扎染研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

扎染研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案扎染研学课程研发师岗位招聘考试试卷一、填空题（每题1分，共10分）1.扎染传统技法“绞缬”最早见于______时期文献。2.低龄儿童（6-8岁）适合的扎染核心技法是______。3.研学课程设计需遵循“______为先”理念。4.常用天然扎染染料有______（举1例）。5.研学前需对参与者做______测试，避免过敏。6.扎染作品固色常用试剂是______。7.研学评价维度包括知识、技能、______。8.扎染与蜡染的核心区别是防染方式为______（物理/化学）。9.小学阶段单次扎染研学不宜超过______分钟。10.扎染属于中国传统______类非遗。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.扎染研学核心技能目标是？A.了解历史B.独立完成简单作品C.写感悟D.喜欢传统技艺2.适合初中以上的高难度扎染技法是？A.捆扎B.夹扎C.晕染（扎结结合）D.点染3.研学安全预案必须包含？A.天气预测B.应急药品清单C.景点介绍D.交通路线4.扎染作品正确晾晒方式是？A.暴晒B.阴干后晒C.烘干D.任意晾5.课程设计流程是？A.目标→内容→实施→评价B.内容→目标→实施→评价C.实施→目标→内容→评价D.评价→目标→内容→实施6.不属于天然染料的是？A.板蓝根B.活性染料C.苏木D.栀子7.适合集体创作的扎染形式是？A.单人手帕B.小组桌布C.单人壁挂D.单人T恤8.低龄儿童指导原则是？A.全程手把手B.自主尝试+适当辅助C.只讲不操作D.自由发挥9.扎染“点染”主要表现？A.几何纹B.渐变效果C.抽象纹D.具象图10.研学资料归档不包括？A.作品照片B.教案C.门票D.反馈问卷三、多项选择题（每题2分，共20分）1.扎染研学育人目标包括？A.文化传承B.实践能力C.创新思维D.审美提升2.适合扎染的材料有？A.棉麻B.丝绸C.化纤D.宣纸3.研学前需准备的资源有？A.技法视频B.工具包C.安全手册D.获奖作品4.扎染防染方法有？A.扎结B.缝扎C.夹扎D.蜡防5.研学评价主体包括？A.教师B.自评C.互评D.家长6.扎染安全事项有？A.染料避眼B.工具妥善管C.防烫伤D.及时洗作品7.可结合的学科有？A.美术B.历史C.化学D.语文8.传统扎染纹样有？A.云纹B.缠枝纹C.几何纹D.卡通纹9.课程设计需考虑的学生因素？A.年龄B.动手能力C.认知水平D.兴趣10.固色正确步骤？A.清水冲B.固色剂泡C.再冲洗D.阴干四、判断题（每题2分，共20分）1.扎染与蜡染均属传统防染技艺。（）2.化纤布比棉麻布更适合扎染。（）3.课程设计无需考虑场地。（）4.扎结越紧，防染效果越好。（）5.低龄儿童可直接用工业染料。（）6.评价只需关注技能。（）7.作品可直接暴晒。（）8.课前需培训教师技法。（）9.集体创作比个人创作重要。（）10.天然染料固色比工业染料好。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述扎染研学课程设计的核心原则。2.如何针对小学低年级设计扎染研学？3.如何引导学生传承与创新扎染文化？4.简述扎染研学安全预案要点。六、讨论题（每题5分，共10分）1.平衡“技能训练”与“文化传承”的关系？2.扎染研学如何融入STEAM教育？---答案一、填空题1.东晋2.捆扎法3.育人为本4.板蓝根（或苏木、栀子）5.染料过敏6.食盐（或明矾）7.情感体验8.物理9.6010.技艺二、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.C三、多项选择题1.ABCD2.AB3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD四、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.×五、简答题1.核心原则：①育人为本：以文化传承为核心，而非单纯技能；②适配性：匹配学生年龄（低龄简单、高龄复杂）；③安全性：用无毒染料、妥善管工具；④创新性：结合现代审美，鼓励自主创作；⑤跨学科：融入历史、美术等元素。2.低年级设计：①技法：仅用捆扎法（手帕）；②材料：预剪棉麻手帕、安全植物染料；③流程：10分钟示范→30分钟操作（教师辅助）→10分钟展示；④安全：提前过敏测试、工具回收；⑤评价：以鼓励为主（如“小小扎染师”贴纸）。3.传承与创新：①文化感知：介绍扎染历史（如云南白族非遗）；②技法传承：教授传统捆扎、纹样（云纹）；③创新实践：结合现代元素（吉祥物、自然图案）；④成果展示：办校园展，结合现代生活（书签、tote袋）。4.安全预案：①前期：查过敏史、备过敏药；②工具：剪刀/针线发放提醒，活动后回收；③染料：无毒天然、避眼口鼻，及时洗手；④应急：备烫伤膏、创可贴，过敏立即冲洗并联系家长；⑤场地：无积水尖锐物，师生比≤1:10。六、讨论题1.平衡关系：避免“重技轻文”。①文化为根基：开篇讲扎染历史、纹样寓意；②技能为载体：技法围绕文化主题（如用捆扎做“吉祥云纹”）；③创新为纽带：用传统技法创作现代主题（如“非遗进校园”）。例如，低龄学生学捆扎时，结合“妈妈的手艺”感知亲情与文化。2.融入STEAM：①S（科学）：讲染料吸