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文档简介

引言高水平的教师向课堂要质量，低水平的教师向课后要质量；高水平的教师注重教方法，低水平的教师侧重教知识；高水平的教师整体建构，低水平的教师零打碎敲。一、明确方向，有的放矢1、明确新课标的具体要求。

理清思路分析内容推敲词句分析问题解决问题表达方式文学样式欣赏文学作品阅读论述类文章实用类文章（非连续性文本）阅读浅易文言文词汇语法修辞文化常识2、明确中考的考查理念“立德树人”是十分重要的取向与特征加强核心价值观，依法治国和传统文化科学设计命题内容，增强基础性，综合性。加强独立思考能力的考查，引导学生发展创新思维。注重培养核心素养，学科素养。核心素养语文学科素养语言的建构与运用思维的发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解二、分析命题特点，了解阅读现状1、邵阳市近几年中考命题特点。鲜明的时代特色与地方特色高尚的人文情怀与深刻的思想内涵平稳过渡，推陈出新紧扣大纲，内外结合，难易适中，考点覆盖面广等。2、2017年高考趋势阅读的文字量加大，将由原来的6000字增加到8000字。试题命制体现为：结构稳中求变，范围日益扩大，能力日益凸显。表1高考与中考阅读分值比较

2017年全国高考2016年邵阳市中考试卷总分150120现代文阅读总分3524论述类98文学类128实用类148古诗文阅读总分3524文言文阅读1916古诗阅读11

名句默写583、阅读教学现状做题大于阅读讲评大于阅读考试大于阅读读懂是前提碎片化阅读文字阅读三、关于中考阅读复习的建议1、夯实基础，建构系统初中共227个知识点掌握基本知识、基本概念前后联系，形成网络画知识树2、自主解读，尊重个性个性化解读文本，有自己的阅读体验整体感知理解内容——理清思路——体会情感——领略主旨——分析技法自主设计分组讨论——设计板书——展示板书——指点评优（自主合作探究的核心素养）3、质疑问难，学写批注学则须疑学问学问，贵在多问。提出问题必解决问题更重要。批注内容答题训练：

用词之妙句义之深结构之巧手法之妙用词之妙（何种手法+何样特点+何种感情+何种效果）个性解读：情感体验收获启发写批注操作步骤入情入境读懂原文自选角度写好批注交流展示指导评优4、内外结合，强化训练。关注内容：思想性、艺术性、科学性、时代性、针对性关注作家：迟子建、丁晓梅、肖复兴、铁凝史铁生龙应台、林清玄、张晓风雪小禅关注报刊：《人民日报》、《中学生阅读》、《读者文摘》、《青年文摘》(答题训练与自我欣赏结合)四、关于非连续性文本阅读链接生活激发兴趣标注特点提取信息写写画画重运用

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