浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年九年级上学期语文期中考试卷（含答案）

第第页浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年九年级上学期语文期中考试卷一、积累(20分)班级开展“君子自强不息”综合性学习，请你完成以下任务。亲爱的同学，“君子自强不息”从不是褪色的古训，而是照亮前路的星火。当你们在知识的海洋中探索，遭遇难题的阻滞时，自强不息是____智慧的航灯；当你们在成长的路上跋涉，面临选择的迷茫时，自强不息是____本心的罗盘；当你们在青春的赛场拼搏，承受失利的阵痛时，自强不息是____信念的基石。这正是青春绽放光彩的秘jué(____)——它不畏惧跌倒后的伤痕，只在意爬起时的坚定；不沉溺温室里的安逸，只追求风雨中的成长。哪怕眼前的挑战如汹yǒng(____)浪潮般袭来，只要心怀自强不息的信念，终能跨越艰难险阻，看见lí(____)明时分的璀璨曙光。1．根据拼音写汉字。2．画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是()A．恪守遵循汲取B．汲取遵循恪守C．恪守汲取遵循3．下列说法正确的一项是()A．“褪色的古训”“照亮前路”“学会担当”这三个短语的结构是一致的。B．画波浪线句子是并列复句，“不是……而是……”表并列关系。C．加点词“阻滞”是动词，“迷茫”是副词，“曙光”是名词。4．小组从古诗文中探究“自强不息”的内涵，请你补全填空。内涵古诗文名句出处直面困厄，坚守信念长风破浪会有时，。李白《行路难(其一)》破困向前，追寻新生，。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》豁达自勉，笑对人生人有悲欢离合，。苏轼《水调歌头》执志不移，舍身报国，。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》5．围绕“自强不息”，班级开展“放飞青春梦想”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考链接材料，从议论要言之有据角度指出其存在的一处不足，并提出修改建议。链接材料

“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……”——《部编版九年级语文上册》青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究中遇到很多失败，却始终不放弃，最后取得了伟大成就，这就是自强不息的体现。我们班的小文，每天按时完成作业，这也是自强不息呀。相信凭借自强不息，我们定能实现青春梦想。二、阅读(47分)班级开展《水浒传》名著阅读会，请完成以下题目。6．以下有关小说人物情节和主题表达的描述中，完全正确的一项是()A．《水浒传》是中国历史上第一部长篇章回体白话小说，它以北宋末年农民起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B．鲁提辖一早来到潘家酒楼，怒打阻拦的店小二，义释金老汉父女，后立即前往状元桥寻郑屠麻烦。C．宋江，江湖人称“及时雨”，高大英武，小名“呼保义”，这个名称既表现了宋江的谦虚低调(“保义”是宋代最低武官名)，又表现了其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。D．在《智取生辰纲》一回中，杨志一路上处处小心，时时谨慎，但最终还是中了吴用等人的计。由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老、众军汉不服管教。7．金圣叹曾用两个词评价林冲：“熬得住”“做得彻”。你是否认同他的观点？请任选一个词，结合情节说明理由。【小贴士】林冲相关章回

第七回：花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第八回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第九回：柴进门招天下客林冲棒打洪救头

