考前押题02 语法选择常考话题（答案版）

1/1专题02语法选择常考话题话题1生活中的幸福瞬间Passage1【答案】1．B2．A3．B4．A5．C6．B7．A8．C9．A10．A【解析】本文讲述了一位男孩生病卧床终日难过，他的好朋友悄悄穿上各类动物造型戏服在窗外扮有趣角色逗他开心，最终男孩逐渐康复、重返校园，并从此立志去帮助其他身处难过孤单中的人。1．句意：他不得不整天躺在床上。上句说“Aboywasveryill.”，男孩病得很重，是客观情况迫使他卧床。hadto表示客观上“不得不、必须”；might表“可能”，would表“意愿、过去常常”，都不符合生病被迫卧床的语境，故选hadto。2．句意：他无法动弹。固定结构beableto后接动词原形，只能用move。moved是过去式，moving是动名词，均不符合该结构语法要求。3．句意：时间流逝，他的悲伤情绪与日俱增。整篇短文以一般过去时叙事，谓语动词要用过去式，pass的过去式是passed。pass是动词原形，passes是第三人称单数形式，均不符合时态要求。4．句意：直到有一天，他在窗户里看到一个奇怪的身影。shape是单数可数名词，此处为第一次出现，表泛指，且strange以辅音音素开头，因此用a。an用于元音音素前，the表特指，均不符合本句泛指用法。5．句意：男孩非常震惊。此处为表语，描述男孩的内心感受。修饰人的主观情绪感受，要用shocked，表示“感到震惊的”。shocking多用于形容事物，表示“令人震惊的”；shock是动词原形或名词，不能作表语形容人的心情。6．句意：起初男孩心里暗想：“那会是什么呢？”askoneself表示“自言自语、心里暗想”，主语是Theboy，对应反身代词himself。him是宾格，he是主格，都不能构成这一固定用法，语法不成立。7．句意：它们多么有趣啊！此处为感叹句，结构为“How+形容词/副词+主语+谓语”。funny是形容词，符合How的感叹句结构。What用来感叹名词，Whata后接单数可数名词，二者都不能直接修饰形容词funny。8．句意：后来，男孩变得更健康了，所以他回到了学校。前后分句是前因后果的逻辑关系，so表示因此、所以，符合语境。or表选择/否则，but表转折，逻辑均不匹配。9．句意：当他开心地和最好的朋友说起所有那些奇怪的事情时，他的朋友拿出了书包给他看。此处需用副词修饰动词短语wastalking。happily是副词，意为“开心地”，符合语法。happy是形容词，happiness是名词，都不能修饰动词，故排除。10．句意：从那天起，小男孩总是尽力帮助其他人，不让任何人感到悲伤和孤单。other是形容词，可修饰复数名词people，表示“其他的人”；others本身指代复数人/物，后面不能再接名词；another只能修饰单数可数名词，不能接people。语法和搭配上只有other符合要求。Passage2【答案】11．C12．A13．C14．D15．C16．D17．B18．B19．A20．C【解析】本文讲述Timmy和邮递员Johnson先生从陌生到成为朋友的故事，通过送信活动体会到简单小事带来的快乐。【详解】11．句意：每天Timmy放学走路回家并会看到同样的人。see看见，动词原形；sees看见，动词三单形式；saw看见了，动词过去式；willsee将看见，动词将来时结构。根据“Timmywalkedhome”可知，此句时态为一般过去时，空处填动词过去式作谓语，与“walked”是并列关系。故选C。12．句意：他们通常走过却不和他说话。usually通常，副词；usual平常的，形容词；actually实际上，副词；actual真实的，形容词。根据“walkedpastandsaidnothing”可知，此处描述习惯性动作，需副词usually修饰，表示频率。故选A。13．句意：Johnson先生走向他并问道：“嘿，Timmy，你今天想帮我送几封信吗？”。because因为；or或者；and并且；so所以。“walked”和“asked”为并列动作，需用表示并列关系的连词and连接。故选C。14．句意：Johnson先生走向他并问道：“嘿，Timmy，你今天想帮我送几封信吗？”。I我，主格；myself我自己，反身代词；my我的，形容词性物主代词；me我，宾格。此句主语为“you”，空处位于动词“help”后，且空后无名词，填代词宾格作宾语。故选D。15．句意：Timmy非常兴奋。were是，are的过去式；are是，主语为复数名词或复数代词等；was是，is的过去式；is是，主语为单数名词或不可数名词等。本文时态为一般过去时，主语为第三人称单数“Timmy”，be动词用was。故选C。16．句意：他们一起从一家走到另一家。for为了；with和；in在……里；to到。根据“fromhouse”可知，送信要挨家挨户送。fromhousetohouse“挨家挨户”。故选D。17．句意：他们两人都感到开心。either两者之一；both两者都；all全部，三者及三者以上；neither两者都不。根据“Theydeliveredandtalkedaboutschool,sports,andMr.Johnson’schildhoodadventures.”可知，此处指Johnson和Timmy边送信边聊天，两个人都很开心。故选B。18．句意：并且Timmy认为Johnson先生也是一个朋友。an一个，表示泛指，用于以元音音素开头的单词前；a一个，表示泛指，用于以辅音音素开头的单词前；the这个，表特指；/零冠词。“friend”是以辅音音素开头的可数名词单数，首次提到，表示泛指，用a修饰。故选B。19．句意：他们送信、分享故事并在公园野餐。stories故事，可数名词复数；story故事，可数名词单数；stones石头，可数名词复数；stone石头，可数名词单数。根据“Theydeliveredandtalkedaboutschool,sports,andMr.Johnson’schildhoodadventures.”可知，此处指分享故事，空前无冠词修饰，用可数名词复数形式的stories。故选A。20．句意：Timmy学习到生活中简单的小事能让人很快乐。beat打败，动词原形；tobeat去打败，动词不定式；make使，动词原形；tomake去使，动词不定式。空处位于情态动词“can”后，填动词原形。根据“peoplereallyhappy”可知，此处指生活中的小事也能让人开心，就像送信一样。故选C。Passage3【答案】21．C22．A23．B24．B25．C26．B27．B28．A29．C30．B【解析】本文讲述作者的孙女Jayne在寒冷冬日驱车前来，因从未见过雪，对雪充满好奇与兴奋，在院子里玩雪的经历，展现生活小事带来的美好。21．句意：这是一个寒冷的冬日早晨。an不定冠词；the定冠词；a不定冠词。根据“coldwintermorning.”