计算机网络技术项目化教程（翻转课堂）全套教案 项目1-12 初识计算机网络-组建校园网络

项目一初识计算机网络（6课时）一、教学分析课题名称项目一初识计算机网络授课方式线上线下混合授课学时2授课地点授课时间教学内容计算机网络的概念、基本功能及发展史学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：所有同学按照要求预习了计算机网络在工作及生活中的应用，对计算机网络有了初步了解；2.认知和实践能力：从问答讨论中发现，学生认知能力较强，大部分的同学自主进行了计算机网络功能的学习；3.学习特点：主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维；逻辑思维和实践思维较欠缺；教学目标知识目标1.掌握计算机网络的基本定义和基本功能，了解计算机网络技术的发展趋势2.熟悉计算机网络的分类和特点3.掌握常见网络的拓扑结构的区别和适用场合能力目标1.能够准确描述网络的拓扑结构图2.能够使用绘图软件Visio绘制常见拓扑结构图素质目标1.培养学生严谨、细致的工作态度和职业道德，树立良好的职业素养。2.激发学生对计算机网络技术的兴趣，培养主动学习和持续学习的习惯。教学重点计算机网络的基本概念、网络拓扑图。教学难点计算机网络的组成、简易网络规划。二、教学策略教学资源线上平台：/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：计算机网络是什么，在学习及生活中的应用，预习Visio绘图软件的使用方法。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，了解计算机网络的基本概念。通过让学生探索网络拓扑图的绘制，熟悉Visio绘图软件的使用（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：计算机网络根据实现功能不同可分为通信子网和资源子网两部分（逻辑思维）头脑风暴：计算机网络还可以怎么分类以及怎么规划简易网络。（辩证思维）三、教学实施第1次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉计算机网络在学习及生活中的应用探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：计算机网络的应用场景、以及我国的网路发展史知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习1.1计算机网络的基本概念讲解：1.计算机网络概念计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的产物，是目前计算机应用技术中空前活跃的领域。人们借助计算机网络技术可以实现信息的交换和共享，计算机网络已成为信息存储、管理、传播和共享的有力工具，在当今信息社会中发挥着越来越重要的作用，计算机网络技术的发展深刻地影响和改变着人们的工作和生活方式。2.计算机网络的主要功能知识学习：计算机网络的概念及主要功能知识目标：掌握计算机网络的基本概念【课程思政】通过对网络概念的深入了解，激发同学们的创造精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习1.2计算机网络的组成讲解：1.计算机网络的组成计算机网络可分成通信子网和资源子网两部分，其中通信子网主要负责网络通信，它是网络中实现网络通信功能的设备和软件的集合；资源子网主要负责网络的资源共享，它是网络中实现资源共享的设备和软件的集合。2.从计算机网络的实际结构来看，网络主要由网络硬件和网络软件两部分组成。网络硬件包括网络拓扑结构、网络服务器、网络工作站、传输介质和网络连接设备等。网络软件包括网络操作系统和通信协议等。知识学习：计算机网络的组成知识目标：掌握计算机网络的组成【课程思政】通过对网络的基本组成的深入了解，激发同学们的创造精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务1认识校园网的基本结构步骤1：了解校园网的业务与性能需求。步骤2：了解校园网的结构步骤3：认识校园网传输介质步骤4：认识校园网设备步骤5：认识组网技术知识学习：认识校园的基本结构通过校园网基本机构的认识，对计算机网络进一步了解混合式教学法引导式教学法课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材17页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。素质目标2：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性较强，采用理论讲解、启发式提问、分组讨论等教学方法和手段，结合知识发展以及中国华为等企业的科技发展讲解，分组进行简易网络规划，引导学生建立民族自豪感和社会使命感，激发学生学习兴趣，认识团队协作的重要性，标准在通信领域的重要性，大国强国在科技发展中的作用等思政点。但在实施的过程中还存在一些难点问题，主要有以下方面：如何以更有效的方法，增强自主学习能力；（2）如何充分有效的利用“翻转课堂”，提高课堂效率第2次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，预习Visio软件使用方法探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1、计算机网络的概念2、计算机网络的组成知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习1.3计算机网络的发展讲解：计算机网络技术是计算机技术与通信技术相结合的产物，它的发展经历了从简单到复杂、从单个到集合的过程，可以分为4个不同的阶段：主机互联、局域网、互联网、因特网。1.主机互连主机互连产生于20世纪60年代初期，基于主机（Host）之间的低速串行（Serial）连接的联机系统是计算机网络的雏形（在这种早期的网络中，终端借助电话线路访问计算机，计算机发送/接收的为数字型号，电话线传输的是模拟信号，这就要求在终端和主机之间加入调制解调器（Modem），进行数模转换。2.局域网20世纪70年代初，随着计算机体积、价格的下降，出现了以个人计算机为主的商业计算模式。商业计算的复杂性要求大量终端设备的资源共享和协同操作，导致对本地大量计算机设备进行网络化连接的需求，局域网（LocalAreaNetwork，LAN）由此产生。局域网的出现大大将降低了商业用户高昂的成本，随之出现了网络互连标准和局域网标准，为局域网互连做好了准备工作。3.互联网由于单一的局域网无法满足人们对网络的多样性要求，20世纪70年代后期，广域网技术逐渐发展起来，将分布在不同地域的局域网互相连接起来。1983年，ARPAnet采纳TCP和IP协议作为其主要的协议族，使大范围的网络互连成为可能。彼此分离的局域网被连接起来，形成互联网。4.因特网20世纪80-90年代是网络互连的发展时间。在这一时期，ARPAnet网络的规模不断扩大，包含了全球无数的公司、校园、ISP和个人用户，最终演变成今天的延伸到全球每一个角落的因特网（Internet），1990年，ARPAnet正式被Internet取代，退出历史舞台。越来越多的机构、个人参与到Internet中，使Internet获得了高速发展。知识学习：计算机网络的发展史知识目标：掌握计算机网络的发展史【课程思政】通过对网络的发展史的学习，尤其是我国网络发展史的学习，激发同学们的爱国精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习1.4计算机网络的分类讲解：计算机网络一般是按网络覆盖范围来划分的，互联网不是一种具体的物理网络技术，只是一种将不同的物理网络技术及其子技术统一起来的高层技术。