河北省邯郸市2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页河北省邯郸市2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、班级开展“走进白洋淀”研究性学习活动，请你参加并完成下面的任务。阅读下面的材料，完成后面的任务。晨光漫过白洋淀时，芦花像一群刚睡醒的白鸟，沾着晨露垂在岸边。木桨搅碎水面碎银的声响里，藏着这片水泽的密码——淀水千年（guàngài）着周边的稻菽，也浸润着世代人的（sāngzǐ）心。老渔民们从不心存侥幸，总说“淀里的鱼，得顺着水性养”。他们甲（恪守/守护）着“春禁渔、秋限捕”的老规矩，遇到谁家因网箱边界起了争执，总有老人撑着小划子去调停，竹篙一点，话里带着水的软和硬：“淀是咱的根，争那三尺宽，丢了百年情。”如今的白洋淀又添了新意。有人用芦苇编出文创摆件，有人把旧船改造成生态观景台，这创意不是对传统的背离，而是像淀水绕着芦苇荡□既守着本真，又活出了新样。水面上掠过的水鸟，岸边沉甸甸的稻穗，都在说：这片土地的生机，从不是侥幸得来；这片土地的繁茂，从不是偶然相遇。是沾着晨露的坚守，是驮着余晖的眷恋，再加点水一般的灵动乙（创意/创新），才让白洋淀的水，永远清澈得能数清水底的卵石；让白洋淀的情，永远醇厚得能酿出岁月的甜。1．根据材料中的拼音写出相应的词语。①（guàngài）②（sāngzǐ）2．材料中加点字的读音，正确的一项是（）A．侥幸（yáo）调停（diào）B．侥幸（yáo）调停（tiáo）C．侥幸（jiǎo）调停（diào）D．侥幸（jiǎo）调停（tiáo）3．材料中画波浪线的句子使用的修辞手法是（）A．比拟 B．比喻 C．夸张 D．对偶4．从材料中的括号内选择正确的词语，分别填入横线处。甲乙5．在材料中的“□”内填入正确的标点符号。6．材料中的“浸”“润”都是形声字，形旁是“氵”。“浸润”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释为“（液体）渐渐渗入；滋润”。由此推测“浸润”这个词的形旁“氵”应该是汉字的变体。7．下面是小冀同学为介绍白洋淀写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。①白洋淀历史悠久，战国时已是燕赵水路要冲。②明清时，淀区渔民依水而居，形成“靠水吃水”的生计传统，渔猎规矩代代相传。③宋代因地处边防，曾修塘泺防线。④近代它见证过烽火，如今老渔具、旧船坞仍留存着岁月印记。二、默写（共6分）8．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。人生起落如四季流转，若能常怀豁达之心，便总能在风雨后见彩虹。被贬他乡时，不妨学范仲淹“①，不以己悲”（《岳阳楼记》），在朝堂则忧其民，处江湖便忧其君，把个人得失融于天地苍生；偶遇困顿也无需自怨自艾，学学苏轼“②，月有阴晴圆缺，③”[《水调歌头》（明月几时有）]，把遗憾看作生命本真的模样。即便如张岱“余拏一小舟，拥毳衣炉火，④”（《湖心亭看雪》），在万籁俱寂中孑然一身，也能从“⑤，上下一白”的苍茫里，读出天地辽阔、个体自在的通透。正如刘禹锡所言“沉舟侧畔千帆过，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），真正的豁达从不是对困境的逃避，而是在认清生活真相后，依然能看见前路的光明，在缺憾中寻得圆满，在孤独里照见天地。三、（共5分）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。【甲】行路难（其一）唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】骢马唐·万楚①金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑⑤。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为尽天山行路难。[注释]①万楚：唐代诗人，开元年间进士。②金络：即金络头，指用金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤阑：将尽。9．【甲】诗用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的。10．请简要赏析【乙】诗颔联的表达效果。11．【甲】诗中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和【乙】诗中的“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”都表达了怎样的精神？四、（共13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】九峰山，距城十余里，遥望之适有九峰，遂以得名。层峦迭嶂，上出重霄，中有一峰最高，所谓主峰者是也。山下有亭游人至皆稍憩息乃登山。山路蜿蜒曲折，颇不易行，路旁石壁直立，行一里许，则壁上有洞。又行里许，始至山门，门左侧之壁上有泉眼无数，水点下滴，累累如贯珠，又如水晶帘，下承以池，水皆落池中。入门十数步，有一大石室，如厅事然。石室东西壁有五六石洞，皆大如屋宇，或为客舍，或为庖厨。而客舍之上，又建一小楼，缘梯而升，登楼眺远，眼界为之一空。昔人有云：“春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。”斯山之胜，概可知矣。（节选自《清稗类钞》）12．解释下列句子中加点的词。（1）云归而岩穴暝暝：（2）佳木秀而繁阴秀：（3）缘梯而升缘：13．下列对【乙】文中画线语句的断句，正确的一项是（）A．