2025年广东省广州市中考化学考前指导

12025届广州初中化学考前指导一、需要关注的专有名词（不要写错别字）仪器名称：锥形瓶，长颈漏斗，试管，酒精灯，漏斗，玻璃棒，烧杯，镊子，胶头滴管，量筒，水槽，药匙，坩埚钳，蒸发皿操作名称：过滤，煮沸，蒸馏，洗涤，干燥，溶解试剂名称：高锰酸钾，石蕊溶液，酚酞试剂，氨气，硝酸铵，明矾，活性炭，油脂、水蒸气、天然气pH试纸，棉花，滤纸，吸附复分解反应，置换反应，中和反应，化合反应，饱和，催化剂，熔点、钙，含碳量，元素，质量守恒定律，浑浊，腐蚀性，化学用语书写要规范，特别注意氧元素必须大写！其余的如氯不能写成CL或cl，Ca不能写成Cu，CO不能写成Co，碳酸钠（Na2CO3）不能写成NaCO3，Zn不能写成zn二、答题模板（完整，容易因缺漏导致的扣分）+示例（1）装置中试剂的用途。①除杂装置:除去(或吸收)××杂质,防止干扰实验（定性实验时）或以免影响测量结果（定量实验时）。②尾气吸收装置:吸收××气体,防止污染空气。【例】浓硫酸：除去混合气体中的水蒸气，防止干扰实验。氢氧化钠溶液：吸收二氧化硫，防止污染空气。③对比实验装置：形成对比，结合实验目的回答。【例】燃烧条件的探究、铁锈蚀条件的探究、二氧化碳与氢氧化钠等无明显现象的探究（2）物质检验、鉴别方法：操作+现象+结论：取样，加入××试剂，若有××现象，则有××物质；否则，没有××物质。若为固体，看情况是否需要加水溶解，配制成溶液，然后再进行后续操作。注意：①水蒸气最先检验最后除去；②有干扰的气体先检验：例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。（3）实验现象规范表达——海陆空正确描述实验现象：①固液气三态（看到的、听到的、摸到的、闻到的）都写。溶液：颜色由…变成…，固体：逐渐溶解，表面有…析出，颜色由…色变成…色等，出现…浑浊或沉淀气体：产生大量气泡，有刺激性气味气体产生②对比实验每个现象都要写！如A处无…、B处有…。（位置+现象）燃烧（一光二热三生成）→燃烧发出…光（木炭、镁发光、铁丝火星四射，其他气体燃烧是火焰放热，生成…色固体或白烟或生成…气味气体等。2【注意：现象≠结论：现象不能直接说“生成CO2之类的”名称。不要说生成水，应该说有水珠（水雾、液滴）产生；不要说有气体生成，应该说有气泡产生。】（5）常考操作术语及目的：2固液分离的操作叫：过滤，用到玻璃仪器有：漏斗，烧杯，玻璃棒，玻璃棒的作用是：引流。（要用滤渣称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，冷却，称重。趁热过滤：防止因降温造成溶质结晶析出。3利用溶解度分离：蒸发浓缩——冷却结晶——过滤——洗涤——干燥①蒸发浓缩、冷却结晶：如除去KNO3中的少量NaCl。②蒸发结晶、趁热过滤：如除去NaCl中的少量KNO3。用对应饱和溶液洗涤结晶，既不损失结晶质量，又可以让附着在结晶上的杂质因为溶解而洗去。（6）通氮气N2实验前通N2：赶尽装置中的空气，防止O2、CO2、H2O等干扰实验。【例】进行燃烧条件探究实验时装置内先通氮气赶走装置中的空气，防止氧气干扰实验。实验后通N2：将产生的某气体全部赶入至后续某个装置，保证产生的气体被后续某个装置的溶液完全吸收——定量实验【注意】反应前通CO等易燃气体，目的是排尽装置内空气，防止加热时爆炸。（7）煮沸溶液：除去溶解在溶液中的氧气。（8）装置的气密性检验：形成封闭体系——变压操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等）——现象——结论。 1微热法：如图a。先将导管的一端浸入水中，用手捂热试管，若导管口产生气泡，说明装置气密性良好。 2注水法：如图b、c。b装置：连接好仪器，夹紧弹簧夹，从长颈漏斗中注入适量水，静置一段时间，若液面位置保持3不变（或者水柱不下降证明装置气密性良好。c装置：从乙管加入适量水，使乙管液面高于甲管液面，静置，若液面位置保持不变，证明装置气密性良好③抽气(吹气)法：如图e。e装置：关闭分液漏斗的活塞，轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，松手后，活塞回到原位，证明装置的气密性良好。