局域网（LocalAreaNetwork，LAN）覆盖范围较小，是最常见的计算机网络。由于局域网覆盖范围较小，一方面容易管理与配置，另一方面容易构成简洁规整的拓扑结构，加上速度快、延时小的优点，故得到广泛应用。城域网（MetropolitanAreaNetwork，MAN）介于局域网和广域网之间。城域网包含负责路由的交换单元。广域网（WideAreaNetwork，WAN）覆盖范围广，不具有规则的拓扑结构。广域网采用点到点方式传输，存在路由选择的问题；局域网采用广播传输方式，不存在路由选择问题。知识学习：计算机网络的分类知识目标：掌握计算机网络的分类【课程思政】通过对计算机网络的分类学习，激发同学们精益求精的精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务2使用Visio绘制网络拓扑图演示：MicrosoftVisio2016的安装及使用方法根据步用Visio骤搭建校园网络拓扑图通过教师演示，学生联系的方式，强化学生对软件的使用及网络拓扑图的认识4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材17页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。素质目标2：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性较强，采用理论讲解、启发式提问、分组讨论等教学方法和手段，结合知识发展以及中国华为等企业的科技发展讲解，分组进行简易网络规划，引导学生建立民族自豪感和社会使命感，激发学生学习兴趣，认识团队协作的重要性，标准在通信领域的重要性，大国强国在科技发展中的作用等思政点。但在实施的过程中还存在一些难点问题，主要有以下方面：（1）如何以更有效的方法，增强自主学习能力；（2）如何充分有效的利用“翻转课堂”，提高课堂效率第3次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，预习CiscoPacketTracer软件使用方法探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1、计算机网络的发展史2、计算机网络的网络拓扑图及Visio软件的使用方法知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习1.5网络的拓扑结构讲解：计算机网络设计的首要任务就是在给定计算机的分布位置及保证一定的网络响应时间、吞吐量和可靠性的条件下，通过选择适当的传输线路、连接方式，使整个网络的结构合理、成本低廉。为了应付复杂的网络结构设计，人们引入了网络拓扑的概念。网络拓扑结构有总线型、星型、环型、网状、树型、混合型。1.总线型网络拓扑结构总线型拓扑结构是用一条电缆作为公共总线。入网的节点通过相应接口连接到线路上。网络中的任何节点都可以把自己要发送的信息送入总线，使信息在总线上传播，供目的节点接收。2.星型网络拓扑结构在星型网络拓扑结构中，节点通过点到点的通信线路与中心节点连接。中心节点负责控制全网的通信，任何两个节点之间的通信都要通过中心节点。3.环型网络拓扑结构在环型网络拓扑结构中，节点通过点到点的通信线路连接成闭合环路。环中数据将沿一个方向逐站传送。环型网络拓扑结构简单，控制简便，结构对称性好，传输速率高，应用较为广泛。4.网状网络拓扑结构这种网络拓扑结构主要指各节点通过传输线互相连接起来，并且每个节点至少与其他两个节点相连。网状网络拓扑结构具有较高的可靠性，但其结构复杂，实现起来费用较高，不易管理和维护。知识目标：掌握计算机网络拓扑结构【课程思政】通过对网络拓扑结构的学习，让学生具有分类意识。1.6应用计算机网络随着现代信息社会的进步以及通信和计算机技术的迅猛发展，计算机网络的应用越来越普及，如今计算机网络几乎深入社会的各个领域。Internet已成为家喻户晓的计算机网络，它也是世界上最大的计算机网络，是一条贯穿全球的“信息高速公路主干道”。计算机网络的应用突出表现在如下几个方面：1.计算机网络在科研和教育中的应用2.计算机网络在企事业单位中的应用3.计算机网络在商业上的应用知识目标：掌握计算机网络的应用【课程思政】通过对计算机应用的学习，激发同学分学以致用的精神。3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务3使用CiscoPacketTracer规划简易网络演示CiscoPacketTracer软件的使用方法根据CiscoPacketTracer以及步骤进行简易网络规划通过教师演示，学生联系的方式，强化学生对软件的使用及网络规划的认识4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材17页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。素质拓展互联网行业从业人员职业道德准则的学习学习从业准则素质目标2：培养自主职业道德素养及能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。素质目标3：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性较强，采用理论讲解、启发式提问、分组讨论等教学方法和手段，结合知识发展以及中国华为等企业的科技发展讲解，分组进行简易网络规划，引导学生建立民族自豪感和社会使命感，激发学生学习兴趣，认识团队协作的重要性，标准在通信领域的重要性，大国强国在科技发展中的作用等思政点。但在实施的过程中还存在一些难点问题，主要有以下方面：（1）如何以更有效的方法，增强自主学习能力；（2）如何充分有效的利用“翻转课堂”，提高课堂效率项目二认识常见的网络硬件（4课时）一、教学分析课题名称项目二认识常见的网络硬件授课方式线上线下混合授课学时4授课地点授课时间教学内容认识常见网络硬件设备，了解常用网络硬件设备的性能指标。学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：所有同学按照要求预习了常见网络硬件设备相关内容，对常见网络硬件有了一定的了解。2.认知和实践能力：从问答讨论中发现，学生认知能力较强，大部分的同学自主进行了双绞线等相关资料的学习。3.学习特点：主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维；逻辑思维和实践思维较欠缺。教学目标知识目标了解双绞线的分类、特性。掌握网线的制作标准和应用标准。了解常用网络设备的性能指标。能力目标能够制作直通线和交叉线。能够配置交换机的密码和时间。素质目标引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事，满足需求是第一要素和最后底线。培养学生在配置和维护网络设备时的细致和耐心，确保网络设备的正常运行。增强学生的网络安全意识，培养学生按操作规范进行操作的习惯。教学重点传输介质特性、网线制作标准、交换机的配置教学难点网线的制作、交换机的配置二、教学策略教学资源数字资源：课件、/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9交互平台：班级QQ群、微信群、/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：收集整理常见传输介质、网络连接设备、安全设备资料，对课堂内容所涉及的概念和术语要清晰明白。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，熟悉传输介质的构成和网络连接设备的选用。