期中考试试卷分析

期中考试试卷分析

期中考试试卷分析1

根据中心小学教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体

备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测

的分析。

在11月11日，我镇进行了全镇二、四、六年级的统测。四年

级应考402人，实考401人(何家小学一位学生因病缺考)。

下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况统

计、部分题目失分较多的原因分析及对策四个方面进行简单的分析。

一、试卷的命题特点

总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经验、

以人为本。

(1)重视数学知识的理解过程。不局限于知识的记忆，注重在

实际中的体现。

(2)注重数学知识的实用性和生活化

(3)变“标准件”为“选择处理信息”。比如说一些多余条件

选择做，体现了知识、能力、创新的综合训练。

(4)尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努

力体现着数学性和人文性的融合，体现数学课程功能的真义和本义。

二、全镇的四率情况

（1）平均分。

全镇的平均分是79.42分，与之比较相对较高的是中心校四

（1）80.26、中心校四（2）80.86、中心校四（3）79.82、中心校四

（4）80.52和固城小学四（1）、80.08、固城小学四（3）82.08。相对略

低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四

（2）76.78、殷家岗小学四年级74.15。全镇最高分与最低分的差距

是7.93分，应该说十个班之间的差距不是很大。

（2）优秀率（优秀：80分以上）

全镇的优秀率是63.59%,在镇平均以上的班级有4个。分别是

中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90乐何小四年级68.18%、

固小四（3）64.58%O其它班级的优秀率在镇平均以下。最高优秀率

与最低优秀率相差19.26%。应该说差距较大。依据我镇目前的考核

办法，优秀率考核分为5分。

（3）及格率（60分以上）

全镇的及格率是90.52%,在镇平均以上的班级有7个°分别是

固小四（3）95.83%,中心校四（2）93.02%.中心校四（1）91.48%、

固小四（1）91.67%.中心校四（3）91.84%、何小四年级95.459）、

路西四年级90.9%；其它班级在镇平均以下。最高及格率与最低及

格率之间相差14.5跳，差距较大。及格率的高低在一定程度上反映

了两个方面的情况：A生源的质量情况，B教师的补差工作的开展及

补差质量的高低。依据我镇目前的考核办法，及格率考核分为10分。

（4）低分率（40分以下）

全镇的低分学生共15人，低分率3.74%。10个班级中有9个班

级出现了低分学生，只有中心校四（3）先没有出现低分学生。依据

我镇目前的考核办法，低分率考核分为5分。

诚然，低分学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的事。

家家都有本难念的经。出现了低分班级的数学老师，我们也不能怨

天尤人，更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补，还是对学生、对

家长、对自己以及对以后的任课老师极大的不负责任。我们只能在

以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时也建议：辅导的内容不

要仅停留在知识的层面上，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。

比如说：认真书写、认真答题的'习惯培养上，学习态度的转变上，

为人的价值观的调控上等。

汇总统计：依据我镇目前的考核办法，考核分共为30分。

三、各部分题目失分较多的原因分析及对策

1、选择部分失分情况。

选择部分的全镇失分率是19.77%,相对较好的班级有中心校

（1）班、（4）班及固小（1）班。班级抽样试卷分析中发现，失分

主要集中在第2题（人均失分L06）、第4题（人均失分0.816）、

第5题（人均失分0.898）。出现严重失分的原因其实很简单。这

三个选择题，其实在平时的教学中都做过类似的训练。但试卷中命

题时略有改动，学生举一反三的能力较差，所以错误率较高；同时，

平时训练的强度和深度都还很不够，“双基”训练还不够扎实。

2、填空部分失分情况。

这一部分的全镇失分率是22.73%,除中心校四（3）班失分率

34.80%较高外，其他班级的失分都较均衡。

抽样的班级中失分主要集中在：第3题（人均失分0.776）、

第6题（人均失分0.939）、第8题（人均失分1.878）、第10题

（人均失分L51）。学生最主要的失分集中在“比多、比少”的训

练中。这部分内容是第一学段的内容。但学生停留在“多减少加”