可知，这里泛指寒冷的冬日早晨，且cold以辅音音素开头，表泛指用不定冠词a。故选C。22．句意：我的12岁孙女Jayne开车六个小时到我们在美国弗吉尼亚州的家，每个小时都会给我发电话消息。12-year-old12岁的，复合形容词；12-years-old表述错误；12yearsold12岁。根据“grandaughter,Jayne”可知，此处需用形容词作定语修饰。故选A。23．句意：Jayne和父母住在佐治亚州南部，所以她之前从来没见过雪。and并且，表并列；with和，表伴随；in在里面。根据“JaynelivesinthesouthofGeorgia”可知，这里表示和父母一起，表伴随。故选B。24．句意：我给她发了一点雪的照片。little一点，修饰不可数名词；few一点，修饰可数名词；some一些，修饰不可数名词和可数名词。根据“photosofit.”可知，前文说孙女没看过雪，这里表示给她看了一些雪的照片，photo为可数名词。afew表示“一点”，复合题意。故选B。25．句意：这让我感到苦恼。feeling感觉，现在分词；tofeel感觉，动词不定式；feel感觉，动词原形。根据“Thismakesme”可知，makesb.dosth.是固定搭配，表示“让某人做某事”，用动词原形。故选C。26．句意：Jayne甚至没时间跟我们打招呼。we我们，主格代词；us我们，宾格代词；our我们的，物主代词。根据“Jayneevenhasnotimetogreet”可知，greet是动词，后接宾格代词。故选B。27．句意：她看起来很兴奋。exciting兴奋的，修饰物；excited兴奋的，修饰人；excitement兴奋，名词。根据“Shelooksso”可知，此处修饰人。故选B。28．句意：它们是雪人的头和身体。snowman’s雪人的，单数名词所有格；snowmen’s复数名词所有格；snowman雪人，单数名词。根据“headandthebody.”可知，此处需用名词所有格表示所属；前文表示堆了一个雪人，用单数形式。故选A。29．句意：它看起来很漂亮。look看，动词原形；islooking看，现在进行时；looks看，动词三单。根据“It”可知，主语It是第三人称单数，一般现在时中动词用三单形式，此处表状态。故选C。30．句意：看Jayne在雪里玩让我感到温暖又感恩，所以我会记住这个可爱的寒冷日子。because因为；so所以；but但是。根据“WatchingJayneplayinginthesnowmakesmefeelwarmandthankful,…Iwillrememberthelovelycoldday.”可知，此处表示因为看到孙女玩得开心，所以记住了这个冬天，是因果关系。故选B。Passage4【答案】31．A32．D33．D34．C35．B36．B37．B38．A39．B40．C【解析】本文介绍了作者和同学们还有老师上个周末的一次糟糕的旅行。31．句意：上周末我们和老师格林先生去了格林镇旅行。a用于辅音音素开头的单词前；an用于元音音素开头的单词前；the表示特指；/表示零冠词。trip是可数名词单数，此处表示泛指，且trip以辅音音素开头。故选A。32．句意：到那里花了两个小时！day天；days复数；hour小时；hours复数。根据前文“Welefthomeat7:00onSaturdaymorning”和“atabout11:00am.”可知，这里是小时，two后接复数名词。故选D。33．句意：我们中有些人在路上睡着了。is是；are用于复数/you；was是，过去式；were用于复数/you。主语“someofus”是复数，且全文使用过去时态。故选D。34．句意：我们终于在上午11点左右到达了格林镇。arrive原形；arrives三单；arrived过去式；arriving现在分词。根据上下文时态和“finally”可知，此处需要过去式。故选C。35．句意：然后开始下大雨。heavy形容词；heavily副词；hard形容词/副词；hardly几乎不。此处需要副词修饰“rain”，表示“大雨”用heavily。故选B。36．句意：幸运的是，格林先生非常擅长游泳。swim游泳，原形；swimming动名词；run跑步，原形；running动名词。根据前文“oneoftheboysfellintotheriver”可知，在河里救人需要会游泳，因此此处指擅长游泳，且at后接动名词。故选B。37．句意：周日下午也很糟糕。also用于句中；too用于肯定句末；either用于否定句末；neither表示两者都不。此处表示“也”，在肯定句句末。故选B。38．句意：我们到处找她们。for为了；to到；with和；at在。searchfor表示“寻找”，为固定搭配。故选A。39．句意：最后警察把她们带回了酒店。they主格；them宾格；their形容词性物主代词；theirs名词性物主代词。动词“bring”后接宾语，需用宾格。故选B。40．句意：我们周日晚上回到了城市。come原形；coming现在分词；came过去式；iscoming现在进行时。根据全文时态和“Sundayevening”可知，用过去式。故选C。话题2运动与身心健康Passage1【答案】41．A42．D43．B44．C45．D46．A47．B48．C49．D50．A【解析】本文介绍了中国传统运动踢毽子，讲述作者对这项运动的喜爱，说明了踢毽子的好处，指出它也是中国文化的一部分。41．句意：它在中国拥有一段悠久的历史，有许多关于它的比赛。long“长的”以辅音音素开头，此处泛指“一段很长的历史”，a符合冠词用法。42．句意：它不需要练习，而且很容易学习。此处it作形式主语，真正主语需用不定式结构，此处指踢毽子很容易学习，tolearn“学习”符合结构和语义。43．句意：毽子是很多孩子最喜欢的运动，它也是我最喜欢的运动。空格后没有名词，需要名词性物主代词，指代“我最喜欢的运动”，mine“我的”符合用法。44．句意：我总是和好朋友一起踢毽子，一天至少两次。一天至少踢毽子两次，说明作者经常踢毽子，always“总是”符合语境。45．句意：休息或者做完作业后，我们分成小组一起玩。此处表示以小组的形式踢毽子，此处应用复数表示泛指，groups“组”符合语义。46．句意：冬天有时候天气很冷，但是我们踢毽子的时候会出很多汗。前文说天气冷，后文说出汗，前后是转折关系，but“但是”符合逻辑。47．句意：我们都充满活力。固定搭配befullof意为“充满”，of符合用法。48．句意：毽子很小，但是它在日常生活中带给我们很多乐趣。fun是不可数名词，much修饰不可数名词，表示“许多”，符合用法。49．句意：它可以把无聊的下午变成有趣又放松的时光。前文提到踢毽子带给我们乐趣，因此是把无聊的时光变得有趣，且此处修饰afternoon，boring“令人无聊的”符合语境和用法。50．句意：毽子不仅仅是一项运动。