第十回：林救头风雪山神庙陆虞候火烧草料场

第十一回：朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第十九回：林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊文学类作品阅读阅读名家散文，完成以下题目。冰灯迟子建①冰是寒冷的产物，是柔软的水为了展示自己透明心扉和细腻肌肤的一场壮丽的死亡。水死了，它诞生为冰，覆盖着北方苍茫的原野和河流。②我出生在漠河，那里每年有多半的时间被冰雪笼罩着，零下三四十度的气温是司空见惯的。我外婆家的木刻楞房子就在黑龙江畔，才入九月，风便把树梢经霜后变得五颜六色的树叶给吹得四处飘扬，漫山漫坡落叶堆积，斑斓绮丽。然而这金黄深红的颜色没有灿烂多久，雪便从天而降，这时节林中江面都是一片白茫茫的。③奔腾喧嚣的黑龙江似乎流得疲惫了，它的身上凝结了厚厚的冰层，只有极深处的水在河床里潜流着。那时候冰上就可以打爬犁，用鞍子抽陀螺玩，当然还可以跑汽车。水在变成冰后异常坚硬，它的负载能力极其惊人。·这时节我们还用冰钎凿开冰层捕鱼，将银白的网撒向鱼儿穿梭的底层的水域，撞网的鱼总是络绎不绝。④在水源枯竭的漫漫寒冬，人们曾凿冰放到缸里融化，使之成为饮用水。而将冰做成一盏盏灯，不知是谁最先发明的。总之，人在利用冰满足了物质需求之后，又理所当然有了审美的需求。我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用书得罗（）/（）盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了。【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。⑤北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光。⑥离开大兴安岭后，我来到了哈尔滨。一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹别透的冰墙，然后在各个角落雕出狮子、老虎、雄鹰、孙悟空西天取经、天使、长城、荷花、宫殿等千姿百态、栩栩如生的冰雕作品。冰雕里装饰着五颜六色的彩灯，一到夜晚，那些灯亮起来，那冰因此而变成了嫣红、橘黄、天蓝、浓翠、浅粉和深紫，来自各地的观光游客就纷纷涌向那里。⑦我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前。我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶。⑧这是沦陷时那曾经被鲜血浸染的松花江的水吗?这是遭受现代工业文明污染后的松花江水吗?这是那负载过无数苦难岁月之舟的松花江的水吗?【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了；它的黄色也是彩灯装点的结果，而不是连年来遭受严重污染、水患纵横的松花江浊黄的水流了。松花江慷慨大度地把轻盈之美付托给世人，但也不避讳呈现它的脆弱性，当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫范宇宙之中。⑨在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰。⑩从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的。(选自散文集《也是冬天，也是春天》)【注释】(1)韦得罗：俄语音译，即一种小水桶。8．根据文章内容，完成对比梳理。对比项目童年冰灯哈尔滨冰灯制作材料清水、韦得罗(小水桶)制作过程→屋外冷冻→未全冻实提回→火炉烤脱桶→凿洞倒出未冻水切割冰块→吊车运至岸上→卡车运输→给人的感受宁静、光明，是渴望春天的眼睛，温暖了寂寞的童年妖娆、绚丽，吸引游客，但作者感到其9．阅读下列的句子，完成括号里的任务。①【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。(请从修辞手法的角度赏析这句话表达的妙处。)②【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。(结合语境，分析“断肢解体”一词在文中的含义及表达效果。)(2分)10．文章结尾说童年冰灯的美“对我的诱惑和滋养是永恒的”，你如何理解这种“永恒”？请结合文章内容分析。非文学类作品阅读今年是中国人民抗日战争暨反法西斯胜利80周年，班级举行了主题班会，请你完成以下活动。活动一：观影片，重温历史【材料一】《南京照相馆》取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，聚焦于一家名为“吉祥照相馆”的避难所，讲述了馆内的老百姓起初只想在大屠杀中保命，却因帮日军摄影师冲洗底片，意外冲印出证明日军屠城的罪证照片，面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡，他们最终决定将这些底片留存，并公之于众，揭露日军的暴行。(选自百度百科，有删改)【材料二】《南京照相馆》全城热映，引发全民历史回望。影片的核心，“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义。一个很震撼的处理是，相机快门的“咔嚓”声，常常和枪械上膛或射击的声音(或画面)剪接在一起，形成一种残酷的对应。简单的拍照行为，变成了一种无声却惊心动魄的反抗和记录。暗房里冲洗照片的过程，更是充满象征。特写镜头紧紧盯着显影液，看着模糊的影像一点点变得清晰。这不仅仅是在洗照片，分明是被掩盖的罪行证据，在药水中艰难地浮现出来，历史仿佛在无声地控诉。那句“洗的不是照片，而是人命”的台词，配上这暗房里如血、如警示灯的诡异的红光，以及镜头可能暗示的外界惨状，即使没有直接拍大屠杀场景，其冲击力直抵人心。影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，但这种克制反而放大了冲击力。比如拍“中日亲善”假照片时婴儿被摔死那场戏。镜头没有直接拍婴儿坠地，而是死死盯住：日军军官粗暴抢夺的动作、母亲瞬间崩溃的表情、翻译官那双手麻木地捡起小小的尸体，最后是那对假夫妻抱着冰冷的婴儿、脸上被迫挤出的扭曲笑容。这种避开直接血腥，聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里。当然，影片也不全是绝望。照相馆老板赶死前夜，拉开幕布展示他手绘的“万里山河”那幕，是全片难得的暖色。镜头缓缓移动，扫过他笔下北平的琉璃瓦、上海的飞檐，最后停驻在雄伟的长城和他与女儿身上。他问女儿：“什么是中国？”然后响亮地答道“大好河山！”特写让我们看清他画作的用心，父女俩依偎在微弱光线下的画面充满诀别的温情。这幅用手绘山河构成的视觉高潮，瞬间击溃了观众的心理防线，因为它代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。(选自《南京都市报》，有删减)11．请根据以上两则材料，梳理《南京照相馆》热映的原因。12．活动二：云祭奠，缅怀先烈