的错误定势思维上，失分相当严重。在后半学期的教学中要对这部

分内容加强训练，纠正错误思维定势。第8题的失分很大程度上是

因为试卷中的图形画的不是很标准，许多学生用量角器量角的办法

来确定有几个锐角、几个钝角、几个直角。因为其中有一个直角约

88度，学生数角时就确定为锐角了，以致后面连锁反应，失分严重。

3、计算部分失分情况。

计算部分的全镇失分率为12.47%,应该说这一失分率不高。但

很大一部分原因是计算的难度较低。相对较好的班级有中心校四

（1）、四（3）、何小四年级。在抽样的班级中，口算部分共失分

26分（人均失分0.531）；列竖式计算共失分23分（人均失分

0.469）；脱式计算共失分48分（人均失分0.98）。虽然我们的计

算部分失分率并不高，但通过数据不难发现，学生在计算的过程中

表现并不令人满意c连口算部分的人均失分都有0.531分，由此可

见平时的教学中对计算的训练仍需加强。尤其是在教学中着重培养

学生细心解题、认真检查的习惯。

4、做一做部分失分情况。

这一部分全镇失分率为21.85%,相对较好的班级有中心校四

（1）、四（3）、何家四年级。抽样班级中量角部分共失50分，人

均失分1.02分；主要失分原因是误差较大，没有出现内、外圈刻度

看错的情况。画角部分共失15分，人均失分0.306分；学生画角的

方法掌握较好，但画角时不够认真，画出的角不是很标准。画垂线

与平行线部分共失62分，人均失分1.265分；学生对图的理解不够,

部分操作不符合题意，绝大部分学生失分是因为作图不够标准。从

中可以看出学生在作图时并没有严格按照平时教学的“直尺十三角

尺”的方法作图，而是用尺直接画一条线段。学而不用，是该部分

教学最头痛的地方C

5、解决问题部分失分情况。

这一部分全镇失分率为24.29%,相对较好的班级有固小四

（3）、何家小学四年级。除殷小四年级37.18%较高以外，其他班

级情况较均衡。抽样班级中第1题共失分49分，人均失分1分；第

2题共失98分，人均失分2分；第3题共失60分，人均失分1.224

分；第4题共失31分，人均失分0.633分。这一部分失分较高主要

有以下几个原因：1.题目中的图示不清楚，学生对有些已知条件区

分不清。2.学生对比多、比少类题目（第2题）混淆不清。3.考试

内容与平时教学实际内容相去甚远。需要我们在以后的教学中加强

训练的强度和深度，补充训练的广度。

总体而言，在这次统测中我们四年级的数学还是取得了很不错

的成绩的。我们的优点也很明显，在计算部分的失分很少。但也暴

露也了一些不足的地方，就这些问题我已经向各位老师作了汇报，

我们应正确对待。当然，我所说的意见也仅供参与。人无完人，教

学工作又何尝不是呢？存在不足是必然的也是正常的，只要我们去

想办法弥补就可以了。更何况存在不足不正说明我们还有上升的空

间吗？我认为我们的当务之急是“改变教学方式”，把学习的权利、

机会、时间交给学生，真正体现“以人为本”的教学理念。也祝愿

全体数学老师在以后的工作中能本着“为学而考、为教而考”的态

度认真工作，真正实现“高质量的素质教育”。

期中考试试卷分析2

一、试卷的评价

（一）试卷的基本情况

《道德与法治》考试时间为60分钟，政治历史合卷120分钟。

本学科期中考试的题型由单项选择题、简答题、辨析题、材料分析

题，这四个部分组成。

（二）试卷的基本特点

1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切

相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌

握情况。

2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的

现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比

较适中的。

3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，

简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共五课。我的

授课班级为七年级7—七年级10班，从总体考试成绩来看，七年7

班平均分74.1,优秀率4.8%,及格率为96.8%,七年8班平均分76,

优秀率9.5%,及格率为98.4%。七年级9班平均分59.9,优秀率0%,

及格率67.2%,七年级10班平均分56,优秀率0队及格率46.9凯

7、8班为重点班，这两个班及格率差距不大，优秀率差距较大；但

9、10班为普通班，这两个班及格率差距较大，同样的优秀率为零。

对于这4个班来说，，7、8班的优秀率太低，需抓紧，9、10班优秀

率为零，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是10班，必须努力

提高这个班的及格率。

三、针对考试内容进行分析

1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基

础知识的掌握情况c选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作

业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课

堂教学中特别注重对基础知识的把握。

2、其次，第二部分为简答题，共计10分，本题主要考察学生

上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上

原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。

3、第三部分为辨析题，共计12分。本题先对某个观点进行判

断，其次再说明理由。然而，4个班的学生加起来有一半学生没对

观点进行判断就只答了理由，此题得分率为60%左右，相对来说比

较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。

4、第四部分为材料分析题，共两大题计30分。本题主要考察

学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的'能力等，每位

学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考

试的各项基本技能前综合能力有待提高。其主要表现在：

(1)考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、

语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础

打的不牢。

(2)考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答

非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认

真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必

要的丢分。

(3)考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能

回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力

有待提高。

总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们

今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这

就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。

四、改进措施

1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找

试题的关键词捕捉有效信息。

3、坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进

步，要善于表扬学生。

