小学道德与法治五年级下册《开天辟地的大事变》教学设计（第9课）

小学道德与法治五年级下册《开天辟地的大事变》教学设计（第9课）一、课标解读与教材定位【基础】本次教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于“党史教育”和“革命传统教育”的相关要求。具体对应第三学段“我们的国家”学习主题，旨在引导学生“了解中华民族发展的基本线索，知道中国共产党的成立，了解中国共产党领导人民进行革命斗争的艰苦历程，认识没有共产党就没有新中国，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情感”。本课在教材体系中具有承上启下的关键作用，它承接了第四单元《富起来到强起来》中关于近代以来中华儿女筑梦历程的铺垫，开启了学生系统认识中国共产党历史贡献的先河，为后续学习抗日战争、解放战争以及新中国社会主义建设奠定了坚实的认知与情感基础。教材通过“开天辟地的大事”、“星星之火可以燎原”、“红军不怕远征难”三个板块，清晰地勾勒出从党的诞生到革命力量壮大，再到历经磨难走向胜利的红色脉络。二、学情分析【重要】五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对“中国共产党”这一名词并不陌生，通过家庭、媒体和社会宣传已有初步印象，但对其诞生的历史背景、必然性以及对中国命运转折的深远意义，往往缺乏深刻的理解和情感共鸣。这一代学生成长于国家繁荣昌盛的和平年代，对于百年前中国积贫积弱、任人宰割的屈辱史缺乏切身体验，容易产生历史距离感。同时，他们具备了一定的信息搜集和初步的探究能力，好奇心强，乐于参与体验式活动。因此，教学设计需着力于“拉近历史”与“激活情感”，通过创设情境、补充细节资料、搭建探究支架，将宏大的历史叙事转化为学生可感可知的故事与场景，引导他们穿越时空，与历史人物对话，从而真正理解“为什么中国有了共产党，是开天辟地的大事”。三、教学目标基于课程标准与学情分析，设定如下教学目标，力求体现核心素养的培育：1.【基础】知道马克思主义在中国的传播、五四运动的历史背景，了解李大钊、陈独秀等先驱的历史贡献。掌握中国共产党第一次全国代表大会召开的时间、地点、主要代表及其伟大的历史意义。【高频考点】2.【重要】通过查阅资料、小组合作探究、分析历史图片和文献，初步学会运用历史的眼光审视历史事件，理解中国共产党诞生的历史必然性。能够讲述中共一大召开过程中的惊险故事，感悟革命先辈的智慧与胆识。3.【非常重要】感悟“红船精神”的内涵，体会革命先辈开天辟地、敢为人先的首创精神和坚定理想、百折不挠的奋斗精神。激发学生对中国共产党和中国共产党的热爱之情，树立“没有共产党就没有新中国”的坚定信念，增强作为新时代少年的历史责任感和使命感。【热点】四、教学重难点1.【教学重点】了解中国共产党第一次全国代表大会的召开过程，理解中国共产党成立的历史意义，知道这是“开天辟地的大事”。2.【教学难点】引导学生穿越历史的时空，深刻感悟“红船精神”的内涵，理解中国共产党诞生的历史必然性及其对中国革命前途的深远影响，将史实认知内化为情感认同。五、教学方法与准备1.【教学方法】采用“主题探究式”与“情境体验式”教学法。通过创设“重返历史现场——1921”的教学情境，以问题链驱动学生思考，辅以史料研读、影视片段赏析、角色扮演、合作探究等多种学习方式，变枯燥的史实灌输为生动的精神探寻。2.【教学准备】（1）教师：制作多媒体课件（包含历史图片、文献资料、纪录片《初心》节选、电影《建党伟业》片段等）。搜集李大钊《庶民的胜利》、《我的马克思主义观》等文章节选。准备“中共一大代表证”模拟卡片。（2）学生：课前分组搜集有关“五四运动”、“李大钊”、“中共一大代表”的故事。预习课文，初步了解教材内容。六、课时安排本课教学设计为第一课时，主题聚焦于“开天辟地的大事”。七、教学过程设计（一）创设情境，引入“开天辟地”之问上课伊始，多媒体大屏幕上缓缓呈现一幅画面：一面破碎的龙旗下，是面色枯黄、眼神麻木的流民与身着西式礼服、趾高气扬的外国使节在签订条约的对比图。