广东省佛山市禅城区南庄吉利中学等7校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页广东省佛山市禅城区南庄吉利中学等7校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、积累运用（21分）1．小南学习完初中语文古诗文后，对苏轼的生活圈做了梳理，制作人物信息卡，请你帮他完善下列表格。人物关系姓名相关诗句苏轼的伯乐欧阳修欧阳修在《醉翁亭记》中用“苍颜白发，（1），太守醉也”为自己留下了与民共饮、与民同乐的特写镜头。词坛并称辛弃疾辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“了却君王天下事，（2）。！”表达他恢复中原大业、建立不朽功名的豪情壮志及壮志难酬的悲愤。苏轼的偶像范仲淹范仲淹在《渔家傲·秋思》写下了“（3），人不寐，。”点明了他忧国思乡之情。苏轼的弟弟苏辙苏轼在《水调歌头》中用“（4），”表达对弟弟的思念和对天下人的祝福。苏轼的学生秦观秦观在《行香子》中用“（5）倚东风，”表达词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光。拓展迁移苏轼若能与唐代诗人结友，你认为他会选择哪位诗人？请为下面同学们的讨论补充诗句。小南：我认为苏轼会选择李白。李白《行路难》中“（6），”两句，和苏轼的“持节云中，何日遣冯唐”一样化用典故，都表达了渴望重新被任用的心愿。小粤：我认为刘禹锡也是不错的选择。漫长的贬谪之后，他仍以乐观旷达的心境吟诵出“（7），”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的哲理名句，和洒脱豁达的东坡先生何其相像！【答案】颓然乎其间者；赢得生前身后名；可怜白发生；羌管悠悠霜满地；将军白发征夫泪；但愿人长久；千里共婵娟；豪兴徜徉；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：颓，羌，徉。

（4）出自苏轼《水调歌头》，是中秋望月时对弟弟苏辙的思念，“婵娟”代指月亮，两句以旷达笔触祝福天下人团圆，突破个人思念，境界阔大。易错字：“婵”“娟”均为“女”字旁，不可误写为“蝉”“绢”。

（6）出自李白《行路难》，化用姜太公垂钓（遇周文王）、伊尹梦舟日边（受商汤任用）的典故，与苏轼“持节云中，何日遣冯唐”（用冯唐持节赦免魏尚典故）均表达渴望被朝廷重用的心愿。易错字：“钓”右边为“勺”，不可多写点；“溪”为“氵”旁，与“奚”结合。

（7）出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，以“沉舟”“病树”自喻，却见“千帆过”“万木春”，尽显历经贬谪后的乐观与哲理，与苏轼的豁达洒脱相通。易错字：“畔”为“田”旁，易误写为“叛”；“帆”为“巾”旁，不可误写为“凡”。故答案为：（1）颓然乎其间者（2）赢得生前身后名；可怜白发生（3）羌管悠悠霜满地；将军白发征夫泪（4）但愿人长久；千里共婵娟（5）豪兴徜徉（6）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边（7）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。阅读下面的文字，完成下面小题。“天行健，君子以自强不息。”这句出自《周易》的zhēnyán，理至易明，让我们受益匪浅。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。如何做到自强不息？首当其冲的是刚健有为，积极进取。其次，不断提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识，自强不息，不断创新。最后，自强不息的精神也是与至公无私、公而忘私的思想联系在一起的。纵观中国历史，无数仁人志士为了维护国家利益、捍卫民族尊严，qiánpūhòujì，同样诠释着他们对自强不息的理解。希望同学们能从中受到xūntáo与影响，成为更出色的自己。2．根据拼音写出相应的词语。（1）zhēnyán（2）qiánpūhòujì（3）xūntáo3．这段文字加点的四个成语中使用有误的一项是（）A．理至易明 B．生生不息 C．首当其冲 D．墨守成规4．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不断提高创新意识，树立创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。B．不仅要提高创新思维能力，还要树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。C．一边不断提高创新思维能力，一边树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。D．不断树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。【答案】2．箴言；前仆后继；熏陶3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．本题考查根据拼音写词语。zhēnyán（箴言）：指劝诫、告诫的话（如“天行健，君子以自强不息”是经典箴言）。“箴”为竹字头（古代箴言多刻于竹简），右边是“咸”，易误写为“缄”（缄默），需注意“箴”侧重“劝诫”，与言语相关。qiánpūhòujì（前仆后继）：形容在斗争中前面的人倒下，后面的人继续跟上，不怕牺牲（文中指仁人志士为国家利益奋勇向前）。“仆”意为“倒下”，易误写为“扑”（扑向），“仆”更贴合“牺牲倒下”的语境；“继”不可误写为“既”，强调“接续”的动作。xūntáo（熏陶）：指长期接触良好事物而受到积极影响（文中指自强不息精神对人的正面影响）。“熏”下面为“灬”（与火相关，体现“长期熏陶”如文火慢熏），易误写为“薰”（香草名），“熏”更侧重“影响”的过程。故答案为：箴言；前仆后继；熏陶3．本题考查成语运用。A.理至易明：指道理极其浅显，容易明白。文中形容“天行健，君子以自强不息”的道理简单易懂，使用正确。