班级同学打算通过云端平台，写一首小诗为影片中那些为揭露日军暴行而牺牲的人们祭扫，表达对他们的崇高敬意和深切缅怀，请完成诗歌创作。(参考意象：相机、胶片、暗房、显影液、枪声、断墙、幕布、颤抖的手、无声的泪……要求：意象选择鲜明，情感抒发深切，不少于5行。)13．活动三：诗朗读：共弘和平

人是以朗诵艾青诗歌，他认为艾青在抗日战争时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，饱含爱国之情。你是否赞同，请选择以下一项，结合诗歌内容进行阐述。A.《我爱这土地》B.《雪落在中国的土地》C.《火把》阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(选自《岳阳楼记》)【乙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先郓州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，试先来者推心换之不疑故贼②亦不敢轻犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除③参知政事。会④王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。(选自《宋史·范仲淹传》，有删改)【注】①更适：改嫁。②贼：这里指金人。③除：任命，授职。④会：适逢，正赶上。【丙】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。14．解释下列加点词语的意思。微斯人既长去之应天府15．用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)诸羌来者推心接之不疑故贼亦不敢辄犯其境16．小语和小文围绕范仲淹的生平经历展开讨论，请你补全对话。小语：范仲淹的人生真可谓历经艰辛啊！我从【乙】文中读到他的“出身之苦”，你看“”。(填原文中的句子)小文：对！他不仅出身苦，求学更苦。他。(根据文章内容，用自己的话表述)小语：后来他带兵戍边，想必也经历了不少“戍边之苦”。读到【丙】词中画波浪线的句子，我仿佛能想象出这样的画面：。17．结合三，分析范仲淹的人物形象。三、写作(50分)18．艾青在《桥》这首诗中写到：“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱悄；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”关于“桥”，你有何想法？可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。要求：题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．诀；涌；黎2．B3．B【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。1．本题考查根据拼音写汉字。“秘jué”的“jué”应为“诀”；“汹yǒng”的“yǒng”应为“涌”；“lí明”的“lí”应为“黎”。

故答案为：诀；涌；黎2．本题考查学生对词语的理解和运用能力。1.“当你们在知识的海洋中探索，遭遇难题的阻滞时，自强不息是____智慧的航灯。”此处强调从知识中吸收养分，用“汲取”更合适。“汲取”意为吸取、吸收，如“汲取智慧”“汲取经验”。2.“当你们在成长的路上跋涉，面临选择的迷茫时，自强不息是____本心的罗盘。”此处指按照内心的指引行动，用“遵循”更合适。“遵循”意为遵照、依照，如“遵循原则”“遵循本心”。3.“当你们在青春的赛场拼搏，承受失利的阵痛时，自强不息是____信念的基石。”此处意为坚守信念不动摇，用“恪守”更合适。“恪守”意为严格遵守，如“恪守诺言”“恪守信念”。

A.“恪守遵循汲取”顺序错误，不符合语境；

B.“汲取遵循恪守”顺序正确，符合语境；

C.“恪守汲取遵循”顺序错误，不符合语境。

故答案为：B3．本题考查学生对短语结构、复句关系和词性的辨析能力。

A.“褪色的古训”是偏正短语（“褪色”修饰“古训”）。“照亮前路”是动宾短语（“照亮”是动词，“前路”是宾语）。“学会担当”是动宾短语（“学会”是动词，“担当”是宾语）。三者结构不一致；

B.正确；

C.“阻滞”是动词，意为“阻碍、堵塞”，如“阻滞交通”。“迷茫”是形容词，意为“模糊不清、迷惑”，如“方向迷茫”，而非副词。“曙光”是名词，意为“清晨的阳光”，如“迎接曙光”。

故答案为：B4．【答案】直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；月有阴晴圆缺；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；心系天下，忧国忧民【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：济、沧、畔、阴、弊、衰、朽、系

②③刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“沉舟”“病树”自喻，暗指自身遭遇贬谪的困境；但后句“千帆过”“万木春”则描绘了新生事物蓬勃发展的景象。诗句通过对比旧事物的衰败与新事物的崛起，传递出在逆境中奋起、突破困局、追求新生的自强精神。

⑤⑥韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中虽遭贬谪，仍以“欲为圣明除弊事”表明为国除弊的决心，后句“肯将衰朽惜残年”更以反问强化舍身报国的志向。诗句彰显了即使身处逆境，仍坚守理想、不惜牺牲的崇高精神，是自强不息中“家国情怀”的深刻体现。