山下/有亭游人/至皆稍憩息/乃登山。B．山下有亭/游人至/皆稍憩息/乃登山。C．山下/有亭游人/至皆稍憩/息乃登山。D．山下有亭/游人至/皆稍憩/息乃登山。14．把下列句子翻译成现代汉语。（1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（2）层峦迭嶂，上出重霄，中有一峰最高，所谓主峰者是也。15．阅读【甲】【乙】两文，回答下面的问题。（1）【甲】文按照顺序，从嗅觉、视觉角度写景；【乙】文则按照游踪的转换写景，通过山路行走的艰难，侧面烘托出九峰山的（特点）。（2）【甲】【乙】两文都提到四季之景，但情感表达各有侧重，请分析其不同。五、（共8分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：谦虚并非故意自贬身价，做客套应酬，像虚伪者所常表现的假面孔。它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世间所可知的非常渺小，未知世界随着已知世界扩大，愈往前走发现天边愈远。他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就不能不起谦虚之感。谦虚必起于自我渺小的意识，谦虚者的心中必有一种为自己所不知不能的高不可攀的东西，老是要抬着头去望它。这东西可以是全体宇宙，可以是圣贤豪杰，也可以是一个崇高的理想。一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地谦虚，不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大。海若未曾望洋，就以为“天下之美尽在己”。谦虚有它消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟。材料二：①谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山。张富清封存赫赫战功，扎根人才匮乏的偏远山区，用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生；黄旭华“甘做隐姓埋名人”，三十年“水下长征”无怨无悔，为国之重器奉献毕生心血……这样的人生选择与坚守，映照着“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”的豁然，展现出“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的胸襟。②解放战争期间，面对各界代表抬来的绣有“常胜将军”的横匾，刘伯承同志婉言谢绝，连连表示“不敢当”。这个“不敢当”，既是面对成绩的谦逊低调，更是面对名利的清醒自省。鲁迅一生谦虚谨慎，人们推崇他的作品，他却认为那只是“时时随风而逝”的“许多小小的想头和言语”。他不写自传，也不热心于别人为他作传，因为他觉得自己一生太平凡……谦虚不自满是追求卓越的必备品质。如此才能做到居功不傲、胜而不骄，积小胜为大成。材料三：我们党自诞生以来，筚路蓝缕，从苦难走向辉煌，谦虚谨慎、不骄不躁，一直是薪火相传的宝贵精神财富。在全国革命胜利前夕，毛泽东同志在党的七届二中全会上告诫全党：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风迈进新征程。广大党员要秉承党的优良传统，始终把谦虚谨慎作为一种高尚的品德修养自觉追求，作为一种重要的工作作风自觉践行，确保德有所修、事有所成，不负党和人民的重托。材料四：我们要的是真正的谦虚，做学问更是如此。如果一个学者，不管是年轻的，还是中年的、老年的，觉得自己的学问已经够大了，没有必要再进行学习了，他就不会再有进步。事实上，不管你搞哪一门学问，绝不会有搞得完全彻底，一点儿问题也不留的。人即使能活上1000年，也是办不到的。因此，在做学问上，谦虚不但表示这个人有道德，也表示这个人是实事求是的。在当今中国的学坛上，自视甚高者，所在皆是；而真正虚怀若谷者，则少有。我不认为这是一个好现象。有不少年轻的学者，写过几篇论文，出过几册专著，就傲气凌人。这不利于他们的进步，也不利于中国学术前途的发展。16．材料二中，“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”在文中有何表达效果？17．结合材料一和材料四，说说“真正的谦虚”在个人成长和做学问方面有哪些共通之处。18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一中提到谦虚有消极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟。B．材料二中刘伯承婉言谢绝绣有“常胜将军”的横匾，体现了他面对成绩和名利时的谦逊低调与清醒自省。C．材料三认为，谦虚谨慎、不骄不躁是薪火相传的宝贵精神财富。D．材料四认为，做学问需要真正的谦虚，因为学问没有穷尽。六、（共17分）阅读下面文字，完成下面小题。清川江畔的对话：从三毛往事到战术谋略①一个参谋送材料来了。彭总抬头一看，却是毛岸英。此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了。他恭恭敬敬地行了一个军礼，然后笑眯眯地递过材料来，说：“彭叔叔，现在全世界都在猜测我们的行动呢！”②彭总接过材料，让他坐在身边，亲切地问：“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯？”③“彭叔叔，”毛岸英说，“我在晋西北农村还是吃过一点儿苦的，在陕北也种过地，这里不过飞机多一些就是了。”④“他小时候在上海流浪，也吃了不少苦头。”夏文插上说。⑤“彭叔叔，你看过《三毛流浪记》吧？”