7、抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1

个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。

8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术

语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，

注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在

以后的教学中克服这些不足，争取在下次考试中取得更好的成绩。

期中考试试卷分析3

此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试，也是5月20日

全市大模拟考试前的一次演练。学生、家长高度重视，成绩相比较

较稳定。参考人数50人，平均及格人数44人，全科及格人数34人。

500分以上20人，前20名等第分界于138,124之间（年级前100

名等第总分为120以上，超出两个等第），未到达全科及格的学生

主要集中于数、理、化单科或双科不及，本班学生再一次反映出数

理化薄弱。成绩优秀的学生依次为：肖嘤轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、

周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。界于546,502的学

生成绩较密集，个别分数段出现三人并列现象，反映出一个好的趋

势，大家都在努力提高，并有较强的竞争意识。此次考试大幅提高

的学生有：陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽，望继

续努力，争取下次考试取得更好的成绩。

数学平均85分，不及格14人，其中等第d（60,71）6人，等

第d（60分以下）8人，问题十分严重，一方面反映出数学基础薄

弱，另一方面反映出学生懒惰，做题少，随堂练习不认真，不会的

题不能深入探究，造成知识点模糊。数学最高分117分，在年级来

看并不是最高分，由此看来，部分自认为学得不错的.学生也存在问

题，课堂学习习惯不好，不能专注听课，认为会的不用听，其实知

识点也只掌握了一知半截，而活学活用更谈不上，甚至据教师反映

很多有期望考海二的学生遇到数学卷子最终一道本事题不做，长此

以往，本事自然不会有任何提高，反而止步不前。

语文平均85.8分，不及格3人，分别是郑博（64分）、鹏缨

（69分）、张思佳（71分）。这三名学生居于d等第，有很大的提

高空间，期望他们及时分析原因，采取措施，下一次考试相信必须

会调整状态取得好成绩。90分以上18人，普遍较好的部分为基础

题和作文部分，阅读经过几次练笔有所提高，后50天将集中于提高

阅读，继续稳定基础题和作文。我们必须牢固一个原则：基础题不失

分，作文抓分，阅读争取得分。

英语平均98.9分，最高分H6,不及格1人，c-等第1人，英

语成绩较稳定，这与家长长期重视单词听写，配合教师工作有着密

切的关系，感激各位家长的支持。

物理平均49.4分（满分70分），不及格12人，几乎与数学持

平，再次反映出理科薄弱。期望加强日常作业的质量，认真完成,

独立完成，不会的题弄懂为止。试卷要认真做，认真听讲，认真纠

错。

化学平均39分（满分50分），不及格7人。化学主要需加强

化学元素识记、化合价背诵、化学公式理解并运用。化学应当是理

科中相对较简单的科目，提高相比较较容易。

政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作为开卷考试科目,

难度相对降低，但要想得高分，还需课堂上跟教师认真梳理知识点,

课下随时翻看，这样才能在考试中又快又准地找到答案，还有一点

相当重要，认真审题，很多学生答非所问。

历史平均52.1分，2人不及格（李春华、鲍冠羽），等第a以

上（优秀）27人，期望同学们再接再厉，坚持优势科目。

期中考试试卷分析4

本次期中考试送题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五个单

元的内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。现从

以下几方面进行具体分析。

一、学生考情分析

二、试卷具体分析

试卷主要由五种题型构成：

（一）填空

共7小题。从卷面上看，学生完成情况较好。但仍有个别学生,

在第7小题，比较大小时，出现错误。

（二）连线题

这道题主要是考查学生的对轴对称图形的掌握，让学生判断给

出的四个图案是从哪张对折后的纸上剪下来，这就需要学生看到折

纸上的图片时，要能想象出图形的另一半，在脑海中将图形补充完

整，然后才能找出剪下来的图案。从考试的情况看，学生对轴对称

图形的掌握先对牢固，全班同学都能较好的完成。

（三）判断

本题主要通过图片的形式，让学生判断图片中的‘现象，学生在

这一题，完成得较好，得分率为100%

（四）计算

本题共由口算利用脱式计算两个小题组成。在答题过程中大部

分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。而部分学生失分

的原因主要是做题时不够细心，出现了计算错误导致失分。

（五）统计

此题主要通过展示条形图，让学生根据条形图提取需要的数学

信息。这道题基本上没有出现错误，但也有少部分学生在统计全班

的人数时出现计算错误。

（六）解决问题方面。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决

问题的分值占了30分，共分6题，都是本册书要求掌握的类型。但

有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答

题不完整等。

三、今后要采取的方法与措施

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生

动性、具体性。

2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及

时。

3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练

习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知

识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰,

做题时认真细致、静下心做题目，学会埋解题意，学会检查。

这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅

仅必要的数学知识加基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样

学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。

期中考试试卷分析5

一、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，

怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约

85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失

分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加

大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正

确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字

的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，

得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这