（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：分析常见传输介质，提出传统网络中存在的问题（逻辑思维）头脑风暴：通过对常见传输介质的学习，针对存在的问题，提出解决思路。（辩证思维）三、教学实施第4次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业查阅资料，熟悉传输介质相关概念和术语以及功能和特征素质目标1：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图方法知识点回顾回顾：1、回顾计算机网络的组成2、 回顾计算机网络的分类局域网（LocalAreaNetwork，LAN）城域网（MetropolitanAreaNetwork，MAN）广域网（WideAreaNetwork，WAN）3、回顾网络的拓扑结构知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习2.1传输介质一、讲授传输介质传输介质是通信网络中发送方和接收方之间的物理通路，是网络连接设备间的中间介质，也是信号的传输媒体。传输介质可分为两类，有线传输介质和无线传输介质，有线传输介质是指利用电缆或光缆等充当传输导体的传输介质，例如双绞线、同轴电缆和光导纤维等。无线传输介质，是指利用电波或光波充当传输导体的传输介质，例如无线电、微波、红外线等。（一）有线传输介质（1）双绞线由8根不同颜色的线分成4对两两绞合在一起，成对扭绞的作用是尽可能减少电磁辐射与外部电磁的干扰，两两扭绞在一起也是其叫双绞线的原因。1）双绞线分类：双绞线按其是否外加金属网丝套的屏蔽层，可分为：屏蔽双绞线（ShieldedTwistedPair，STP）和非屏蔽双绞线（UnshieldedTwistedPair，UTP）。2）网线制作标准3）3种网线类型及其作用根据双绞线两端水晶头线序的不同，网线可以分为三类：直通线：两端都按T568B线序标准压制，或两端都按T568A线序标准压制，该线用于异构网络设备之间的互连。交叉线：一端按T568A线序压制，另一端按T568B线序压制，该线用于同种类型网络设备之间的互连，如计算机到计算机和交换机至交换机。反转线：双绞线的一端是T568B标准，另一端是T568B标准的反序，或一端是T568A标准，另一端是T568A标准的反序，它常用于计算机的COM口，通过DB9转RJ-45的转接头连接到交换机（或路由器）的控制端口（Console），实现用计算机对交换机或路由器进行配置。反转线（2）同轴电缆同轴电缆（CoaxialCable）是由内外相互绝缘的同轴心导体构成的电缆，内导体为铜线，外导体为铜管或铜网。同轴电缆的分类同轴电缆分为基带同轴电缆和宽带同轴电缆两类，它们的线间特性阻抗分别为50Ω和75Ω。同轴电缆的特性①数据传输速率可达到10Mbit/s②宽带同轴电缆既可以传输模拟信号，又可以传输数字信号。③抗干扰性通常高于双绞线，低于光纤。④价格，高于双绞线，低于光纤。⑤典型基带同轴电缆的最大距离限制在几千米内，宽带同轴电缆可达十几千米。（3）光导纤维光导纤维（OpticFiber）简称光纤，是目前长距离传输使用最多的一种传输介质，是用纯石英以特别的工艺拉成细丝，光纤的直径比头发丝还要细，但它的功能非常大，可以在很短的时间内传递巨大数量的信息。光缆（OpticFiberCable）：主要是由光导纤维（细如头发的玻璃丝）和塑料保护套管及塑料外皮构成。1）光纤特点①传输损耗小、中继距离长，远距离传输特别经济。②抗雷电和电磁干扰性好。无串音干扰，保密性好；体积小，重量轻。通信容量大，每波段都具有25000～30000GHz的带宽。2）光纤分类按光纤所用材料、折射率分布形状等因素，将光纤分为A和B两大类：A类为多模光纤（MultimodeFiber），B类为单模光纤（MonomodeFiber）。光纤工作原理光纤的工作原理就是利用玻璃纤维的全反射。光能够在玻璃纤维中传递，是利用光在折射率不同的两种物质的交界处，产生“全反射”的原理。（二）无线传输介质无线传输介质一般是指人们看不到、摸不到的传输介质，或者不是人为架设的介质，在这些传输介质中传输的信号是电磁波。无线电波微波红外线激光知识学习：传输介质的定义、作用和分类常见的传输介质的特点和作用知识目标1：掌握有线传输介质特性，了解无线传输介质特性知识目标2：掌握光纤工作原理知识目标3：掌握网线的制作标准和三类网线的应用【课程思政】介绍计算机网络传输介质（如光纤、铜缆、无线信号等）的发展历程，强调这些技术的进步如何推动了社会的数字化转型，促进了信息交流的便利性。通过这种方式，引导学生认识到技术进步不仅仅是科学技术的成就，也是国家现代化进程中的重要一环。培养学生的使命感和责任感。【课程思政】通过在双绞线的制作过程中培养学生精益求精的工匠精神。【课程思政】下课前让学生整理工位，将工具、耗材、指导手册等放回原位，摆放整齐，打扫实训室卫生，养成良好的职业习惯，培养职业精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图方法任务1制作双绞线讲解：任务目的：掌握两种双绞线制作方法，学会使用普通网线测线仪。任务内容：使用网钳、六类线制作交叉线。任务步骤：演示。知识学习：认识和使用制作网线常用的设备；复习制作网线的线序标准。技能目标：每位同学都能熟练做出合格的网线。【课程思政】在演示过程中，融入细致、耐心、遵守标准等职业道德和精益求精的职业精神。演示法

练习法课堂讨论法课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材第17页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。素质目标2：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，选择合适传输介质。探究学习自主学习第5次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉常用网络连接设备和网络安全设备的性能指标和功能素质目标1：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图方法知识点回顾回顾：1、传输介质的分类2、制作网线的标准3、光纤通信的原理知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习2.2网络连接设备二、网络连接设备网络连接设备是指用于建立、管理和维护计算机网络连接的硬件设备或系统。这些设备可以在不同网络之间传输数据，将数据包从一个设备传输到另一个设备，或者帮助计算机设备连接到网络并进行通信。网络接口卡网络接口卡（NetworkInterfaceCard，NIC）也叫网络适配器或网卡，是局域网中最基本的部件之一，它是连接计算机与网络的硬件设备，网卡上面装有处理器和存储器（包括RAM和ROM）。网卡的功能数据的封装与解封链路管理，主要是CSMA/CD协议的实现。编码与译码，即曼彻斯特编码与译码。网卡的分类按网卡的总线接口类型划分。按网络接口划分。按带宽划分。按网卡应用领域划分。网卡的选择选择性价比高的网卡。根据组网类型选择网卡。根据工作站选择合适总线类型的网卡。根据使用环境选择网卡。根据特殊要求选择网卡。交换机交换机是集线器的换代产品，其作用也是将传输介质的线缆汇聚在一起，以实现计算机的连接。1）交换机的功能提供网络接口。扩充网络接口。扩展网络范围。2）交换机的性能指标转发速率。端口吞吐量。背板带宽。端口数量MAC地址数量。缓存大小。支持网管功能。VLAN支持。冗余支持。（3）路由器路由器是一种连接多个网络或网段的网络设备，它能将不同网络或网段之间的数据信息进行转发，使不同的网络或网段能够相互识别对方的数据，从而构成一个更大的网络。1）路由器的功能数据通道功能。控制功能。2）路由器的性能指标吞吐量路由表能力背板能力丢包率时延时延抖动背靠背帧数服务质量能力网络管理能力可靠性和可用性知识学习：