毛岸英说，“我除了没偷人东西，没给有钱人当干儿子，别的都跟三毛一样。睡马路呀，给人拖地板呀，擦皮鞋呀，从垃圾箱里找破烂呀，全干了。上海有个外白渡桥，黄包车拉上去很费力，我跟弟弟岸青就在后面帮着推，推上去人家给几个钱……”⑥“那时候你多大？”彭总问。⑦“我十岁，岸青八岁，还有个小弟弟才三岁。”⑧“不是组织上把你们送去的吗？”⑨“是的，可是后来组织被破坏了，经济来源断绝了，那家房东就翻了脸，叫我们出去给他挣钱，挣不来就劈头盖脸打我们。有一次，把我弟弟的头都打破了，我就背起弟弟去流浪……”⑩“你那个小弟弟，到底哪里去了？”⑪“不知道。”毛岸英痛苦地说，“有一天，我跟岸青出去讨饭，回来一看，他不见了，直到现在也不知道他在哪里。”⑫彭总听到这里，凄然无语。毛岸英也就把话收住。⑬他望了望墙上的作战地图，作为敌军标志的小蓝旗，又插到了清川江以北，就冲口问道：“彭叔叔，为什么还要向后退呀？”⑭“你觉得退一下不好吗？”彭总笑着反问。⑮“不好！”毛岸英说，“我觉得，开始没有底，慎重还是对的；但是第一次战役已经打赢了，敌人很恐慌，为什么反而撤退呢？”⑯“那么，你的看法？……”⑰“我的意见就是乘胜发起进攻，从清川江打过去。”⑱这个年轻人，在统帅面前如此唐突，无异班门弄斧。夏文确实吃了一惊。他偷眼望了望彭总，见彭总的脸色并没有变化，还眯着眼笑眯眯地问：“听说你参加过苏德战争？”⑲“是的，那时我是苏军的坦克中尉，曾经乘着坦克一直打到波兰。”⑳“听说斯大林还奖了你一支小手枪，是吗？”夏文插了一句。㉑“是的。”毛岸英略显腼腆地一笑。㉒彭总眯着眼睛又问：“你觉得那个战争和这里的味道一样吗？”㉓“不一样！大不一样！”毛岸英说，“那里是飞机对飞机，大炮对火炮，坦克对坦克，现在咱们同敌人的装备相比太悬殊了。”㉔“这就对啰！”彭总说，“条件不同，战术也就不同。现在敌人有高度现代化的装备，我们呢，武器倒很齐全，什么日本的，德国的，美国的，甚至还有北洋军阀时代的，简直像个历史兵器展览会了。你拿这样的装备，去进行阵地战，展开粗鲁的进攻，正是以我之短击敌之长，你觉得有胜利的把握吗？”㉕夏文也望着毛岸英，和气地解释道：“这次撤退，是有深意的。彭总利用敌人的狂妄心理，故意示弱，是将计就计。这一招是很高明的！”㉖“什么高明不高明哟！”彭总笑道，“这都是我们在长期革命战争中形成的一套，也可以说是中国独特的战术。现在我们就是要用这套战术，使美国人吃点儿苦头！”说到这里，他望着毛岸英亲切地说：“《中国革命战争的战略问题》你看过吗？”㉗毛岸英笑着点了点头。彭总说：“不过，还要深刻地领会哟！”㉘毛岸英用钦敬的眼光望着彭总，说：“我确实需要很好地学习，我父亲就说我还不懂中国的东西。”㉙“彭叔叔，夏叔叔，你们商议军机大事吧，我走了。”㉚他走到门口时，又回过身来说：“材料里有一个麦克阿瑟总部发言人的谈话，比较重要，请叔叔们看看。”㉛说过，又打了一个敬礼，径自去了。19．请以毛岸英的经历为线索，梳理其具体情况，完成下面表格。经历地点具体情况流浪生活上海①参加苏德战争苏联②参加抗美援朝朝鲜担任志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书，送材料并参与军事讨论。20．结合文章内容，说说“这个年轻人，在统帅面前如此唐突，无异班门弄斧”一句中“唐突”的意思。21．联系上下文，分析下面句子的表达效果。此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了。22．文中夏文的两次插话有什么作用？23．文中提到“作战地图”，其作用是什么？24．文中彭总的语言体现了他怎样的性格特点？请结合具体语句分析。七、整本书阅读班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。25．小冀同学读完《艾青诗选》《水浒传》后制作了读书卡片，请以下面已完成的旁批为例，完善读书卡。读书卡片摘录一：在冰雪凝冻的日子在贫穷的小村与小村之间手推车以单独的轮子刻画在灰黄土层上的深深的辙迹穿过广阔与荒漠从这一条路到那一条路交织着北国人民的悲哀旁批：__________________摘录二：雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里旁批：“土地”是诗中的意象，这个意象凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。摘录三：话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？……旁批：渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境，推动了情节的发展。26．小冀同学读完《水浒传》《艾青诗选》后感悟：“抗争黑暗，是为了美好生活。”请仿照《艾青诗选》的推荐语，给《水浒传》写一段推荐语，不少于100字。示例：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。八、第三部分写作（21题50分）27．阅读下面材料，根据要求写作。成长是破茧时撕裂束缚的疼痛，是展翅时拥抱风的勇敢，是跌落后再次起飞的执着。成长是一棵树，在不知不觉中快乐长大；是一株草，在风中蔓延成绿海；是一朵花，在时光里悄然绽放山头。成长是雨后的彩虹，短暂却留下永恒的绚烂，是攀登阶梯时汗水浸透的信念，是蜕变过程中流血却无悔的新生。请以“成长”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．灌溉；桑梓2．D3．B4．恪守；创新5．——6．水【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

