2025-2026学年保湿定型发蜡教学设计

2025-2026学年保湿定型发蜡教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为保湿定型发蜡的制作与应用。具体包括：了解保湿定型发蜡的成分、作用，学习其制作步骤，掌握使用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“生活化学”章节有关联。学生通过学习保湿定型发蜡的制作，可以巩固化学知识，同时培养动手实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和审美能力。学生将通过实际操作了解化学原理在生活中的应用，提高观察、分析问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强对美的感知和创造美的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的生活化学课程中已经接触过基础的化学知识，如物质的组成、化学反应等。他们对日常生活中的化学现象有一定的了解，如洗发水、护发素的成分等。此外，学生在美术课程中可能学习过美发技巧，对发型造型有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美发产品和使用方法表现出较高的兴趣，他们喜欢尝试新事物，对实践操作类课程较为热情。学生在动手能力方面表现良好，能够跟随教师的指导完成实验操作。学习风格上，大部分学生偏好直观、体验式的学习方式，通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对化学原理的理解不够深入，导致在制作保湿定型发蜡时难以理解其成分和作用。此外，学生在实验操作过程中可能遇到操作不当、材料选择不当等问题，影响实验效果。此外，由于学生个体差异，部分学生可能在团队协作中存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。四、教学资源-软硬件资源：实验桌、实验椅、护目镜、手套、小试管、酒精灯、加热器、天平、量筒、玻璃棒、发蜡原料、洗发水、护发素、发蜡成品展示样品。

-课程平台：校园内部教学平台，用于发布教学通知和资源下载。

-信息化资源：网络图片库，用于获取与发蜡制作相关的教学图片。

-教学手段：PPT演示文稿，用于讲解发蜡的成分和制作步骤；视频教程，展示发蜡制作的全过程；实物展示，让学生直观了解发蜡的质地和效果。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同发型的图片，引导学生观察并讨论发型的保持和定型的重要性。

2.提出问题：为什么有些人头发容易变形，而有些人可以长时间保持发型？这与什么有关？

3.引导学生思考：今天我们来学习一种可以保持发型不变形的发蜡，它有什么特点？

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍保湿定型发蜡的成分和作用（5分钟）

-成分：水、蜡、乳化剂、香料等。

-作用：保持发型、增加发丝光泽、滋养头发。

2.讲解保湿定型发蜡的制作步骤（5分钟）

-准备材料：水、蜡、乳化剂、香料等。

-加热融化：将水、蜡、乳化剂混合，加热至一定温度。

-乳化混合：加入香料，搅拌均匀。

-冷却凝固：将混合物倒入容器中，冷却凝固。

3.讲解保湿定型发蜡的使用方法（5分钟）

-取适量发蜡涂抹在手掌上。

-按摩头发，使发蜡均匀分布。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组实践：每组学生尝试制作一份保湿定型发蜡。

2.教师巡回指导：解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示：每组学生展示自己的作品，分享制作心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：保湿定型发蜡的主要成分是什么？

2.提问：保湿定型发蜡有哪些作用？

3.提问：如何正确使用保湿定型发蜡？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何根据不同发质选择合适的保湿定型发蜡？

2.学生回答：根据发质、发型和个人喜好选择合适的产品。

3.教师总结：选择合适的保湿定型发蜡对保持发型和滋养头发非常重要。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高生活质量？

2.学生讨论：分享自己在生活中使用保湿定型发蜡的经验和心得。

3.教师总结：通过学习保湿定型发蜡的制作和使用，我们不仅可以了解化学原理在生活中的应用，还可以提高自己的生活技能。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：本节课我们学习了保湿定型发蜡的制作和使用，了解了化学原理在生活中的应用。

2.作业布置：请同学们课后尝试自己制作一份保湿定型发蜡，并记录制作过程和心得体会。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时合理分配，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-发蜡的种类及特点：介绍不同品牌和类型的发蜡，如水蜡、油蜡、喷雾蜡等，以及它们在不同发型和发质上的适用性。

-美发产品成分解析：深入探讨美发产品中的化学成分，如硅油、蛋白质、维生素等，以及它们对头发的作用和影响。

-发型设计趋势：分析当前流行的发型设计趋势，如短发、长发、卷发、直发等，以及如何使用发蜡来实现这些发型。

-头发护理知识：介绍日常头发护理的基本知识，包括洗发、护发、按摩等，以及如何通过正确护理来保护头发健康。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或杂志，了解发蜡的历史和发展，以及不同文化背景下的美发习俗。

