2026年幼儿园新小班数学课件

第一章认识数字1-5：生活场景引入第二章认识图形：形状分类与匹配第三章认识颜色：颜色识别与分类第四章认识时间：认识钟表与时间概念第五章认识几何体：立体图形的认知与分类第六章认识测量：长度、重量和容量的初步认识101第一章认识数字1-5：生活场景引入生活场景引入在幼儿园的户外活动时间，孩子们在草地上发现了许多有趣的物品。他们看到5朵鲜艳的小红花，这些花朵的颜色鲜艳，形状圆润，吸引了孩子们的目光。小兔子在草地上吃着草，它们活泼可爱，数量为1只。旁边有一个苹果树，树上挂了3个红彤彤的苹果，这些苹果看起来非常诱人。老师看到这个场景，决定利用这些物品来引导孩子们认识数字1-5。引入问题：孩子们对这些物品的数量感到好奇，老师引导他们用数字来表达这些数量。老师提问：‘你们知道这里有几朵小红花吗？’孩子们回答：‘5朵！’老师继续提问：‘小兔子有几只？’孩子们回答：‘1只！’老师再提问：‘苹果树上有几个苹果？’孩子们回答：‘3个！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知数字的存在。老师引导孩子们用手指计数，建立数字与数量的对应关系。例如，老师让孩子们伸出1根手指表示1只小兔子，伸出2根手指表示2个苹果，伸出5根手指表示5朵小红花。这样，孩子们通过实际操作，将数字与数量联系起来。老师还展示了数字1-5的形状，每个数字用大号字体突出显示，让孩子们在视觉上记忆数字。3数字1-5的形状认知数字1的形状一条直线，从上到下数字2的形状从上到下再转弯数字3的形状从左到右再向上数字4的形状从上到下再左右数字5的形状从上到下再左右再向上4数字与数量的对应关系4个草莓伸出4根手指计数5个葡萄伸出5根手指计数3个橙子伸出3根手指计数5数字1-5的计数练习计数练习题计数方法数一数，这里有几个积木？数一数，这里有几个玩具车？数一数，这里有几个小兔子？数一数，这里有几个苹果？数一数，这里有几个气球？用手指计数用眼睛计数用语言计数用身体计数用动作计数602第二章认识图形：形状分类与匹配形状分类引入在幼儿园的积木区，孩子们发现了很多不同形状的积木。他们看到圆形的积木，这些积木可以滚来滚去，非常有趣。方形的积木，这些积木可以堆叠起来，非常稳定。三角形的积木，这些积木可以拼成各种形状。长方形的积木，这些积木可以拼成各种结构。老师看到这个场景，决定利用这些积木来引导孩子们认识图形。引入问题：孩子们对这些积木的形状感到好奇，老师引导他们将这些积木按照形状分类。老师提问：‘你们知道这些积木有哪些形状吗？’孩子们回答：‘圆形、方形、三角形、长方形！’老师继续提问：‘你们能将这些积木按照形状分类吗？’孩子们回答：‘可以！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知不同形状的存在。老师引导孩子们用语言描述形状的特征，如圆形没有角，方形有四个角。老师还展示了四种基本图形的图片，让孩子们在视觉上记忆形状。8四种基本图形的形状认知圆形没有角，可以滚来滚去有四个角，可以堆叠起来有三个角，可以拼成各种形状有四个角，可以拼成各种结构方形三角形长方形9形状分类与匹配练习圆形积木放入圆形形状盒子里方形积木放入方形形状盒子里三角形积木放入三角形形状盒子里长方形积木放入长方形形状盒子里10形状分类游戏游戏规则游戏方法将形状卡片与形状积木匹配起来找出对应的形状卡片和积木完成匹配后可以得到一颗小星星观察形状卡片找到对应的形状积木将形状卡片与形状积木匹配起来1103第三章认识颜色：颜色识别与分类颜色识别引入在幼儿园的美术区，孩子们发现有红、黄、蓝、绿四种颜色的颜料和画笔。这些颜料非常鲜艳，颜色鲜艳，形状各异，吸引了孩子们的目光。老师看到这个场景，决定利用这些颜料来引导孩子们认识颜色。引入问题：孩子们对这些颜料的颜色感到好奇，老师引导他们识别这些颜色。老师提问：‘你们知道这些颜料有哪些颜色吗？’孩子们回答：‘红色、黄色、蓝色、绿色！’老师继续提问：‘你们能将这些颜料按照颜色分类吗？’孩子们回答：‘可以！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知不同颜色的存在。老师引导孩子们用语言描述颜色的名称，如红色、黄色、蓝色、绿色。老师还展示了四种基本颜色的图片，让孩子们在视觉上记忆颜色。13四种基本颜色的颜色认知红色鲜艳，像太阳的颜色明亮，像香蕉的颜色深邃，像天空的颜色清新，像草地的颜色黄色蓝色绿色14颜色分类与匹配练习红色颜料放入红色形状盒子里黄色颜料放入黄色形状盒子里蓝色颜料放入蓝色形状盒子里绿色颜料放入绿色形状盒子里15颜色分类游戏游戏规则游戏方法将颜色卡片与颜色颜料匹配起来找出对应的颜色卡片和颜料完成匹配后可以得到一颗小星星观察颜色卡片找到对应的颜色颜料将颜色卡片与颜色颜料匹配起来1604第四章认识时间：认识钟表与时间概念时间概念引入在幼儿园的教室墙上，孩子们看到一个钟表，钟表上显示着‘3:00’。