B.生生不息：指不断生长、繁衍，永不停息。文中形容自强不息精神是中华民族延续发展的源泉，贴合语境，使用正确。

C.首当其冲：本义是“最先受到攻击或遭遇灾难”，并非“首先、首要”之意。文中误将其理解为“首先要做到的”，属于望文生义，使用错误。

D.墨守成规：指固守旧规矩，不愿改变。文中强调青年人不应保守，要创新，使用正确。故答案为：C4．本题考查病句的辨析与修改。原句“不断提高创新思维能力，树立创新意识”存在逻辑颠倒——应先“树立创新意识”（思想层面），再“提高创新思维能力”（行动层面），符合“意识指导行动”的认知规律。A．“提高创新意识，树立创新思维能力”搭配错误（“提高”与“意识”、“树立”与“能力”不搭配）。

B．“不仅……还要……”表递进，但仍未纠正“意识”与“能力”的顺序，逻辑不当。

C．“一边……一边……”表并列，忽视了“意识先于能力”的先后关系，不合理。

D．搭配恰当。故答案为：D阅读下面的文字，完成下面小题。为激发同学们的阅读热情，学校围绕“少年正是读书时”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成任务。【活动一：我探究·读书现状】在探究同学们的读书现状时，小文同学对九年级100名同学进行问卷调查，结果如下：阅读方式阅读目的纸质阅读数字阅读兴趣爱好学习需要开阔眼界、提高修养