（4）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（6）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。1．本题考查字形。①灌溉（guàngài）：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要，是一种重要的农业水利措施，能保障农作物获得充足的水分，促进其生长发育。②桑梓（sāngzǐ）：“桑”指桑树，“梓”指梓树。在古代，人们喜欢在住宅周围栽种桑树和梓树，后来人们就用“桑梓”来代指故乡、家乡，表达对家乡的眷恋和热爱之情。故答案为：灌溉；桑梓2．本题考查字音。①侥幸（jiǎoxìng）：指由于偶然的原因而得到成功或免去灾害，强调事情的发生并非出于必然或自身努力，带有一定的意外性和偶然性。②调停（tiáotíng）：有调解使双方和解、使纠纷平息的意思，通常是在双方发生矛盾、争执时，第三方介入进行协调，促使双方达成一致，化解矛盾。故答案为：D3．本题考查修辞手法判断。材料中画波浪线的句子“芦花像一群刚睡醒的白鸟，沾着晨露垂在岸边”，此句将“芦花”比作“刚睡醒的白鸟”。比喻这种修辞手法的特点是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这里通过比喻生动形象地描绘出芦花在晨光中沾着晨露的姿态，让读者能更直观地感受到芦花的柔美。比拟是把物当作人写或把人当作物写，此句并没有赋予芦花人的行为或情感等特点，所以不是比拟；夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，该句没有这样的表达；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式，此句也不符合对偶的特征。故答案为：B4．本题考查词义辨析。甲处，“恪守”意思是严格遵守，它通常与规章制度、道德准则等搭配使用，强调对某种规则或原则的严格遵循。而“守护”侧重于保护、看守，更侧重于具体的动作行为。在文中，老渔民们是严格遵守“春禁渔、秋限捕”的老规矩，所以用“恪守”更能准确地表达他们对规矩的严格遵循，故甲处应选“恪守”。乙处，“创意”指的是有创造性的想法、构思等，它更侧重于想法层面。而“创新”侧重于创造新的东西，强调在原有基础上的突破与革新。结合前文提到的“编出文创摆件”“改造成生态观景台”等具体创新行为，这里用“创新”更能体现实践层面的突破，与前文内容相呼应，所以乙处应选“创新”。故答案为：恪守；创新5．本题考查标点运用。在句子“这创意不是对传统的背离，而是像淀水绕着芦苇荡□既守着本真，又活出了新样”中，“既守着本真，又活出了新样”这部分内容是对前面“像淀水绕着芦苇荡”的进一步解释和说明，破折号（——）具有引出解释或说明内容的作用，所以此处应填入破折号，使句子的逻辑关系更加清晰明了。故答案为：——6．本题考查字形演变。“浸润”这个词与水有着紧密的联系，其意思“（液体）渐渐渗入；滋润”也充分体现了和水相关的特性。在汉字中，形旁通常表示汉字的意义范畴，“氵”作为形旁，一般表示与水有关的含义。从“浸润”与水的关系以及形旁的作用来推测，“氵”应该是汉字“水”的变体，它以一种简化的形式出现在汉字中，用来表示该字与水相关。故答案为：水7．【答案】将②和③互换位置【解析】【分析】本题考查句子排序。在给定的文段里，各个句子分别阐述了白洋淀在不同历史阶段的特点与经历。我们逐一分析每个句子所涉及的时间点：①句“白洋淀历史悠久，战国时已是燕赵水路要冲”，明确指出时间是战国时期，这是目前所提及的几个时间点中最早的，所以此句在逻辑上应当排在首位，作为整个介绍白洋淀历史发展的起始点。

③句“宋代因地处边防，曾修塘泺防线”，其时间设定在宋代。从历史发展的时间轴来看，宋代处于战国之后，所以在排序上，③句应紧跟在①句之后，承接①句对白洋淀历史的介绍，继续讲述其在宋代的情况。

②句“明清时，淀区渔民依水而居，形成‘靠水吃水’的生计传统，渔猎规矩代代相传”，这里的时间是明清时期。按照时间先后顺序，明清在宋代之后，因此②句应排在③句之后，进一步阐述白洋淀在明清时期的状况。

④句“近代它见证过烽火，如今老渔具、旧船坞仍留存着岁月印记”，此句涉及的时间是近代以及现在，是几个时间点中最晚的，所以应排在最后，作为整个文段对白洋淀历史介绍的收尾，展现其近代以来的变化以及如今留存的历史痕迹。故答案为：将②和③互换位置

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。8．【答案】不以物喜；人有悲欢离合；此事古难全；独往湖心亭看雪；天与云与山与水；病树前头万木春【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悲、离、此、亭、病故答案为：不以物喜；人有悲欢离合；此事古难全；独往湖心亭看雪；天与云与山与水；病树前头万木春

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】9．艰难险阻10．乙诗颔联通过夸张的修辞手法，形象地描绘了骏马在东道驱驰时扬起的尘土久久不散，傍晚到达河源时太阳还未落山的情景，突出了骏马的脚力非凡，矫健与勇猛，表达了诗人对骏马的赞美之情。11．都表达了不畏艰难、勇往直前、对实现理想充满坚定信念的精神。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9．本题考查对诗文内容的理解。李白创作《行路难》时，正处于仕途不顺的境地，被“赐金还山”，政治抱负难以施展。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，从现实角度看，黄河和太行是诗人想要前往的地方，象征着他追求理想、施展抱负的方向。然而，冰堵塞了黄河，雪封满了太行，这并非自然意义上的阻碍，而是诗人将自己在仕途上遭遇的重重困难和挫折，以象征的手法具象化。