这个钟表非常漂亮，颜色鲜艳，形状各异，吸引了孩子们的目光。老师看到这个场景，决定利用这个钟表来引导孩子们认识时间。引入问题：孩子们对这个钟表上的数字和指针感到好奇，老师引导他们认识钟表上的数字和指针。老师提问：‘你们知道这个钟表上显示的时间吗？’孩子们回答：‘3:00！’老师继续提问：‘你们知道时针和分针分别是什么吗？’孩子们回答：‘时针是长长的，分针是短短的！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知时间的存在。老师引导孩子用语言描述钟表上的数字和指针，如时针、分针。老师还展示了钟表的图片，让孩子们在视觉上记忆钟表的结构。18钟表结构认知长长的，每小时转动一圈分针短短的，每小时转动一圈秒针最短的，每分钟转动一圈时针19时间匹配练习3:00的时间卡片与钟表上的指针位置匹配起来3:15的时间卡片与钟表上的指针位置匹配起来3:30的时间卡片与钟表上的指针位置匹配起来3:45的时间卡片与钟表上的指针位置匹配起来20时间匹配游戏游戏规则游戏方法将时间卡片与钟表图片匹配起来找出对应的时间卡片和钟表图片完成匹配后可以得到一颗小星星观察时间卡片找到对应的钟表图片将时间卡片与钟表图片匹配起来2105第五章认识几何体：立体图形的认知与分类立体图形引入在幼儿园的玩具区，孩子们发现了很多立体图形的玩具。他们看到球体玩具，这些玩具可以滚来滚去，非常有趣。立方体玩具，这些玩具可以堆叠起来，非常稳定。圆柱体玩具，这些玩具可以滚来滚去，也可以堆叠起来。圆锥体玩具，这些玩具可以滚来滚去，也可以堆叠起来。老师看到这个场景，决定利用这些玩具来引导孩子们认识立体图形。引入问题：孩子们对这些立体图形的玩具感到好奇，老师引导他们认识这些立体图形。老师提问：‘你们知道这些玩具有哪些形状吗？’孩子们回答：‘球体、立方体、圆柱体、圆锥体！’老师继续提问：‘你们能将这些玩具按照形状分类吗？’孩子们回答：‘可以！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知不同立体图形的存在。老师引导孩子们用语言描述立体图形的特征，如球体没有角，立方体有六个面。老师还展示了四种基本立体图形的图片，让孩子们在视觉上记忆立体图形。23四种基本立体图形的几何体认知球体没有角，可以滚来滚去有六个面，可以堆叠起来有曲面和两个圆形底面，可以滚来滚去或堆叠起来有曲面和一个圆形底面，可以滚来滚去或堆叠起来立方体圆柱体圆锥体24立体图形分类与匹配练习球体玩具放入球体形状盒子里立方体玩具放入立方体形状盒子里圆柱体玩具放入圆柱体形状盒子里圆锥体玩具放入圆锥体形状盒子里25立体图形分类游戏游戏规则游戏方法将立体图形玩具与立体图形卡片匹配起来找出对应的立体图形玩具和立体图形卡片完成匹配后可以得到一颗小星星观察立体图形卡片找到对应的立体图形玩具将立体图形卡片与立体图形玩具匹配起来2606第六章认识测量：长度、重量和容量的初步认识测量概念引入在幼儿园的科学区，孩子们发现有一个尺子和一个天平，尺子上标有厘米和米，天平上有不同的砝码。老师看到这个场景，决定利用这些测量工具来引导孩子们认识长度、重量和容量的测量。引入问题：孩子们对这些测量工具感到好奇，老师引导他们认识长度、重量和容量的测量。老师提问：‘你们知道这个尺子可以用来测量什么吗？’孩子们回答：‘可以测量长度！’老师继续提问：‘你们知道这个天平可以用来测量什么吗？’孩子们回答：‘可以测量重量！’老师再提问：‘你们知道这个量杯可以用来测量什么吗？’孩子们回答：‘可以测量容量！’内容框架：通过这个生活场景，孩子们初步感知测量的存在。老师引导孩子们用语言描述长度的单位，如厘米、米，重量的单位，如克、千克，容量的单位，如毫升、升。老师还展示了测量工具的图片，让孩子们在视觉上记忆测量工具。28测量工具的认知尺子用于测量长度，单位为厘米和米天平用于测量重量，单位为克和千克量杯用于测量容量，单位为毫升和升29长度测量练习5厘米的长度测量卡片与尺子上的刻度匹配起来10厘米的长度测量卡片与尺子上的刻度匹配起来15厘米的长度测量卡片与尺子上的刻度匹配起来30重量测量练习重量测量卡片重量匹配50克的重量测量卡片100克的重量测量卡片150克的重量测量卡片将重量测量卡片与天平上的砝码匹配起来找出对应的重量测量卡片和天平上的砝码完成匹配后可以得到一颗小星星31容量测量练习50毫升的容量测量卡片与量杯上的刻度匹配起来100毫升的容量测量卡片与量杯上的刻度匹配起来150毫升的容量测量卡片与量杯上的刻度匹配