主语Jianzi是单数，be动词用is，符合语法规则。Passage2【答案】51．D52．D53．A54．C55．B56．C57．B58．D59．D60．C【解析】本文介绍卢卡斯倡导赤脚生活及其好处。51．句意：有时人们会惊讶地看到他不穿鞋或袜子走路，但是卢卡斯一点也不介意。surprises使惊讶，动词三单；surprise惊讶，名词/动词原形；surprising令人惊讶的，形容词；surprised感到惊讶的，形容词。be动词后应用形容词作表语，且形容人的感受，故选D。52．句意：有时人们会惊讶地看到他不穿鞋或袜子走路，但是卢卡斯一点也不介意。and和；or或者；also也；but但是。根据“Sometimespeopleare...toseehimwalkingwithoutanyshoesorsocks,...Lucasdoesn’tmindatall.”可知前后句转折关系，故选D。53．句意：现在他又光着脚走在街上。iswalking现在进行时；walked一般过去时；walks一般现在时；walk一般现在时。根据“now”可知是现在进行时，故选A。54．句意：明天我们将在那边的大树下玩游戏。on在……上；above在……上方；under在……下；between在……之间。根据“Wewillplaygames...thebigtree”可知，玩游戏应在树底下，故选C。55．句意：卢卡斯的想法是鼓励其他人自由地生活，不穿鞋。free自由的，形容词；freely自由地，副词；freer更自由的，形容词；lessfreely更不自由地，副词。修饰动词“live”需用副词，且不存在比较，故选B。56．句意：最重要的就是感觉很好。A泛指；An泛指；The特指；不填。形容词最高级mostimportant前加the，故选C。57．句意：他还说，光脚走路可以让你用脚触摸世界，直接体验世界。touch触摸，动词原形；touching触摸，动名词、现在分词；touched触摸，过去式；totouch触摸，不定式。介词“by”后接动名词，故选B。58．句意：此外，脚上没有那么多气味，因为脚保持干燥，细菌很难生长。foot脚，单数；foots错误表达；feets错误表达；feet脚，复数。根据“they”和“do”可知主语是复数，故选D。59．句意：此外，脚上没有那么多气味，因为脚保持干燥，细菌很难生长。grow原形；grown过去分词；growing动名词、现在分词；togrow不定式。it是形式主语，不定式作真正主语，故选D。60．句意：当然，光脚走路可以让你的脚保持良好的状态，所以实际上比穿鞋更健康。health健康，名词；healthy健康的，原级；healthier更健康的，比较级；healthiest最健康的，最高级。根据“than”可知用比较级，故选C。Passage3【答案】61．B62．A63．C64．B65．B66．B67．A68．A69．B70．C【解析】本文主要介绍了作者学游泳的经历以及游泳对他成长和学习的影响，鼓励青少年积极参加游泳运动。61．句意：我的父母在水里，他们鼓励我在没有浮板的情况下加入他们。joins参加，第三人称单数形式；tojoin参加，动词不定式；joining参加，动名词。考查encouragesb.todosth.“鼓励某人做某事”，故选B。62．句意：“看！多容易啊！”How引导感叹句，后接形容词或者副词；What引导感叹句，后接名词；Whatan引导感叹句，后接可数名词单数。分析句子可知此句是感叹句，easy“容易的”，是形容词，根据句子结构“How+形容词/副词+主语+谓语”可知，此句是How引导的感叹句。故选A。63．句意：很快，令我惊讶的是，我可以浮起来了。can能，一般现在时；must必须；could能，一般过去时。根据句意，此处应填入can，表示“能浮起来”，且时态为一般过去时，应填could。故选C。64．句意：之后，我的父母教我不同的游泳方式，如自由泳，蝶泳等等。teaches教，第三人称单数形式；taught教，过去式；willteach将要教，一般将来时。根据前面“Iwassohappythatday.”可知，此处用一般过去时，谓语动词用一般过去式taught。故选B。65．句意：它使得他们的手脚长得更快。quick快速的，形容词；quickly快速地，副词；quickness快，名词。根据句子意思，此处应填入一个副词修饰动词grow，growquickly表示“快速生长”符合语境。故选B。66．句意：游泳后，我能在学习上做得更好。good好的，形容词；better更好，good和well的比较级；well好，副词。此处考查much+比较级，表示“比……得多”。这里填well的比较级better，修饰动词do，表示“在学习上表现好得多”。故选B。67．句意：数学过去对我来说是一门很难的科目，但现在它是我最喜欢的科目。for对于；to到；with和。此处表示“对于”我来说是一门很难的科目，for符合语境。故选A。68．句意：游泳也让我在很多比赛中获奖。competitions比赛，复数形式；competitions’比赛的，复数的所有格形式；competition’s比赛的，单数的所有格形式。分析句意，“在很多比赛中获奖”，应填入“比赛”的复数形式competitions。故选A。69．句意：在将来，我相信所有青少年将会花更多的时间在运动上，比如游泳。neither两者都不；all（三者以上）所有，全部；both两者都。由句意可知，此处为两者以上，neither和both都不可选。alloftheteenagers表示“所有青少年”，符合语境。故选B。70．句意：今天的孩子不喜欢体育活动，但是游泳对他们来说可能是一个有趣的选择。the这个，定冠词表特指；a一个，后接辅音音素开头的单词；an一个，后接元音音素开头的单词。根据后面“interestingchoice”可知，此处表示泛指，用不定冠词，又根据interesting是元音音素开头，因此用an。故选C。Passage4【答案】71．A72．A73．C74．C75．B76．A77．C78．A79．B80．C【解析】本文讲述了作者参加马拉松比赛的经历：从获得参赛机会、日常训练准备，到比赛中朋友的支持与自身的坚持，最终完成比赛并领悟到勇气和爱的力量的故事。71．句意：有一天，令我惊讶的是，我的老师告诉我有一个特别的机会参加一场马拉松。固定搭配toone’ssurprise意为“令某人惊讶的是”，此处需用介词to构成固定短语。72．句意：有一天，令我惊讶的是，我的老师告诉我有一个特别的机会参加一场马拉松。marathon是以辅音音素开头的单词，此处表示泛指“一场马拉松”，需用不定冠词a；an用于元音音素开头的单词前，the表示特指，均不符合语境。73．句意：我非常兴奋，所以我决定抓住每一个机会为它做准备。固定搭配takeeverychancetodosth.意为“抓住每一个机会做某事”，此处需用动词不定式toget作后置定语，符合语法结构。