-鼓励学生进行小组讨论，研究不同品牌发蜡的成分，分析其对头发的影响，并撰写报告。

-组织学生参观美发沙龙或学校的美发实训室，实地观察美发师如何使用发蜡，并学习实际操作技巧。

-通过互联网资源，如视频教程，学习如何根据不同的发型和发质选择合适的发蜡，并掌握正确的使用方法。

-学生可以尝试自己设计一款发蜡，结合所学知识和个人创意，进行实验和制作。

-鼓励学生参与学校或社区的美发活动，如发型设计比赛，将所学知识应用于实践，并从中获得反馈和提升。

-教师可以推荐一些在线课程或讲座，让学生了解最新的美发技术和产品研发动态。

-学生可以尝试制作简单的头发护理产品，如自制护发素或发膜，体验化学知识在生活中的应用。

-组织学生进行角色扮演，模拟美发师为客户服务的过程，提高学生的沟通能力和服务意识。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情境导入，通过展示不同发型的图片，激发了学生的兴趣，让他们对保湿定型发蜡有了直观的认识。我觉得这个方法挺有效的，以后可以多尝试。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际，让学生理解发蜡的成分和作用。我发现学生们对化学原理的理解还不够深入，所以在讲解的时候，我尽量用简单易懂的语言，并结合生活中的例子。不过，我觉得还可以再加强一些互动，让学生在课堂上多参与讨论。

在巩固练习环节，我让学生分组实践，这个环节挺有意思的。学生们在制作发蜡的过程中，不仅巩固了知识，还提高了动手能力。不过，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更细致地指导。

课堂提问环节，我提了一些与课程内容相关的问题，学生的回答让我挺满意的。他们不仅能够回答出问题，还能结合自己的生活经验进行思考。这让我觉得，学生们在情感态度方面有了明显的进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解化学原理时，可能有些学生还是不太理解，我需要在今后的教学中找到更好的方法来帮助他们。另外，课堂管理方面，我发现有些学生注意力不太集中，我需要加强对课堂纪律的管理。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助学生们更好地掌握知识，提高他们的综合素质。八、内容逻辑关系①发蜡的成分：

-水分：保持发型湿润，增加光泽。

-蜡质：固定发型，提供持久的定型效果。

-乳化剂：使蜡质与水分混合均匀。

-香料：提供香味，改善用户体验。

②发蜡的作用：

-保持发型：防止头发变形，维持特定发型。

-增加光泽：使头发看起来更加亮丽。

-滋养头发：提供必要的营养，保护头发健康。

③发蜡的制作步骤：

-准备材料：水、蜡、乳化剂、香料等。

-加热融化：将水、蜡、乳化剂混合，加热至一定温度。

-乳化混合：加入香料，搅拌均匀。

-冷却凝固：将混合物倒入容器中，冷却凝固。

④发蜡的使用方法：

-取适量发蜡涂抹在手掌上。

-按摩头发，使发蜡均匀分布。

-根据需要，可以再次涂抹或梳理头发。教学评价课堂评价：

在课堂上，我会通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。提问环节可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，观察学生的参与度和操作技能，而小组讨论则可以促进学生的互动和合作能力。我会针对不同层次的学生设计问题，确保每个学生都能参与其中。如果发现学生存在理解困难或操作失误，我会及时进行个别指导或调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会认真批改每一份作业，不仅检查他们的答案是否正确，还会关注他们的解题过程和方法。在点评时，我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。对于作业中的亮点，我会给予积极的反馈，鼓励学生继续保持。同时，我也会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进展，并鼓励他们在下一轮学习中继续努力。重点题型整理1.制作保湿定型发蜡的步骤：

-问题：请描述制作保湿定型发蜡的完整步骤。

-答案：制作保湿定型发蜡的步骤包括准备材料、加热融化、乳化混合、冷却凝固和装瓶。

2.发蜡的成分及其作用：

-问题：列举保湿定型发蜡的主要成分，并说明每个成分的作用。

-答案：保湿定型发蜡的主要成分包括水分、蜡质、乳化剂和香料。水分保持发型湿润，蜡质提供定型效果，乳化剂使蜡质与水分混合均匀，香料提供香味。

3.如何根据发质选择合适的发蜡：

-问题：如果你有一头干燥的发质，应该选择哪种类型的发蜡？

-答案：对于干燥的发质，应该选择含有滋养成分的发蜡，