5347382042【活动二：我思考。读书有法】5．请你根据小文整理的材料写出一条结论。结论：6．在活动讨论环节中，你和身边的同学就“读书方法”展开了讨论，请根据情境补全对话。小文：虽然我们现在学习时间紧张，但是如果读书方法得当，其实是可以节省很多时间的。你：是的。我最近阅读名著，就了解到了一些好的读书方法。例如，在整本书阅读时，可以。【答案】5．示例：九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读，以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。6．示例：先了解目录，然后采用浏览与精读相结合的方法；也可以跳读，略读，重点内容写旁批，读后写感想等。（方法得当，言之成理即可）【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。5．本题考查图文转换。纸质阅读53人，数字阅读47人，可见九年级同学更倾向于纸质阅读，但两者人数差距较小（仅差6人）。以“开阔眼界、提高修养”为目的的有42人，占比最高；其次是“兴趣爱好”（38人）；“学习需要”最少（20人）。九年级同学中，纸质阅读人数略多于数字阅读；阅读目的以提升自我、满足兴趣为主，为学习而阅读的比例较低。故答案为：示例：九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读，以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。6．本题考查补写对话。本题考查对有效读书方法的积累与运用，需结合“整本书阅读”的特点提出具体方法：整本书阅读需兼顾对整体框架的把握和细节的深入理解，可采用以下方法：先观其大略：通过浏览目录、前言、后记，了解书籍的结构、主题和核心观点，建立整体认知。精读与略读结合：对关键章节、精彩段落（如名著中的人物对话、场景描写）进行精读，做批注（圈点关键词、写下感悟）；对过渡性内容、次要情节则略读，提高效率。读后梳理：读完后写读后感或思维导图，梳理人物关系、情节脉络或作者观点，深化理解。故答案为：示例：先了解目录，然后采用浏览与精读相结合的方法；也可以跳读，略读，重点内容写旁批，读后写感想等。（方法得当，言之成理即可）二、（18分）阅读下面文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《孟子·尽心上》）【乙】张桓，字彦威，真定藁城人。父木，知汝宁府，因家焉。桓以国子生释褐①，授滑②之白马丞，入补中书掾，擢国子典簿。拜陕西行台监察御史，以言事不合去。未几，汝宁盗起，桓避之确山。贼久知桓名袭获之罗拜请为帅弗听。囚六日，拥至渠魁③前，桓直趋据榻坐，与之抗论逆顺。其徒捽④桓起跪，桓仰天大呼，詈⑤叱弥厉，且屡唾贼面。贼犹不忍杀，谓桓曰：“汝但一揖。亦恕汝死。”桓瞋目曰：“吾恨不能手斩逆首，肯听汝诱胁而折腰哉！”贼知终不可屈，遂刺之。年四十八。贼后语人曰：“张御史真铁汉，害之可惜！”事闻，赠礼部尚书，谥忠洁。（选自《新元史》）【注】①释褐：脱掉粗布衣服，指做官。②滑：地名，滑州。③渠魁：指首领，头领。④捽（zuó）：抓，揪。⑤詈（lì）：骂。7．下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（）A．鱼，我所欲也/己所不欲，勿施于人B．是亦不可以已乎/操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝C．汝但一揖/但少闲人如吾两人者耳D．贼后语人曰/鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）吾恨不能手斩逆首，肯听汝诱胁而折腰哉！9．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。贼久知桓名袭获之罗拜请为帅弗听10．【甲】文为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给该文再补充两个事实论据。11．请联系【甲】文，对【乙】文中张恒的言行进行评价。【答案】7．D8．（1）（有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？（2）我恨不能亲手斩下逆贼的首级（头颅），（怎能）肯听从你的劝诱威胁而下跪（屈服/投降）！9．贼久知桓名/袭获之/罗拜请为帅/弗听10．①南宋文天祥抗元，失败被捕后，面对威逼利诱，毫不动摇，视死如归，从容就义，体现了“舍生取义”的高贵品质。②清末，戊戌变法失败后，谭嗣同留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的名句，泰然赴死，体现了“舍生取义”的高贵品质。③朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮，体现了“舍生取义”的高贵品质。④闻一多面对国民党反动派的白色恐怖，挺身而出，发表最后一次演讲，体现了“舍生取义”的高贵品质。11．张桓被俘后拒绝为盗贼效力，还和对方首领大声谈论逆顺的道理，大声叱骂对方，面对盗贼的威逼利诱，他说恨不得亲手斩盗贼首领的脑袋，毫不屈服，坦然面对死亡。他的言行践行了孟子“舍生取义”的生死观（坚守了本心亦可）。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【乙】张柜，字彦威，真定藁城人。父张木，任汝宁知府，因而全家定居汝宁。张桓由国子生出仕在滑州任白马县县丞，调入职中任中书掾，升国子典薄。后任陕西行台监察御史，由于言政事与当政者相远而去职。不久，汝宁盗贼兴起，张桓到确山躲避，盗贼早就知道张桓的名声，突袭抓获他，环绕他下拜请他做主帅，张桓不从。囚禁六日后，被拥到盗贼首领面前。张桓径直快步走过去坐在榻上，同那位首领大声谈论逆顺的道理。贼徒把张桓从榻上揪起按他跪下，张桓仰天大声呼喊，叱骂得更加厉害，并且好几次吐唾沫到盗贼的脸上。盗贼还是不忍心杀他，对张桓说：“你只要对我们作个揖，也饶你不死。”张桓瞪着眼睛说：“我恨不能亲手斩下逆贼的首级，怎能肯听从你的劝诱威胁而下跪（屈服）！”盗贼知道他最终不可能屈服，于是刺杀了他。终年四十八岁，盗贼后来对人说：“张御史真是个铁汉，杀害他太可惜了！”他的事迹被上报期廷，追赠他礼部尚书，谥号忠洁。7．本题考查一词多义。A．“鱼，我所欲也”与“己所不欲，勿施于人”中“欲”均为“想要”，含义相同。

