25新三年级上册语文《期末作文复习资料集》

2 4 那次玩得真高兴 那次玩得真高兴 我玩得真高兴 长颈鹿的长脖子 花雨伞借给谁 花雨伞借给谁 猜猜他是谁 我的同学 记忆中的“小毛球” 铜钱草变形记 美丽的秋天 美丽的金鸡湖 古道赏枫树 三年级习作与二年级写话自然衔接，平稳过渡。习作要求“写清楚”，不要求“写具体”。让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。作文题写作要点可能性单元猜猜他是谁重点写出人物的外貌和你为什么喜欢他型事例，突出人物的品质。方法二：详写经过，折射人物的品质。★★★★做的、看的、听的或者想的，都可以成为日记的内容。日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范的日记。★★★我来编童话要让故事的情节丰富起来。不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个想象★★★★★四单元续写故事能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。会和编童话结合起来考查。续写★★五单元我们眼中界细致观察、抓住事物的突出特点。听等。观察事物的变化或独特之处，要有新发现。★★★★六单元这儿真美这次的习作，请你试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。★★七单元我有一个想法可以从自己发现的或者同学列举的现象中时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据。然后，根据你发现的问题梳理出一些意见或建议。梳理时可以通过搜集★★★八单元那次玩得的动作、神态及心理活动等游戏过程中玩★★★★★三上语文期末常考作文题型押题如写玩得特别开心的一次经历。回忆玩的过程，并表达常考②：缩小写作范围如“这个游戏真好玩”、写一次玩游戏玩得特别开心的经历。常考③：限定时间或人物如写元旦假期玩得开心的一件事、写和同学玩得开心的一件事。写作建议：“那次玩得真高兴”可写成长经历、学校经历以及生活经历，但不管是原习作题目还是变式题型，其本质都是写一件事，并写出开心的心情。你可以按照一般的写事方法，如按时间顺序或故事发展顺序交代清楚事情的整个过程，又如在故事经过的重点部分加入更多细致的描写，让情感抒发得水到渠成。常考①：根据关键词或角色编故事这类题目需要围绕题目给定的关键词展开想象，如围绕角色、地点或时间等词语编故事，以精彩的情节塑造人物形象；主题要明确，通过抒发感情或阐述道理以给人启迪。常考②：看图或根据题目编童话故事如“躲在草丛里的星星”。可以发挥想象力：星星为什么会出现在草丛里？它是不是迷路了？为什么帮助它回家？最后星星回到天上去了吗？常考③：续编童话故事和生活故事如：“彩虹小镇有两户截然不同的人家，那就是勤快的小马——明明家与大懒虫小猫——溜溜家。”这段文字提供了一个冲突信息“勤快”和“懒惰”，那么在写作时就要把体现“勤快”和“懒惰”的事情分别交代清楚，并写出这两种不同行为最后所造就的不同结果。常考④：切换视角编童话故事如“假如我是白雪公主”。可以思考以下几点：我会处在怎样的时空里？我会做些什么、遇见什么？如果你幻想的是变身成为一个能力强大的人，请记得要用你强大的能力做好事哟。写作建议：选择童话故事的角色时要联系现实生活，利用你熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象更加鲜明。如玫瑰花美丽清香但是有刺。想象故事中的主人公会发生什么事，这件事是怎么发生的，又是怎么发展的，结果如何；在事情发展的过程中，主人公会怎么说，怎么做，心里又会想些什么。想象要合理，既要大胆又要符合生活实际，曲折动人的故事情节才能更加吸引读者的眼球。编写故事时要围绕一个鲜明、深刻的中心思想来写；能够通过故事说明一定的道理，突显健康、积极向上的主题。常考①：直接以发现的内容来命题的发现》来命题。写作建议：发生了怎样的变化，也就是要把发现的过程和内容写具体2．描写生动（运用不同的描写方法和修辞手法，把事物变化的过程写生动，让读者如临其境，如见其人，如观其训练一在你的生活当中，一定会有很多快乐的事情。你觉得哪一件事情特别快乐，且让你印象特别深刻呢？回忆一下，再同学们，想要写好快乐的一件事，请做好以下几点：发生在身边的事例很多，但是有哪些事例是比较特别的呢？