2026年江苏无锡中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年江苏无锡中小学教师招聘考试试卷含答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的客观____。A.现象

B.结果

C.必然联系

D.可变因素

新课程改革背景下，课程标准的主要作用是____。A.规定教材内容

B.指导教学实施

C.确定考试范围

D.定义教师职责

教师专业发展过程中，核心环节是____。A.教学经验积累

B.教育理论学习

C.教学反思与研究

D.教育政策学习

未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生进行____。A.文化教育

B.道德教育

C.法律教育

D.职业教育

教师职业道德的基本要求包括依法执教、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，这一说法是否正确？A.正确

B.错误

教育心理学中，学习动机的激发主要依赖于____。A.教学内容的难易程度

B.教师的权威

C.学生情感需求的满足

D.学习环境的布置

新课程改革强调以学生为中心，这体现了教育理念中的____。A.传授中心

B.训练中心

C.人本主义

D.模仿中心

在班级管理中，班主任应具备的主要能力是____。A.教育能力

B.管理能力

C.沟通能力

D.综合育人能力

教学实施过程中，最能体现教师专业能力的是____。A.教学方法的运用

B.教学资源的准备

C.教学语言的表达

D.教学目标的设定

教育法律法规的核心是维护____。A.学校利益

B.教师权益

C.学生合法权益

D.家长权利

“因材施教”的教育原则主要体现的是教育的____。A.启发性

B.个性化

C.系统性

D.阶段性

下列哪一项是《义务教育法》规定的义务教育年限？A.6年

B.9年

C.12年

D.15年

教学评价的目的是了解教学效果、改进教学过程，这种说法是否正确？A.正确

B.错误

情感学习理论认为学习的发生源于____。A.理性认知

B.情绪体验

C.记忆积累

D.操作练习

在教学中，教师应遵循的“教学相长”理念最早来源于____。A.《学记》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《大学》

每一个学生都是独立的个体，教学中应尊重其主体地位，这体现了教育的____。A.公平性

B.个性发展

C.社会性

D.持续性

教师职业道德的核心是____。A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

学习动机的来源可以分为内在动机和外在动机，以下哪项属于外在动机？A.兴趣爱好

B.尊重需求

C.成就感

D.奖励机制

《中华人民共和国教师法》规定教师享有开展教育科研、学术交流的权利，这属于教师的____。A.教育权

B.学术自由权

C.参与管理权

D.薪酬保障权

教学评价中的形成性评价主要关注的是学生____。A.开始阶段的学习表现

B.结束阶段的学习成果

C.全程学习的发展过程

D.考试成绩的高低二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育过程中的客观现象，是教育工作者主观制定的。

新课程改革强调课程内容与学生生活实际相结合。

教师职业道德规范是评价教师师德的主要依据。

教学过程应以教师为中心，学生为辅助。

学生发展为核心是心理健康教育的目标之一。

《未成年人保护法》中规定，任何组织或个人不得买卖、使用童工。

教育心理学与教学实践没有直接关系。

课程标准具有指导性和权威性，是教材编写的依据。

教学设计应该关注学生的情感因素和学习动机。

教师在教学过程中，应兼顾知识传授与品德教育。三、简答题（每题5分，共15分）简述德育的主要原则。

说明教师专业发展的基本途径。

简要解释“以人为本”的教育理念内涵。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：某小学班主任发现班上一名学生经常逃课，并且在课堂上表现消极，成绩大幅下滑。经过深入了解，该学生因家庭经济困难，父亲失业，母亲生病住院，导致心理压力大，无法专心学习。

（1）该学生存在的主要问题是什么？（5分）

（2）班主任应采取哪些措施帮助该学生？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）语文课程的三大目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，其中情感态度与价值观属于____。A.结果性目标

B.过程性目标

C.表现性目标

D.体验性目标

数学课程的核心素养主要包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想等，以下哪项是其中的核心？A.数感