74．句意：我的父母也鼓励我努力练习。全文时态为一般过去时，此处描述过去发生的事情，需用动词过去式encouraged；encourage为一般现在时，willencourage为一般将来时，均不符合时态要求。75．句意：马拉松比赛那天，一开始我有点担心。be动词was后需接形容词作表语，worried是形容词，意为“担心的”；worry是动词，worrying是形容词，意为“令人担心的”，通常修饰事物，均不符合语法和语境。76．句意：当我站在起跑线上时，我的朋友们给了我两分钟的欢呼。复合形容词作定语时，需用连字符连接，名词用单数形式，因此正确形式为2-minute-long；2-minutes-long形式错误，2minuteslong是短语，不能作定语修饰cheer。77．句意：当我在比赛中跑步时，路上有很多其他跑步者。therebe句型中，主语是manyotherrunners(复数)，且全文时态为一般过去时，因此be动词用were；are为一般现在时，was用于单数主语，均不符合要求。78．句意：我的腿很沉重，但我不想放弃。前句“Iwasverytired.Mylegswereheavy”表示疲惫、腿沉重，后句“Ididn’twanttogiveup”表示不想放弃，前后为转折关系，需用连词but；and表示并列，because表示原因，均不符合逻辑。79．句意：在我所有朋友的支持下，我完成了比赛。根据上下文，此处表示“所有朋友的支持”，all意为“所有的”，可修饰复数名词friends；none意为“没有一个”，either意为“两者中的任何一个”，均不符合语境。80．句意：比赛结束后，我明白了这场比赛充满了快乐，勇气和爱让我更强大。固定搭配befullof后需接名词，happiness是名词，意为“快乐”；happy是形容词，happily是副词，均不符合语法要求。话题3健康饮食Passage1【答案】81．B82．A83．D84．C85．B86．A87．B88．C89．B90．C【解析】本文讲述了早餐是一天中第一餐，十分重要，介绍了人们不吃早餐或吃早餐方式不当的现象，并倡导养成健康吃早餐的习惯。【详解】81．句意：早餐是一天中的第一餐，它非常重要。根据常识及语境，早餐为一天里的第一顿饭，此处需用序数词。应选用first，表示第一，符合语境。one、two为基数词，second表示第二，均不符合早餐的时间顺序。82．句意：一顿丰盛的早餐可以让我们整个上午精力充沛。空后为可数名词单数nicebreakfast，nice以辅音音素开头。应选用A，不定冠词a用于辅音音素开头的单数可数名词前。an用于元音音素开头单词前；the表特指，此处泛指一顿早餐，均不符。83．句意：有些人早餐吃得很好，但是有些人根本不吃早餐。根据前后句语义，前半句说吃好早餐，后半句说不吃早餐，存在转折关系。应选用but，表示但是，表转折逻辑。so表结果，and表并列，because表原因，均不合语境。84．句意：他们经常熬夜，想要在早上睡很久。根据固定搭配wanttodosth.，意为想要做某事，且前文熬夜，对应早上想睡觉。应选用tosleep，符合固定搭配与熬夜后补觉的语境。learn、tolearn与熬夜后的行为无关；sleep为动词原形，不符合搭配。85．句意：而且，他们中的一些人很忙，没有太多时间吃早餐。根据介词of后需接人称代词宾格形式。应选用them，为人称代词宾格，可用于介词后。they是主格，their是形容词性物主代词，theirs是名词性物主代词，均不符合语法要求。86．句意：当几乎没有时间的时候，他们不吃早餐。根据后文不吃早餐，可知此处表达几乎没有时间，time为不可数名词。应选用little，修饰不可数名词，表几乎没有，符合语境。alittle表一点，表肯定含义；few、afew修饰可数名词，均不符。87．句意：其他人可能会吃早餐，但是他们吃得很快，短时间内就吃完了。根据动词eat需要副词修饰，后文短时间吃完，体现吃得快。应选用quickly，为副词，修饰动词eat，表示快速地。quick、slow为形容词；slowly表示缓慢地，与后文语境相悖。88．句意：这些都对人们的健康没有好处。根据固定搭配begoodfor，意为对……有益。应选用for，符合固定搭配。at、to、with均不能构成该固定短语，不合用法。89．句意：如果你想要保持健康，一定要早上早起。根据固定搭配keep+形容词，表示保持某种状态。应选用healthy，为形容词，表示健康的，符合搭配。health是名词；healthily是副词；unhealthy意为不健康的，与文意相悖。90．句意：洗完手后，坐在餐桌旁吃一些美味的食物。根据介词after后需接动名词形式，且此处表示洗手。应选用washing，为wash的动名词形式，符合语法与语境。raise、raising意为举起，语义不符；wash为动词原形，不符合语法要求。Passage2【答案】91．B92．A93．B94．A95．A96．A97．B98．C99．A100．B【解析】本文讲述了作者通过一次关于学生沟通方式的调查项目，学会了礼貌提问、合作沟通，并认识到良好沟通不仅关乎语言，更关乎尊重。【详解】91．句意：上周五，我们的老师让我们做一项关于学生之间沟通方式的调查。此处修饰名词teacher，需用形容词性物主代词our（我们的）。we（主格代词）、us（宾格代词）均不符合语境。92．句意：有些人也会在社交媒体上聊天，但只有少数人更喜欢当面交谈。固定搭配inperson表示“亲自、当面”。on（无此搭配）、at（无此搭配）均不符合语境。93．句意：调查完成后，我们根据结果制作了一张图表。逻辑推理，完成调查之后才能根据结果制作图表，After表示“在……之后”，符合逻辑。Before（在……之前）、Until（直到……）均不符合语境。94．句意：我意识到这是我的错误，并立刻道歉。and连接并列谓语，时态需与realised（过去式）保持一致，用apologised（过去式）。apologise（原形）、apologises（第三人称单数）均不符合语境。95．句意：她说到不同文化中手势是不同的，所以我们要小心不要粗鲁。固定搭配becarefulnottodosth.表示“小心不要做某事”，用tobe。being（现在分词/动名词）、been（过去分词）均不符合语境。96．句意：她还教我们如何正确发音，尤其是当我们遇到有不同口音的人时。固定结构“疑问词+不定式”中，此处表示“如何发音”，用how。what（什么）、why（为什么）均不符合语境。97．句意：我练习得越多，沟通就越有效。固定结构“the+比较级，the+比较级”表示“越……越……”，用moreeffectively（更有效的）。effectively（原级）、mosteffectively（最高级）均不符合语境。98．句意：最后，我们队得了奖，我们如此骄傲以至于互相拥抱。