①掌握常用网络连接设备的种类和性能指标以及使用场合。②掌握交换机的配置。知识目标1：掌握常用网络连接设备，了解网络连接设备特性。知识目标2：掌握常用网络连接设备选用指标。【课程思政】学习过程中，引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事，满足需求是第一要素和最后底线。【课程思政】下课前让学生整理工位，将工具、耗材、指导手册等放回原位，摆放整齐，打扫实训室卫生，养成良好的职业习惯，培养职业精神。【课程思政】引入我国邬江兴院士团队研发的首部万门程控数字交换机案例，引导学生厚植家国情怀，矢志奋斗强军。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习2.3网络安全设备三、网络安全设备网络安全设备是专门设计用于保护计算机网络免受各种网络威胁和攻击的硬件和软件设备。网络安全设备的作用：边界防御入侵检测与防御安全连接恶意软件防护数据加密安全管理和监控知识学习：了解常用网络安全设备及作用知识目标1：理解网络安全设备的定义及作用。【课程思政】在讲解过程介绍我国华为、锐捷等著名国内厂商的网络产品以及天融信、深信服等网络安全产品研发以及在国内外市场应用前景，培养学生爱国主义精神，提高学生网络安全防护意识，承担网络工程师的社会责任。启发学生安全是红线，要知红线、守底线，教育学生做遵纪守法的合格公民。3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务2交换机的管理与配置讲解：任务目的：掌握配置与管理交换机基本方法。任务内容：通过CLI方式配置交换机的基础信息。任务环境：CiscoPacketTracer8.1。任务步骤：演示知识学习：掌握配置与管理交换机基本方法；通过CLI方式配置交换机的基础信息。技能目标：使用CLI方式配置交换机的基础信息。【课程思政】网络工程是一个团队协作的过程，学生在学习交换技术的过程中，需要学会与团队成员沟通、协作。通过团队项目、课堂讨论等方式，培养学生的团队协作精神。4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材17页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：激发学生对计算机网络技术的兴趣，培养主动学习和持续学习的习惯。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。素质目标2：引导学生主动学习、积极探索。探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性较强，采用理论讲解、启发式提问、分组讨论等教学方法和手段，结合知识发展以及中国华为等企业的科技发展讲解，引导学生建立民族自豪感和社会使命感，激发学生学习兴趣，认识团队协作的重要性，标准在通信领域的重要性，大国强国在科技发展中的作用等思政点。但在实施的过程中还存在一些不足，主要有以下方面：如何以更有效的方法，增强自主学习能力；（2）在讲解的过程中没有穿插视频，不能够更好的吸引学生的注意力。项目三熟悉计算机网络体系结构（6课时）一、教学分析课题名称项目三熟悉计算机网络体系结构授课方式线上线下混合授课学时6授课地点授课时间教学内容数据通信与传输，网络协议与结构，OSI与Tcp/IP参考模型，IP地址。学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：所有同学按照要求预习了数据通信、OSI参考模型与IP地址的相关知识，有了直观的认识。2.认知和实践能力：从问答讨论中发现，学生认知能力较强，大部分的同学自主进行了IP地址相关资料的学习。3.学习特点：主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维；逻辑思维和实践思维较欠缺。教学目标知识目标了解数据通信基本概念和方式熟悉OSI模型和TCP/IP模型理解各层之间的关系及其在数据传输中的作用能力目标掌握IP地址配置的方法使用PackerTracer工具捕获数据包素质目标培养学生树立团队合作的意识，形成严谨、认真的工作态度；激发学生对网络技术的兴趣，鼓励持续学习和更新知识教学重点OSI参考模型、IPv4地址教学难点OSI参考模型、IPv4地址二、教学策略教学资源数字资源：课件、/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9交互平台：班级QQ群、微信群、/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：收集整理常见数据通信、网络协议、IP地址的资料，对课堂内容所涉及的概念和术语要清晰明白。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，熟悉OSI参考模型。（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：分析生活中数据传输的过程，提出如何描述解决网络中数据传输的问题（逻辑思维）头脑风暴：通过对数据传输及网络协议的了解，针对网络中数据传输的问题，提出解决办法（分层）。（辩证思维）三、教学实施第4次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业查阅资料，熟悉数据通信与传输的基本概念，以及网络协议的概念素质目标1：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图方法知识点回顾回顾：1、计算机网络中常见的网络连接设备有哪些？知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.1数据通信与传输1.基本概念数据通信是通信技术和计算机技术相结合而产生的一种新的通信方式。数据通信的基本目的是在接收方与发送方之间交换信息，也就是将数据信息通过相应的传输线路从一台机器传输到另一台机器。这里所说的机器可以是计算机、终端设备以及其他任何通信设备。2.几个术语（1）数据的传输方式：单工、双工、半双工（2）基带与频带传输知识学习：数据通信的基本概念了解数据传输的方式知识目标1：了解数据通信的基本概念知识目标2：理解协议、层次、接口、体系结构的含义。【课程思政】下课前让学生整理工位，将工具、耗材、指导手册等放回原位，摆放整齐，打扫实训室卫生，养成良好的职业习惯，培养职业精神。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.2网络协议与结构1.协议(Protocol)。2.层次(Layer)。3.接口(Interface)。4.体系结构(Architecture)。知识学习：理解协议、层次、接口、体系结构的含义。课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图方法任务1查看交换机端口信息讲解：任务目的：熟悉交换机端口参数信息任务内容：配置与观察交换机端口的运行状态和相关信息演示：任务步骤：知识学习：结合交换机接口的相关参数，进一步理解数据传输的相关术语与概念。技能目标：每位同学都能熟练配置交换机。【课程思政】在演示过程中，融入细致、耐心、遵守标准等职业道德和精益求精的职业精神。演示法