背景音乐低沉而压抑，是二胡曲《江河水》的片段。教师以深沉而富有感染力的语调导入：“同学们，通过上一课《富起来到强起来》的学习，我们知道了近代以来，无数仁人志士为了挽救民族危亡，进行了可歌可泣的探索。从洋务派的‘师夷长技’到维新派的‘变法图强’，从孙中山先生领导的辛亥革命推翻帝制，到随之而来的军阀混战、民不聊生。路在何方？中国的出路到底在哪里？当时的中国，如同这画面中一般，黑暗笼罩，期盼曙光。就在这样一个风雨如晦的年代，发生了一件后来被证明是‘开天辟地的大事变’。这件事，如同沉沉黑夜中燃起的一把火炬，照亮了古老中国的航程。这节课，就让我们一起穿越回1921年，去探寻那件惊天动地的大事。”【设计意图】通过强烈的视觉冲击和情感渲染，迅速将学生带入20世纪初中国内忧外患的历史情境中，设置悬念，激发探究欲，引出课题，奠定整堂课的情感基调。（二）溯源求索：马克思主义的春雷1.【基础】迷茫中的探路者。教师引导学生回顾：辛亥革命后，袁世凯称帝、张勋复辟、军阀割据，百姓生活在水深火热之中。中国先进的知识分子陷入了极大的苦闷和彷徨。他们在思考：中国向何处去？什么样的思想才能救中国？2.【重要】思想的曙光。教师展示PPT：俄国十月革命中，工人和士兵攻占冬宫的油画。并引用毛泽东同志的一句名言：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”2教师讲解：“就在中国先进分子苦苦探寻之际，北方的邻国俄国爆发了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。这给困顿中的中国带来了巨大的震撼和希望。一些先进的知识分子敏锐地意识到，马克思主义或许就是照亮中国道路的那盏明灯。”3.【难点】先驱的呐喊。教师出示李大钊先生的照片及《新青年》杂志的封面，并呈现李大钊《布尔什维主义的胜利》中的名句：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”学生活动：请一位学生深情朗读教材第58页“活动园”中李大钊就义前的一段话：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！”小组讨论：李大钊明明可以活得很好，他为什么不惧死亡？从这段话中，你感受到了什么？（预设学生回答：信仰的力量、对理想的坚定、不怕牺牲的精神）教师小结：正是因为有像李大钊这样一批坚持真理、坚守理想的先驱，他们不畏牺牲，积极传播马克思主义，才为中国共产党的诞生奠定了重要的思想基础。【非常重要】【设计意图】将历史人物置于特定的历史背景下，通过经典语录和角色代入，让学生触摸先驱人物的内心世界，理解信仰的力量，使历史不再是冷冰冰的文字，而是有温度的精神传承。（三）青春热血：五四运动的怒吼1.【热点】不平等的刺激。教师讲述：1918年，第一次世界大战结束。1919年初，战胜国在法国巴黎召开“和平会议”。作为战胜国之一的中国，满怀信心地提出收回山东主权、废除“二十一条”的正当要求。然而，操纵会议的列强却无视中国的要求，决定将德国在山东的一切权益转让给日本。而软弱的北洋军阀政府，竟然准备在这个丧权辱国的和约上签字！教师提问：听到这个消息，如果你是一名关心国家命运的青年学生，你会有什么样的反应？（预设学生回答：愤怒、屈辱、抗议、绝不答应！）2.青春的觉醒。播放电影《建党伟业》中“五四运动”的片段：北大学生火烧赵家楼、痛打章宗祥，高呼“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”等口号。2学生活动：结合教材第59页的内容，以“五四运动报道”为主题，小组合作完成一份简短的“历史报道”，内容包括：运动导火索、主要经过、斗争结果和意义。请小组代表上台“播报”。3.意义升华。教师引导学生归纳：五四运动是彻底的反帝反封建的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开端。更重要的是，在这次运动中，中国的工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，一批具有初步共产主义思想的知识分子，如陈独秀、李大钊等，看到了工人阶级的伟大力量，他们开始深入工人群众，宣传马克思主义。