固定结构so…that…表示“如此……以至于……”，用that。because（因为）、so（所以）均不符合语境。99．句意：从这个项目中，我意识到良好的沟通不仅关乎语言，还关乎尊重。固定搭配notonly…butalso…表示“不仅……而且……”，此处省略also，用but。and（和）、or（或者/否则）均不符合语境。100．句意：如果我们关注情境并仔细倾听，我们就会更少误解他人。此处表示“更少地误解”，用less（little的比较级，修饰动词misunderstand）。little（原级）、least（最高级）均不符合语境。Passage3101．A．share B．sharing C．toshare102．A．meal B．meals C．meal’s103．A．important B．moreimportant C．themostimportant104．A．the B．an C．a105．A．on B．with C．at106．A．so B．because C．but107．A．must B．can C．should108．A．I B．Me C．My109．A．keep B．keeps C．kept110．A．feel B．feels C．feeling【答案】101．C102．B103．A104．C105．A106．B107．B108．C109．B110．A【解析】本文是一篇应用文。主要讲述了李华写信给Daniel，介绍自己每日三餐及饮食习惯。【详解】101．句意：我想和你分享我的一日三餐。“wouldliketodosth.”为固定搭配，意为“想要做某事”，故填toshare。102．句意：我每天吃三顿饭——早餐、午餐和晚餐。“three”后需接可数名词复数形式，故填meals。103．句意：早餐是一顿非常重要的餐食，但我早上吃得不多。该处需一个形容词原级，在句中作定语修饰“meal”，无比较含义，故填important。104．句意：在中国，午餐是一顿大餐。该处需一个冠词，表示特指“一顿大餐”这一概念，“bigmeal”为可数名词单数，且此处表泛指，故填a。105．句意：许多学生在上学日中午在学校吃午餐。“onschooldays”为固定短语，意为“在上学日”，故填on。106．句意：我在家吃午餐，因为我家离学校近。前后句意表因果关系，前果后因，应选用“because”。107．句意：晚饭后，如果我还饿，我可以吃一些水果。该处需一个情态动词，表示“可以”，故填can。108．句意：我最喜欢的水果是草莓。该处需一个形容词性物主代词，修饰名词“favoritefruit”，故填My。109．句意：每天多吃蔬菜和水果让我保持健康。“Eatingmorevegetablesandfruits”作主语，动名词短语作主语时谓语动词用单数，故填keeps。110．句意：享受美味的食物让我感到放松。“makesb.dosth.”为固定结构，意为“让某人做某事”，故填feel。Passage4【答案】111．B112．C113．A114．B115．C116．A117．B118．D119．C120．D【解析】本文介绍作者一家人在生日时各自爱吃的不同食物，体现各地生日习俗有差异。111．句意：我的家人喜欢在他们的生日吃各种各样美味的食物。空后为名词“birthdays”，需要形容词性物主代词作定语，their可以修饰名词表示“他们的”。they是人称代词主格、them是人称代词宾格、theirs是名词性物主代词，都不能直接修饰后面名词。112．句意：当我十岁的时候，我的父母给了我一个大大的惊喜。固定表达“基数词+yearsold”表示几岁，10后接可数名词复数years。year单数形式、year’s和years’所有格形式都不符合年龄表达结构。113．句意：他们给我买了一个生日蛋糕。“birthday”是以辅音音素开头的单词，泛指一个“生日蛋糕”用不定冠词a。an用于元音音素开头单词，the表特指，零冠词不符合可数名词单数用法。114．句意：它真的很美味，我很喜欢它。空处修饰形容词“delicious”，此处指蛋糕真的很美味，需要副词really作程度状语。real是形容词不能修饰形容词，quiet“安静的”、quietly“安静地”，词义和夸赞食物美味的语境无关。115．句意：有时候我在生日当天也会吃一些其他食物，比如鸡蛋和薯条。onone’sbirthday是固定搭配，表示“在某人生日那天”。116．句意：我的弟弟喜欢吃汉堡包。liketodosth.是固定搭配，表示“喜欢做某事”，空后为“hamburgers”，表示喜欢吃汉堡包，此处填toeat。eat原形不符合语法结构，toleave、leave含义为“离开”，和句意无关。117．句意：当然他会在生日时吃汉堡、喝可乐。“and”连接并列谓语，结合“colaonhisbirthday”可知，此处指在生日时喝可乐，与“eats”形式保持一致用第三人称单数“drinks”。drink动词原形、make“制作”、makes“制作”，词义或形式不匹配喝可乐的语境。118．句意：如果父母在他生日时不给他买汉堡，他就会不开心。if引导条件状语从句，主语“myparents”是复数，一般现在时否定用don’tbuy；notbuys形式错误，notbuy缺少助动词，doesn’tbuy用于单数主语。119．句意：但是我的爷爷奶奶不喜欢吃生日蛋糕或汉堡包。结合“Butmygrandparentsdon’tlike”，否定句中并列成分用or连接。if表假设，but表转折，so表因果，都不符合否定句并列用法。120．句意：在他们眼中，长寿面是长寿的象征。主语“longnoodles”是复数名词，be动词用are。am主语只能为I，be原形不能单独作谓语，is用于单数主语。话题4在活动中学会交往Passage1【答案】121．A122．C123．B124．D125．D126．A127．C128．D129．B130．B【解析】本文讲述作者上周参加学校运动会的故事。因同学生病，作者代替参赛，最终赢得比赛，感受到集体的温暖与成功喜悦。121．句意：那时每个人都很兴奋。主语“everyone”为单数，且时间状语“Lastweek”表示过去，故用过去式was。122．句意：运动会开始前，班里一名选手病了，所以我得代替他的位置。根据前后句意可知是因果关系，生病是原因，代替是结果，所以用so（因此）。123．句意：但我所有的朋友都鼓励我并且他们相信我可以做得很好。“allofmy”后接可数名词复数，friends符合。124．句意：我最终决定参加100米比赛。修饰实义动词decided要用副词；用finally（最终）符合句意；lucky幸运的，luckily幸运地，final最终的（形容词）都不合适。125．句意：我尽我最大努力每天放学后练习跑步。固定搭配tryone’sbesttodosth.尽某人最大努力，主语I对应形容词性物主代词my。126．句意：在运动会当天，天气晴朗宜人。