B．“是亦不可以已乎”与“惧其不已也”中“已”均为“停止”，前者指“这种行为不能停止”，后者指“担心他不停止”，含义相同。

C．“汝但一揖”与“但少闲人如吾两人者耳”中“但”均为“只、仅仅”，前者指“你只需作一个揖”，后者指“只是缺少像我们这样的闲人”，含义相同。

D．“贼后语人曰”中“语”意为“对……说、告诉”（贼人后来告诉别人）；“如有所语”中“语”意为“说话、交谈”（好像在说什么）。二者含义不同。故答案为：D8．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“万钟”指优厚的俸禄；“辩”通“辨”，意为“辨别”；“何加”指“有什么益处”。（2）重点词：“恨”意为“遗憾、怨恨”；“手”名词作状语，“亲手”；“逆首”指“逆贼的头领”；“折腰”意为“屈服”。故答案为：（1）（有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？（2）我恨不能亲手斩下逆贼的首级（头颅），（怎能）肯听从你的劝诱威胁而下跪（屈服/投降）！9．本题考查文言断句。句意为：盗贼早就知道张桓的名声，突袭抓获了他，环绕着下拜请他做主帅，（张桓）不答应。“贼久知桓名”：主语“贼”，谓语“知”，宾语“桓名”，表意完整，需断开；“袭获之”：承接上文，写盗贼的动作（突袭抓获他），独立成句，需断开；“罗拜请为帅”：描述盗贼的行为（环绕下拜请他当主帅），表意完整，需断开；“弗听”：主语为“张桓”（省略），写其态度，独立成句。故答案为：贼久知桓名/袭获之/罗拜请为帅/弗听10．本题考查论据补充。文天祥：南宋末年抗元，兵败被俘后，元军以高官厚禄利诱，他严词拒绝，写下《正气歌》明志，最终从容就义，以生命践行“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的信念，体现舍生取义。朱自清：抗战胜利后，美国救济粮引发争议，他虽贫病交加，仍拒绝领取带有政治条件的救济粮，宁愿饿死也坚守民族气节，彰显“义重于生”。谭嗣同：戊戌变法失败后，他拒绝逃亡，坦言“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始”，慷慨赴死，以牺牲唤醒国人，是舍生取义的典范。故答案为：①南宋文天祥抗元，失败被捕后，面对威逼利诱，毫不动摇，视死如归，从容就义，体现了“舍生取义”的高贵品质。②清末，戊戌变法失败后，谭嗣同留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的名句，泰然赴死，体现了“舍生取义”的高贵品质。③朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮，体现了“舍生取义”的高贵品质。④闻一多面对国民党反动派的白色恐怖，挺身而出，发表最后一次演讲，体现了“舍生取义”的高贵品质。11．本题考查内容理解和人物形象分析。甲文核心观点：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，强调“义”重于“生”，人应坚守“本心”（羞恶之心、道义之心）。张桓的言行体现：被盗贼抓获后，“罗拜请为帅，弗听”——拒绝为贼效力，坚守道义，不为利益动摇；“直趋据榻坐，与之抗论逆顺”“仰天大呼，詈叱弥厉，且屡唾贼面”——直面贼人，痛斥其叛逆，坚守是非观；面对利诱（“汝但一揖，亦恕汝死”），怒斥“吾恨不能手斩逆首，肯听汝诱胁而折腰哉”——宁死不屈，以生命捍卫“义”。张桓的言行完全践行了甲文“舍生取义”的生死观，他坚守的“逆顺之理”“不屈之节”，正是孟子所说的“本心”，即便面临死亡，也不丧失对“义”的坚守。故答案为：张桓被俘后拒绝为盗贼效力，还和对方首领大声谈论逆顺的道理，大声叱骂对方，面对盗贼的威逼利诱，他说恨不得亲手斩盗贼首领的脑袋，毫不屈服，坦然面对死亡。他的言行践行了孟子“舍生取义”的生死观（坚守了本心亦可）。三、（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。欣赏别人是一种智慧宫秀镇①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，互怼现象却常常出现。彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。②善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一个平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。③为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”A④欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致：花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。