抒情与写意-文人画+课件-2025-2026学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

倪瓒《容膝斋图》文徵明

《真赏斋图卷》艺术沙龙加密日记e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFC1BE497531BA4C042452A6C51FF955CAF5A1AEBBD54802DBB7ED0A9D94B9E384EAAE149E490643327264296D34D4EA4F9985341D7E94CC3文人DATANGNVZITUJIAN文人画抒情与写意何谓文人画壹贰文人画的发展脉络叁课堂小结肆目录MULU美术源远流长，历经千年沉淀，了解创作者的自我认识在作品上的表现方式，分析中西艺术家的差异文人画的主要特征壹何谓“文人画”中国风e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFC1BE497531BA4C042452A6C51FF955CAF5A1AEBBD54802DBB7ED0A9D94B9E384EAAE149E490643327264296D34D4EA4F9985341D7E94CC3

何谓文人画？作画群体为谁而画核心追求古代的士大夫阶层，即有文化、有修养、有经济基础的非职业画家。文人画不为迎合大众和权贵的审美而创作，也不是为了卖钱。它是画家的“心灵日记”。文人讲究含蓄、托物言志，多借山水、花鸟及梅兰竹菊抒发个人情感。贰文人画的发展脉络中国风唐代（开始发展）宋代（发展迅速）元代（发展成熟）明代（体系完善）王维------诗画合一，文人参与绘画苏轼-------“诗画本一律”文人画趋向成熟赵孟頫------书法入画、书画同源董其昌--------提出“文人画”的理论、风格多样东晋（萌芽）

顾恺之-----“以形写神”的论点文人画发展叁文人画的主要特征中国风宋

苏轼《潇湘竹石图》瘦竹怪石它们是什么关系？自我来黄州，已过三寒食，年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，

两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。闇中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起须已白。春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭

途

穷，死灰吹不起《寒食帖》

苏轼

纸本

台北故宫博物院

“天下第三行书”

自我来黄州，已过三寒食，年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。闇中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起须已白。春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起.八大是谁？八大是八个人吗？朱耷奇怪、夸张、冷漠请你用一个词形容这些动物？01、抒情写意的价值追求苏轼与朱耷的作画的目的是什么？借物抒情、托物言志抒写了胸中的磊落不平对比《荷石水禽图》与《写生珍禽图》今日艺术探究任务1.对比分析：深入探究朱耷与黄筌的艺术世界。2.核心问题：文人画家如何通过笔墨和形象来表达内心？3.成为策展人：为朱耷的杰作撰写解说词。合作探究要求：：（一）1-2小组完成学习单1，3-4小组完成学习单2，5-6小组完成学习单3；7-8小组完成学习单4；（二）各小组汇总探究结果，选择代表回答，其他同学认真听讲并补充。（三）时间：5分钟《写生珍禽图》《荷石水禽图》汇报规则：时间：每组汇报时间约2-3​分钟。内容：请聚焦你们的核心发现，特别是“终极思考”和“最终结论”。听众：其他小组请认真倾听，可以补充或提问。探究一：形的解放朱耷的“以形写神”就是——为了表达【

】​，可以改变【

】。我们的结论：神似/情感形似探究二：笔法的意趣笔墨不仅是技巧，更是书写【

】​的工具。我们的结论：神探究三：墨色的变化文人画中，【

】本身就是审美对象,并能够渲染氛围。

我们的结论：墨色探究四：形象的象征文人画中，画中的事物，其实是表达_______的符号。​

我们的结论：情感物象即心象《荷石水禽图》即将展出，邀请你作为策展组代表，参照任务单上的解说词框架，为作品写一份解说词，帮助观众理解其伟大之处。时间：3分钟心灵的独白——朱耷的《荷石水禽图》请声情并茂地为游客们“现场解说”课堂展示

元

王冕

墨梅图04、诗、书、画、印的有机结合04、诗、书、画、印的有机结合画

这枝梅花形态、色彩、质感给你一种什么感觉？孤傲、清冷、坚韧精神的图像04、诗、书、画、印的有机结合吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗

意境的点题与升华画家真的不需要别人的夸赞吗？“清气”是什么？04、诗、书、画、印的有机结合书

把题诗替换为楷书，画面效果会大打折扣吗？书法的线条和梅枝的线条有没有相似的神韵？心迹的流露04、诗、书、画、印的有机结合印

“元章”“会稽佳山水”介绍身份

表达思想身份的认证04、诗、书、画、印印

书

从构图和色彩的角度分析，去掉诗文和印章，画面呈现出什么效果？充实画面、平衡构图诗、书、画、印的有机结合1+1+1+1>4总结文人画的主要特征：

1.抒情写意的价值追求

2.笔墨交织的审美趣味

3.以形写神的艺术意趣4.诗、书、画、印的有机结合课堂小结

同学们，在这堂课中，我们一同领略了文人画的独特魅力，大家都积极地去感受文人画家们借笔墨抒发的情感。

希望大家记住文人画的精髓，以后再看到这类作品时，能读懂其中的内涵，也期待你们能把这种对艺术的感悟运用到生活中。《鹊华秋色图》元赵孟頫

作业：请根据今天所学鉴赏方法，写一篇300字左右的鉴赏短文。若无古意，虽工无意元代文人画家书画同源赵孟頫标榜古意e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFC1BE497