【了解】滴液法：如图d。向分液漏斗中注入适量水，关闭弹簧夹，打开分液漏斗活塞，水在下端形成一段水柱，如果一段时间后，水柱的水位不会下降，则证明装置气密性良好。（9）测定溶液pH的操作将一小块pH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照，读数。【pH试纸的pH值为整数，一般不用来测酸雨（小于5.6，有小数点一般用更精密的如pH计等）】。（10）其他答题注意原因、理由类：直接原因+根本目的。例：吸收二氧化硫，防止污染空气。（作用+目的）反应后溶液成分：生成的、过量的、无关的对比实验的结论：在实验研究范围内，其他条件相同情况下，变量×越*，测定结果越*。提出一个关于…实验（探究目的）可进一步探究的问题：探究…因素对…实验（探究目的）的影响。设计对比实验探究方案（影响因素类不变的量（展开与否看题目）+改变的量（唯一）+操作+观测的量。三、审题-答题注意（1）注意量和限定词“稀、浓、少量、适量、足（过）量、最多、至少”；“只、还”“所有、全部、恰好完全反应、充分反应”；“等体积”、“等质量”等；图像xy轴“质量”还是“质量分数”（2）注意答题要求①书写“名称”还是“符号”（元素符号、化学式、化学方程式，微粒符号）。②选“正确的是”，“错误的是”或“不正确的是”等；③填“大于”还是“>”，“增大”还是“变大”等。④排序时，是“由大到小”还是“由小到大”“由弱到强”还是“由强到弱”，“由高到低”还是“由低到高”等。⑤写“质量比”还是“体积比”，求“质量”还是“质量分数”，求体积分数或质量分数时不要漏乘百分百⑦如果给出粒子结构示意图，回答问题时，要看清是问“该原子”还是“该离子”！⑧要求填气体的“制取装置”“发生装置”“收集装置”等⑨“理论依据”与“证据”不同：证据=实验现象或实验数据、图像等；理论依据是具体的理论或概念4⑩观点类题目：一定先亮观点，再说理由！（3）注意题中的加点字、黑体字及括号内容（可能是提示、解释、说明或补充、答题指令等），图表题审读（坐标轴、单位、最小间隔、曲线点线面、拐点与走趋等；表头变量与自变量，数值变化与不变化规律等）。（4）注意单位和小数点：如计算题设题不带单位，“溶解度”单位是克，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位”，小数位与题目保持一致。（5）书写化学方程式①一定要检查化学式化合价（注意绝对不要写错化学式这个一错，一分都没有了（常见的易写错的化学式：碳酸钠，氢氧化钙，高锰酸钾氯化钙②反应条件（题目和图中找全陌生反应中反应条件按题目提供的信息写！点燃不要写成燃烧，通电不写成电解，点燃≠加热，不能用Δ代替！区分加热△,点燃和高温。要写点燃这一反应条件，前提是反应物发生了燃烧反应（发光放热剧烈的氧化反应）③气体或沉淀的符号，配平（约分到最简整数比，不要漏配）。④陌生方程式的书写：根据箭头方向，箭头进入的是投料（即反应物出去的是生成物（包括主产物和副产物）。如果所写的化学方程式，实在配不平且明显不满足质量守恒定律：在溶液中考虑H2O作为反应物或生成物加进去。如果在空气中，缺少氧元素，考虑氧气是否参加反应。四、不同题型的解题思路微观模型题（宏微结合）（1）看看有没有图例，有图例的直接根据模型写化学式，没有图例的根据已知化学式和模型比对，得出图例后再写化学式。化学式没见过的按金属-非金属、C-H-O顺序写。（2）看看有没有事先配平好，没有的话记得要先配平再计算（微观图只给出一个分子的，请看清楚两边原子总数是否相等，否则要配平！分子个数比=化学计量数比，质量比要乘一下再比）（3）看看反应前后有没有一模一样的微粒，要记得先划去。数字化曲线分析题(1)两轴：关注横纵坐标物理量，限定范围。比如：固体、气体、剩余等限定词，质量、体积、微粒、元素、物质等物理量；陌生物理量注意题目中找相关文本信息。(2)点：起点重点先确定能否从零开始；终点除了零这个方向，还要思考趋势；转折点往往是变化的点，有的是某一步反应的终点，下一反应的起点。