⑤真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！选自《杂文月刊》，有改动。12．与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（）A．敷衍客气的表扬 B．有所需求的恭维C．客观公正的评价 D．内心真诚的赞美13．将下面的材料加入选文A处恰当吗？请结合选文及材料内容说明理由。西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。14．小明同学平时在班里总是独来独往，因为他认为周围的同学都很平凡，不能成为他学习的榜样，作为班里的学习委员，请你结合选文和生活经验，对小明同学进行劝告。【答案】12．D13．恰当的，通过左思和陆机写《三都赋》的故事，展示了即使是大文学家也可能因为缺乏欣赏别人的能方而错失人才和佳作，从反面举例论证；强调了欣赏别人的重要性；从而补充证明选文中关于“欣赏别人是智慧和度量体现”的观点。14．小明，你好。我们不要只看到同学的平凡之处，而是应该学会用一双“慧眼”去发现和欣赏他们身上的优点和长处。每个人都有其独特的优点和值得学习的地方，通过欣赏他人，积极寻找和借鉴他人的优点和长处，这样才能不断促进自己的成长和进步。其实欣赏别人是一种智慧：能够发现别人优点的人，也更能发现自己的不足，从而促使自己变得更优秀。【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。12．本题考查词句理解。结合④段“欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可”可知，文中强调的欣赏是建立在客观事实基础上，来自内心的真诚，是对别人优点的肯定和认可，并非是敷衍、有目的的恭维或不客观的表扬。A.“敷衍客气的表扬”不是真心的，不符合文中“欣赏”的真诚内涵；B.“有所需求的恭维”带有功利性目的，不是真正的欣赏；C.“客观公正的评价”只是对事物的客观判断，不一定包含内心的真诚赞美和肯定；D.“内心真诚的赞美”符合文中所强调的欣赏是发自内心的对他人优点的肯定和认可；故答案为：D13．本题考查论据补充。材料讲述了西晋陆机最初嘲讽左思写《三都赋》，后因左思作品出色而搁笔的故事。从论证角度看，陆机作为大文学家，因缺乏度量和格局而轻视他人，属于“反面举例”；从与原文的联系看，原文第②③段通过刘邦（善欣赏而成功）和项羽（不欣赏而失败）的对比，论证了“欣赏别人是智慧、度量和格局的体现”。该材料与项羽的例子呼应，进一步从反面强调“不懂得欣赏别人的局限”，补充了论点的说服力；从作用看，材料通过具体事例，让“欣赏别人的重要性”更具现实感，使论证更充分。故答案为：恰当的，通过左思和陆机写《三都赋》的故事，展示了即使是大文学家也可能因为缺乏欣赏别人的能方而错失人才和佳作，从反面举例论证；强调了欣赏别人的重要性；从而补充证明选文中关于“欣赏别人是智慧和度量体现”的观点。14．本题考查劝说语。劝说需紧扣选文核心：“欣赏别人是一种智慧”“要用‘慧眼’发现他人优点”“欣赏他人能促进自身成长”。先肯定小明可能的想法（觉得同学平凡），再引导其理解“平凡中藏优点”（如有的同学乐于助人、有的逻辑清晰、有的坚持力强等）；结合选文第④段“人人都有优点，关键看有没有发现的智慧”，强调“慧眼”的重要性——发现他人优点能补己不足；联系第⑤段“欣赏别人能让自己更优秀”，说明主动欣赏同学不仅能拉近关系，更能为自己找到学习的榜样。故答案为：小明，你好。我们不要只看到同学的平凡之处，而是应该学会用一双“慧眼”去发现和欣赏他们身上的优点和长处。每个人都有其独特的优点和值得学习的地方，通过欣赏他人，积极寻找和借鉴他人的优点和长处，这样才能不断促进自己的成长和进步。其实欣赏别人是一种智慧：能够发现别人优点的人，也更能发现自己的不足，从而促使自己变得更优秀。四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。修鞋匠雪樱①济南的春天，风大，七八级大风见怪不怪。小区对面空地的一角，修鞋阿姨躲在自制的帐篷里，只把脑袋露在外面，有活儿时人才钻出来。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铅制饭盒，她手里握着馒头，就着炒的辣椒疙瘩丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，就是喜欢她的安静，做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他，他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。③一个初冬的午后，附近大学的一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划。