新人教版部编本五年级上册语文第1单元 口语交际 教案

口语交际：制定班级公约

.............教材教学解读.

本单元的口语交际安排了“制定班级公约”。这是五年级上册第一次11语交际活动，意

在引导学生回顾一至四年级班级生活中存在的问题，并通过讨论交流的方式，共同制定出契

合本班实际的公约，以更好地促进班级的发展。

教材内容分为四个部分：

一是导语。通过引用俗语“没有规矩，不成方圆”说明规则的重要。通过下定义的方式,

让学生清楚地知道班级公约是指同学们共同制定、认可的规则。同时阐述了制定班级公约的

重要性和必要性，激发学生参与制定班级公约、建设团结友爱班集体的责任感。

二是交际流程。I.提出班级建设的目标。班级公约应根据班级的实际情况来制定。针对

学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。口语交际要选择贴近生活的话题,

本次交际立足学生共同生活的班级实际，提出班级建设的目标，在目标的引领下细化规则。

2.分组讨论，形成小组意见。这里又分为两个层次，先针对班级建设的目标，在纸条上写出

两三条自己认为比较重要的公约内容。每人从自己的角度出发，有条理地写出自己的观点，

然后在独立思考的基础上进行分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约

内容要具体，便于落实。在合并、删除、增补本组成员发言的过程中，形成一致决议。3.全

班表决，形成公约。各小组汇报讨论的结果后，全班同学对公约逐条表决，形成班级公约。

三是情境图。教材中配了两幅图，左侧是两个孩子指着一个班级公约在进行讨论，可以

让学生产生“代入感”；右侧是张贴在墙卜.的班级公约的图示，图文并茂，给学生讨论后绘

制班级公约提供了样例。

四是交际提示。口语交际要让学生学会文明地与人进行沟通和交往，发展合作精神。本

次口语交际安排了两个提示：一是发言要控制时间。这人提示可以让一部分喜爱表达的学生

在一定时间内表达完自己的观点，同时倾听同学的发言。二是讨论后作小结，既总结大家的

共同意见，也说明不同意见。学生在这个过程中既能学会概括，乂能学会提炼。

******..............教学活动设计.....♦♦♦♦......

I.通过讨论、交流，认识遵守规则的重要性。

2.能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标，并

做到交际时言之有序。

3.学习在一定时间内，有顺序地表达观点，并用合并、删除、增补的方法在讨论后总结

观点，最终通过表决形成班级公约。

4.学习提炼语言，制定出语言通畅、便于执行的班级公约，从而提高学生的民主意识,

培养起关心、热爱集体的优良品质。

教学重点

善于发现口常班级活动中不守规则的现象，能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安

全等方面的现状提出班级建设的目标。

教学难点

学会清晰、有序地表达观点，用合并、删除、增补的方法总结出一致观点，并养成自觉

遵守班级公约的习惯。

I.联系生活

班级公约与学生们的日常生活息息相关，先引导学生观察、发现日常生活中不守规则的

现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。将每个学生都融入班集体的建设中去，枳极

发现并改正自己的问题，使课堂做到源于牛活，归于牛活。

2.讨论总结

制定班级公约，规范班级成员的言行，要做到人人有话说，人人都支持，人人都遵守。

让学生共同讨论，从学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面引导学生积极发言，总结出大家

共同认可的、行之有效的班级公约。公约的形成是集思广益的过程，教师要设计有梯度的情

境，让学生明白公约的内涵。在“个体——小组——全班”的讨论中不断总结、提炼，从而

形成一致认可的观点。对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集体的智慧，构建合

作学习的优良氛围。

3.引导鼓励

在口语交际的过程中，教师应深入小组，引导喜爱表达的学生在小组发言中学会控制时

间，鼓励不爱表达的学生大胆表达自己的观点。还可以根据班级学生的语言素养，设计语言

形式更加丰富的班级公约，如儿歌式公约、口诀式公约等。

俱脚⑥管

1.多媒体课件。