⑦范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先忧后乐”的思想，将个人命运与天下苍生紧密相连。诗句以“忧”与“乐”的对比，强调士大夫应以天下为己任，在自强中超越个人得失，追求更高层次的责任担当。这一内涵将自强不息的精神从个人层面升华至家国层面，体现了中华文化的崇高境界。

故答案为：直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；月有阴晴圆缺；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；心系天下，忧国忧民

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】材料准确性不足，“听说有位科学家”未明确具体身份信息，材料模糊，难以让人信服。建议点明科学家具体身份或补充其他具体人物。材料与观点一致性欠缺，“每天按时完成作业”是学生应尽的基本义务，体现不出“自强不息”，与观点关联较弱。建议更换为更贴合的事例。材料丰富性不够，事例仅涉及科学和身边小事，范围较窄。建议增加其他领域的事例。【解析】【分析】本题考查语言表达。

一、原稿问题分析：小语的演讲稿在围绕“自强不息”展开论述时，存在以下三方面问题，与链接材料中“言之有据”的要求存在明显偏差：

1.材料准确性不足。①表现：使用“听说有位科学家”的模糊表述，未明确科学家姓名、研究领域及具体失败与成功的细节。②影响：听众无法验证事例真实性，易质疑论证的严谨性，削弱说服力。链接材料对应：“确保材料准确，经得起推敲”。

2.材料与观点一致性欠缺。①表现：将“小文按时完成作业”作为自强不息的例子，但按时完成作业是学生基本学习规范，未体现“面对困境、突破自我”的自强内核。②影响：事例与“自强不息”主题关联性弱，难以引发听众共鸣。链接材料对应：“使用材料应保证材料与观点一致”。

3.材料丰富性不够。①表现：仅列举科学家（模糊）和学生日常（普通）两个例子，缺乏跨领域、多角度的论证。②影响：论证维度单一，无法全面展现“自强不息”的多元内涵（如逆境奋斗、超越极限等）。链接材料对应：“增强文章说服力，还要注意材料的丰富性”。

二、修改策略与示例：针对上述问题，需从准确性、典型性、丰富性三方面优化材料，并调整论述逻辑：

1.替换模糊事例，增强准确性。①修改方向：明确科学家身份，补充具体研究细节与成果。②示例：著名的物理学家居里夫人，在简陋的实验室中历经数千次实验，最终提炼出镭元素，为人类科学进步作出巨大贡献。她曾说：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！”这正是自强不息精神的生动写照。③解析：通过具体人物（居里夫人）、研究领域（物理学）、细节（数千次实验）和名言，增强事例的真实性与感染力。

2.调整普通事例，突出典型性。①修改方向：选择体现“克服困难、主动进取”的典型行为，而非日常规范。②示例：我们班的小文同学，因意外骨折住院两周，落下许多课程。但她坚持每天通过网课自学，并向老师和同学请教，最终在期末考试中进步显著。她用行动证明：自强不息不是口号，而是跌倒后重新站起的勇气。③解析：通过具体困境（骨折缺课）和行动（自学、请教），紧扣“自强不息”内核，增强事例与观点的关联性。

3.补充多元事例，提升丰富性。①修改方向：引入历史、体育、社会等领域的案例，拓宽论证维度。②示例：历史上的司马迁遭受宫刑后，忍辱负重完成《史记》；当代登山者夏伯渝失去双腿仍登顶珠峰；疫情期间，无数医护人员逆行抗疫，守护生命……他们用行动诠释：自强不息是突破生理极限的坚韧，是直面人生挫折的豁达，是心怀家国天下的担当。③解析：跨领域事例覆盖个人奋斗、群体精神、社会价值，使论证更立体，强化“自强不息”的普世意义。

故答案为：材料准确性不足，“听说有位科学家”未明确具体身份信息，材料模糊，难以让人信服。建议点明科学家具体身份或补充其他具体人物。材料与观点一致性欠缺，“每天按时完成作业”是学生应尽的基本义务，体现不出“自强不息”，与观点关联较弱。建议更换为更贴合的事例。材料丰富性不够，事例仅涉及科学和身边小事，范围较窄。建议增加其他领域的事例。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。【答案】6．A7．认同。“熬得住”：示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。示例2：在刺配沧州的路上，林冲倍受两位公人的折磨，毫无反抗，野猪林中，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为其求情。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。做得彻：示例：火并王伦时，林冲毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。在关键时刻他能果断采取行动，不念旧情，大开杀戒，手段残忍，突显了林冲在特定情境下的决绝与彻底。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。6．本题考查对《水浒传》基本文学常识（体裁、主题、历史背景）的掌握。

