2026年重庆高考语文试卷附答案

2026年重庆高考语文试卷附答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《文化遗产传承中的公众参与》

文化遗产是人类文明的结晶，体现了文化的多样性与延续性。近年来，随着社会对文化认同感的增强，公众参与文化遗产保护的热情不断提升。然而，公众参与仍面临诸多问题，如认知不足、参与方式单一、政策支持不够等。如何激发公众的主动性、优化参与机制，是实现文化遗产活态传承的关键。材料二：《数字技术与非物质文化遗产的融合》

数字技术正在改变非物质文化遗产的保护方式。例如，3D扫描与建模技术可用于传统工艺的数字化保存，大数据分析可提升民俗活动的传播效率。但数字技术并非万能，其应用过程中仍需注意文化本真性的保留与传播的适度性，避免技术异化传统文化。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.两则材料都强调了公众参与对文化遗产保护的重要意义

B.材料二认为数字技术可以完全解决非物质文化遗产传承的难题

C.材料一指出文化遗产保护中公众参与存在的主要问题是政策支持不够

D.材料二关注的是技术手段对非遗传播的影响根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.传统工艺的数字化保存依赖于3D扫描与建模技术

B.大数据技术有助于提升民族节日活动的传播影响力

C.数字技术的应用并不能取代传统保护方式

D.两则材料都指出文化认同感是公众参与的前提下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一以问题为导向，指出公众参与存在的不足

B.材料二以技术应用为视角，分析其对非遗保护的影响

C.两则材料的论证结构都采用了总分总的模式

D.材料一和材料二都强调了文化保护的多元路径请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化遗产保护”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《江南雨巷》

雨巷，是江南特有的风景。烟雨迷蒙，青石板路上积着薄薄一层水，远处船工撑着油纸伞，哼着轻柔的橹声。这巷子长而不直，曲而不迷，仿佛一张织了千年的情网，包裹着古城的每一道青砖和每一扇雕花木窗。楼阁层层叠叠，雨滴在瓦檐上跳跃，像岁月的珠子滚动在时间的脊梁上。雨巷不仅是一幅风景画，更是一段文化记忆。它见证了商贾往来的兴盛，也承载着文人墨客的诗意。每当雨天来临，这条巷子便成了行人避雨的港湾，也是诗人灵感的源泉。那些在雨巷中飘荡的诗句，早已成为江南人心中永恒的情感寄托。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本以“雨巷”为题，营造出一种朦胧的意境

B.文中“烟雨迷蒙”一句，形象地描绘了雨巷的特点

C.文本语言富有诗意，使用比喻、拟人等修辞手法

D.“雨巷”仅仅是作为一处自然景观被描写关于文中“雨滴在瓦檐上跳跃”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句子通过拟人手法增强了画面感

B.“跳跃”一词生动表达出雨滴的动态美

C.这句话体现的是作者对自然的热爱

D.这句话是全文的高潮部分请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】太史公曰：天下之大，黎庶为本。贤者得君，治国安邦；小人得势，祸乱生焉。有言曰：“君子务本，本立而道生。”又曰：“不患无位，患无所立。”此二者，皆言为政之要也。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.贤者得君：得，得到，指执政者信任并启用有才能的人

B.不患无位：患，担心，忧虑

C.有言曰：“君子务本”：有言，有言论、有主张

D.为政之要：要，要点，关键下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.本文引用了儒家经典中的语句

B.作者认为君子应重视根本

C.作者强调为政者的品德与能力的重要性

D.作者不属于《史记》的作者把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君子务本，本立而道生。（4分）

（2）不患无位，患无所立。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联写景，渲染出战乱后的萧瑟氛围

B.颔联以触景生情的手法表达内心情感

C.诗人借花鸟之语表达对国家的担忧

D.尾联写诗人因国家破碎而白发增多本诗颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诫子书》中，“______________，______________”两句，表达了修身养德的重要性。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行（并序）》中“______________”一句描写了听者对乐音的陶醉。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年，随着短视频平台的兴起，传统文化的传播方式发生了变化。不少传统文化项目通过短视频实现了“破圈”效应，一些______的非遗技艺被更多年轻人所熟知。然而，也有______的现象，例如某些节目为了追求流量，______文化内涵，导致观众产生误解。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，我市推进“全民阅读”活动，在图书馆、社区、学校等多地开展。该活动旨在提高市民的阅读意识和文化素养。据统计，活动启动后，参与人数日渐增多，尤其是______，他们在活动中______，展现出浓厚兴趣。此次活动对推动文化建设具有重要意义。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“小时候，我总以为故乡是记忆里的风景，长大才发现，它更是流淌在血液里的文化。”

