2019-2020学年第一学期律动教学工作计划

2019-2020学年第一学期律动教学工作计划一、指导思想本学期律动教学工作，将紧密围绕《义务教育艺术课程标准》的核心理念，以学生发展为本，注重培养学生的身体协调性、节奏感、表现力与创造力。通过生动有趣的律动活动，引导学生在音乐与movement的融合中感受美、体验美、表现美，促进其身心健康和谐发展，同时为其他学科的学习奠定良好的身心基础。教学过程中，将强调学生的主体参与和情感投入，力求让律动成为学生喜爱的、积极参与的日常教学活动。二、学情分析本学期教学对象涵盖小学一至四年级学生。各年级学生在身体发育、认知水平及已有经验方面存在差异：*低年级（一、二年级）：学生天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，对音乐和肢体活动抱有天然的热爱。他们的身体协调性正处于发展初期，注意力集中的时间相对较短，需要通过趣味性强、情节性浓的活动来引导。其表现欲望强烈，但动作的准确性和控制能力有待提高。*中年级（三、四年级）：学生的身体协调性、节奏感有了一定基础，对抽象概念的理解能力有所提升。他们开始关注动作的美感和与同伴的配合，具备初步的合作意识和简单的创编愿望。部分学生可能出现一定的羞怯心理，需要教师更多的鼓励和引导。整体而言，学生对律动活动的参与热情较高，但个体差异明显，需在教学中加以关注和引导。三、学期教学目标（一）认知与技能目标1.初步感知并分辨常见的节拍（如二拍子、三拍子），能随音乐做出相应的身体反应。2.学习运用身体的不同部位（头、肩、手、腿等）进行简单的律动组合，发展身体的协调性和灵活性。3.尝试模仿生活中的简单动作及自然界的现象，并将其融入律动之中。4.学习简单的舞蹈步伐和队形变化，能与同伴配合完成集体律动。5.初步了解律动与音乐、生活的联系，知道律动可以表达情感和故事。（二）过程与方法目标1.通过模仿、体验、游戏、创编等多种形式，激发学生参与律动活动的兴趣。2.引导学生在活动中学会观察、倾听、思考，并主动尝试用肢体语言表达自己的理解和感受。3.鼓励学生在小组活动中积极参与，学会与他人合作、交流与分享。4.培养学生初步的自我表现能力和一定的空间感知能力。（三）情感态度与价值观目标1.体验律动活动带来的快乐，增强自信心和表现力。2.在集体律动中感受合作的乐趣，培养集体荣誉感。3.激发对音乐和舞蹈艺术的热爱，提升审美情趣。4.培养积极向上、活泼开朗的性格品质。四、教学内容与重难点（一）主要教学内容1.身体认知与基础律动：身体各部位的感知与活动；基本方位的认识与移动；走、跑、跳、转等基础动作的律动化练习。2.节奏与节拍训练：结合音乐进行拍手、跺脚、拍腿等身体打击乐练习；随不同节拍的音乐做相应的律动。3.音乐与律动的结合：根据音乐的情绪、速度、力度变化调整律动的幅度和表情；学习简单的歌表演和舞蹈片段。4.主题性律动活动：围绕季节、动物、生活场景等主题进行情境化律动创编与表演。5.合作与创编：小组合作进行简单的律动组合创编；学习基本的队形排列与变化。（二）教学重点与难点1.重点：培养学生对音乐节奏的感知能力和身体的协调运动能力；引导学生积极参与律动活动，体验其中的乐趣。2.难点：如何引导学生将内在的音乐感受外化为协调、富有表现力的肢体动作；鼓励学生大胆进行个性化的律动创编；在集体活动中实现个体与群体的和谐统一。五、教学措施与方法1.情境创设法：通过语言描述、教具演示、多媒体辅助等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。2.示范与讲解结合法：教师清晰、规范的示范是学生模仿的基础，辅以简洁明了的讲解，帮助学生理解动作要领。3.游戏教学法：将律动知识和技能融入游戏中，使学生在玩中学，寓教于乐。4.体验感悟法：鼓励学生多听、多看、多想、多做，通过亲身体验来感受律动的魅力，内化所学知识。5.分组合作法：组织学生进行小组讨论、合作表演、共同创编等活动，培养学生的合作精神和创造能力。6.鼓励与表扬法：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习热情和自信心。7.因材施教法：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，给予针对性的指导。六、教学进度安排（本学期约X周，每周X课时）*第一、二周：开学第一课（律动常规教育）；身体部位的感知与活动；《我的身体真奇妙》*第三、四周：基本节拍感知（二拍子）；简单的拍手律动；《小手拍拍》*第五、六周：走与跑的律动；结合音乐做直线与曲线移动；《小火车开动了》*第七、八周：基本节拍感知（三拍子）；简单的舞步（如小碎步、滑步）；《小白船》片段*第九、十周：身体打击乐初步（拍手、拍腿）；节奏模仿与接龙；《节奏小游戏》*第十一周：期中复习与展示（以游戏和小型表演形式进行）*第十二、十三周：动物主题律动模仿与创编（如小鸟飞、小兔跳）；《可爱的小动物》*第十四、十五周：学习简单的歌表演；小组合作进行表演；《幸福拍手歌》*第十六、十七周：简单的队形变化（如圆圈、纵队）；集体律动《我们是朋友》*第十八、十九周：综合主题律动创编与展示准备*第二十周：期末综合展示与评价（注：以上进度可根据实际教学情况灵活调整）七、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、积极性、合作精神以及对律动活动的兴趣。通过观察、提问、小组互评等方式进行。2.表现性评价：通过学生在律动模仿、小组表演、简单创编等活动中的表现，评价其技能掌握情况和表现力。3.发展性评价：注重学生在原有基础上的进步幅度，鼓励学生超越自我，关注其学习习惯和情感态度的积极转变。4.多元评价主体：结合教师评价、学生自评、同伴互评等多种方式，使评价更加全面客观。5.评价以鼓励和肯定为主，帮助学生建立自信，促进其全面发展。八、保障措施1.认真备课，精心设计每一节课的教学环节，准备好必要的教具和音乐资料。2.积极参加教研活动，不断学习新的教学理念和方法，提升自身专业素养。3.营造轻