸，水缸破裂，水涌出来，落水的孩子得救了。人物与主旨赏析

司马光在危急时刻沉着冷静，不慌乱，善于动脑，用巧妙办法救人。文章赞美他机智勇敢、临危不乱的美好品质。高频考点

重点字词戏、持、皆、迸释义；划分朗读停顿；概括司马光救人过程；说说司马光身上值得学习的品质。四、课内第二篇文言文守株待兔原文带停顿标注宋人/有耕者。田中有/株。兔/走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而/身为/宋国笑。重点注释

耕者耕田的农夫；株树桩；走奔跑；触撞到；释放下；耒耕田农具；冀希望；身自己；为被逐句白话译文

宋国有一位耕田的农夫。田地里有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，扭断脖子死去。农夫于是放下农具，守在树桩旁，希望再次捡到撞死的兔子。兔子再也没有捡到，他自己反而被宋国人嘲笑。寓言主旨赏析

兔子撞死是偶然发生的事情，农夫心存侥幸，放弃劳动只想不劳而获，最终一无所获。寓言告诉我们不能心存侥幸，妄想不付出努力就得到收获，想要收获必须脚踏实地劳动。高频考点

古今异义走（古义奔跑，今义行走）；释、冀、为释义；翻译关键句子；概括寓言蕴含的道理。五、文言基础字词积累库三年级必背古今异义走古义：奔跑今义：走路、行走例句：兔走触株释古义：放下今义：解释、释放例句：因释其耒而守株戏古义：玩耍今义：戏剧、游戏例句：群儿戏于庭皆古义：全都今义：都（通用）例句：众皆弃去冀古义：希望今义：河北简称例句：冀复得兔身古义：自己今义：身体例句：而身为宋国笑持古义：手拿、握着今义：坚持例句：光持石击瓮破之六、文言文专项练习题含完整答案题型一字词解释填空8题群儿戏于庭戏：玩耍众皆弃去皆：全都光持石击瓮破之持：拿着兔走触株走：奔跑因释其耒而守株释：放下冀复得兔冀：希望足跌没水中没：淹没而身为宋国笑为：被题型二句子翻译4题群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

译文：一群小孩在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，失足落水被水淹没。众皆弃去，光持石击瓮破之。

译文：其他孩子全都跑开了，司马光拿起石头砸破水缸。兔走触株，折颈而死。

译文：兔子奔跑撞到树桩，扭断脖子死去。兔不可复得，而身为宋国笑。

译文：再也没有捡到兔子，农夫自己被宋国人嘲笑。题型三阅读理解简答4题其他孩子遇到有人落水是什么反应？司马光又是怎么做的？

答：其他孩子全都丢下落水的孩子跑开；司马光拿起石头砸破水缸，救出孩子。从《司马光》这篇小古文，我们学到什么品质？

答：遇事沉着冷静，善于思考，机智勇敢。农夫为什么天天守在树桩旁边？

答：他偶然捡到撞死的兔子，心存侥幸，希望能再次捡到兔子。《守株待兔》告诉我们什么道理？

答：不能心存侥幸、妄想不劳而获，想要收获必须脚踏实地付出劳动。第三部分古诗文综合模拟检测卷含标准答案一、古诗文默写（30分）停车坐爱枫林晚，________。独在异乡为异客，________。水光潋滟晴方好，________。意欲捕鸣蝉，________。竹外桃花三两枝，________。绿阴不减来时路，________。千门万户曈曈日，________。萧萧梧叶送寒声，________。两岸青山相对出，________。泥融飞燕子，________。二、字词解释（20分）霜叶红于二月花于：江上秋风动客情客情：兔走触株走：因释其耒而守株释：光持石击瓮破之持：三、诗句简答（25分）《饮湖上初晴后雨》诗人把西湖比作什么？写出西湖怎样的特点？《九月九日忆山东兄弟》哪一句是千古思乡名句？表达什么情感？《守株待兔》中农夫被嘲笑的原因是什么？四、文言文断句与翻译（25分）用斜线划分