在当今时代，地域文化对个人成长的影响越来越受到重视。有人认为故乡文化是根，有人认为文化传承是个体的责任，也有人认为文化应与时俱进。请你结合自身经历或感悟，谈谈你对“文化的传承与个体成长”的看法。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：D

解析：材料一并未指出“政策支持不够”为主要问题，而是综合指出公众参与存在多方面问题，如认知不足、方式单一等。答案：B

解析：材料二并未认为数字技术可以完全解决传承难题，而是指出其局限性与文化本真性的平衡问题。答案：D

解析：材料一和材料二的论证结构不同，材料一为总分结构，材料二为问题-对象-影响结构，因此并非总分总的模式。答案示例：①提出文化遗产保护的重要性；②分析公众参与的意义；③指出当前公众参与的不足；④呼吁构建多元参与机制。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：文章先引入文化遗产的价值，再分析公众参与的意义，接着指出当前参与中存在的问题，最后提出解决建议。答案示例：材料一侧重公众参与的必要性和当前存在的问题，主要从社会参与角度论述；材料二侧重数字技术对非遗保护的影响，着重分析技术与文化之间的关系。二者的共同点在于都关注文化传承的路径与方式。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：材料一聚焦社会参与，材料二聚焦技术介入，二者都体现了多角度思考文化传承问题的思路。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：“雨巷”不仅是自然景观，更是文化符号，具有象征意义，因此D项错误。答案：C

解析：诗句表达的是对国家沦丧的哀叹，而非对自然的热爱。答案示例：①渲染幽静神秘的江南午后氛围；②烘托人物内心的沉思与感伤；③推动情感线索的发展；④象征文化的沉淀与传承。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：画线部分通过细致的景物描写和情感投射，强化了文本的文化意蕴。答案示例：表层意蕴寄托了对江南文化的热爱与赞叹；中层意蕴表现了传统文化在现代社会中的价值；深层意蕴揭示了文化与人的情感之间的紧密联系。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：从描述江南雨巷的风景，到表达对文化的认同，再到引发读者对文化传承的思考，主题层次分明。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：BCF

解析：根据句意，“其志甚远也”为一完整句子，应在“其”后，“也”前断开，同时“不患无位”“患无所立”之间用逗号隔开。答案：C

解析：“有言曰”指的是有人说过的话，而非“有言论、有主张”的意思。答案：D

解析：文末语句出自《论语》，而非《史记》。答案：（1）君子重视根本，根本确立，道义自然产生。（2）不要担心没有地位，要担心没有建树。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：需注意“务”“本”“道”“不患”等关键词的释义，以及句式特点（如“不患无位”为省略句）。答案要点：①强调文化传承与个人修养的关系；②借经典语句表达为政之道；③肯定文化对个体的塑造作用。

评分标准：每点1分。

解析：文末引用儒家名言，意在表达文化的深远影响与为政的基本道理。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C

解析：“恨别”是因离别而悲伤，而非对鸟的惊扰，诗句整体蕴含爱国与思乡之情。答案示例：①拟人手法，赋予花鸟以人的情感；②借景抒情，通过外部景物表达内心忧愁；③语言凝练，情感强烈；④引发读者共鸣，体现杜甫诗歌的现实主义风格。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：两句诗通过情景交融，深刻表达了战争带给人民的痛苦与离别带来的哀愁。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：耳熟能详，流于形式，弱化

解析：第一空强调非物质文化遗产的知名度，第二空指出问题现象，第三空强调削弱文化内涵。修改示例：也有部分节目为了追逐流量，弱化文化内涵，导致观众产生误解。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在语病，逻辑关系不清晰，“为了追求流量”与“弱化文化内涵”之间缺乏连接词。答案示例：①运用拟人手法，增强表达的生动性；②突出非遗技艺的文化价值；③引导读者关注传统文化现状。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：画线句通过具体描述非遗技艺的处境，引发读者对文化传承的关注。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①青年群体；②积极参与；③弱化传统价值。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：第一空应为“青年群体”，第二空表现其参与，第三空体现其对文化的稀释。压缩示例：我市开展“全民阅读”活动，青年积极参与，展现浓厚兴趣，活动对文化建设具有重要意义。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

解析：将原文信息进行提炼，保留核心内容，语言简洁明了。四、写作（60分）

23.审题立意解析：

1.材料解读：借助一句引言，引导学生思考文化传承与个体成长之间的关系。

2.核心立意：文化传承是个人成长的重要支撑，文化认同感影响人的价值观与发展方向。

3.写作提示：可结合自身经历或文化现象，从文化对人的影响、传承的责任等方面展开论述。【评分标准】

一、基础等级（50分）：

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分）：符合文体、结构严谨、语言流畅、字迹工整二、发展等级（10分）：

深刻（3分）：透过现象深入本质，揭