个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词

本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的

字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似

字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、

已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”

和太阳有关，所以N的部首是“日”，“晴”和“眼睛”有关，所

以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词

本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物

品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时

没有认真核对，以至于出现了“六()把刀”错误，让学生无从填

写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了

“四夺花”的错误C

五、填上反义词

本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”

一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案

给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知

晓，几乎全部失分C

六、把句子补充完整并加标点

本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上

有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能

够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的

不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句

完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

七、按原文填空

本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握

还是相当不错的，只是有现左右的学生出现错字，失去1—2分。

八、读一读，排一排

本题要求学生对所列出的几句话按一定的‘逻辑关系排成一段话,

要求在()内进行c本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原

因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题

目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷语

本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，

让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。

相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

十、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人

推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什

么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，

但大部分学生写的不好(约占80%左右)有的学生只能写一句话且

不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，

应多加训练。

期中考试试卷分析6

本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助

教师和学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中查漏补缺，

全面做好语文复习工作。

一、试卷简析C

这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积

累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向

性。能让老师正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大

语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语

文素养；同时测试卷具有导向功能，使教师了解新课程下小学语文

教学的动态，以便不断反思、调整自己的教学。下面，我就六年级

语文期中试卷做下质量分析，具体如下

二、基本情况（试卷成绩具体数据略）

六年级共有42人参加考试，总分3462分，平均分82.4分.最

高分92.5分，最低分9及格率88.10,优秀率78.57%,EC值

83.30o

三、卷面分析：

（一）、“拼音和字”部分分为2道题。第一题1小题“看拼

音写填词语”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占

90%,平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是少数学生出

现写错的比较多，第二题是第一题的5小题“选择正确读音”这道

题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。

（二）“词语部分”共分为三道题。第一题“组词”这道题主

要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区

别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结,

让学生更好地掌握形近字；第二题”选择正确的义项”这道题错的

很少；第三题是把词语补充完整。此题得分也较高。

（三）、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试，但重要

性不言而喻，仍是我们复习的重点。这次句的训练包含在阅读《我

的家乡》中的2、3小题，一是找打比方的句子，这是对修辞的检查。

二是句子的改写一一把反问句改成陈述句。得分率几乎是！）100%

（四）、积累与运用。共两题。第一题“默写《匆匆》第一自

然段”这道题主要是检测学生积累情况，卷面反映出部分学生积累

夯实，第二题是写出诗文作者。

（五）、“阅读与理解部分”共三题。主要检测学生语言的运

用，重点文言文句子理解，对短文文本的理解与归纳能力。文言文

理解失分较多，缺少温故而知新。在短文归纳总结能力上还有待提

高，阅读遍数少造成不理解，胡乱答的‘现象不在少数，还有部分学

生书写乱导致失分C

（六）、作文,分大小作文。小作文写一段春景，基本上还可

以。大作文学生写读后感，大部分学生有独特的感受。但也存在部

分学生不得要领，书写乱，标点符号使用不准确，需要教师在平时

的训练如小练笔、日记、说话、大小作文等活动中来提高学生的习

作水平。

四、存在的问题

1、缺乏应变能力。

从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。如平时能倒背

如流的古诗，一旦要求用到具体的环境就茫然或者换种方式考查就

傻眼了。主要还体现了平时的阅读量太窄了

2、书写潦草。

《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿

势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”