很多同学写感动的一件事，就是妈妈送伞。写印象深刻的事就是去哪里玩。尽管不会出错，但是也不出彩。因此可以去生活中寻找贴近自己的事例。例如：“那个陌生阿姨的一把伞”“考试失败原以为被批评，却被鼓励”“那个对我微笑的同学”“那句暖心的话回忆你觉得最快乐的一件事来写。例如：玩藏，打水仗，海边游玩，游动物园……的是什么人在什么时候什么地方发生了什么事。三年级的学生很容易详略不当，前面起因铺垫过程，中间描写不详细，结尾草草收场。一般要按照事情发展的顺序来写。把这件事的起因、经心理等方面来写，这样内容就具体、生动了。一件事要想写得出彩，还要表现出自己对事情的看法，以及心理变化的过程，将自己的情感融入字里行间。这件事情也许让你感到非常快乐，也许让你感到难过，也许让你感到很生气。总之，只要你表达出自己的真实情感就可以了。组全猜对了。！！！咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。老师郑重宣布：“每个人只能吹一分钟，一分钟内无法将球吹入杯子里或将球吹到杯子外的人算输，一分钟内将球吹入杯子里的人算赢。”同学们听了，胸有成竹。一个接着一个地上台吹乒乓球。有的同学鼓着腮帮子，腮帮子大得像个大西瓜，然后用力一吹，乒乓球就像个听话的娃娃，乖乖地跳入了杯子里。有的同学虽然费了很大的劲，但依然没能把乒乓球吹入杯子里。了杯子里。我见了这一幕，得意洋洋。可乒乓球见了我这得意样，好像在想：瞧你这得意样，看我待会怎么收拾你。没有进入杯子里，还溅得我整脸都是水，惹得同学哈哈大笑。我那得意劲早已到了九霄云外。那次玩得真高兴！好啦，今天可以去动物园玩啦！”我们一家人整装出发，一路上小鸟在唱歌，小草在点头，小树在招手，充满欢声笑语。终于到了我盼望已久的动物园了。我兴奋地跳下车，如狂风一般冲向动物园。大象的四条腿像是四根大柱子，笔直地立在那儿，好像在等待我们的到来呢。它那长长的鼻子像可以弯曲的水管。我买了一筐食物喂大象，只见它先把那根“水管”伸过来，再把食物卷到嘴巴里，嚼几下就直接咽下去了。大象吃东西的样子真可爱！首次喂大象让我有了成就感，我兴太高兴啦！”接下来，我们看到了长颈鹿。哇，它的脖子真是无人可比的，我真想摸摸它的脖子啊！离开长颈鹿，我们看见了矮马。矮马之所以叫矮马，是因为它们比普通的马小多了。征得妈妈的同意后，我骑上了矮马，神气活现地走了一圈。我又高兴地说：“哇，太开心啦！”之后，我们来到了猴山。一听到这个响亮的名字，我就按捺不住想看猴子的冲动。进到山里，我抱起一只猴子，笑眯眯地说：“妈妈，帮我和小猴子拍个照吧。”“好的！”小猴子就走了，走之前它还跟我摇了摇它那可爱的小手，像长颈鹿有一条长脖子，可是小动物们说他的脖子肯定是生病了，于是他闷闷不乐，后面又会发生什么故事呢……要求：①展开想象，编写一个童话故事；②不少于300我们不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，让故事变得有意义。想主题——有趣、有我的脖子，短短的，你的脖子一定是生病了。”要求：①围绕图片展开想象，编写一个童话故事；②不写之前想一想：故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？一天，小猫在家里看着电视，过了一会儿，外面下起了大雨，小猫透过窗外看见了小青蛙、小鸭子面淋着雨跑着，可是家里就只有一把伞，小猫想：我应该把雨伞借给谁呢？小青蛙离我最近，小公鸡离我最远，要不然我就先问小青蛙，再问小鸭子，最后再问小公鸡吧！小猫站在窗台前说：“小青蛙，你要不要借我的雨伞？”小青蛙回答道：“我不需要雨伞，我最喜欢下雨天了。”小猫就对小鸭子说：“小鸭子，你要不要借我的雨伞？”小鸭子回答道：“我不需要雨伞，我很喜欢在雨中玩耍。”外面就剩下小公鸡了，小猫对小公鸡说：“小公鸡，你要不要借我的雨伞？”小公鸡回答道：“谢谢你借我雨伞，我正好需要雨伞呢！不然我就要雨中淋着雨跑回家了，我可不喜欢下雨天。”最后，小公鸡撑着小猫的雨伞高高兴兴地回家了。点评：通过小作者写的借雨伞这件事，可以看出小作者富有爱心、乐于助人，简要叙述了事情的前因后果，充满童趣。突然，天空下起了倾盆大雨，这时正好路过猫妈妈的家。猫妈妈见它们都没有雨伞，便对走在最前面的青蛙说：“我把伞借给你吧。”青蛙急忙说：“谢谢您，我不需要雨伞。因为我是两栖动物，我是用皮肤呼吸的，我的皮肤碰到了水，反而让我呼吸更顺畅了。”说完，青蛙便呱呱呱叫着走了。