练习法课堂讨论法第5次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉网络体系结构与IP地址素质目标1：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图方法知识点回顾回顾：1、数据通信的基本概念2、网络协议与结构知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.3OSI参考模型国际标准化组织（ISO）提出了一种让各种计算机在世界范围内实现互联的标准框架，就是：开放系统互联参考模型（OSI/RM）。标准化开放式计算机网络层次结构模型，只要遵循OSI标准，世界上任何地方的两个系统都能够互相连接通信。知识学习：熟悉OSI模型和TCP/IP模型知识目标1：熟悉OSI模型，及各层的基本功能。混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.4TCP/IP参考模型TCP/IP（TransmissionControlProtocol/InternetProtocol）是传输控制协议/因特网协议的英文缩写，这两个协议主要是解决网络互联问题。TCP/IP是指一组通信协议所组成的协议簇，而TCP和IP是其中的两个最重要的协议。知识学习：熟悉OSI模型和TCP/IP模型知识目标1：熟悉TCP/IP模型，及各层的基本功能。3.5IP地址在大型的互联网中需要有一个全局的地址系统，IP地址能够给每一台主机或路由器分配一个全局唯一的地址。从概念上讲，每个IP地址都由两部分构成：网络号和主机号。其中，网络号标识某个网络，主机号标识在该网络上的一台特定的主机。现在TCP/IP协议使用的是IPv4，它是一个32位的二进制地址，下一代Internet使用的协议是IPv6，它是一个128位的二进制地址。知识学习：了解IP地址的作用，熟悉IPV4地址的格式技能目标：掌握IP地址配置的方法3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务2配置IP地址讲解：任务目的：学会IPV4、IPV6地址配置任务内容：为接入互联网的每一台电脑都设置IP地址、子网掩码、网关和DNS服务器任务步骤：演示（如不具备条件，可以Windows下演示操作）知识学习：了解IP地址的作用，熟悉IPV4地址的格式技能目标：掌握IP地址配置的方法第6次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉网络体系结构与IP地址素质目标1：引导学生从客观需求出发，兼顾各方，合理取舍，中庸行事探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图方法知识点回顾回顾：OSI体系结构以及各层的功能定义2、IP地址的格式与意义知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务3查看OSI模型下数据包的传输过程讲解：任务目的：进一步熟悉PacketTracer的使用，理解网络拓扑结构及数据包传输过程任务内容：使用PacketTracer捕获ICMP数据包，并观察其格式与传输过程任务环境：CiscoPacketTracer8.1任务步骤：演示知识学习：OSI模型下各层的功能定义技能目标：掌握使用PackerTracer工具捕获数据包的方法4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材62页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的电子稿作业。素质目标：引导学生温故知新，巩固所学探究学习自主学习四、反思诊改教学效果95%的同学掌握了本课重难点，少数几位同学未能及时完成课堂实操练习，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，对重难点逐步递进，由浅入深，同时，使用过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性和实操性均很强，在课堂中，采用理论讲解、启发式提问，并预留了大量的时间给学生用于实操练习，同时，要求下课后及时将鼠标键盘摆放整齐，打扫好卫生，激发学生学习兴趣，使学生认识到团队协作的重要性。但在实施的过程中还存在一些难点问题，主要有以下方面：如何督促学生自主学习能力；如何在学生实操过程遇到问题时合理引导学生通过探究式的方法解决问题。项目4认知以太局域网(4课时)一、教学分析课题名称项目4认知以太局域网授课方式线上线下混合授课学时4授课地点授课时间教学内容掌握以太局域网技术，熟练进行VLAN划分学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：绝大多数同学均提前预习了以太局域网相关的知识内容，对以太局域网的一些基本概念已掌握；2.认知和实践能力：从交流中发现，学生学习能力较强，绝大多数同学已自主进行了组建小型局域网以及单一交换机VLAN划分的学习；3.学习特点：学生主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维，实操能力稍有欠缺。教学目标知识目标1.了解IEEE802.3标准，熟悉几种常见的以太网的特性及应用场景；2.了解以太网交换机的功能及工作原理，掌握常用的VLAN技术。能力目标1.能组建小型办公/家庭网络；2.掌握单一和跨交换机的VLAN划分。素质目标1.培养学生在网络配置中的细致和严谨的态度，确保每一步的准确性；2.通过小组合作完成网络搭建和配置任务，提升团队协作和沟通能力。教学重点局域网技术标准、VLAN技术教学难点跨交换机VLAN划分的方法二、教学策略教学资源线上平台：/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：收集整理CSMA/CD原理、交换式以太网、VLAN技术等术语资料，对课堂内容所涉及的概念和术语要清晰明白。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，了解VLAN划分的基本过程和实现方式。（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：分析公共办公区域中，同一交换机下，用户归属于不同业务部门的网络分隔问题。（逻辑思维）头脑风暴：通过对VLAN原理的分析，针对存在的问题，提出解决思路。（辩证思维）三、教学实施第7次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉CSMA/CD原理、交换式以太网、VLAN技术等术语以及作用引起学生对课堂内容所涉及的概念和术语的学习兴趣探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1、IP地址配置的方法2、使用PackerTracer工具捕获数据包知识点回顾加深前面已学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习4.1局域网技术标准讲解IEEE802标准、IEEE802参考模型知识学习：IEEE802标准、IEEE802参考模型等理论知识内容的学习知识目标1：掌握IEEE802技术标准知识目标2：掌握IEEE802参考模型【课程思政】下课前让学生将桌面整理干净，鼠标、键盘摆放整齐，打扫实训室卫生，养成良好的职业习惯，培养职业精神混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习4.2以太局域网讲解经典以太网、CSMA/CD原理、交换式以太网、快速以太网、千兆以太网、万兆以太网、10万兆以太网等内容知识学习：经典以太网、交换式以太网等理论知识内容的学习知识目标1：掌握经典以太网概念知识目标2：掌握CSMA/CD原理等内容4.3以太网交换机讲解以太网交换机、数据帧转发原理等内容知识学习：以太网交换机、数据帧转发原理等理论知识内容的学习知识目标1：掌握以太网交换机概念知识目标2：掌握数据帧转发原理等内容课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务1组建小型办公/家庭网络在PacketTracer中演示组建小型办公/家庭网络的方法，并在PacketTracer中交换机中进行配置和调试按照实训步骤和教师的演示，在PacketTracer中进行组建小型办公/家庭网络的练习使学生能熟练组建小型办公/家庭网络并调试通过任务2使用ping与ifconfig命令检测网络教师用能连接互联网的UOS电脑中进行ping与ifconfig各项命令的演示，用于检测网络按照实训步骤和教师的演示，在能连接互联网的UOS电脑中进行ping与ifconfig各项命令的练习使学生能熟练掌握ping与ifconfig各项命令的使用课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材114页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的电子稿作业。