具体某一天或特定日期前用介词On。127．句意：当我站在起跑线时，我听到同学在为我加油。全文为过去时叙事，stood是过去式，hear也应用过去式heard保持时态一致。128．句意：比赛开始，我努力跑快。trytodosth.意为“努力做某事”，根据race语境应选torun。129．句意：比赛结束后，老师为我鼓掌，同学们拥抱了我。此处特指前文提到的那场100米比赛，需用定冠词the。130．句意：我希望我能再次参加这样的比赛。表达希望有能力或机会再次参加，用can表示可能性或能力。Passage2【答案】131．B132．A133．C134．A135．B136．C137．C138．B139．A140．A【解析】本文主要讲述了作者学校的学生们日常进行各类体育运动的情况、运动的好处，并呼吁大家在空闲时间多做运动。131．句意：每天早上起床后，我们会做大约一小时的早操。hour发音以元音音素/aʊ/开头，要用不定冠词an，此处表示“一个小时”。132．句意：我们一周只有两次体育课，但我们每天下午在五点钟做运动。“fiveo’clock”是具体时刻，表示具体的时间点（几点钟），要用介词at。133．句意：很多男孩女孩都喜欢打篮球。enjoy后面要跟动名词（doing形式），所以用playing。134．句意：一些孩子喜欢排球，他们经常在天气好的时候打排球。描述天气好用形容词fine“好的”。fineness“精致”为名词、finely“精细地”为副词，都不符合语法规则。135．句意：当有比赛的时候，我们很多人都会去看。表示“存在，有”用therebe句型，amatch是单数，所以用thereis。136．句意：有很多优秀的队伍，但我们认为我们的队伍是最好的。这里需要名词性物主代词ours，相当于ourteam。137．句意：除了球类运动，我们中的一些人还喜欢田径项目。ballgames是固定搭配，表示“球类运动”，这里用复数games表示多种球类。138．句意：我们可以在操场上快乐地跑跳。表示“能够、可以”用情态动词can。need“需要”、must“必须”不符合语境。139．句意：运动使我们强壮。句子陈述客观事实，时态为一般现在时，主语Exercise是不可数名词，谓语用第三人称单数makes。140．句意：所以我们应该在空闲时间多做运动。前文讲了运动的好处，这里用so“所以”表示总结，because“因为”和when“当……时”不符合逻辑。Passage3【答案】141．B142．C143．B144．C145．A146．C147．B148．A149．C150．C【解析】本文讲述重庆三河乡小学的留守儿童，在校长带领下通过足球运动改变人生、走出大山的励志故事。141．句意：重庆三河乡小学的学生们对踢足球很感兴趣。固定搭配beinterestedindoingsth，意为“对做某事感兴趣”，此处表达“学生们对踢足球很感兴趣。”。142．句意：大多数学生和祖父母一起生活，因为他们的父母在远方工作。前后句为因果逻辑关系，because连词，表原因，符合逻辑关系。143．句意：为了让学生们放学后玩得开心，他鼓励学生们踢足球。时态是一般现在时，主语是he，谓语动词用第三人称单数，encourage第三人称单数形式为encourages。144．句意：他还组建了一支女子足球队，并从四、五年级挑选了20名女生。后文“chooses20girls”明确了队伍的性别属性，“20girls”表示复数，名词所有格表示为“girls’”。145．句意：学生们可以在运动场上组队踢，也可以在家踢。固定搭配play...asateam，表示“以团队形式做某事”，playitasateam表示“组队踢”，符合语境。146．句意：他们每天坚持踢球。固定搭配keepdoingsth表示“坚持做某事”，此处表示“热爱足球，每天坚持”，用playing。147．句意：他们中的很多人踢得非常好。修饰动词用副词，playwell表示“踢得好”。148．句意：足球不仅仅是一项运动。sport是可数名词单数，且以辅音音素开头，此处表示泛指“一项”运动，用不定冠词a。149．句意：它帮助他们锻炼身体、结识更多新朋友，并学会与他人合作。固定搭配workwithothers，表示“与他人合作”。150．句意：此外，它帮助他们走出大山，过上更好的生活。固定搭配liveabetterlife，表示“过上更好的生活”，和前文“changetheirlives”呼应。Passage4【答案】151．A152．C153．B154．A155．B156．C157．C158．A159．C160．A【解析】本文介绍了美国初中生的校园生活，包括课程安排、课外活动和周末休闲方式，展现了他们充实而快乐的校园生活。151．句意：美国初中生有忙碌但有趣的生活。but但；and和；or或；with和……一起。“busy”和“fun”是转折关系。故选A。152．句意：他们的上学日通常在上午8点开始，下午3点结束。has有，三单形式；have有；starts开始，三单形式；start开始。主语“schoolday”是单数，且与“ends”并列。故选C。153．句意：在他们的学校里有各种各样的课程。they他们；their他们的；theirs他们的；themselves他们自己。修饰名词“schools”需用形容词性物主代词。故选B。154．句意：在体育课上，他们打篮球或踢足球。sports运动；cards纸牌；games游戏；chess国际象棋。根据“basketballorsoccer”可知是运动。故选A。155．句意：上课时，老师鼓励学生发言并分享想法。speak原形；tospeak不定式；speaking动名词；speaks三单。encouragesb.todo是固定搭配。故选B。156．句意：他们在操场上跑步和玩耍以保持健康。above在……上方；under在……下方；on在……上；behind在……后面。ontheplayground是固定搭配。故选C。157．句意：其他人喜欢加入俱乐部，像科技俱乐部或者美术俱乐部，他们可以做实验并探索科学世界。did过去式；doing现在分词或动名词；do原形；todo不定式。can后接动词原形。故选C。158．句意：他们可以看电影、打游戏或和朋友出去玩。can可以；must必须；should应该；can’t不能。根据“theyrelaxandhavefun”可知，是能够有休闲活动。故选A。159．句意：有时他们和家人一起去观光。sleep睡觉；sleeping睡觉；sightseeing观光；sightsee观光，动词原形。gosightseeing是固定搭配。故选C。160．句意：美国初中生的生活充实而快乐。is单数；are复数；was过去式；were过去式。主语“life”是单数，且全文为一般现在时。故选A。话题5保护动物、爱护环境Passage1【答案】161．B162．A163．B164．B165．B166．B167．A168．