A.正确；

B.错误。鲁提辖（鲁智深）在潘家酒楼听到金翠莲的哭诉后，并未立即寻郑屠麻烦，而是先资助金氏父女逃离，次日才到状元桥三拳打死郑屠（第七回）。选项中“立即前往”的时间线与原文不符；

C.错误。宋江的绰号“及时雨”源于其仗义疏财，但“呼保义”并非因其“高大英武”（他外貌黝黑矮胖），而是因其曾任“保义郎”这一宋代低级武官虚衔，象征其对朝廷的忠义态度。“谦虚低调”并非该名称的直接含义；

D.错误。杨志丢失生辰纲的主因是吴用等人利用天气炎热、军汉懈怠的时机，通过下药等计策智取（第十六回）。老都管的掣肘和军汉的抱怨是次要因素，选项将次要原因绝对化，表述片面。

故答案为：A7．本题考查对名著情节和观点的理解。

第一步：明确关键词内涵。

①“熬得住”：指向林冲在面对权势压迫（如高俅、高衙内）时的隐忍态度。需结合情节说明其“不反抗”的动机（如家庭责任、对体制的幻想）。

②“做得彻”：指向林冲反抗时的极端手段（如杀人、火并）或身份转变（如从教头到草寇）。需结合情节说明其“彻底性”的表现（如对仇敌的残忍、对旧秩序的破坏）。

第二步：筛选典型情节。

①“熬得住”可选情节：第七回：高衙内调戏妻子，林冲“举拳却不打”。第八回：刺配途中被公差折磨（烫脚、绑树），林冲逆来顺受。第十回：风雪山神庙前，林冲对陆谦等人仍抱有幻想。

②“做得彻”可选情节：第十回：山神庙手刃陆谦、富安、差拨，手段残忍。第十九回：火并王伦，推晁盖为寨主，建立新秩序。第十一回：为纳投名状，欲杀无辜百姓（如杨志）。

第三步：构建论证逻辑。

①认同“熬得住”：论点：林冲的隐忍是封建权势压迫下的生存策略。论据：1.高衙内事件中，林冲因忌惮高俅权势而妥协。2.刺配途中，林冲为保性命选择忍受公差虐待。结论：林冲的“熬”体现了底层人物在体制内的无奈与挣扎。

②认同“做得彻”：论点：林冲的反抗是长期压抑后的彻底爆发。论据：1.山神庙杀人时，林冲手段决绝，彻底斩断对朝廷的幻想。2.火并王伦时，林冲主动打破梁山旧秩序，确立新领导权。结论：林冲的“彻”是其性格中反抗精神的终极体现。

故答案为：认同。“熬得住”：示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。示例2：在刺配沧州的路上，林冲倍受两位公人的折磨，毫无反抗，野猪林中，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为其求情。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。做得彻：示例：火并王伦时，林冲毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。在关键时刻他能果断采取行动，不念旧情，大开杀戒，手段残忍，突显了林冲在特定情境下的决绝与彻底。【答案】8．松花江的巨大冰块；(用韦得罗)盛满清水；冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯；冰冷、虚荣，失去了本真9．①示例1：运用了拟人的修辞手法，“体体面面地坐在木墩上”将冰灯赋予人的行为和姿态，生动形象地表现出冰灯摆放的规整与庄重，体现人们对冰灯的珍视。示例2：运用了比喻的修辞手法，“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”把冰灯比作眼睛，不仅直观呈现出冰灯在黑夜中散发光明的状态，更深刻传达出冰灯承载着人们对春天的热切期盼以及对美好生活的向往。

②“断肢解体”在文中指松花江的冰从完整的江面被切割成大小不一的冰块，再被雕琢成各种冰雕作品的过程。这个词生动地描绘出冰在制作冰雕过程中所经历的形态改变，同时暗含作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。10．永恒体现在①童年冰灯未经雕琢，仅以清水冻成躯壳，没有哈尔滨冰灯的彩灯装饰与华丽造型，却保留了冰的本色，这种单纯、质朴的美超越了外在装饰，成为刻在记忆中的永恒印记。②童年冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”。它不仅是视觉符号，更是童年记忆与情感的载体，承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝。③作者将童年冰灯比作“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，在严寒的北方，冰灯的光明象征着对温暖、对生机的期盼。这种对希望的向往是人类共通的精神需求，具有超越时空的力量，因此成为滋养作者心灵的永恒力量。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。8．本题考查对文章内容的理解和概括。1.制作材料：文章第⑥段明确提到哈尔滨冰灯的制作材料是“人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰”，因此答案为“松花江的巨大冰块”。2.制作过程（童年冰灯）：文章第④段描述童年冰灯的制作过程时提到“人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰”，因此第一步是“盛满清水”。3.制作过程（哈尔滨冰灯）：文章第⑥段提到哈尔滨冰灯的制作过程包括“接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了”，即艺术家雕刻冰雕作品。4.给人的感受：文章第⑧段提到哈尔滨冰灯“那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了”，并批评其失去了本色，因此给人的感受是“虚荣、缺乏本色”。