老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脑门上渗出豆大的汗珠，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，你没问题。旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。老人的脸涨得通红，说不上是激动还是着急。④几天后，来到鞋摊前接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。从那以后，外教每天路过修鞋摊，隔着老远就和他热情地打招呼，慢慢地，老先生也学会了说“hello”和“goodbye”。A.。⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真。她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包装的本头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快，鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。⑥后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格。这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。⑦《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景：“补两针，又看看，织补两针，又端详端详……”晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性，这正是文学家曹雪芹的警示之笔。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。B.。——摘自《人民日报海外版》（2023年05月06日第07版有改动）15．选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，如第③段画线句，请说说这处景物描写的作用。16．请品味第⑤段句子加点数量词的表达效果。她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包装的本头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快，鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。17．将下面从选文中截取的一句话还原到原文中，你认为放在A、B哪一处最合适？请结合选文说说理由。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。18．阅读下面链接材料并结合选文第⑦段划波浪线句的内容，说说你对划线句子的理解和启示。链接材料：本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美、其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。统编语文教材七年级下册第三单元“单元导语”【答案】15．描写了阳光从树稍洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好作铺垫。16．“一台”“一只”写出了修鞋阿姨机器的陈旧；“一手”、“几声”写出了修鞋阿姨修鞋麻利熟悉的程度；阿姨修鞋机器都已经很老旧了，而经过她几个动作的处理，鞋子很快就修好了，映衬出他们修鞋的年头之长和阿姨的手艺之高。17．B处。因为通过句中“由此”，我们可以看出作者是通过跟修鞋阿姨相关的几件事总结出来的，放在此处，起到总结全文的作用，表达“我”对修鞋匠人的“敬畏”的情感，所以应该放在文章的结尾最恰当。18．理解：“不可或缺的修补”是指文中的修鞋阿姨和她父亲两代人修鞋，为有需要的人服务，是生活中不可缺少前平凡手艺人，赞美他们诚信、技术好、待人真诚等美好品质，带给人们美好的感受。启示：平凡手艺人如文中的两代修鞋匠，他们讲诚信、技艺精湛（和气、认真、真诚、质朴、不贪财），这些都是他们的闪光点，值得我们学习。【解析】【点评】（1）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。15．本题考查环境描写的作用。第③段画线句“阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖”，描绘了一幅静谧柔和的画面。此时正值外教信任地拥抱老先生（尽管老先生起初担心修不好鞋子），这处景物以“阳光”“寂静”营造出温暖、平和的氛围，呼应了现场人与人之间的理解与信任，让读者感受到此刻的温情。静谧的环境暗示了老先生内心的笃定（即便紧张仍会尽力），为下文“几天后鞋子被修得簇新铮亮”埋下伏笔，让后续情节的合理性更突出。