素质目标：引导学生温故知新，巩固所学探究学习自主学习第8次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉VLAN技术、静态VLAN、动态VLAN、实现VLAN的机制等内容引起学生对课堂内容所涉及的概念和术语的学习兴趣探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1、IEEE802标准2、以太网交换机、数据帧转发原理知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习4.4VLAN技术讲解VLAN技术、静态VLAN、动态VLAN、实现VLAN的机制等内容知识学习：VLAN技术、静态VLAN、动态VLAN、实现VLAN的机制等理论知识内容的学习知识目标1：掌握静态和动态VLAN概念知识目标2：掌握实现VLAN的机智等内容混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务3单一交换机VLAN划分在PacketTracer中演示单一交换机下的多台电脑进行VLAN划分的步骤，并验证连通性按照实训步骤和教师的演示，在PacketTracer中进行单一交换机下的多台电脑进行VLAN划分并验证连通性的练习使学生能熟练进行单一交换机进行VLAN划分的步骤，并能验证连通性任务4跨交换机VLAN划分在PacketTracer中演示跨交换机下的多台电脑进行VLAN划分的步骤，并验证连通性按照实训步骤和教师的演示，在PacketTracer中进行跨交换机下的多台电脑进行VLAN划分并验证连通性的练习使学生能熟练进行跨交换机进行VLAN划分的步骤，并能验证连通性4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材114页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的电子稿作业。素质目标：引导学生温故知新，巩固所学探究学习自主学习四、反思诊改教学效果95%的同学掌握了本课重难点，少数几位同学未能及时完成课堂实操练习，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，对重难点逐步递进，由浅入深，同时，使用过程性考核促进学生知识学习。反思改进本次课知识理论性和实操性均很强，在课堂中，采用理论讲解、启发式提问，并预留了大量的时间给学生用于实操练习，同时，要求下课后及时将鼠标键盘摆放整齐，打扫好卫生，激发学生学习兴趣，使学生认识到团队协作的重要性。但在实施的过程中还存在一些难点问题，主要有以下方面：如何督促学生自主学习能力；如何在学生实操过程遇到问题时合理引导学生通过探究式的方法解决问题。项目5了解局域网寻址(4课时)一、教学分析课题名称项目5了解局域网寻址授课方式线上线下混合授课学时4授课地点授课时间教学内容了解局域网的寻址过程，及子网划分学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：所有同学按照要求预习了局域网内数据包寻址的基本过程中涉及的相关术语，对IP地址有了一定的了解；2.认知和实践能力：从问答讨论中发现，学生认知能力较强，大部分的同学自主进行了MAC、IP地址相关资料的学习；3.学习特点：主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维；逻辑思维和实践思维较欠缺；教学目标知识目标理解MAC地址的作用及地址解析协议ARP的工作机制了解局域网内数据包寻址的基本过程和实现方式认识常用的端口地址，理解子网划分的意义和方法；能力目标能修改MAC地址；掌握子网规划的方法。素质目标培养学生在项目中与团队成员协作解决问题的能力，促进良好的沟通和信息共享。培养树立高尚的职业道德，精益求精的工作态度。教学重点局域网内数据包寻址的基本过程及子网划分的意义与方法教学难点子网划分的方法二、教学策略教学资源线上平台：/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：收集整理MAC地址、ARP协议、端口等术语资料，对课堂内容所涉及的概念和术语要清晰明白。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，了解局域网内数据包寻址的基本过程和实现方式。（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：分析局域网内数据包的传输过程，提出传统网络中存在的问题（逻辑思维）头脑风暴：通过对局域网内数据包的传输分析，针对存在的问题，提出解决思路。（辩证思维）三、教学实施第9次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉MAC地址、ARP协议、端口等术语以及作用，和寻址过程探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1.局域网的相关标准2.回顾经典以太网中介质访问控制方法知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习5.1MAC地址讲解MAC（MediaAccessControl）地址，又称为物理地址、硬件地址。该地址固化在网卡中，不可更改，用来全球唯一标识联网的网卡或者硬件设备。MAC地址共6个字节，48位，由12个十六进制数据表示。知识学习：MAC地址的作用和特点。知识目标1：掌握MAC地址的特点知识目标2：掌握MAC地址的作用混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习5.2ARP协议物理地址和逻辑地址的区别可以从两个角度看：从网络互联的角度看，逻辑地址在整个互联网络中有效，而物理地址只是在局域网内部有效；从网络协议分层的角度看，逻辑地址由互联网络层使用，而物理地址由介质访问子层使用。ARP的工作流程知识学习：物理地址和逻辑地址的区别。ARP协议的作用及其工作流程知识目标1：了解物理地址和逻辑地址的区别知识目标2：理解ARP协议的作用及其工作流程混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习5.3端口地址在TCP/IP协议族中，TCP和UDP协议采用16位的端口地址来识别应用服务，范围是0～65535。传输层将端口地址分为两类：一类是保留端口地址，另一类是自由端口地址。知识学习：端口的概念与作用。常见的端口知识目标1：了解端口的概念与作用知识目标2：认识常见的端口混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习5.4寻址过程网络层和传输层中，计算机之间是通过IP地址定位目标主机网络接口层中，同一局域网中的一台主机要和另一台主机进行通信，需要通过MAC地址进行定位传输层根据应用进程分配适当的端口地址，包括源端口地址和目的端口地址，构建传输层协议头部。