故答案为：松花江的巨大冰块；(用韦得罗)盛满清水；冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯；冰冷、虚荣，失去了本真9．本题考查语句的赏析能力。【甲】句赏析：这句话通过拟人和比喻的修辞手法，将冰灯赋予了人的情感和象征意义，使读者能够更直观地感受到冰灯的美和它所承载的希望。拟人手法让冰灯显得生动可爱，比喻手法则深化了冰灯的象征意义。【乙】句分析：“断肢解体”一词原本用于描述物体被破坏成碎片的状态，在这里用来形容冰雕的制作过程，既形象又带有一定的批判意味。作者通过这个词表达了对冰雕艺术过度修饰、失去自然本色的不满。

故答案为：①示例1：运用了拟人的修辞手法，“体体面面地坐在木墩上”将冰灯赋予人的行为和姿态，生动形象地表现出冰灯摆放的规整与庄重，体现人们对冰灯的珍视。

示例2：运用了比喻的修辞手法，“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”把冰灯比作眼睛，不仅直观呈现出冰灯在黑夜中散发光明的状态，更深刻传达出冰灯承载着人们对春天的热切期盼以及对美好生活的向往。

②“断肢解体”在文中指松花江的冰从完整的江面被切割成大小不一的冰块，再被雕琢成各种冰雕作品的过程。这个词生动地描绘出冰在制作冰雕过程中所经历的形态改变，同时暗含作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。10．本题考查对文章主题思想的深入理解和分析能力。

1.永恒的原因：童年冰灯的美之所以“永恒”，是因为它不仅仅是一种物质存在，更是一种精神象征和情感寄托。它代表着纯朴自然的美，与作者童年的记忆紧密相连，承载着家乡的温暖和亲情的回忆。这种美不需要过多的修饰和装饰，就能直抵人心，成为永恒的记忆。

2.深层含义：童年冰灯的“永恒”之美，不仅仅是因为它留在了作者的记忆中，更是因为它所代表的精神价值——纯朴、自然、真实。这种美是超越时间和空间的，即使在现代社会中，仍然能够触动人们的心灵，引发人们对美好生活的向往和追求。

故答案为：永恒体现在①童年冰灯未经雕琢，仅以清水冻成躯壳，没有哈尔滨冰灯的彩灯装饰与华丽造型，却保留了冰的本色，这种单纯、质朴的美超越了外在装饰，成为刻在记忆中的永恒印记。②童年冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”。它不仅是视觉符号，更是童年记忆与情感的载体，承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝。③作者将童年冰灯比作“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，在严寒的北方，冰灯的光明象征着对温暖、对生机的期盼。这种对希望的向往是人类共通的精神需求，具有超越时空的力量，因此成为滋养作者心灵的永恒力量。【答案】11．该电影内容取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，表现了普通老百姓在面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡时刻内心的觉醒和民族的大义；影片拍摄技巧高超，如“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义；影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，反而聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里；影片也不全是绝望，手绘山河构成的视觉高潮，代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。12．当相机收集呜咽，胶片便开始颤抖。有人指认底片上的磷火，有人缝合光斑中的豁口。你用颤抖的手，让历史慢慢显影，让心底渐渐生光。我们以键盘为烛，屏幕为陵，敲下每一行滚烫的致敬。13．示例1：我同意小文的观点。艾青的《我爱这土地》，连续“暴风雨”、“悲愤的河流”、“激怒的风”等意象共同描绘出一幅饱受蹂躏、充满悲愤却又暗流涌动的图景，这正是“土地的忧郁”最深刻的内涵。诗歌最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，为了这片土地和这即将到来的黎明，诗人愿意献出生命，体现了那颗真挚、炽热的爱国之心。

示例2：我同意小文的观点。20世纪30年代，艾青的《雪落在中国的土地上》一诗，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。

