E英语大学英语课程说课

E英语教程课程说课

说课内容一、课程的定位与目标二、课程设计的理念与思路三、学生基础与特点分析四、课程教学内容的选取和组织安排五、教学方法与手段六、教学资源与教学条件一、课程定位与目标（一）课程性质

大学英语是我院音乐学和体育教育本科人才培养计划中的公共必修课程。（二）课程定位

大学英语是以大学本科人才培养特点为依据，面向音乐学和体育教育专业学生开设的公共必修课程。它的主要任务是帮助学生积累所需要的英语基础知识，培养相应的英语语言应用能力，从而帮助学生完善知识结构，提高综合素养，适应将来工作岗位的需要。（三）课程目标

通过系统学习大学英语的基础知识，帮助学生建立更为合理的知识平台，以便他们更好的掌握英语词汇，语法及基本句型等；同时通过梳理英语应用基本脉络，培养学生较强阅读能力和一定听、说、写、译能力，使学生掌握良好的语言学习方法，能用英语交流信息从而适应英语发展全球化的进程。目标体系知识目标能力目标职业素养目标

积极的人生态度，良好的心理素质，爱岗敬业团队协作等人格特征具备更大的词汇储备具有更扎实的语法基础具有一定的听、说、读、写、译的语言技能掌握各种时态、语态、语气、从句、非谓语动词的特殊用法达到国家英语四级考试大约掌握4800——5500词汇二、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念

贯彻听说领先的原则，重在培养学生实际使用英语进行交际的能力，同时培养学生较强的阅读能力，并兼顾写作、翻译等各项能力的发展，使学生具备以英语为工具，捕捉和获取所需信息的能力，为学习各种专业英语打下坚实基础。（二）课程设计思路

打破纯理论、单方面灌输的教学方式，加强学生的参与性、实践性。教学设计强调以能力为导向，以任务为依托组织教学内容，以学生为主体开展教学活动。学生自主学习和团队合作学习相结合。三、学生基础与特点分析

有一定听说读写基础思维活跃，接受新知识快有较多时间用于看书和讨论缺乏英语语言环境，实际应用能力较差参与意识差，学习主动性弱缺乏科学的学习方法指导，学习效率低不足优势教学策略创设轻松活泼的语言环境侧重于在实际中的应用。采用灵活多样的教学方式，使学生为学习主体加强学法指导，优化学习效果大学英语快速阅读12新编大学基础英语四、课程教学内容的选取和组织安排（一）课程教学内容1.听说部分：话题式2.阅读部分：精读、泛读、自读3.实用技能训练：语法，写作，阅读技巧

（二）教学重点与难点1.重点：（1）正确的语音、语调，词汇量的积累，语法结构的系统性学习（2）听说技巧、技能的掌握和应用（3）写作的技巧2.难点：（1）阅读分析能力的提高（2）常用句式和句型的熟练掌握和运用（三）课程组织安排学期周数周学时课时分配第一学期16464第二学期18472第三学期18472第四学期18472五、教学方法与手段

（一）教法灵活化

教学中注重发挥学生的主体作用，根据不同的教学内容，灵活地采用讲授法、情景法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生自主学习教学方法角色扮演法讲授法任务法讨论法情境法（二）教学手段先进化

制作了电子课件，利用多媒体形象、直观、容量大的特点进行教学，提高学生的学习兴趣（三）考试、考核方法总成绩100%平时成绩20%课堂出勤5%课堂表现10%期中成绩30%期末成绩50%课后作业5%

六、教学资源与教学条件

（一）教学团队

（二）教材分析

教材：《E英语教程》主审：刘世生总主编：葛宝祥王利民

主编：雷沛华

出版社：外语教学与研究出版社

《E英语教程》

12教材编写特点：注重听说,以交际为目的.重视语言基础,易学易练情景真实,语言地道实用教材适用对象：全国高等学校音乐体育美术专业学生（三）教学资源多媒体课件教案参考书音像材料学习网站（四）教学参考资料

1.

《新编大学基础英语教学参考书》

高等教育出版社

2.

《新编大学基