所以，“冰塞川”“雪满山”象征着人生道路上的艰难险阻，这些阻碍让诗人前行受阻，内心充满迷茫和痛苦。故答案为：艰难险阻10．本题考查词句赏析。乙诗颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，从修辞手法上看，运用了夸张的手法。诗人描绘骏马早晨在东道上疾驰，扬起的尘土久久不散，直至消失，这突出了骏马奔跑速度之快，所到之处尘土飞扬且持久；傍晚时分就到达了黄河源头，此时太阳还未落山，在现实中，这样的距离和时间跨度是极难实现的，诗人通过这种夸张的描写，极大地突出了骏马脚力非凡、矫健勇猛的特点。从描写内容来看，这两句诗生动形象地展现了骏马在一天之内跨越极大空间距离的情景，让读者仿佛能看到骏马风驰电掣般的身影。从情感传达方面，诗人如此着力描绘骏马的非凡能力，字里行间流露出对骏马的由衷赞美之情，同时也借骏马表达了自己内心渴望像骏马一样勇往直前、驰骋疆场的豪情壮志，为后文进一步抒发情感奠定了基础。故答案为：乙诗颔联通过夸张的修辞手法，形象地描绘了骏马在东道驱驰时扬起的尘土久久不散，傍晚到达河源时太阳还未落山的情景，突出了骏马的脚力非凡，矫健与勇猛，表达了诗人对骏马的赞美之情。11．本题考查情感分析。在甲诗中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白此时正处于仕途受挫的困境，被排挤出长安，政治理想难以实现。然而，他并没有因此而一蹶不振、消极沉沦。“长风破浪”化用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表明诗人相信自己总有一天能够冲破重重阻碍，实现自己的理想。“直挂云帆济沧海”则进一步描绘了诗人想象中自己乘风破浪，扬起高高的云帆，横渡茫茫沧海的壮阔场景，体现了他面对困境时不畏惧、不退缩，对未来充满信心，勇往直前、积极乐观的精神。在乙诗里，“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”，诗人以骏马自比或寄托情感。骏马面对天山行路的艰难，毫不畏惧，只要能在长城窟痛饮一番（可理解为积蓄力量、做好准备），就愿意去克服天山的艰难险阻，继续前行。这同样表达了一种不畏艰难险阻，敢于挑战、勇往直前的精神。两首诗的诗句虽然表述不同，但都传达出了在面对困难时，不低头、不放弃，坚定信念，勇往直前去追求理想的精神。故答案为：都表达了不畏艰难、勇往直前、对实现理想充满坚定信念的精神。【答案】12．昏暗；茂盛；沿着13．B14．（1）早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。（2）山峦层层叠叠，高耸入云，其中有一座山峰最高，那就是所说的主峰。15．时间；高峻险要（或“山势险峻”）；甲文侧重表达作者对四季之景的欣赏与陶醉，以及由此产生的无穷乐趣，体现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。乙文则通过描绘九峰山的四季之景，侧重表现对九峰山自然美景的赞美与向往，流露出作者对自然风光的热爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】要说那太阳出来，林中的雾气就散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚的景色。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季景色。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。【乙】九峰山，距离城十多里，远远望去正好有九座山峰，于是就因此得名。山峦层层叠叠，高耸入云，其中有一座山峰最高，那就是所说的主峰。山下有座亭子，游人到了都会稍微休息一下，然后再登山。山路蜿蜒曲折，相当不好走，路旁的石壁直立，走一里多路，就看到石壁上有洞。又走一里多路，才到达山门，山门左侧的石壁上有无数个泉眼，水珠点点下滴，像串起来的珠子一样，又像水晶帘，下面有一个池塘承接，水都落入池塘中。进门十几步，有一个大石室，像大厅一样。石室的东西壁上各有五六个石洞，都大得像房屋，有的作为客舍，有的作为厨房。而在客舍的上面，又建了一座小楼，沿着梯子爬上去，登上楼远眺，眼界顿时开阔起来。古人曾经说过：“春夏之交，草木茂盛得与天相接，秋冬时节，雪景月光，千里一片洁白。”这座山的胜景，大概就可以知道了。12．本题考查文言解释。①“云归而岩穴暝”描绘的是云雾聚拢后，山谷变得昏暗的景象。“暝”在这里描述的是一种视觉上的昏暗状态，结合语境可知其意思为“昏暗”。②“佳木秀而繁阴”说的是好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。“秀”用来形容树木的生长状态，表现出树木生长得旺盛、茂盛，所以“秀”的意思是“茂盛”。③“缘梯而升”描述的是沿着梯子向上爬的动作。“缘”在文言文中常表示沿着、顺着的意思，结合句子意思，这里“缘”就是“沿着”的意思。故答案为：昏暗；茂盛；沿着13．本题考查文言断句。①句意：山下有座亭子，游人到了都会稍微休息一下，然后再登山。②依据：“山下有亭”是主谓宾结构完整的一个句子，“山下”表示地点，“有”是谓语动词，“亭”是宾语，交代了亭子的位置，所以“山下有亭”应独立成句。“游人至”同样是主谓结构，“游人”是主语，“至”是谓语，表示游人到达，应独立成句。“皆稍憩息”是对游人到达后行为的描述，意思是都稍微休息一下，是一个完整的表意部分，应独立成句。“乃登山”表示然后登山，是前文游人休息之后的后续动作，也应独立成句。故答案为：B14．本题考查文言翻译，（1）重点字词：朝：早晨；暮：傍晚；四时：四季。