于是猫妈妈便想要把雨伞借给乌龟。乌龟笑眯眯地说：可以为我遮风挡雨。”说完它便慢吞吞地爬走了。接着猫妈妈就想把花雨伞借给鸭子。鸭子说：“嘎嘎，我的羽毛上有油脂，这些油脂会保护我的羽毛。嘎嘎，你把花雨伞借给公鸡吧，它更需要雨伞，它要是没有雨伞的话，就会变成落汤鸡的。”说完它便摇摇摆摆地走了。最后公鸡感激涕零，对猫妈妈说：“谢谢您，明天我会 猫妈妈说：“不用谢，你真是个好孩子！”请你想一想，选一个你最喜欢的人写一写。重点写出人物的1.交代你最喜欢的人是谁。例如：我最喜欢的人是我们班的“开心果”——王小虎2.外貌描写要突出重点，不要千篇一律。很多孩子描写写好人物外貌时，总是爱写“樱桃小嘴，圆溜溜的大眼睛，笑起来真好看”。但是这样的外貌，一个班里几乎有一半同学都有。所以可以尝试这样写“一张圆圆的脸蛋,一个胖乎乎的身体,挺着个大肚子的矮胖子。他的身体很壮实,一双小胳膊胖得又白又结实,像小棒槌似的”。可以是这个考场作文的重点要求，要想外貌写得出彩，就必须抓住人物的外貌特点。习作要求写自己喜欢的一个人，所以必须写出你喜欢他（她）的理由。也许你喜欢这个人的性格，也许你喜欢这个人的特长，也许你喜欢这个人某方面的品格，总之，只要写清楚你喜欢他（她）的理由就可以了。4.在列举的事件中要将人物的外貌，语言，神态，心理配合起来。例如描写一个人很爱笑。很多同学会这样描写：“他很眼睛眯成一条缝，脸上那坨小肉肉也跟着颤抖，活像是刚水里沸腾的鸡蛋。嘴里还发出咯咯的声音，又让我们觉得像一只老母鸡。他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一 个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩 的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的王凯同学。“哈哈哈……”一阵笑声从三年级七班的教室里传来，你知道这是谁的笑声吗？她长着长头发，穿着黑色的鞋子，个子不高，有一双明亮的大眼睛，有着非常大的嗓门，她如果喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只“大老虎”。她很爱笑，别人随随便便说个冷笑话就能把她逗笑。我跟她恰恰相反，即使说个好笑的笑话，也未必能把我逗笑。她学习不错，每次考试都能考出很好的成绩，是同学们学习的榜样。记得一次，老师讲了“三位数除以一位数”的竖式后，留下了几道有点难度的练习题。前几道，我做得比较想，绞尽脑汁也没做出来。正当我要放弃时，她走过来了，仿佛看透了我的心思，便拿起纸笔耐心地给我讲解起来。她讲得那么仔细，思路那么清晰，每讲一步都要和我交流，生怕我听不懂。终于，在她的帮助下，我顺利解出了这道题，心里别提多高兴了。她爱帮助同学。有一次，我上美术课没带水彩笔，她就好心地把水彩笔借给了我，说：“我们一起用吧！”听了她的话，我很感激她。我很喜欢她，你猜到她是谁了吗？我们身边的事物缤纷多彩，新奇而美好。相信在你的认真观察下，会有一些新的发现。哪些事物或场景给你留下了深刻的印象呢？请你写下来。写写它们有什么变化，有什么特点，还要表达自己的真情实感。一、写好一件事物，要抓住四个关键词：事物指的是什么呢？事物指的是一切的物体和现象。习作内容的选择上，我们就可以写植物、动物或者常见的东西。如果选择某一种植物来写，那么我们要留心观察这种植物的叶子、花、果实等是什么样子的，不同时期它们有什么变化和特点。注意突出它的特点，这样就会给人留下深刻的印象。观察的顺序，要有条理性。先整体后部分或先部分后整体；从上到下或从下到上……你对这种事物有着怎样的情感呢？表达自己的真情实感就可以了。二、写好一处场景，要抓好以下三个关键点：要写清楚活动场景发生的时间、地点和人物等。这样人们才知道场景是在怎样的环境中发生的。把最热烈、最精彩、感触最深的场面作为重点来写，写具体、写生动，就可以把氛围写好。例如，庆祝教师节有感恩的氛围；运动会有紧张激烈的氛围；生日聚会有快乐的氛围等等。你对这个场景有什么看法、感受和体会呢？通过生动形象的语言表达出来，抒发自己的真情实感，就会让人有一种身临其境的感觉。记忆中的“小毛球”暑假里，一只小狗溜进舅妈家。它浑身散发着臭味，毛卷卷的，又乱，尾巴少了一半，还在流着血。我们见它太可怜了，就帮它包扎尾巴，给它洗澡。我看到它心想：会不会是长虱子的原因，主人才把它给抛弃了呢？这小家伙实在太可怜，于是我们就把它收留了。