从答题情况来看，有相当一部分同学潦草，这说明平时就没有良好

的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。

3、习作能力不强

一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列提纲等方面培养，

结果部分学生文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理性乱。值得

一提的是部分学生错别字很多；二是背作文套题问题严重，全班大

部分学生内容相同，没有自己的自来水，这样的问题必须改正，否

则会影响毕业班考试成绩C

五、努力的方向：

1、教学要围绕课标体现教学重点。

“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平

时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课

课掌握。

2、强化积累。

一是诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年

级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。

平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导

学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践

活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章,

教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人

人背诵，抓好过关C

3、强化练习。

一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考

题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周

末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题,

及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。

4、培养学生良好的阅读习惯。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学

生良好的阅读习惯c在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引

导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和

概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢

地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔

接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。

5、提高写作能力。

一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活

动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲

评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好

习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要

通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。

6、加大培优扶困工作力度

(1)做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率+及格率+

平均分，可见优生培养在评比中的地位相当大。(2)关注“后进

生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给

他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点

细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老

师不能对他们丢失信心。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，

问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足,

并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问

题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。所

以，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进

工作方法。我们相信：只要坚定信心、自觉奉献，语文教学质量一

定能上新台阶。

期中考试试卷分析7

本次测试内容包括一、二两个单元的内容。试卷难度适中，主

要考查学生对这两个单元基础知识和技能的掌握程度。

试卷由四个板块组成：拼音、字词句、阅读和习作。拼音部分

涉及多音字和读拼音写词语两个题目；字词句部分考查词语的积累

和运用，句子的转换和理解；阅读部分主要考查学生的查字典能力、

阅读理解能力和习作能力等基础技能。

优秀的完成题目有一、二、四、五、六、八（1、2）和十。

容易丢分的题目有第三大题的“查字典知识填空”，其中“再

查--------画”这个空的“缘”字右边的笔画数不对；第六题的造

句丢分较多；第七大题两个小题词语排列都错得很多，只有少数同

学两个小题都做对；第八大题的第3小题，很多同学都找不到“病

因“；第十一题课外阅读，丢分最多的是第2小题“瞬间”的反义

词和第7小题；习作题虽然很少有“离题”现象，但也很少有精彩

的习作。

总体来说，情况还比较乐观。全年级90分以上的学生约占年级

总人数的五分之一，80-80.5分的学生超过了年级总人数的三分之

一，优秀率超过了百分之五十。不过，落后的人数还是很多，不及

格的学生约占年级总人数的十分之一，且低分的'学生较多，不满

30分的学生就有十多二十个。

改进措施如下：

1、加强基础知识与技能的学习。字词的教学不能松懈，同时要

复习拼音知识和词语的积累运用。

2、重视知识的积累。要求学生背诵课文精彩片段和每个单元的

“日积月累”。由于学生记忆力有限，需要定期复习。

3、培养良好的阅读习惯。阅读题一直是容易丢分的地方，这次

试卷中的阅读题目并不难，只要学生静下心来，读2至3遍，就能

解决问题。然而，相当一部分学生只是粗略地读了一遍短文，还没

有理解短文的内容就急于做题，这样做出来的题目效果肯定不好。

4、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要提高学生的语文

素养，必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正

理解一篇文章，也无法积累丰富的语言材料，更不可能学到写作的

方法和技巧。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达

能力的关键。我们还应该培养学生的阅读兴趣，结合新课标，推荐

书目，督促学生每天阅读一些经典、优秀的课外书籍。只有学生的

知识丰富了，老师指导得当，才能写出好的文章。

在今后的工作中，我们应不断加强学习，总结经验，改进教学

方法，以取得更大的成绩。

期中考试试卷分析8

期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最

高分是：99、5,最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这

次的期中考试情况做了一下分析：

一、试卷分析

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课

程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学

生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生

的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握

比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减

一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部

分学生能正确答题C但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。