故答案为：描写了阳光从树稍洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好作铺垫。16．本题考查词语的赏析。句中“一台”“一只”“一手”“几声”等数量词，精准勾勒出修鞋阿姨的工作状态：“一台老式补鞋机”“一只木头盒子”：“一台”“一只”强调设备的“少”与“旧”（补鞋机“剥皮掉漆”），既体现了修鞋行当的朴素，也暗示了阿姨对这份手艺的坚守（多年未换设备）。“一手扶鞋跟，一手摇转轮”“几声金属响动”：“一手”“几声”突出动作的简练与熟练，寥寥几笔便勾勒出阿姨修鞋时的麻利，与“很快，鞋子就在她手上‘活’了过来”形成呼应，凸显其技艺精湛。这些数量词通过“旧设备”与“巧手艺”的对比，侧面烘托出阿姨修鞋年头之久、手艺之高，以及对这份职业的敬畏。故答案为：“一台”“一只”写出了修鞋阿姨机器的陈旧；“一手”、“几声”写出了修鞋阿姨修鞋麻利熟悉的程度；阿姨修鞋机器都已经很老旧了，而经过她几个动作的处理，鞋子很快就修好了，映衬出他们修鞋的年头之长和阿姨的手艺之高。17．本题考查内容理解和句子衔接。句子“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”中，“由此”表明是对前文内容的总结与情感升华。前文依次叙述了老先生诚信修鞋（拒绝无把握的活儿，最终完美修好外教的鞋）、阿姨继承手艺（认真、低价、坚守）等事迹，这些具体事例共同展现了修鞋匠人的真诚、认真与坚守，为“敬畏”之情铺垫了充分理由。A处仅叙述完老先生与外教的故事，未涵盖阿姨的事迹，“由此”的“因”不完整；B处位于文末，前文已完整呈现两代修鞋匠的故事，在此处总结“敬畏”，既收束全文，又升华了对平凡匠人精神的赞美，逻辑更连贯。故句子应放在B处。故答案为：B处。因为通过句中“由此”，我们可以看出作者是通过跟修鞋阿姨相关的几件事总结出来的，放在此处，起到总结全文的作用，表达“我”对修鞋匠人的“敬畏”的情感，所以应该放在文章的结尾最恰当。18．本题考查内容理解和感悟启示。划线句“日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活”中，“修补”有两层含义：①表层指修鞋匠人的实际工作（修补鞋子、拉链等），这些“小修补”方便了人们的生活，充满烟火气；②深层指对“人心与人性”的修补——老先生的诚信、阿姨的认真，通过手艺传递出真诚、负责的态度，让人与人之间的关系更温暖，也让人们在平凡生活中感受到美好，内心因此更丰盈。结合链接材料“小人物有优秀品格，引导向善”可知，修鞋匠虽平凡，却以“诚信”“认真”“坚守”展现了闪光的人性。这启示我们：平凡人也能通过坚守初心、传递善意，为生活注入美好；生活中的“小修补”背后，是对“真、善、美”的追求，这种追求能让我们的精神世界更充实。