（2）重点字词：层峦迭嶂：山峦层层叠叠；所谓：所说。故答案为：（1）早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。（2）山峦层层叠叠，高耸入云，其中有一座山峰最高，那就是所说的主峰。15．本题考查内容理解概括。（1）①对于【甲】文，从“日出而林霏开，云归而岩穴暝”可以看出，作者先写了早晨山间的景色，接着写傍晚的景色；然后又用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”描绘了四季的不同景象，明显是按照时间顺序来写景的。所以第一空应填“时间”。②对于【乙】文，文中通过“山路蜿蜒曲折，颇不易行”描写了登山过程的艰难，山路难行说明山势陡峭、高峻。同时结合前文“层峦迭嶂，上出重霄”对山峦的描写，进一步体现了九峰山高峻险要的特点。所以第二空可填“高峻险要（或‘山势险峻’）”。（2）①【甲】文作者欧阳修被贬滁州后，在文中描绘了山间朝暮与四季的优美景致，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等，表达了对自然之景的欣赏与陶醉。同时，作者在欣赏美景的过程中，还与百姓一同游乐，体现了“与民同乐”的情怀。所以【甲】文侧重表达作者对四季之景的欣赏与陶醉，以及由此产生的无穷乐趣，体现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。②【乙】文则聚焦于九峰山的层峦、石洞、泉眼等景致以及四季风光，如“春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色”，通过对这些自然美景的细致描绘，字里行间满是对九峰山雄伟秀丽的赞美。文章既展现了作者对眼前风光的喜爱，也流露出对这般胜景的向往之情，未涉及复杂的身世感慨，仅侧重对自然风光本身的热爱。所以【乙】文通过描绘九峰山的四季之景，侧重表现对九峰山自然美景的赞美与向往，流露出作者对自然风光的热爱之情。故答案为：时间；高峻险要（或“山势险峻”）；甲文侧重表达作者对四季之景的欣赏与陶醉，以及由此产生的无穷乐趣，体现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。乙文则通过描绘九峰山的四季之景，侧重表现对九峰山自然美景的赞美与向往，流露出作者对自然风光的热爱之情。【答案】16．这两句诗在文中运用了引用论证的方法。“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”生动形象地描绘出谦逊低调者不追逐名利、淡然处世的态度；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则进一步强调了他们注重内在品质、不图虚荣的高尚胸襟。通过引用这两句诗，有力地论证了“谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山”这一观点，使论证更具说服力和文化底蕴。17．“真正的谦虚”在个人成长和做学问方面的共通之处有：都需要有自知之明，认识到自己的不足，不盲目自大；都需要不断学习，不满足于已有的知识，勇于探索未知。18．A【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。16．本题考查论证作用。首先要明确文段所运用的论证方法，这需要我们对常见的论证方法有清晰的认知，像举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。在材料二中，很明显是引用了诗句来进行论证，所以确定为引用论证。接着要分析所引用诗句的具体含义。“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”描绘出菊花在清晨迎着秋露开放，不与园中其他花朵在春天争抢最显眼位置的画面，生动展现出一种不追逐名利、淡然处世的态度。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则强调梅花不追求他人对自己颜色的夸赞，只愿将清新的香气弥漫在天地之间，进一步突出了注重内在品质、不图虚荣的高尚胸襟。然后要结合材料二的观点来看这些诗句的作用。材料二的观点是“谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山”，这两句诗所体现的态度与该观点高度契合。通过引用诗句，能够让抽象的观点变得更加具体可感、生动形象，增强了论证的说服力。同时，引用诗词也增添了文本的文化底蕴和文采，使文章更具可读性。故答案为：这两句诗在文中运用了引用论证的方法。“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”生动形象地描绘出谦逊低调者不追逐名利、淡然处世的态度；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则进一步强调了他们注重内在品质、不图虚荣的高尚胸襟。通过引用这两句诗，有力地论证了“谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山”这一观点，使论证更具说服力和文化底蕴。17．本题考查内容理解分析。1.从对自身有清醒认知，不盲目自大方面来看。材料一明确指出真正的谦虚源于“自知之明”，即清楚认识到自己所知的相对于世间可知的是非常渺小的，随着对世界认知的扩大，会越发意识到自己的渺小。不知道天高地厚的人会盲目觉得自己伟大，而真正谦虚的人能清醒认识自身局限。材料四从做学问的角度说明，如果学者觉得自己的学问已经足够，就会停止进步。这反映出在学问领域，真正谦虚的人会认识到学问的无穷无尽，自己所学只是沧海一粟。这种认知在个人成长和做学问方面是相通的，在个人成长中，就如同在学问的海洋里，我们永远只是初学者，需要不断学习新知识、新技能，不能因为取得一点成绩就自我满足。2.从追求进步，提升自我方面来看。材料一提到真正谦虚的人有积极的一面，即有高远的瞻瞩和恢阔的胸襟，心中有高不可攀的东西并不断追求。这种对高远目标的追求促使个人不断努力提升自己。材料四指出真正谦虚的学者是实事求是的，不会自视甚高。而那些自视甚高、傲气凌人的学者不利于自身进步和学术发展。这说明在做学问上，谦虚能让人保持实事求是的态度，不断追求进步。在个人成长中，同样需要这种谦虚的态度，只有不断追求进步，才能适应社会的发展和变化，实现自己的人生价值。