学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四

个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列

词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感

训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的‘反义词，个别

孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。十

三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只

有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子

一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，

他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。以前他都是三十多

分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我

的意料。

二、整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个

别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在

今后的教学活动中，我将采纳以下措施：

1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神,

准确把握新的教学理念。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、

多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，

以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，

一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。

4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给

学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。

5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，

力求更多更大的进步。

期中考试试卷分析9

存在的问题

一、错题太多

许多基础知识题目都做错了，甚至连最基本的字词和原文都填

错了。

二、口语交际能力不足

分析试卷发现，学生在回答口语交际类题目时，大部分只是泛

泛而谈，有的,甚至留空白。

三、课外知识面太窄

很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课的目的是培养学

生学习语言和文化的能力，而不仅仅是教教材。

原因分析

一、课本知识掌握不牢

这可能与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。

二、口语表达能力和思维能力得不到很好的提高

平时学生不喜欢举手发言，所以口语交际能力得不到很好的锻

炼。

三、课外知识积累不足

学生们对课外知识的积累太少。

具体整改措施

在班级管理和教学中要严慈相济。

1、严格要求学生规范学习习惯，生活习惯和日常行为规范。

要把工作做细，平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓

牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。

2、关注学生的生活和学习，为他们提供帮助和指导。

期中考试试卷分析10

历史期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进

步特对本次考试做如分析：

1.试题不仅考查学生的历史知识、历史基本线索和脉络，还要

考查与学生相关的社会生活实践以及自身的情感体验，以有利于学

生价值观转变和人文素养的提高，体现历史课程独特的情感教育功

能。

2.历史试卷题目呈现方式生动活泼，从学生的兴趣入手，内容、

版式对学生充满吸引力，新颖别致，一返过去题目枯燥、单一、死

板的特点。学生看到题目后好奇、亲切、自然，易于激发学生学习

历史的兴趣。

3.试题内容符合学生的认知水平和《历史教学大纲》、《历史

课程标准》的基本要求，关注学生的基础知识、基本技能和基本素

质，目的是使学生掌握广而浅的历史知识。

4.九年级试卷分析概况：

选择题题型特点：1、覆盖面广：20道选择题涉及16课的基本

知识。内容包括政治、经济、外交、军事、民族关系等各个领域。2、

注重基础知识和能力的.考查。每道选择题都是最基本的、课程目标

要求掌握的历史知识。3、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能

力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生

的联系、比较和分析能力。如第2、3、6、20题。

原因分析：本题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况

较好。失分最高的是第6题，造成该题失误的主要原因是学生对题

干不理解，不明白提示的意义，题干所提示的内容学生了解不太清

楚。其次是第7题、第11题、第13题，失误原因：一是在学习新

课时不求甚解，对有些历史事实似是而非，；二是对一些抽象的概

念性较强的历史知识不太理解。三是不注重有效信息的分析，缺乏

相关历史知识的积累，如第6题。

材料分析题，做的不是很好，学生有一种陌生的感觉，根本不

知道这些材料和谁有关系，所以做的时候就无从下手。追其原因是

平时“读书”的习惯还未养成，积累的兴趣还不高。从这一题可以

看出，学生整体感知课文的内容的能力不怎么样。

问答题得分情况也不是很理想，主要原因是不会归纳总结，例

如问毛泽东为什么到农村建立根据地回答的不是很全面。甚至有的

学生不知道该如何着手。

暴露出来的问题是理解仅停留在一个较低的层面上，由浅入深

的探究式的学习能力是有缺陷的。

还暴露出一个问题，就是写错别字，“玻利瓦尔''的“利”好

多学生写错，部分学生的卷面不整洁

5、工作建议及构思：

1教师要重视基础知识的落实。

2教师重视学习，深入研究探究教学。

3在学习中继续培养学生的学习习惯，鼓励他们多问、多探讨，

强化口头表达能力的培养，让学生能够准确的表达自己的意思。使

学习变被动为主动，从而达到爱学、乐学，力求全面培养学生。

4加大阅读理解的训练，提高学生答题技巧，平时注意纠正错

别字，养成良好的书写习惯。

当前教师亟应克服的问题：教师以自我为中心，只重知识传授,

满堂灌；严重忽视能力的培养或缺乏培养能力的方法和手段；思想

教育空洞落后，脱离实际，没有针对性。讲课枯燥没有激发（或保

护）学生的学习兴趣。严重忽视地图、插图等的运用。

期中考试试卷分析11

关于试题的分析：

本次二年级语文期中考试试题以《全日制义务教育语文课程标

准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，

注重从学生的实际出发，以准确反映的学生的学习情况、实验教材

的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面

考查二年级学生对教材中语文基础知识的掌握情况、简单基本技能

的形成情况和基本能力的培养情况，加强了拼音的巩固、字词的掌

握、考查了句子的表达能力、标点符号的使用、课文的掌握情况、

阅读能力，在一定程度上培养了学生的语文素养和学习普通话的好

习惯。试题能把握住教材的重点和难点，知识面覆盖较广，既考查

了学生对书本的掌握情况，又考查了学生语文的应用能力，本试题

有两处错误：第一大题的第2小题选择读音：山冈应选一声，而学

生选三声，三声岗，学生没学过；第三大题的‘补充句子一题应是叹

号，而出题为句号，可是句子里有“多么”一词。

关于试卷的分析

本份试卷共有四个大题：拼音汉字、字词积累、句子感悟、阅

读林。

第一大题：拼音汉字

此题共有三个小题：第一小题是看拼音，写汉字。本小题考查

拼音的认读情况和书本上生字的掌握情况，有百分之九十的学生能

很好的掌握，而百分之四的学生拼音掌握的不好，不能很好的识读

拼音，而少数人对课本生字没过硬的掌握，造成失分现象；第二小

题是选择音节，此题比较理想，没有过多的失分；第三小题是选字

填空没有失分现象C

第二大题：字词积累

第一小题：比一比，再组词。少数学生由于认不清字音，搞不

清字义，词语不够丰富，因而有失分现象。比如：搭，烧；第二小题:

补充词语。次题很好，没有失分现象；第三小题是填写合适词语，

有极个别学生不能准确填写，因而有失分现象：（）的心情（）

的树木。第四小题问题不大，几乎没有失分现象。

第三大题：句子感悟

第一小题：照样子，仿写句子。此题是考查学生的语言表达能

力，部分学生语言表述不够准确，比喻不够贴切，因而在语言表达

方面困难，有可观的失分现象。第二小题：读句子，加标点。此题

学生答题很理想，没有失分。第三小题是根据课文内容填空，这方

面考前复习很充足，学生背得滚瓜烂熟，写得也很熟练，但一到考

试偶然从课文里抽一句出来，就应对不上来：如：日月潭（），吸

引了许许多多的（）沿着长长的（），寻找（）；还有错别字出

现：比如：游溪眉

第四大题：阅读林

此题是一个综合性的题，既考查了学生的拼音认读情况，字的

认读，词语的积累，又考查了学生对句子的表达和感悟理解能力，

它主要考查学生是否能把所拥有的知识转化为能力，这是一个质的

转变，有相当大的难度。所以有可观的失分。

这次考试，学生的成绩比前次大大提高，首先消灭不及格的现

象，及格率达到百分之百。优秀率由原来的百分之三十提高到百分

之七十四。这对于我来说的确可喜。综合乂上学生的答题情况，我

决定采取以下措施，以争取更大的进步。

1:加大力度狠抓学生的拼音，生字，力求做到人人过关。

2：丰富学生的词语，让他们多积累词语。

3：锻炼学生的语言表达能力，让他们多说。

4：以课本为根本，让学生把课本学会，学通。

5：做好课内与课外的结合，与家长密切沟通，使家长当好老师

的帮手；住宿学生的家庭作业与校长沟通，做到有专人辅导，做到

课后巩固。

期中考试试卷分析12

一、基本情况

三⑵班51人，参加考试42人，语文优生人数15人，优生率

30%o及格人数39人，及格率95%。

二、试卷题型分析

（一）、卷面书写共计3分。在考试前我没特别强调书写，卷

面效果不太好。我们以后将在端正、整洁、美观上多下功夫。

（二）、基础积累共计38+22分

1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。从卷面看,

学生识字掌握较好，能清晰辨析形近宇、司音字。正确率在90%以

上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦

草，卷面不整洁的试卷不在少数。

积累试题包括按原文填空、课文链接。从卷面看，积累部分做

得不够，这一题大多数学生完成得较好，得分率相对较高。有扣分

的是那些基础较差、上课不认真的学生。失分较多的是课文链接根

据课文意思在横线上写相关内容。类似题型课本中没有出现过，但

根据意思写词语有要求学生做过。可题型稍微综合一下，就把学生

难住了。这也说明学生对知识掌握的不够灵活。

（三）、阅读理解共计10分，考查阅读能力，对较高。考察学

生课外积累和阅读理解能力。这一题的失分率很高。从整体上看，

此题得分率大致在60%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分

的主要原因。问题主要出在：

1、写标点，冒号、引号本期要求掌握，我们却没加以很好地重

视，孩子们掌握得也不好。

2、读后知道大概意思，学生的能力也不强。综合看阅读能力相

当差。

努力方向：加强对课程标准的学习，牢牢把握标准精神，对学

生进行阅读能力的培养。

（四）、习作共计30分，考查形式是半命题作文，给出一个故

事的开头让学生续编故事。从学生作文来看，大部分学生能按要求

把故事编下来。有的学生的习作用词准确、句子流畅。但也有不尽

人意的现象。有些学生审题不仔细，一些学生竟没有读懂题目的要

求，编的故事内容前要求不符。个别学生完全把内容写偏了。有的

即便按要求写了，但内容太少或语句表达不清楚。

三、反思

1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题能力差。要

加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审

题，没有理解题意没有按要求答题。

2、习作水平偏低。三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的

习作，教师要注意的问题非常多，有习作的格式、遣词造句、如何

写具体、如何培养良好的习惯等等。要是哪个环节没做到位，学生

都有可能写不出好的习作。因此，教师在课堂要注意读写结合，课

后小练笔要常抓不懈。

3、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率

不是很高，说明学生掌握得还不够好。对比我们不能有所松懈，在

教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平

时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。随着年级的.升高，引导

学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识

规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

4、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的

阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短

文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根

据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精

读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体

把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自

己提问题自己回答问题的能力。

5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

教学时更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上

要引导学生处于积极主动的思维状态。二是课外学生能主动读书、

主动积累，完成作业和扩展学习。

期中考试试卷分析13

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《PrimaryEnglish》