知识学习：了解数据包在数据链路层、网络层、传输层所用的地址标识及格式知识目标1：了解数据包在传输过程中的寻址过程混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务1修改MAC地址操作演示，步骤1：在统信UOS系统“启动器”菜单中，找到“终端”命令，如图5-7所示，在打开的“终端”窗口中，可通过ifconfig命令来修改MAC地址。步骤2：查看当前的网络接口名称：输入命令“ifconfig–a”，然后按下回车键。将会看到一些网络接口的信息，找到需要修改MAC地址的网络接口名称。如图5-8所示，下面要修改ens33接口的MAC地址，当前MAC地址是00:0c:29:aa:26:cd。步骤3：停止网络接口；输入命令“sudoifconfig网络接口名称down”，将命令中的“网络接口名称”替换为需要修改的网络接口名称，即：sudoifconfigens33down，然后按下回车键，即可停止该网络接口。步骤4：修改MAC地址；输入命令“sudoifconfig网络接口名称hwether新的MAC地址”，将命令中的“网络接口名称”替换为需要修改的网络接口名称，将“新的MAC地址”替换为想要设置的新MAC地址，即：ifconfigens33hwether00:aa:bb:cc:dd:ee，然后按下回车键，即可修改MAC地址。步骤5：启动网络接口；输入命令“sudoifconfig网络接口名称”，将命令中的“网络接口名称”替换为刚修改过MAC地址的网络接口名称，即：sudoifconfigens33up然后按下回车键，即可启动该网络接口。步骤6：验证，在终端窗口中，再次输入命令“ifconfig-a”，可看到，MAC地址已成功修改。操作练习，加深对所学知识的理解进一步理解MAC地址的作用课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材107页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。第10次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉IP地址，子网划分探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1.局域网寻址过程中涉及的几个地址标识及转换？2.IP地址分类与形式？知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习

5.5子网划分讲解：1.为什么要进行子网划分IP地址空间的利用率有时很低，使路由表变得太大，影响网络性能。两级的IP地址不够灵活，2.子网划分的原理划分子网的重点便是让每个子网拥有一个独一无二的子网地址（SubnetAddress），以此识别子网。由于分配到的网络地址是不能变动的，因此，如果要分割子网，必须从主机地址“借用”前面几个位，作为子网地址。原先的网络地址加上子网地址便可用来识别特定的子网。例：3.子网划分的方法与步骤：（1）决定子网数（2）找出子网掩码（3）找出每一个子网的地址范围知识学习：子网划分知识目标1：了解子网划分的原因知识目标2：掌握了网划分的方法步骤混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务2IPv4规划与子网划分操作演示步骤1：确定子网数及其容纳的IP地址范围。步骤2：利用PacketTracer构建该子网划分的网络拓扑，步骤3：根据前面分析，为子网中的主机配置IP地址。步骤4：验证，可利用ping命令来测试主机间的连通性。操作练习，加深对所学知识的理解进一步操作练习，掌握子网划分的方法4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材107页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进项目6探索网络间路由(8课时)一、教学分析课题名称项目6探索网络间路由授课方式线上线下混合授课学时8授课地点授课时间教学内容路由路由表默认路由与RIP路由的认识学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：所有同学按照要求预习了路由、路由表的基本内容，对IP数据包在网络间传输有了一定的了解；2.认知和实践能力：从问答讨论中发现，学生认知能力较强，大部分的同学自主进行了路由、路由表相关资料的学习；3.学习特点：主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维；逻辑思维和实践思维较欠缺；教学目标知识目标了解路由的基本概念与作用，理解路由器的基本工作原理了解静态路由和动态路由的优缺点，掌握基本的配置命令与方法能力目标能够灵活使用路由器的基本配置命令能够根据实际业务需求配置静态路由和动态路由素质目标通过分析和配置路由表及路由协议，提升逻辑思维和系统分析能力通过路由配置与优化过程的操作，培养学生耐心、细致的工作品格。教学重点IP数据包在不同网络间路由操作的基本过程教学难点路由的配置方法二、教学策略教学资源线上平台：/cms/courseDetails/index.htm?classId=a9582696b21f46148bf0da350c5320d9教学方法与手段根据学情分析、教学内容，以案例、实践、多种资源为载体，通过线上线下相结合的方式开展教学。本次课采用思政元素的贯穿式教学法，把社会主义核心价值观的相关内容从课前自学贯穿到课中讲授和课后拓展，从线上贯穿到线下。教学重点解决措施课前预习：收集整理路由、路由表、默认路由、RIP路由等术语资料，对课堂内容所涉及的概念和术语要清晰明白。教师分析：通过教师讲解、学生讨论，了解IP数据包在子网间传输的基本过程和实现方式。（逻辑思维）教学难点解决措施教师分析：分析IP数据包在子网间传输过程（逻辑思维）头脑风暴：通过对IP数据包在子网间传输分析，针对存在的问题，提出解决思路。（辩证思维）三、教学实施第11次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查阅资料，熟悉路由、路由表、默认路由等术语以及作用探索学习课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1数据包的寻址过程用到的两种地址2.在局域网内部数据包的寻址过程知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习6.1路由讲解路由是指把数据从一个地方传送到另一个地方的行为和动作。而路由器，正是执行这种行为动作的机器，它的英文名称为Router，即选择路径的人。路由器内部维护着一张路由表（RoutingTable），记录从本路由器到不同网络去的路径，以及路径的成本代价。知识学习：路由的基本概念与作用。知识目标1：理解路由的作用混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习6.2路由表整个路由表分成如下两个部分。（1）Codes部分Codes部分作为对路由表中条目类型的说明，描述了各种路由表条目的类型的缩写。（2）路由表的实体对实体中的每一行，都可以发现从左到右有如下几个内容：路由的类型目的网段、优先级、度量值、下一跳IP地址等。路由器查询路由表不仅是找到一个下一跳，更重要的是选出一个最优的下一跳。而它通常由掩码最长匹配、管理距离、路由度量值等方法来进行选择的。知识学习：物理地址和逻辑地址的区别。ARP协议的作用及其工作流程知识目标1：了解物理地址和逻辑地址的区别知识目标2：理解ARP协议的作用及其工作流程混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习6.3默认路由当主机要发送数据包到一个不在本地子网中的目标地址时，就将IP数据包发送给一个称为默认网关（DefaultGateway）的路由器上，该路由器具有转发数据包到其他网络的能力。