B.推理能力

C.基本运算能力

D.数学建模能力

物理学科的核心素养包括科学探究、科学态度与责任、物理观念、实验能力和科学思维方法，以下哪项属于物理观念？A.实验设计能力

B.自然界物质变化的规律

C.科学思维方法

D.解决现实问题的能力

历史教学的核心是培养学生____。A.记忆历史事件的能力

B.历史思维能力

C.历史写作能力

D.历史推理能力

地理教学应注重培养学生的空间观念、区域认知、综合思维、地理实践力，以下哪项是其核心？A.空间观念

B.区域认知

C.综合思维

D.地理实践力

化学学科的“双基”是指基本知识和基本技能，其中基本技能不包括____。A.实验操作技能

B.化学计算技能

C.信息处理技能

D.化学反应方程式书写

英语课程教学目标中的“语言能力”主要包括听、说、读、写、译，以下哪项属于语言运用能力？A.单词记忆

B.听力理解

C.语法结构

D.文化知识

音乐课程的核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践，以下哪项是其中的首要素养？A.审美感知

B.文化理解

C.创意实践

D.艺术表现

体育与健康课程的总目标包括运动技能、身体健康、心理健康、社会适应和品德发展，以下哪项属于社会适应目标？A.增强体质

B.培养合作精神

C.提高协调能力

D.掌握基本动作

信息技术课程的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、社会责任，以下哪项属于计算思维？A.使用计算机进行数字化学习

B.信息的筛选与处理

C.逻辑推理与问题解决能力

D.网络安全意识六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程中，学生应具备的语言运用能力包括听、说、读、________。

数学课程中，学生应掌握的数学思想方法有数形结合、分类讨论、________等。

物理课程中的探究活动，应注重________、实验设计、数据分析与结论。

历史课程应培养学生正确的历史________和唯物史观。

化学课程的“实证精神”体现在尊重________、遵循科学规范。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在教学中培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“人民教育出版社小学语文四年级上册第三单元《我的家乡》中有这样一段话：‘我的家乡在南方，那里的河流很多，风景优美。’教师应引导学生通过朗读和讨论，感受家乡的自然风光和人文特色，激发学生热爱家乡的情感。”要求：（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某初中数学老师在课堂上讲解方程概念时，发现部分学生对符号的理解存在困难，课堂上出现了不少混乱和提问。老师应该如何调整教学方法以提高学生的理解能力？请具体说明。（15分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育现象中所包含的客观必然联系，是教育过程中普遍存在的规律性。B