这为中国共产党的成立做了思想上和干部上的准备。【高频考点】【设计意图】通过视频冲击和角色模拟，让学生沉浸于五四运动的激情与热血之中，理解“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，并清晰把握其与建党之间的逻辑关联。（四）开天辟地：中共一大的幕后1.【重要】秘密集会。教师过渡：随着马克思主义的广泛传播及其与工人运动的结合，建立全国统一的工人阶级政党的条件日益成熟。1921年7月，一件开天辟地的大事，在上海法租界的一座幽静小楼里秘密酝酿。模拟活动：“我是中共一大代表”。教师将全班分为几个小组，每组发放一张模拟的“中共一大代表证”（空白的），并分发事先准备好的关于毛泽东、董必武、李达、王尽美等部分代表的生平简介卡片。39探究任务：请各小组结合教材第60页内容和补充资料，完成以下任务：（1）了解你们组的代表是谁，他来自哪里，有什么主要事迹？（2）梳理中共一大召开的具体过程，填写表格。2.惊心动魄的转移。教师讲述：会议进行到第七天（7月30日晚），一个陌生的中年男子突然闯入会场，环视一周后借口“找错门”匆忙离开。具有丰富地下斗争经验的共产国际代表马林当即判断此人是密探，建议立即休会转移。果然，代表们刚散去不久，法租界的巡警就包围了这所房子，并进行搜查。教师提问：情况如此危急，如果你是代表，你会怎么办？会议还能继续开吗？学生讨论后，教师引出“南湖红船”：为了继续完成会议议程，代表们分批转移到浙江嘉兴。在嘉兴南湖的一艘游船上，代表们庄严地通过了《中国共产党党纲》，选举了党的领导机构，正式宣告了中国共产党的诞生。33.历史的结论。播放视频：南湖红船今昔对比，配乐《红旗颂》。学生齐读教材第60页：“中国共产党的成立，是中国近代历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。”教师追问：为什么说“焕然一新”？“新”在哪里？（引导学生从指导思想、领导力量、奋斗目标、依靠力量等方面进行思考归纳，形成板书）【设计意图】通过角色扮演和探究任务，让学生主动参与历史，了解建党的艰辛与不易。“密探闯入”的故事增加了历史的戏剧性和真实感，让学生深刻体会到革命先辈的机智和勇敢。最后通过追问“新”在何处，将感性认识提升至理性分析，突破教学难点。（五）精神传承：红船精神永放光芒1.【非常重要】提炼“红船精神”。教师指着屏幕上的南湖红船画面，深情讲述：这条小小的红船，承载着中国人民的希望，开启了中华民族伟大复兴的壮丽航程。2005年，时任浙江省委书记的习近平同志首次概括了“红船精神”的深刻内涵，即：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。”32.致敬百年。教师展示从中共一大到党的二十大的一系列辉煌成就图片（如高铁飞驰、神舟飞天、脱贫攻坚成就等），形成时空对比。教师提问：今天，当我们坐在窗明几净的教室里，享受着和平与繁荣时，我们该如何继承和发扬“红船精神”呢？学生自由发言，畅谈自己的理想和对未来的期许。3.总结升华。全体起立，在《没有共产党就没有新中国》的激昂旋律中，齐声朗读本课核心知识点。教师寄语：同学们，历史是最好的教科书。百年前，一群平均年龄只有28岁的青年，在红船上点燃了星星之火。今天，作为新时代的少年，你们是祖国的未来。希望大家记住这段历史，将“红船精神”内化于心、外化于行，听党话、跟党走，让红船精神在你们身上绽放出新的时代光芒！八、板书设计第9课中国有了共产党——开天辟地的大事思想基础：马克思主义传播（李大钊等）阶级基础：工人运动发展干部准备：五四运动标志：中共“一大”召开（上海—→南湖）代表：毛泽东、董必武等13人历史意义：开天辟地，面貌焕然一新指导思想新、领导力量新、奋斗目标新核心精神：红船精神首创、奋斗、奉献九、教学反思与建议【重点】本课设计紧扣“历史题材”与“核心素养”的融合，通过情境创设、任务驱动、情感体验等多种策略，有效地将党史知识转化为学生的情感认同和价值引