B169．B170．A【解析】本文主要介绍了考拉的生活习性，包括它们的作息、饮食、幼崽成长过程，同时讲述了考拉面临的生存威胁以及人们为保护考拉所做的努力，强调了保护自然的重要性。161．句意：这些有袋动物每天大约有18到20个小时在桉树上睡觉。结合语境，“spend+时间+doingsth”为固定搭配，意为“花费时间做某事”，此处需用动名词形式，sleeping符合语法要求。162．句意：为了消化这些树叶，考拉有一个特殊的器官，叫做盲肠。结合语境，此处是对“specialorgan”进行解释说明，意为“被叫做盲肠的特殊器官”，应用过去分词called作后置定语。163．句意：它们立即爬进妈妈的育儿袋，在那里待大约六个月。结合上下文，全文主要用一般现在时，主语they为复数，谓语动词需用原形，stay符合语法要求。164．句意：离开育儿袋后，幼崽会在妈妈的背上再待六个月，学习寻找食物和躲避危险。结合语境，“learntodosth”为固定搭配，意为“学习做某事”，此处需用动词不定式tofind。165．句意：由于滥伐森林，在过去的20年里，它们近80%的栖息地已经被破坏。根据时间状语“inthepast20years”，可知此处需用现在完成时，且habitat与destroy之间为被动关系，应用现在完成时的被动语态hasbeendestroyed。166．句意：受气候变化加剧的森林大火最近已经杀死了成千上万的考拉。结合语境，“成千上万的”为固定搭配thousandsof，thousand前无具体数字时，需加s且接of。167．句意：科学家警告说，如果不采取任何行动，考拉可能会在2050年灭绝。结合语境，“takeaction”为固定搭配，意为“采取行动”，action符合语义。168．句意：幸运的是，现在正在进行保护工作。结合语境，“now”提示此处需用现在进行时，且conservationefforts与make之间为被动关系，应用现在进行时的被动语态arebeingmade。169．句意：这些温顺的动物提醒我们保护自然的重要性。结合语境，“remindsbofsth”为固定搭配，意为“提醒某人某事”，of符合搭配要求。170．句意：保护自然就是保护我们自己。结合语境，此处指“保护我们自己”，应用反身代词ourselves；we为人称代词主格，our为形容词性物主代词，均不符。Passage2【答案】171．D172．A173．A174．A175．B176．A177．A178．D179．B180．B【解析】本文讲述了李老师在化学课上提问“水是什么样的”，学生们因当地河水被污染变黑而给出不同回答，李老师借此引导大家要努力让水变回干净的故事。171．句意：李老师正在告诉孩子们水是什么样的。根据前句“Thestudentsarehavingtheirchemistryclass.”，可知此处应用现在进行时，表示正在进行的动作。172．句意：其中一个问题是：“孩子们！水是什么？”“oneof+复数名词”表示“……中的一个”，这里指众多问题中的一个。173．句意：你们能告诉我吗？此处表示请求或询问对方是否有能力回答，应用“can”。174．句意：你们为什么不回答我的问题？“whydon'tyou+动词原形”是固定句型，意为“你为什么不……”，此处“you”指代学生们。175．句意：然后一个男孩举起手说。and连接两个并列的谓语动词，“puts”是第三人称单数形式，所以此处“say”也要用第三人称单数“says”。176．句意：但我认为当我在里面洗手时，水是黑色的东西。主语“water”是不可数名词，be动词用“is”。177．句意：然后另一个男孩举起手。“another”表示“（三者或三者以上中的）另一个”，这里指除了之前举手的男孩之外，又有一个男孩举手。178．句意：我家后面河里的水总是黑色的，而且有难闻的气味。此处特指“我家后面河里的水”，应用定冠词“the”。179．句意：听到这个我很抱歉，孩子们。“besorrytodosth.”是固定搭配，意为“很抱歉做某事”。因此，应用不定式。180．句意：我们所有人都必须尽最大努力让它再次变干净。“make+宾语+形容词”是固定结构，此处“clean”是形容词，意为“干净的”，符合语境。Passage3【答案】181．B182．A183．C184．A185．B186．C187．B188．A189．B190．B【解析】本文讲述了许多动物处于危险之中的原因，以及人类（包括政府、学校、个人）为拯救动物所采取的各种措施，呼吁人们尽己所能保护动物。181．句意：许多动物处于危险之中。根据后文“Someanimalsarealreadyextinct”和“manyanimalsareindanger”可知，此处指动物处于危险状态，indanger为固定搭配，意为“处于危险中”。time“时间”、life“生命”均不符合上下文语境。182．句意：然而，其他动物还有时间被拯救。前文说部分动物已灭绝，后文说另一部分还有拯救机会，前后为转折关系，且空后有逗号，应用However。So“因此”表因果，But“但是”表转折但其后不接逗号，均不符。183．句意：许多动物处于危险之中有很多原因。本句为therebe句型，be动词的单复数由后面的主语决定，主语reasons是复数形式，因此应用are。be为原形，is用于单数主语，均不符。184．句意：所以动物可能没有地方居住。根据前文“Otheranimalslosetheirhomesbecausepeopletakeuptheirland”可知，动物失去了家园，因此没有地方居住，no“没有”符合语境。many“许多”后接可数名词复数，much“许多”后接不可数名词，均与语境不符。185．句意：人类给动物带来了很多问题，但他们也能帮助动物。bringsth.tosb./sth.为固定搭配，意为“给某人/某物带来某物”，因此应用to。for“为了”、with“和……一起”均不与bring构成此搭配。186．句意：政府呼吁更多的人做一些有意义的事情。结合语境，政府呼吁人们做有意义的事，something“一些事情”用于肯定句，符合语境。nothing“没有事情”与语境相反，anything“任何事情”多用于否定句和疑问句，均不符。187．句意：例如，许多学校教学生照顾有需要的动物。lookafter为固定搭配，意为“照顾、照料”，符合语境。relax“放松”、care“关心”均不能与after构成此搭配（care常与for搭配）。188．句意：还有很多其他好的方法来帮助拯救动物。根据后文“helpsaveanimals”可知，这些方法是有益的，good“好的”为形容词，修饰名词ways，符合语境。well“好地”为副词，不能修饰名词；bad“坏的”与语境相反，均不符。189．句意：另一些人想要在世界各地建立自然公园。wanttodosth.为固定搭配，意为“想要做某事”，因此应用tobuild。build为原形，building为动名词/现在分词，均不符合搭配要求。