主机“默认网关”是每台主机上的一个配置参数，它是接在同一个网络上的某个路由器端口的IP地址。当数据包的网络在路由表中没匹配的时候，就使用默认路由转发数据包。如果没有默认路由，则丢包。知识学习：默认路由的概念与作用。知识目标1：了解默认路由的概念与作用知识目标2：掌握默认路由的配置方法混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务1配置静态路由操作演示，步骤1：启动PacketTracer，根据6-10所示拓扑，拖入两台2911路由器、两台2960交换机与四台PC到工作区，PC到交换机用直通线连接，交换机到路由器、路由器之间使用交叉线连接，步骤2：配置拓扑图中各设备（端口）IP地址。步骤3：配置静态路由。步骤4：分别在Router1与Router2的命令行配置窗口中，查看路由表，确认路由配置情况步骤5：验证连通性。操作练习，加深对所学知识的理解进一步理解路由的作用第12次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，回顾VLAN划分及相关内容探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1.局域网内VLAN划分？知识点回顾加深前面学习知识点学生印象引导式教学法

讲解2.提出问题：VLAN间如何通信？知识学习：子网划分知识目标1：掌握单臂路由的配置方法步骤混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务2通过单臂路由实现VLAN间通信操作演示步骤1：启动PacketTracer，根据6-21所示拓扑，拖入1台2911路由器、1台2960交换机与四台PC到工作区，PC到交换机用直通线连接，交换机到路由器使用交叉线连接，步骤2：配置各PC的IP地址及默认网关。步骤3：在交换机Switch0上配置VLAN，并将上连到Router1的FastEthernet0/24端口配置为Trunk模式，且在Trunk链路上允许传输所有VLAN的数据包。步骤4：在Router1上配置子端口GigabitEthernet0/0.10、GigabitEthernet0/0.20，并将接口开启步骤5：单臂路由配置完成，查看Router1的路由表步骤6：验证连通性。操作练习，加深对所学知识的理解进一步操作练习，掌握通过单臂路由的配置方法第13次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，回顾VLAN划分及相关内容探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1.单臂路由的配置方法与适用的场景？知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习

3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务3使用三层交换机实现VLAN间通信操作演示步骤1：启动PacketTracer，根据6-3-16所示拓扑，拖入1台3560交换机、2台2960交换机与五台PC到工作区，PC到交换机用直通线连接，交换机到路由器使用交叉线连接，步骤2：配置各PC的IP地址及默认网关。步骤3：在两台二层交换机上配置VLAN。步骤4：将二层交换机与三层交换机相连的端口都配置成Trunk模式。步骤5：在三层交换机上创建相应的VALN，并配置VLAN虚接口的IP地址，并开启路由功能。步骤6：查看三层交换机的路由表，并验证连通性。操作练习，加深对所学知识的理解进一步操作练习，掌握子三层交换机实现VLAN间通信的方法第14次课（2课时）1.课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课前预习发布预习作业线上学习，查RIP动态路由协议探索学习2.课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图知识点回顾回顾：1.路由与路由表的作用？2.静态路由的配置方法与步骤？知识点回顾加深前面学习知识点学生印象混合式教学法引导式教学法

6.4RIP配置讲解：RIP简介RIP（RoutingInformationProtocol）协议——路由信息协议，是一种基于距离矢量（DistanceVector）算法的协议，以跳数（被传送数据所经过路由器的个数）为度量来衡量到达目标网络的距离，属于IGP（内部网关协议）协议，有RIPv1和RIPv2两个版本，基于UDP协议，端口号为520，它简单、可靠，便于配置，主要用于小型网络。2.RIP的工作原理RIP协议是通过每个路由器不断的和其他路由器交换路由信息，从而达到自治系统中所有节点都得到正确的路由信息。RIP协议考虑了和哪些路由器交换信息、交换什么信息以及什么时候交换信息这三个问题，RIP协议特点是：（1）仅和相邻路由器交换信息。（2）交换的信息是当前本路由器所知道的全部信息，即自己现在路由表。（3）按固定的时间间隔交换信息，如每隔30s或网络拓扑发生变化时。知识学习：子网划分知识目标1：了解RIP协议的工作原理知识目标2：掌握RIP配置的方法步骤混合式教学法引导式教学法探究学习自主学习3.课堂练习教学内容教师活动学生活动设计意图任务4RIP配置操作演示步骤1：启动PacketTracer，根据6-29所示拓扑，拖入用三台2911路由器和三台2960交换机与3台PC到工作区，PC到交换机用直台通线连接，交换机到路由器、路由器之间使用交叉线连接，步骤2：配置各PC的IP地址及默认网关。步骤3：配置路由器R1连接端口的IP地址，并开启，步骤4：在三台路由器上配置RIP路由。步骤5：查看并验证操作练习，加深对所学知识的理解进一步操作练习，掌握子网划分的方法4.课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图课后练习布置课后习题：教材133页，并布置预习任务。按照要求，完成课后习题以及预习任务。素质目标1：培养自主解决问题的意识，增强学生探索能力。5.考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法作业批改综合考量课前预习情况、课中表现、课后作业三方面，以知识性、创新性、完整性共同构建评价机制，着重考核学生个人对知识的掌握程度。提交课后习题的纸质档作业。探究学习自主学习四、反思诊改教学效果90%的同学掌握重难点，少数几位同学未能跟上教学进度，需要特别关注。课程实施过程以学生为主体，围绕重难点，引导学生逐步解决难点、强化重点，借助网络实施课前课后测试，过程性考核促进学生知识学习。反思改进项目7使用无线局域网(4课时)一、教学分析课题名称项目7使用无线局域网授课方式线上线下混合授课学时4授课地点授课时间教学内容掌握无线局域网技术，熟练组建办公室无线网络，并能熟练设置常用的家用无线路由器学情分析通过对学生预习情况的问答，总结本次课程学情如下：1.知识和技能基础：绝大多数同学均提前预习了无线局域网相关的知识内容，对无线局域网的诸多基本概念已掌握；2.认知和实践能力：从交流中发现，学生学习能力较强，绝大多数同学已自主进行了组建办公室无线网络以及设置常用的家用无线路由器的学习；3.学习特点：学生主动学习计算机网络的意愿很强，有较强的认知思维，实操能力稍有欠缺。教学目标知识目标1.了解无线局域网的基本概念及其特点；2.熟悉常用无线局域网的协议标准及其特点；3.熟悉基本的无线局域网络的拓扑结构。能力目标1.熟练掌握常见无线路由器的配置与使用；2.能够根据实际业务需求规划组建无线网络。素质目标1.通过对无线网络新技术、标准的学习，培养学生持续学习和创新意识；2.树立网络安全意识，了解无线