解析：课程标准是对教学实施的指导性文件，具有权威性，指导教师如何开展教学活动。C

解析：教学反思与研究是教师专业发展的核心环节，有助于教师不断改进教学行为。C

解析：《未成年人保护法》强调对学生进行法律教育，使其了解自身权利与义务。A

解析：“因材施教”源于孔子《论语》，强调根据学生差异进行教学。B

解析：情感学习理论强调学习者在情感体验中形成学习动机和态度。A

解析：教学过程应以学生为中心，这是新课程改革的重要理念。D

解析：教学中应重视学生的主体性，尊重其发展规律，体现以人为本的教育理念。C

解析：教学过程中的学生表现、情感等因素是教学目标的体现，有助于评价教学效果。B

解析：《义务教育法》规定了义务教育的基本年限为9年。A

解析：教育规律是教育过程中的客观必然性，不能随意改变。B

解析：新课程改革强调课程与生活的联系，提升学生的实际应用能力。A

解析：教师职业道德规范是评价教师师德的重要依据。D

解析：教学中应注重学生的主体地位，体现以学生为中心的理念。D

解析：学习动机分为内在动机和外在动机，外在动机如奖励机制等。B

解析：《教师法》规定教师有开展教育科研、学术交流的权利。C

解析：教学评价中的形成性评价关注学生学习过程的发展。B

解析：情感态度与价值观属于课程标准中的目标维度之一。B

解析：教师职业道德规范是评价教师师德的主要依据。A

解析：教师应具备的“双基”是基本知识和基本技能。二、判断题

21.×

解析：教育规律是教育现象中的客观存在，不是主观制定的。√

解析：新课程改革强调课程内容与日常生活相结合。√

解析：教师职业道德规范是评价教师师德的重要标准。×

解析：教学过程应以学生为中心，而非以教师为中心。√

解析：心理健康教育旨在提升学生的情感态度和价值观。√

解析：《未成年人保护法》禁止使用童工，保障学生权益。×

解析：教育心理学研究教学与学习过程，与教学实践密切相关。√

解析：课程标准具有指导性和权威性，是教材编写的依据。√

解析：教学设计应关注学生情感和学习动机的激发。√

解析：教育应兼顾知识传授与品德培养，促进学生全面发展。三、简答题

31.答案：德育的主要原则包括方向性原则、疏导性原则、知行统一原则、尊重学生主体性原则、集体教育与个别教育相结合原则。

解析：这些原则指导教师在开展德育工作时，确保教育方向正确，尊重学生，调动其积极性。答案：教师专业发展的基本途径包括：终身学习、教学反思、教育研究、教学实践、社会参与。

解析：这些手段帮助教师不断提升自身专业能力和教育水平。答案：以人为本的教育理念强调尊重学生个体差异，关注学生全面发展，把人放在教育的核心位置，促进个体潜能的发挥。

解析：这一理念体现了教育的个性化、人性化的特征，是现代教育的重要指导思想。四、案例分析题

34.（1）答案：该学生的主要问题是家庭经济困难，导致心理压力大，影响其学习注意力与积极性。

解析：经济困难是影响学生心理和学习的重要因素，需要关注其身心发展。（2）答案：班主任应采取以下措施帮助该学生：一是加强家校沟通，了解学生家庭背景；二是给予心理疏导，缓解学生的焦虑情绪；三是提供必要的学习支持，如课后辅导或资源倾斜；四是鼓励学生参与集体活动，增强归属感和自信心；五是联系相关社会资源，为学生提供生活帮助。

解析：教育需要关注学生个体差异和心理状态，通过多角度支持帮助学生克服困难。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：语文课程目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，其中情感态度与价值观属于体验性目标。D

解析：数学课程的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，其中模型思想是核心之一。B

解析：物理观念是指对物理现象和规律的理解，属于核心素养之一。B

解析：历史教学的核心在于培养学生的正确历史观和唯物史观。D

解析：地理实践力是地理课程的核心素养之一，强调学生的实际操作能力。C

解析：化学基本技能包括实验操作、化学计算、综合应用等，不包括信息处理。B

解析：英语语言运用能力主要包括听、说、读、写、译。A

解析：审美感知是音乐课程核心素养中的首要目标，有助于培养学生的艺术感受力。B

解析：体育与健康的教学目标包括运动技能、身体素质、心理健康、社会适应和品德发展，其中社会适应是重点之一。C

解析：计算思维是数学核心素养的重要组成部分，强调逻辑推理和问题解决。六、学科填空题

45.写

解析：语文课程中，学生应具备的能力包括听、说、读、写。分类讨论

解析：数学思想方法包括数形结合、分类讨论、归纳演绎等。探究过程

解析：物理探究活动应注重探究过程、实验设计、数据分析和结论。观点

解析：历史教学应培养学生正确的历史观点和唯物史观。科学事实

解析：化学课程的实证精神体现在尊重科学事实，遵循科学规范。七、学科解答题

50.答案：在教学中培养学生的核心素养，要结合课程内容，注重学科知识和方法的掌握，同时强调学生在学习过程中的思维能力、实践能力和创新能力。例如，在语文教学中，通过文本分析、写作实践、阅读交流等方式，培养学生的语言运用能力、审美能力和文化理解力；在数学教学中，通过问题解决、探究活动和逻辑训练，提升学生的数学思维和解决问题的能力。

解析：核心素养是学生综合素质的重要体现，教学中应通过多样化手段进行培养。八、学科教学设计题

51.（1）教学目标设计：

知识与技能：了解家乡的自然地理特征，掌握相关词汇和表达方式。

过程与方法：通过阅读、讨论和观察，培养搜集和整理信息的能力。

情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱和自豪感，增强归属意识。（2）教学重难点分析：

重点：理解家乡的自然环境与人文特色，掌握