190．句意：它们可以帮助拯救世界上很多的野生动物。alotof为固定搭配，意为“许多、大量”，修饰可数名词复数或不可数名词，因此应用a。an用于元音音素开头的单词前，the为定冠词表特指，均不符合搭配。Passage4【答案】191．C192．D193．B194．D195．A196．D197．B198．A199．B200．C【解析】本文讲述了在雨水不足的地方种植作物依靠灌溉，介绍了灌溉的作用，同时指出灌溉存在浪费水的问题以及可能引发的环境问题。191．句意：这是因为灌溉。because因为，后接句子；unless除非；becauseof因为，后接名词或名词短语；sothat以便。根据原文“Howisthispossible?It’s...irrigation”可知，此处说明原因，“irrigation”是名词，用“becauseof”，故选C。192．句意：灌溉是给植物额外的水来帮助它们生长。helped帮助，过去式；helps帮助，第三人称单数；helping帮助，动名词；tohelp帮助，动词不定式。根据“Irrigationiswhenextrawaterisgiventoplants...themgrow”可知，给植物额外的水是为了帮助它们生长，用动词不定式表目的，故选D。193．句意：农场使用的大部分水用于灌溉。a一个；the这个，表特指；/不填；these这些。根据“Mostof...waterusedonfarmsisforirrigation”可知，此处特指农场使用的水，用“the”修饰，故选B。194．句意：但是灌溉会浪费很多水。must必须；Should应该；need需要；can会，能。根据“Butirrigation...wastealotofwater”可知，此处指灌溉会浪费很多水，“can”表示“会，能”，故选D。195．句意：图片中所示的灌溉方式是最浪费的。is是，单数一般现在时；are是，复数一般现在时；was是，单数一般过去时；were是，复数一般过去时。根据“Thekindofirrigationshowninthepicture...themostwasteful”可知，主语“Thekindofirrigation”是单数，且文章时态为一般现在时，用“is”，故选A。196．句意：水以小水滴的形式被喷到空气中，所以很多水到达不了植物那里。and和；but但是；or或者；so所以。根据“Thewaterissentintotheairinsmalldrops,...muchofitdoesn’treachtheplants”可知，水被喷到空气中，所以很多到达不了植物那里，是因果关系，故选D。197．句意：它要么消失在空气中，要么流出田地。disappear消失，动词原形；disappears消失，第三人称单数；disappeared消失，过去式；disappearing消失，动名词。根据“Iteither...intotheairorrunsoffthefields”可知，主语是“it”，且与“runs”并列，用第三人称单数“disappears”，故选B。198．句意：灌溉用水也会造成很多问题。many很多，修饰可数名词复数；much很多，修饰不可数名词；alot很，非常；few很少，修饰可数名词复数。根据“Irrigationwatercanalsocause...problems”可知，“problems”是可数名词复数，用“many”修饰，故选A。199．句意：这些化学物质可以深入地下，污染河流或湖泊。onto到……上面；into到……里面；from来自；with和。根据“Thesechemicalscangodeep...theearthandpolluteriversorlakes”可知，是深入地下，“into”表示“到……里面”，故选B。200．句意：这会使土壤太咸而不适合植物生长。so如此；very非常；too太；such这样的。根据“Thiscanmakethesoil...saltyforplantstogrow”可知，“too...to...”是固定搭配，意为“太……而不能……”，故选C。话题6旅游与成长Passage1【答案】201．A202．B203．C204．A205．B206．C207．B208．C209．A210．B【解析】本文是一篇记叙文，作者通过去年暑假和父母一起游览黄山的经历，表达了在面对生活中的困难时，要坚持不懈，不能轻易放弃的道理。【详解】201．句意：去年暑假，我去黄山进行了一次美好的旅行。根据“haveatrip”及上下文过去时态，可知应用had“度过”。made制作；did做，均搭配不当。202．句意：它因奇怪的松树和惊人的云海而闻名。根据“befamousfor”表示“因……而闻名”，可知选for“因为”。as作为……而闻名；with和，均语义不符。203．句意：走了两个小时后我感到有点累。根据介词after后接动词-ing形式，可知选walking（动名词）。walk（原形）；towalk（不定式）均形式错误。204．句意：有些看起来像动物，其他的看起来像老人。根据“looklike”表示“看起来像”，可知选like“像”。for为了；at在不符合语境。205．句意：在家人的帮助下，我终于到达了山顶。根据“Withthehelpof”表示“在……的帮助下”，可知With和/带有，符合语义。Under在……下面；In在……里面，搭配错误。206．句意：我们看到了周围美丽的群山。根据站在山顶俯瞰的语境，山在四周，可知选around“在……周围”。behind在……后面；between在……之间，均方位不符。207．句意：我们吃了一些食物并喝了一些水。根据并列连词and前的ate（过去式）可知，此处也用过去式drank。drink（原形）；drinks（三单）时态均不一致。208．句意：在回家的路上，我感到累但快乐。根据tired和happy之间存在转折关系，可知选but“但是”。and和，表并列；so所以，表因果，均不符语义。209．句意：当我们遇到困难时，不应该轻易放弃。根据修饰动词短语giveup可知，需用副词修饰，所以easily（容易地）符合。easy（容易的）是形容词，easier（更容易的）是比较级，均不符。210．句意：我希望明年能再去那里。根据语境希望重来一次，可知选again“再次”。too通常用于句末表“也”；still仍然，表状态持续，均不符语义。Passage2【答案】211．A212．B213．A214．A215．C216．A217．B218．C219．B220．A【解析】本文讲述了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事。刘备两次拜访未果，第三次冒着大雪等待，最终感动了诸葛亮，诸葛亮决定帮助他。211．句意：很久很久以前，有一位智者名叫诸葛亮。Therebe句型中，主语awiseman