故答案为：“真正的谦虚”在个人成长和做学问方面的共通之处有：都需要有自知之明，认识到自己的不足，不盲目自大；都需要不断学习，不满足于已有的知识，勇于探索未知。18．本题考查内容理解分析。

BCD.正确；A.材料一原文明确提到“谦虚有它消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟”。而选项说“材料一中提到谦虚有消极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟”，这与原文表述完全不符，将积极方面的内容错误地归为了消极方面。

故答案为：A【答案】19．十岁时和弟弟岸青去流浪，睡马路、拖地板、擦皮鞋、捡破烂，帮人推黄包车挣钱，因房东逼迫背着受伤弟弟流浪，小弟弟走失。；作为苏军坦克中尉，乘坦克打到波兰，获斯大林奖励的小手枪。20．“唐突”指毛岸英在统帅彭总面前直接表达与彭总不同的战术看法，显得莽撞、冒失。21．外貌描写，展现毛岸英英挺的军人形象，体现他的成长与蜕变，与他过去的流浪经历形成对比。22．①补充毛岸英的流浪经历；②缓和对话气氛，解释彭总的战术意图。23．①推动情节转向军事讨论；②暗示战场形势变化（敌军北进）。24．①亲切随和：如“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯？”亲切询问毛岸英。②循循善诱、耐心包容：面对毛岸英的“唐突”提问，仍笑眯眯地引导他分析战术，如“条件不同，战术也就不同……你觉得有胜利的把握吗”。③幽默风趣：如“武器倒很齐全……简直像个历史兵器展览会了”，以幽默语言说明我军装备情况。④战略智慧：强调“中国独特的战术”。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（6）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。19．本题考查内容分析与概括。对于“流浪生活”部分，文中第⑤段详细描述了毛岸英在上海流浪时所做的各种苦力活，如睡马路、拖地板等；第⑨段讲述因组织被破坏后房东逼迫他们挣钱，弟弟被打，他背着弟弟流浪；第⑪段提到小弟弟走失。将这些内容整合起来，就能清晰呈现毛岸英在上海流浪生活的具体情况。对于“参加苏德战争”部分，第⑲段表明他是苏军坦克中尉且乘坦克打到波兰，第⑳、㉑段说明获斯大林奖励小手枪，综合这些信息可完成该部分内容。故答案为：①十岁时和弟弟岸青去流浪，睡马路、拖地板、擦皮鞋、捡破烂，帮人推黄包车挣钱，因房东逼迫背着受伤弟弟流浪，小弟弟走失。②作为苏军坦克中尉，乘坦克打到波兰，获斯大林奖励的小手枪。20．本题考查对重要词语的理解。1.根据第⑬段“他望了望墙上的作战地图，作为敌军标志的小蓝旗，又插到了清川江以北，就冲口问道：‘彭叔叔，为什么还要向后退呀？’”可知，“唐突”本义指说话做事不加思考，冲撞冒犯他人。此处毛岸英看到作战地图上敌军标志的小蓝旗插到了清川江以北，便直接向彭总提出了疑问，询问为什么还要向后退，其提问较为直接、突然。2.根据第⑮段“‘不好！’毛岸英说，‘我觉得，开始没有底，慎重还是对的；但是第一次战役已经打赢了，敌人很恐慌，为什么反而撤退呢？’”和第⑰段“我的意见就是乘胜发起进攻，从清川江打过去。”可知，毛岸英直接表达了自己对于作战策略的看法，认为第一次战役已经打赢，敌人恐慌，应该乘胜发起进攻，而不是撤退，在统帅面前如此直接地表达不同意见，没有过多考虑场合和方式，显得较为莽撞、冒失。

故答案为：“唐突”指毛岸英在统帅彭总面前直接表达与彭总不同的战术看法，显得莽撞、冒失。21．本题考查句子表达效果分析。1.根据第①段“此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了”可知，该句运用外貌描写，通过“绿呢子军服”的着装细节和“姿态英挺”的形态刻画，直观展现出毛岸英作为青年军官的挺拔干练与精神风貌。2.根据第⑤段“睡马路呀，给人拖地板呀，擦皮鞋呀，从垃圾箱里找破烂呀，全干了”、第⑨段“挣不来就劈头盖脸打我们”可知，这句话与毛岸英童年在上海流浪、受尽苦难的经历形成鲜明对比，突出了他从贫苦流浪者到英挺军官的成长与蜕变。3.根据第⑲段“那时我是苏军的坦克中尉，曾经乘着坦克一直打到波兰”、第㉓段“现在咱们同敌人的装备相比太悬殊了”可知，英挺的军人形象也为后文他参与军机讨论、敢于发表战术见解的行为做了铺垫，体现出他历经历练后具备的军人素养与担当。

故答案为：外貌描写，展现毛岸英英挺的军人形象，体现他的成长与蜕变，与他过去的流浪经历形成对比。22．本题考查句段作用分析。

1.根据第④段“他小时候在上海流浪，也吃了不少苦头”可知，夏文的第一次插话补充了毛岸英小时候在上海流浪吃苦的经历，让读者对毛岸英的过往有了更深入的了解。2.根据第㉕段“夏文也望着毛岸英，和气地解释道：‘这次撤退，是有深意的。彭总利用敌人的狂妄心理，故意示弱，是将计就计。这一招是很高明的！’”可知，夏文的第二次插话缓和了毛岸英与彭总关于战术讨论的紧张气氛，同时解释了彭总撤退战术的意图，即利用敌人的狂妄心理，故意示弱，将计就计，让毛岸英和读者更明白彭总的战略考量。