第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识

的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注

重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多

名学生参加检测，平均分80分以上，及格率85%以上。从整体来看，

我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，

以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷主要分为两个部分：ListeningPart（56分）和

WrittenPart（44分），共有11个大题，从听力理解、单词积累、理

解运用等方面考查学生运用语言的.能力，题目分布基本合理，难易

结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

（一）主要成绩

1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行

答题，卷面比较整洁，书写规范。

2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语

教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。

3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计

科学合理。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较

差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，

句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失

分过多。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、

能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。

从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤

其是对学困生。究其原因无非两点：

①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化

程度不高，导致对孩子的学习重视不够。

②是学生基础太差°由于部分学生是从农村转学过来，没有接

触过英语，导致基础太差。

四、改进措施：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，

提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。

2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强

单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操

练量及扩宽操练面C

3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学

生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题

技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。

期中考试试卷分析14

高二年级第一次阶段性考试的语文试题，严格按照学校要求，

旨在检测学生基础知识的掌握情况，夯实基础，评估学习效果。试

题的设计灵活开放，符合学生实际情况。整套试卷设计严谨，整体

性强，具有以下特点：

一、贴近高考整体平稳

试卷的总体结构模式与高考卷基本相似。满分150分，共五大

板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项

能力。整套试卷没有出现偏题、怪题，也没有超级难题。

二、稳中有变导向明晰

1、试卷中很多题目来自课本，如语音、字词、文言文阅读等，

符合最近两年高考重新回归课本的趋势。

2、试卷注重基础，突出能力素养。笫一大题考查字音、字形、

词语、病句，这些都是常见且容易出错的语言基础知识，符合中学

语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的「要求。

3、试题选材精准，新颖别致。试题的新颖之处不在于题型本身

的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。

对今后的语文教学有以下启示：

1、在平常的教学中，应结合社会热点、焦点问题，引导学生关

注社会生活，培养学生正确的学习态度和方法，使语文学习与生活

紧密结合。

2、教学中要重视学生的语文知识积累和语感培养，注重教材的

使用，夯实基础。加强基础知识的训练，如识字、写字、词句的理

解等，注重语言基础知识的运用。

3、注重培养学生综合运用语文的能力，包括筛选语言信息、快

速阅读、分析和解决问题等能力的培养。

4、加强古诗文阅读能力的训练，指导学生通过注释理解文本，

掌握答题规范，并在实际语境中灵活运用古诗文名句°复习要回归

课本，加强诵记，强化积累。

5、阅读与鉴赏题不一定要做很多，关键是做一题要搞清楚一题,

做一个类型要搞清爽一类。注重阅读速度的训练以及结构分析能力

的提高。

6、写作教学要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体

意识，规范文体特征。特别要加强议论文的训练，使学生能够确定

文章的主题，养成提纲写作的习惯，纠正随意行文的问题。

期中考试试卷分析15

紧张而有条理的复习阶段，随着期中考试的到分来拉上帷幕，

作为教师清晰的知道，随着新教育的晨曦沐浴，我们的语文教学充

满了魅力，充满了灵性，孩子们在阅读中享受着真正的语文味道。

自从踏入五年级，纵观小学的语文试卷，书本上的基础知识越

来越少，即使有这样的题型，也是以一种非常灵活的形式呈现，孩

子们必须经历思维的思考和判断，更何况是其他的题型，对孩子们

来说更是一种挑战加成长。这次五年级语文试卷分为五大题型。

第一大题：基础知识与积累运用。