苏教版新教材一年级上册第4单元第3课《轮子的故事》表格式教学设计

苏教版一年级上册《用双手创造》单元3.轮子的故事教学设计及反思单元用双手创造课题轮子的故事课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.2技术与工程改变了人们的生产和生活1～2年级①举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念观察不同种类的轮子，了解它们由轮和轴组成。通过体验，感受到轮子省力的特点。科学思维通过对轮子的研究，学会如何观察、假设、实验和得出结论。通过比较，了解轮子演进的原因。探究实践在用手推一推的体验活动和给车子安装轮子的实践活动中，感受轮子的作用。态度责任通过活动培养学生严谨的态度和责任心，激发他们对轮子的探究兴趣，体验轮子在生活中的广泛应用，以及它为生活生产带来的便利。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。了解轮子的作用和发明过程。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？给小车安装轮子。教学准备教师：教学课件学生：大字典、小木棒若干根；纸盒子、轮子、车轴、吸管、胶带、剪刀等教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索轮子的故事。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.谈话：小朋友们是怎么来上学的？（坐车）不论是哪一种交通工具，它们都有轮子。轮子是非常重要的人造物，今天我们一起走进轮子的世界，了解关于《轮子的故事》。（板贴）二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.看一看：汽车博物馆里展出了一组车轮，仔细观察，它们有哪些共同特征？（最外面是轮圈，里面是凸起的轴）（板贴）2.请学生上台指一指。3.找一找：小朋友们，你能找出下面这些轮子的轮和轴吗？请把它们标出来。4.请学生上台标出来。1.想一想：你们可真棒，准确找出了这些轮子的轮和轴。你还在哪里见到过轮子？只有车子才有轮子呢？2.学生举例。3.想一想：看来，轮子被广泛地运用到了我们的生活中，它们为什么都用到了轮子呢？4.学生回答。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）探究：使用轮子是否省力1.想一想：使用轮子能省力，真的是这样吗？老师为小朋友们准备了这些材料（一本很重的字典、5根圆木棒），你有什么好办法验证你的猜想？2.小组讨论实验方案。3.小组汇报：先用手推字典，再将字典下面放圆木棒推，比较两次感受。4.小结：使用轮子能省力。阅读：轮子的历史1.想一想：其实轮子的历史很悠久，你能不能按照先后顺序为这些轮子排排序吗？说说你的理由。2.小组讨论。3.小组汇报。4.读一读：轮子的历史。5.小结：轮子真是个厉害的发明。实践：给小车装轮子让其跑起来1.想一想：今天，我们也一起组装轮子吧，让我们的小车跑起来。老师为小朋友们准备了以下材料和工具：盒子、吸管、轮子、车轴、胶带、剪刀，你准备怎么装呢？2.小组讨论。3.学生操作。4.想一想：你们的小车都跑起来了吗？（请学生上台演示）有两种安装方法，它们有什么不同呢？小车都能跑吗？5.小组交流与汇报。6.小结：原来，这里还有个机关——轴套，可以让轮子转动起来。生活中，汽车不会安装长长的车轴套，而是在轮子上安装了轴承，这样轮子在转动的时候就更省力了。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）结束语：今天老师和小朋友们一起研究了轮子，