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2026年冀教版九年级语文上册期末试题及答案考试时间:120分钟满分:120分姓名:________班级:________一、积累与运用(30分)1、选择题:基础知识(12分)
(1)、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(
)
A.沁园春(qìn)B.亵渎(xièdǔ)C.灼热(zhuó)D.警惕(tì)答案:B
解析:A项“沁园春”中“沁”读qìn,正确;B项“亵渎”读xièdǔ,正确;C项“灼热”读zhuórè,正确;D项“警惕”读tìjǐng,正确。故选B。(2)、下列句子中,标点符号使用有误的一项是(
)
A.你是人间的四月天!轻轻的我走了,正如我轻轻的来。
B.他告诉我:“要努力学习,不能懈怠。”
C.“你一定知道吧,”他说,“我是谁?”
D.我爱你,祖国!答案:C
解析:C项中“你一定知道吧,”他说,“我是谁?”标点使用不规范,应改为:“你一定知道吧?”他说,“我是谁?”(3)、下列句子中,没有使用比喻修辞手法的一项是(
)
A.他是时代的楷模。
B.风把我的脸吹得像纸一样薄。
C.她像一只受伤的小鸟。
D.他是一颗永不生锈的螺丝钉。答案:A
解析:A项是直接陈述,没有比喻;B项将脸比作纸;C项将她比作小鸟;D项将他比作螺丝钉,都用了比喻修辞。(4)、下列说法不正确的一项是(
)
A.《乡愁》表达了对祖国的思念和眷恋。
B.“我爱这土地”出自艾青的《我爱这土地》。
C.“你在哪里,周总理?”是《周总理,你在哪里》的开头句。
D.“你觉得这世界是公平的吗?”是《精神的三间小屋》中的句子。答案:D
解析:D项错误,其出自《敬业与乐业》中的“你若认为这世界是公平的,那你就会对人生抱有希望”。《精神的三间小屋》中没有此句。(5)、下列诗句中,描绘的是春天景象的一项是(
)
A.惠风偏向东风暖,暖风轻拂柳丝长
B.霜叶红于二月花
C.手可摘星辰
D.出淤泥而不染答案:A
解析:A项“惠风偏向东风暖,暖风轻拂柳丝长”描绘春风与柳树,属于春天景象;B项是秋天景象;C项“手可摘星辰”出自李白《夜宿山寺》,写的是高耸的山峰;D项出自周敦颐《爱莲说》,描绘荷花。(6)、下列句子中,成语使用恰当的一项是(
)
A.他总是不自量力,说大话,做小事。
B.老师的讲解真是入木三分,让人深受启发。
C.这道题我不会做,只能望文生义。
D.虽然他年纪轻轻,却是个老谋深算的人。答案:B
解析:B项“入木三分”形容分析问题很深刻,使用恰当;A项“不自量力”应指不自知能力,与“说大话”有重复;C项“望文生义”指只看字面,不理解含义,不能用来形容不会做题;D项“老谋深算”多用于形容年长者,与“年纪轻轻”矛盾。2、名篇名句默写(10分)
(1)、《沁园春·雪》中慨叹祖国河山壮丽的句子是:________,________。答案:江山如此多娇
解析:语出《沁园春·雪》“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”。(2)、《我爱这土地》中表达作者对土地深情的句子是:“为什么我的眼里常含泪水?________。”答案:因为我对这土地爱得深沉
解析:描写作者对祖国的热爱之情,感情真挚。(3)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“杨花”自喻的诗句是:________,________。答案:我寄愁心与明月
解析:该句出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,“我寄愁心与明月”寓意漂泊无依,情感真挚。(4)、《敬业与乐业》中对“敬”“业”关系的阐述是:“凡职业没有不是神圣的,________。”答案:凡职业没有不是可敬的
解析:引用原文,“凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的”。(5)、《岳阳楼记》中表达作者忧国忧民情怀的句子是:“先天下之忧而忧,________。”答案:后天下之乐而乐
解析:毛泽东《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名,“雪”是题目。3、语言综合运用(8分)
(1)、请为“祖国啊,我亲爱的祖国”写一句完整的赞美语。(2分)答案:祖国啊,我亲爱的祖国,你如母亲般温暖,如太阳般照耀我前行的道路。
解析:回答要体现对祖国的热爱,并富有感情色彩。(2)、请修改下面句子的语病。
“我们学校去年的体育成绩是全校最好的。”答案:“我们学校去年的体育成绩是全校最好的。”
解析:该句语病为“最好”是形容词,不能作宾语,应改为“我们学校去年的体育成绩是全校最优秀的。”或“我们学校去年的体育成绩在全校是最好的。”二、阅读理解(40分)(一)古诗词鉴赏(8分)
题目内容:请阅读李白的《望庐山瀑布》,回答问题。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。1、诗中“飞流直下三千尺”运用的是什么修辞手法?(2分)
答案:夸张
解析:“三千尺”是夸张的表达方式,突出了瀑布的壮观,非实际高度。2、这首诗表达了怎样的思想感情?(2分)
答案:对庐山瀑布壮丽景象的赞美和惊叹。
解析:全诗通过对自然景观的描绘,抒发了诗人对祖国山河的热爱与赞叹。3、请用简洁的语言概括诗歌内容。(2分)
答案:诗人描绘了庐山瀑布的壮观景象,抒发了对自然美景的赞美之情。
解析:该诗通过细致的描写和丰富的想象表现了庐山瀑布的气势与美丽。4、“疑是银河落九天”中“疑”的含义是什么?(2分)
答案:疑问,怀疑。
解析:这里诗人用“疑”表现出对瀑布景象的惊奇与想象,将瀑布比作天上的银河,形象生动。(二)文言文阅读(12分)
题目内容:阅读《岳阳楼记》节选,回答问题。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?1、解释下列加点词语。(4分)
①不以物喜___________
②居庙堂之高___________
③处江湖之远___________
④是进亦忧___________答案:①不因为外物(如荣辱)而欢喜②在朝中做高官③在贬谪的处境中④这样(指“不以物喜,不以己悲”)
解析:①“以”表“因为”;②“庙堂”指朝廷;③“江湖”指被贬谪的处境;④“是”代指前面的句子。2、翻译句子。(2分)
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?答案:我曾经探求古代仁人的心思,或许和这两种人的心情不同,为什么呢?