工艺流程题解题方法：明确原料和产品，分清反应和生成，注意循环和回收。（1）注意一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。（首尾分析法）（2）可循环利用的物质：在前面某一个步骤中的物质被消耗，在后面的某一个步骤中又生成，即为循环利用的物质。（有时还可根据图中箭头方向判断：有可逆线）。探究实验题搞清楚实验的目的、内容和操作步骤理清思路，“选择试剂”和“实验步骤符合实验目的”是探究实5验题的关键，实验设计中要想到控制变量、对比实验、多次实验、排除水或空气的干扰等。对比实验（控制唯一变量）分析实验目的，找出影响因素——如反应物的接触面积（固体颗粒大小）、溶液离子浓度、反应温度、合适的催化剂种类会影响反应速率。找出实验的干扰因素（空气中的氧气会氧化物质、二氧化碳会使碱变质、水蒸气影响气压、溶液中的水会溶解二氧化碳引起气压改变等）。五、意义与价值（评价角度）、模型思路（自己补充）1.富氧炼钢：用高浓度氧气的空气代替一般热空气通入炉内，减少因空气中的氮气耗费炉中的热量，提高炉内温度，加速燃料的燃烧和钢水的脱碳，缩短冶炼时间，而且改善了高炉煤气的成分（降低含氮量）。2.保护空气资源的方法：酸雨、臭氧空洞、雾霾、温室效应加剧等污染物来源：化石燃料的燃烧——改变能源结构，使用清洁能源工厂排放的废气——处理达标后排放植被破坏引起的沙尘——增大植被面积汽车尾气的排放——安装尾气净化装置露天焚烧秸秆、垃圾——秸秆还田，垃圾分类回收再处理低碳生活措施：生活中节约用电、使用公共交通工具出行、纸张双面打印等。防止温室效应加剧的措施：减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林等实现碳中和的4种主要途径：碳替代、碳减排、碳封存、碳循环3.保护水资源：节约用水，防治水体污染4.保护金属资源4条）5.双碳目标——温室效应加剧6.白色污染——由塑料引发的环境问题7.气体制备的一般思路与方法反应原理选择——反应装置选择——实验——气体检验和验满8.物质分离与提纯的一般思路与方法混合物→组分辨析及检测→性质差异分析→直接分离（物理分离）或者转化分离（化学转化）→分离过程设计及实施→组分检测→目标物9.物质检验的一般思路与方法10.物质成分探究的一般思路和方法10.1探究物质组成的一般思路——测定纯净物的元素组成（理论依据：质量守恒定律）→①含C、H、O等元素的可燃物→燃烧法→检验二氧化碳和水（氧需定量测定）→得出结论→②化合法→③分解法10.2混合物中某物质含量测定的一般思路混合物→分析待测定物质的特性(根据理化性质差异)→确定测定思路（物理分离或化学转化）→进行含量6测定定量测定的注意点：所有的实验措施或改进方案都是为了一个目的——使测定结果更准确唯一性原则：测定的结果指向确定，就是待测定物质的物理量，无干扰项。（若有，需要排除干扰）比如测定过程11探究陌生物质性质的一般思路与方法物质组成→物质类别→性质猜想→实验验证→得出结论.12.物质除杂的一般思路与方法13.控制变量法进行科学探究的一般思路明确实验目的→寻找实验变量→控制变量单一，确定待测定量，设计对比实验→推理得出结论14.认识化学反应的思路与方法（1）物质变化，能量变化，反应现象，反应类型，反应条件，元素守恒（2）定性与定量，宏观与微观15.家用燃料选择过程的因素权重：安全、环保（对环境影响小）、便于控制（不易爆炸）、便于运输，热值高，价格便宜，储量大六、重要的化学概念：物质分类（会区分混合物与纯净物，单质与化合物—无机化合物与有机化合物，单质、氧化物、酸、碱、材料分类（金属材料—纯金属、合金，有机高分子材料—天然有机高分子材料（动物纤维羊毛、蚕丝主要含蛋白质灼烧有烧焦羽毛气味、植物纤维棉花有烧纸气味）、合成高分子材料（三大合成材料塑料有聚乙烯聚氯乙烯等、合成橡胶、合成纤维有涤纶腈纶锦纶等灼烧有特殊气味结硬块无机非金属材料包括水泥玻璃陶瓷等，复合材料有玻璃钢碳纤维复合材料等）物质变化与性质、物质的组成与结构、基本反应类型（化合、分解、置换、复分解反应）、质量守恒定律（原子重组原子不变、元素种类质量不变）、几大环境问题（温室效应加剧、酸雨、白