故答案为：①补充毛岸英的流浪经历；②缓和对话气氛，解释彭总的战术意图。23．本题考查内容分析与概括。从情节发展来看，第⑬段毛岸英望到作战地图上敌军标志的小蓝旗插到清川江以北后，冲口问彭总为什么还要向后退，这一情节使得故事从对毛岸英过往经历的回忆自然地转向了军事战术的讨论，成为情节转折的关键点，推动了故事的发展。从战场形势暗示方面，作战地图上敌军标志的位置变化，直观地呈现出敌军的行动和战场形势的变化，为后文关于战术的讨论提供了具体的背景依据，让读者能更好地理解双方战术选择的原因和意义，增强了故事的真实性和可读性。故答案为：①推动情节转向军事讨论；②暗示战场形势变化（敌军北进）。24．本题考查人物性格特点分析。1.根据第②段“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯”可知，彭总在与毛岸英交流时，主动关心其在部队的适应情况，语气亲切自然，尽显随和的一面，拉近了与晚辈的距离。2.根据第⑱段“见彭总的脸色并没有变化，还眯着眼笑眯眯地问：‘听说你参加过苏德战争？’”、第㉔段“条件不同，战术也就不同。现在敌人有高度现代化的装备……你觉得有胜利的把握吗”可知，面对毛岸英在战术上的“唐突”见解，彭总没有丝毫不满，反而以提问的方式引导他对比不同战争的差异，耐心分析我方战术选择的原因，展现出极强的包容心与引导能力。3.根据第㉔段“武器倒很齐全，什么日本的，德国的，美国的，甚至还有北洋军阀时代的，简直像个历史兵器展览会了”可知，彭总用“历史兵器展览会”这一诙谐的比喻，生动又形象地说明了我军装备混杂、落后的现状，让严肃的军事话题多了几分轻松，体现出他幽默的性格。4.根据第㉕段夏文的解释“彭总利用敌人的狂妄心理，故意示弱，是将计就计”、第㉖段“这都是我们在长期革命战争中形成的一套，也可以说是中国独特的战术”可知，彭总精准把握敌人心理，制定“故意示弱、将计就计”的战术，对我方战略有着清晰认知和深刻思考，凸显出卓越的战略智慧。

故答案为：①亲切随和：如“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯？”亲切询问毛岸英。②循循善诱、耐心包容：面对毛岸英的“唐突”提问，仍笑眯眯地引导他分析战术，如“条件不同，战术也就不同……你觉得有胜利的把握吗”。③幽默风趣：如“武器倒很齐全……简直像个历史兵器展览会了”，以幽默语言说明我军装备情况。④战略智慧：强调“中国独特的战术”。【答案】25．示例：“手推车”是诗中的意象，它象征着北国人民在苦难生活中艰难前行的坚韧，刻画出北国人民在贫瘠荒凉土地上挣扎的悲哀，体现了诗人对北国人民苦难生活的深切同情。26．示例：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的一百零八条好汉在梁山泊聚义，他们反抗官府压迫、打击恶霸豪绅的故事。书中塑造了众多性格鲜明、形象饱满的英雄人物，如嫉恶如仇的鲁智深、武艺高强的林冲、粗中有细的李逵等。他们身处黑暗的社会，却敢于抗争，为了追求公平正义、美好生活，不惜与朝廷对抗。阅读《水浒传》，能让我们感受到那个时代的风云变幻，领略到英雄们的豪情壮志，更能体会到抗争黑暗、追求光明的伟大精神。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。25．本题考查诗歌鉴赏。在《艾青诗选》的这首诗中，“手推车”是核心意象。要完成旁批，需要从多个角度对这一意象进行分析。首先，从象征意义方面来看，“手推车”在北国特定的环境背景下，它不仅仅是一个简单的运输工具。在贫穷的小村之间艰难穿梭，以单独的轮子在灰黄土层上刻画深深的辙迹，这象征着北国人民在艰难困苦的生活中，为了生存而不断挣扎、前行的状态。北国环境恶劣，土地贫瘠荒凉，人民生活困苦，“手推车”的艰难行进就如同北国人民在苦难生活中的挣扎，体现了他们坚韧不拔的精神。其次，从情感表达方面来说，诗人通过描写“手推车”，表达了对北国人民苦难生活的深切同情。这种同情不仅仅是对他们物质生活贫困的怜悯，更是对他们精神上承受的痛苦和压力的感同身受。诗人看到了北国人民在恶劣环境下，凭借着“手推车”这种简陋的工具，努力维持生活的艰辛，从而在诗中流露出对他们深深的同情。最后，从主题体现方面来讲，“手推车”所刻画出的北国人民的悲哀，也体现了诗人对那个时代社会现实的关注和忧虑。诗人通过这一意象，将北国人民的苦难生活呈现在读者面前，引发人们对社会问题的思考，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。所以在旁批中要全面、深入地分析“手推车”这一意象所蕴含的丰富内涵。故答案为：示例：“手推车”是诗中的意象，它象征着北国人民在苦难生活中艰难前行的坚韧，刻画出北国人民在贫瘠荒凉土地上挣扎的悲哀，体现了诗人对北国人民苦难生活的深切同情。26．本题考查语言表达。①首先，要介绍《水浒传》的基本信息，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，这是它在文学史上的重要地位和独特体裁特点。明确这一点，能让读者对书籍有一个初步的框架认识。②接着，阐述书籍的主要内容。它生动地描写了以宋江为首的一百零八条好汉在梁山泊聚义，反抗官府压迫、打击恶霸豪绅的故事。这部分内容是《水浒传》的核心情节，通过介绍好汉们聚义以及反抗的行为，能让读者快速了解故事的大致走向和主题方向，即反抗黑暗、追求正义。③然后，要突出书中的人物塑造。书中塑造了众多性格鲜明、形象饱满的英雄人物，如嫉恶如仇的鲁智深、武艺高强的林冲、粗中有细的李逵等。这些人物形象是《水浒传》的一大亮点，他们各具特色，通过具体人物的列举，能让读者更直观地感受到书中人物的丰富性和多样性，吸引读者去深入了解这些人物的传奇故事。④再从主题思想方面进一步阐述，这些英雄人物身处黑暗的社会，却敢于抗争，为