洗完澡之后，它变得可爱多了，像个球似的，卷卷的毛摸起来软软的，因此“小毛球”成了它的名字。一个又大又漂亮的房子就搭好了。“小毛球”进去之后，在那里呆呆的，好奇地打量了一会儿，发出微弱的叫声，好像在说：“这么漂亮的房子是给我的吗？”我们给“小毛球”又香又好吃的面，“小毛球”立刻趴下，吃了起来，头也不抬一下，待它抬起头时，碗已经空空如也了。吃饱喝足之后，“小毛球”就呼呼大睡了。埋在腿里，不管你怎么动它，它也一动不动，只是微微睁着“小毛球”一睡就是几天几夜，没有活动过，只有饿的时候才醒来吃饭，吃完又继续睡。表姐见小毛球实在太能睡了，又给它取了一个小名，叫“懒虫”。被我和表姐特殊照顾了一个月的“小毛球”，变得活泼又可爱，时常用身子蹭我们的脚，摇着尾巴围着我们转圈，还伸出长舌头舔我们的手。快开学了，表姐必须回去了，她把“小毛球”带走了。我心里空落落的，舍不得“小毛球”。此刻，我多想再见到我想对它说：“我喜欢你，铜钱草！”秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了丽。秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋。稻田旁边有几块玉米地，玉米成熟了。玉米穿上了金色的外衣，像一位位穿着龙袍的皇帝，它们挺着大肚子，好像在说我们多棒！”农民伯伯忙着掰玉米，虽然忙得不可开交，但他们满脸都是丰收的喜悦。秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有赏花的人们脸上带着幸福的笑容。秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的秋天！处一派欣欣向荣、美好祥和的景象。也许你的家乡山清水秀，碧空如洗；也许你的家乡面朝大海，春暖花开；也许你的家乡高楼林立，热闹繁华……同学们，你的家乡有哪些美景呢？请拿出你手中的笔写下来，让我们与你一起欣赏吧。可以写你最喜欢的或者最熟悉的景。如家乡的大海、小河、写之前仔细观察或者用心回忆，这些景物有什么特点，把它们写下来。试着运用从第六单元的课文中学到的方法，围绕一个意思写。可以模仿课文《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安结构。4.抒情。通过景物的描写表达自己的真情实感。我的家乡在苏州，那里有一个湖，叫金鸡湖。春天，到处绿意盎然，鸟语花香。春雨滴滴答答地弹着曲子，金鸡湖也跟着唱起了歌：“叮咚，叮叮咚咚。”我们小朋友也跳起了舞，一起开心地笑着，闹着……夏天，大雨过后，金鸡湖的水涨了很多很多，我们跟随着大人一起去金鸡湖钓河鱼、抓河蟹、捕河虾。如果运气好的话，餐桌上会有油焖鱼、清蒸蟹和油炸虾。啊！真好吃！秋天，湖边的那片柳树林，被风一吹，一片片黄色的叶子纷纷飘落下来，真是好看。湖里的小鱼们都在准备过冬，有的小鱼跳上水面，仿佛在跟我们说：“小朋友们，我们来年再一起玩儿吧！”冬天，大地有了一条新的“棉被”。那片柳树林的叶子都掉光了，“头上”光秃秃的，可真难看。金鸡湖里的鱼都不出来玩儿了。但我知道，来年又是一番美丽的风景。我爱家乡的金鸡湖！低坪古道上的枫树果真名不虚传。你们喜欢自己的校园吗？每个人都在自己的校园里度过了欢乐的童年时光，那么，校园的哪个角落给你留下了深刻的印象和美好的回忆呢？跟大家一起分享吧！写校园里的一处景物，要把自己观察到的按一定顺序写下来。我们在这里简要列出作文提纲。中间：具体写出此处景物有哪些特点。(详)结尾：表达自己的喜爱之情。(略)抓住景物特点，按照方位顺序或时间顺序，再运用比喻、排比、拟人等手法，具体生动地描述出景物之美。一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵。这时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛做游戏……我爱花坛这一角，更爱学校。是个美丽的方。当春姑娘来到时，花坛变了。小树换上了新的绿装，在沃土里睡了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露，向外探出头来，好奇的打量着美丽的世界。夏天，树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的，小草长的很壮很壮，远处看，像绿色的地毯。我和同学