解析:该句表达作者对古代仁人情怀的思考,语句通顺,翻译准确。3、作者提出“先天下之忧而忧”的观点,体现了怎样的精神品质?(2分)
答案:负责任、忧国忧民、以天下为己任。
解析:“先天下之忧而忧”体现了士大夫的济世情怀和为国为民的担当精神。4、请找出与“不以物喜,不以己悲”结构相同的句子。(2分)
答案:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君
解析:“不以物喜,不以己悲”是“不因……而喜,不因……而悲”的结构,与此句结构相同。(三)现代文阅读一:论述类文本(10分)
题目内容:阅读《敬业与乐业》选段,回答问题。
“凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的。”这句话的意思是,凡是有职业的人,都没有不是神圣的,都没有不是可敬的。1、作者认为什么样的职业是神圣的?(2分)
答案:所有职业都是神圣的。
解析:作者指出“凡职业没有不是神圣的”,说明无论什么职业,只要认真对待就是神圣的。2、为什么作者认为职业都是可敬的?(2分)
答案:因为职业是人存在的基础,是社会发展的动力,应当认真对待。
解析:作者强调职业的重要性,认为敬业是人生的正道。3、选段中“神圣”和“可敬”之间存在怎样的关系?(2分)
答案:“神圣”是“可敬”的前提和内涵,“可敬”是“神圣”的表现。
解析:职业的神圣源于其对社会的贡献,“可敬”则是人们对其价值的认可。4、概括这段文字的核心观点。(2分)
答案:所有职业都是神圣的,人们都应当对自己从事的职业保持敬意。
解析:作者通过对职业的阐释,强调敬业的重要性。5、你对“敬业”和“乐业”之间关系的理解。(2分)
答案:敬业是态度,乐业是情感,两者结合才能获得真正的职业满足感。
解析:敬业是尊重职责,乐业是享受工作,二者相辅相成。(四)现代文阅读二:文学类文本(10分)
题目内容:阅读《乡愁》节选,回答问题。
我在这头,母亲在那头。
我在这头,新娘在那头。
我在这头,大陆在那头。1、诗歌中用了哪几种意象来表达“乡愁”?(2分)
答案:母亲、新娘、大陆
解析:三种意象分别代表亲情、爱情和对祖国的思念,层层递进,深刻表达情感。2、诗歌中的“头”和“那头”暗示了什么?(2分)
答案:离别与牵挂,表达了诗人因不能与亲人、祖国团聚而产生的思念之情。
解析:通过“头”与“那头”的对比,突出距离与情感的联系。3、请分析“我在这头,大陆在那头”一句的作用。(2分)
答案:点明主题,将“乡愁”扩展到对祖国的思念,使诗歌意境升华。
解析:该句从个人情感升华为对祖国的热爱,强化了乡愁的深层含义。4、诗歌的结构有什么特点?(2分)
答案:前两句是日常生活场景,第三句突转,情感增强,结构紧凑。
解析:从家庭到国家,结构逐层递进,情感逐渐深化,增强了表现力。5、你如何理解“乡愁”在诗人内心中的位置?(2分)
答案:乡愁是诗人内心最深的情感,贯穿其一生,始终难以释怀。
解析:通过三个意象,诗人将乡愁表现得深刻而真挚,是其情感的集中体现。三、名著阅读(10分)题目内容:根据《海底两万里》内容,回答问题。1、《海底两万里》的作者是谁?主人公是谁?(2分)
答案:儒勒·凡尔纳;尼摩船长
解析:作者是法国作家儒勒·凡尔纳,主人公是鹦鹉螺号的船长尼摩。2、鹦鹉螺号是依靠什么能源运行的?(2分)
答案:电力
解析:鹦鹉螺号以电能为动力来源,不需要燃烧燃料。3、尼摩船长的性格特征是什么?请结合情节说明。(2分)
答案:独立、冷静、富有智慧,同时带有复仇心理。
解析:他掌握先进科技,指挥潜艇自如,但又因个人遭遇对海洋国家深感不满,故有复仇倾向。4、《海底两万里》中的哪一情节体现了人类与自然的和谐?(2分)
答案:在海底森林中与海龟相遇并共同避敌。
解析
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