故答案为：理解：“不可或缺的修补”是指文中的修鞋阿姨和她父亲两代人修鞋，为有需要的人服务，是生活中不可缺少前平凡手艺人，赞美他们诚信、技术好、待人真诚等美好品质，带给人们美好的感受。启示：平凡手艺人如文中的两代修鞋匠，他们讲诚信、技艺精湛（和气、认真、真诚、质朴、不贪财），这些都是他们的闪光点，值得我们学习。五、（6分）按要求完成下面小题。亲爱的同学，名著是经过时间筛选留下的文学硕果，集古今中外文化之精华。那些生动的故事、鲜活的人物，内涵丰富的诗歌，一定给你留下了深刻的印象，让我们携手并肩，再度走进这片五彩斑斓的天地，完成下列任务。19．下面是《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（）探访艾青的诗路历程法国与归国抗日战争中华人民共和国成立改革新时代《芦笛》、①《旷野》《刈草的孩子》②《年轻的母亲》《启明星》③《伞》《镜子》④A．①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》B．①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》C．①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》①《光的赞歌》D．①《大堰河——我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《光的赞歌》20．分享会中同学们各抒己见，有同学认为《艾青诗选》中有极致的“冷”与极致的“热”：《雪落在中国的土地上》中是大雪纷纷，是旧中国的苦寒现实，这是极致的“冷”；《向太阳》中是对光明的追求，是对理想未来的热切期望，这是极致的“热”。这种现象在《水浒传》和《儒林外史》中同样有体现，请你从下面三个选项中，任选一个人物，结合作品中相关内容，谈谈他们的极致的“冷”与极致的“热”。A.宋江B.武松C.杜少卿【答案】19．D20．示例一：宋江为让秦明上山，使计在青州城外纵火，不仅害了城外数百户人家，还间接害死秦明一家（为了逼朱仝上山，他指使李逵杀害四岁的小衙内），这就是宋江性格中的冷血，是极致的“冷”；而他又是仗义疏财，扶危济困的“及时雨”，始终坚持“忠义两全”，要为天下“替天行道，除暴安良”，这是他人性中极致的“热”。示例二：武松在“血溅鸳鸯楼”中。不仅杀害陷害自己的蒋门神、张都监与张团练，还不分青红皂白将在场的所有人一并杀死，是滥杀无辜之举，这是他性格中的冷酷凶残，是极致的“冷”，但他又有恩必报，帮助施恩夺回快活林，又嫉恶如仇，在夜走蜈蚣龄中将恶人杀死，这是他人性中极致的“热”。示例三：杜少卿他淡泊功名，傲视权贵，甚至用装病来拒绝出仕，在那个一味追求功名利禄的社会中显得格格不入，体现了他极致的“冷”（对功名富贵的藐视与不屑）；他资助过杨裁缝，赠送银子给鲍廷玺组建戏班，显得慷慨仗义，乐善好施，这又是他极致的“热”。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。19．本题考查名著内容的识记。法国与归国时期（①）：艾青留学归国后，因革命活动入狱，创作了《大堰河——我的保姆》，通过回忆乳母抒发对底层人民的同情，符合这一时期的情感基调。抗日战争时期（②）：《我爱这土地》写于1938年，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒爱国情怀，契合抗战背景下的民族情感。中华人民共和国成立初期（③）：《礁石》创作于1954年，借礁石“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”象征民族不屈的精神，呼应建国初期的奋斗语境。改革新时代（④）：《光的赞歌》写于1978年，诗人在重获创作自由后，以“光”象征希望与真理，体现新时代的思想解放。综上，①②③④依次为《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《礁石》《光的赞歌》。故答案为：Ｄ20．本题考查名著人物形象。本题考查对名著人物复杂性格的理解，需结合具体情节分析“冷”（冷酷、冷漠）与“热”（热情、热血）的对立统一：宋江（《水浒传》）：极致的“冷”：为达目的不择手段，如为逼秦明上山，设计让青州城外百姓遭殃，间接害死秦明全家；为拉朱仝入伙，纵容李逵杀害四岁小衙内，无视无辜生命，显露出权谋下的冷酷。极致的“热”：以“及时雨”闻名，仗义疏财救助武松、李逵等好汉；始终以“替天行道”为旗帜，希望为兄弟们谋“忠义”之名，对梁山集体和底层百姓的苦难抱有热忱，体现出对“义”的执着。武松（《水浒传》）：极致的“冷”：血溅鸳鸯楼时，不仅杀死陷害自己的蒋门神、张都监等人，还滥杀马夫、丫鬟等无辜者，刀刀见血，手段狠厉，显露出复仇时的冷酷决绝。极致的“热”：为兄报仇怒杀潘金莲、西门庆，重情重义；帮助施恩夺回快活林，知恩图报；夜走蜈蚣岭除掉恶道人，嫉恶如仇，处处彰显热血正义。杜少卿（《儒林外史》）：极致的“冷”：对功名富贵极度不屑，装病拒绝出仕，嘲讽追名逐利的儒生，在科举盛行的时代显得格格不入，以冷漠姿态对抗世俗价值观。极致的“热”：慷慨资助贫困的杨裁缝、鲍廷玺，为朋友倾囊相助；尊重女性，反对封建礼教，与妻子携手游山玩水，以热情与真诚践行自己的理想，传递出对人性美好的追求。

故答案为：示例一：宋江为让秦明上山，使计在青州城外纵火，不仅害了城外数百户人家，还间接害死秦明一家（为了逼朱仝上山，他指使李逵杀害四岁的小衙内），这就是宋江性格中的冷血，是极致的“冷”；而他又是仗义疏财，扶危济困的“及时雨”，始终坚持“忠义两全”，要为天下“替天行道，除暴安良”，这是他人性中极致的“热”。示例二：武松在“血溅鸳鸯楼”中。不仅杀害陷害自己的蒋门神、张都监与张团练，还不分青红皂白将在场的所有人一并杀死，是滥杀无辜之举，这是他性格中的冷酷凶残，是极致的“冷”，但他又有恩必报，帮助施恩夺回快活林，又嫉恶如仇，在夜走蜈蚣龄中将恶人杀死，这是他人性中极致的“热”。示例三：杜少卿他淡泊功名，傲视权贵，甚至用装病来拒绝出仕，在那个一味追求功名利禄的社会中显得格格不入，体现了他极致的“冷”（对功名富贵的藐视与不屑）；他资助过杨裁缝，