示例3：我同意小文的观点。艾青的诗歌《火把》主要描写了在革命高涨的年代，一个青年女子在革命的召唤下，从原本的软弱、胆怯和迷茫中觉醒，并勇敢地投身于革命斗争中的故事。艾青以火把为象征，表达了我国人民在民族危亡时刻，团结一心、抵抗外敌的坚定信念。如《火把》一诗中所写：“火把，燃烧的是我们的生命，照亮的是我们的希望。”这句诗表达了诗人对民族复兴的渴望和对光明的向往，饱含爱国之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。11．本题考查对文本信息的梳理和概括能力。首先，从材料一可知，影片取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，聚焦普通老百姓在特殊历史时期的经历，他们从保命到最终决定留存并公之于众日军屠城的罪证照片，这种表现普通民众内心觉醒和民族大义的内容具有深刻的历史意义和现实意义，能引发观众对历史的关注和思考。其次，材料二提到影片拍摄技巧高超，如“底片”和“照片”在镜头下被赋予超越本身的意义，相机快门声与枪械声音剪接、暗房冲洗照片过程充满象征等手法增强了影片的艺术感染力。再者，影片在表现暴行时采用克制手法，聚焦动作、表情和细节特写，比直接展示更让人心碎，深刻刻画了暴行残忍和人性扭曲。最后，影片中照相馆老板手绘“万里山河”的场景，展现了绝境中不灭的家国情怀和精神力量，给观众带来情感触动。

故答案为：该电影内容取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，表现了普通老百姓在面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡时刻内心的觉醒和民族的大义；影片拍摄技巧高超，如“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义；影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，反而聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里；影片也不全是绝望，手绘山河构成的视觉高潮，代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。12．本题考查诗歌创作能力。所创作的诗歌《暗房里的光》，意象选择鲜明。以“胶卷在颤抖的手中展开”体现揭露日军暴行过程的艰难与不易；“显影液里浮现无声的泪”象征着那些被掩盖的罪行如同在显影液中逐渐浮现，而背后是无数人的无声悲痛；“枪声与快门的回响，是断墙下不屈的呐喊”将枪声与快门声对应，展现反抗与记录，断墙象征着战争的破坏，不屈的呐喊表达出人们反抗的精神；“幕布落下，山河依旧，你们的勇气，照亮了暗房的光”中幕布落下暗示影片结束，山河依旧寓意着对祖国山河的守护，而牺牲者的勇气如同照亮暗房的光，表达了对他们的崇高敬意和深切缅怀。整体情感抒发深切，符合题目要求。

故答案为：当相机收集呜咽，胶片便开始颤抖。有人指认底片上的磷火，有人缝合光斑中的豁口。你用颤抖的手，让历史慢慢显影，让心底渐渐生光。我们以键盘为烛，屏幕为陵，敲下每一行滚烫的致敬。13．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。选择《我爱这土地》进行阐述。在抗日战争时期，国家民族面临苦难，艾青的这首诗充满了“土地的忧郁”。诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”以鸟自比，即便喉咙嘶哑也要歌唱，体现出对祖国深深的眷恋和即便身处困境也要为祖国发声的决心。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”描绘出一幅国家遭受苦难、人民悲愤反抗的图景，正是“土地的忧郁”的深刻体现。而“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直接抒发了诗人对祖国炽热的爱，这种爱是在国家民族苦难背景下产生的，饱含着爱国之情。所以赞同小文认为艾青在抗日战争时期的诗歌充满“土地的忧郁”，饱含爱国之情的观点。

故答案为：示例1：我同意小文的观点。艾青的《我爱这土地》，连续“暴风雨”、“悲愤的河流”、“激怒的风”等意象共同描绘出一幅饱受蹂躏、充满悲愤却又暗流涌动的图景，这正是“土地的忧郁”最深刻的内涵。诗歌最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，为了这片土地和这即将到来的黎明，诗人愿意献出生命，体现了那颗真挚、炽热的爱国之心。

示例2：我同意小文的观点。20世纪30年代，艾青的《雪落在中国的土地上》一诗，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。

示例3：我同意小文的观点。艾青的诗歌《火把》主要描写了在革命高涨的年代，一个青年女子在革命的召唤下，从原本的软弱、胆怯和迷茫中觉醒，并勇敢地投身于革命斗争中的故事。艾青以火把为象征，表达了我国人民在民族危亡时刻，团结一心、抵抗外敌的坚定信念。如《火把》一诗中所写：“火把，燃烧的是我们的生命，照亮的是我们的希望。”这句诗表达了诗人对民族复兴的渴望和对光明的向往，饱含爱国之情。【答案】14．如果没有；已经，在……之后；到，往15．诸羌来者/推心接之不疑/故贼亦不敢辄犯其境16．仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏；昼夜不停地学习，冬天非常寒冷时，就用冷水浇脸提神；粮食不够吃，甚至只能用稀粥维持生计。；深秋的边塞，层峦叠嶂之中，长烟直上，落日低垂，一座孤城的城门紧紧关闭。边地的各种声音与军中的号角声交织在一起，营造出一片萧瑟、孤寂又紧张的氛围。17．【甲】文中他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了以天下为己任、忧国忧民的胸怀与高尚情操。【乙】文中他出身孤贫却勤奋好学，为官清正廉洁、孝悌仁爱，生活简朴却热心公益，爱抚士卒、宽待同僚，展现坚韧与仁厚。【丙】诗中他在戍边时写下“燕然未勒归无计”，表达为国建功的坚定信念，同时“将军白发征夫泪”流露对士卒的关怀，是刚柔并济的儒将形象。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。他的先祖是郓州人，后来迁居到江南，于是成为苏州吴县人。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱的人，范仲淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。考取进士，担任广德军司理参军，迎接他的母回家奉养。改任集庆军节度推官，才改回原姓，更改自己的名字。后来范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之官。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“执政官可以由谏官的几句话就得到吗?”他坚决辞谢不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。恰遇王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗?”因而这些不能坚守城池的人都没有被处决。范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝敬，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客也决不大吃大喝。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己充饥、御寒。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的，都替他叹惜。【丙】眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。14．本题考查对文言实词的理解能力。①“微斯人”：“微”在古文中常有无、没有的意思，结合语境，这里表达如果没有这样的人，“微”解释为“如果没有”。②“既长”：“既”在古文中有已经、在……之后的意思，“既长”就是已经长大之后，所以“既”解释为“已经，在……之后”。③“去之应天府”：“去”在古文中有离开、到、往等意思，这里说离开（某个地方）到应天府去，“去”解释为“到，往”。

故答案为：如果没有；已经，在……之后；到，往15．本题考查文言文断句能力。①句意：对于前来归附的各部羌人，范仲淹都坦诚相待，毫不怀疑，所以敌人也不敢轻易侵犯他的边境。②依据：“诸羌来者”表示前来归附的各部羌人，是一个相对完整的表述，应在此处断开；“推心接之不疑”描述范仲淹对待羌人的态度，是一个完整的动作和状态描述，应单独断开；“故贼亦不敢辄犯其境”说明因为前面的原因导致的结果，即敌人不敢侵犯边境。

故答案为：诸羌来者/推心接之不疑/故贼亦不敢辄犯其境16．本题考查对文言文和古诗词内容的理解与概括能力。①根据小语提到的“出身之苦”，在【乙】文中找到能体现范仲淹出身苦的句子“仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏”，此句明确说明了范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁，体现了出身的艰难。②根据小文提到的“求学更苦”，结合【乙】文内容，用自己的话概括其求学艰苦的表现。文中提到“昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，意思是他昼夜不停地学习，冬天非常寒冷时，就用冷水浇脸提神；粮食不够吃，甚至只能用稀粥维持生计。③对于【丙】词中画波浪线句子所描绘的画面，需要结合诗句内容展开想象。“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出深秋的边塞，层峦叠嶂之中，长烟直上，落日低垂，一座孤城的城门紧紧关闭的景象。同时“四面边声连角起”说明边地的各种声音与军中的号角声交织在一起，营造出一片萧瑟、孤寂又紧张的氛围。

故答案为：①仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏；②昼夜不停地学习，冬天非常寒冷时，就用冷水浇脸提神；粮食不够吃，甚至只能用稀粥维持生计。③深秋的边塞，层峦叠嶂之中，长烟直上，落日低垂，一座孤城的城门紧紧关闭。边地的各种声音与军中的号角声交织在一起，营造出一片萧瑟、孤寂又紧张的氛围。17．本题考查对人物形象的分析能力。

1.【甲】文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话直接体现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民的胸怀和高尚情操，他把自己的忧乐与国家和人民的忧乐紧密联系在一起。

2.【乙】文中从多个方面展现了范仲淹的形象。他出身孤贫，两岁丧父，母亲改嫁，但他勤奋好学，“昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”；为官时清正廉洁，“非宾客不重肉”，生活简朴却热心公益，“置义庄里中，以赡族人”；孝悌仁爱，对母亲十分孝顺；爱抚士卒，“号令明白，爱抚士卒”，宽待同僚，“推心接之不疑”，这些都展现了他坚韧与仁厚的品质。

3.【丙】诗中“燕然未勒归无计”表明他在戍边时，虽然思念家乡，但因为没有建立功勋，所以没有打算回去，体现了他为国建功的坚定信念；“将军白发征夫泪”则流露出他对士卒的关怀，看到将士们因长期征战而白发苍苍、流泪不止，他也感