2.问题归类表、口语交际评价最表。

1课时

板块一回忆生活，揭示主题

1.课件出示班级生活的图片影集，展示班级是学生温暖的大家庭。引导学生思考：生活

在这个大家庭中，你有什么样的感觉？（提示：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快

乐，另一方面也可以说说集体生活的一些不和谐因素）

2.继续谈话引导：我们都是集体中的一员，因而集体的目标靠我们共同来完成，集体的

荣誉也靠我们大家来维护c可是，由于每个人的习惯、人性、行为不一样，可能会产生一些

小矛盾，发生一些小摩擦，你遇到过吗？（要点：某一学生以讲故事的形式把“事件”说完整，

其余学生则就其讲述进行评价）

3.引入主题：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。为了营造良好的学习环境，建设团结

友爱的班集体，班级需要制定一些规则供大家遵守。这节口语交际课，我们一起来制定一个

班级公约吧。

板块二分类讨论，明确目标

1.了解“公约”，交流讨论。

（1）提问启思，理解概念：你知道什么是公约吗？你听说过哪些公约？

国

要点1：公约是条约的一种名称。一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治怛的或

关于某一-专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如文

明公约、环境保护公约。

要点2:如《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿

童权利公约》等。

（2）课件出示一则公约，让学生阅读后说说公约有什么特点。（明确：集体约定、长期适用、

言简意赅...）

2.引导学生结合上述讨论，总结：什么是班级公约？制定班级公约的目的是什么？应怎

样制定班级公约？

国

要点1：班级公约就是班级成员共同制定、认可的规则。

要点2:班级公约的制定是为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝

着更好的方向发展。

要点3:公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，展示我们努力的方向，让每一位同

学取长补短，让班集体健康发展。从这个角度来说，班级公约像是一位无声的老师，又是一

剂苦口的良药。

3.学生分组，各组选出小组长，组内自由交流。每组就学习、纪律、卫生、礼仪、安全

等方面，总结班级里现存的影响班级利益、有损班级形象的事例，以便有针对性地制定公约

条目。交流时，每人至少列举三条，为小组交流准备充足的材料；各组组长作好记录，并负

责汇总本组的讨论内容。

4.教师相机指导交流。鼓励学生敏锐地发现存在的问题，说清楚问题所在；组长能够根

据小组成员的发言，运用“合并同类项”和“选取重点”的方法引导处员总结归类，形成一

致的意见。

5.小组交流班级存在的共性问题。（提示：经常迟到：课间休息时奔跑、喧哗：集会时

拖拖拉拉、交头接耳；不爱护公共财物，用修正液在桌椅板髡和墙壁上乱涂乱画；随地乱扔

垃圾；拳折校园内的花草树木；上下楼梯横冲直撞，拿劳动工具当“武器”与人打闹……）

6.小组交流，方法提炼。

（1）在小组讨论的过程中，你们遇到了哪些问题？（提示：观点重复、有人不发言、有人随

意打断别人的发言……）

（2）教师提示学生：在小组合作交流时，每个人都应控制自己的发言时间，让其他人都有

发表意见的机会，因为倾听别人的观点也是很重要的。在下阶段的讨论中，要注意这些问题。

7.学生就班级存在的问题进行梳理、分类。（提示：学习、纪律、卫生、礼仪、安全……）

教师根据学生的回答进行板书。

板块三模拟情境，先且讨论

1.分门别类地制定公约，可以让班级公约条理更加清晰。学生根据班级建设的目标和上

述分类，开始制定公约。先独立思考•，再在下面的表格中填入自己认为比较重:要的公约内容。

每个项目写一至两条。

2.课件出示“问题归类表”，学生按项填写。

项目内容

学习

纪律

卫生

礼仪

安全

3.学生交流自己填写的班级公约内容。（提示：语言简练，说清楚要达成的目标）

4.班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议，

（1）每个人发表观点，组长总结共同意见、说明不同意见，并进行记录，然后汇总出一份

小组认同的公约。最后，每组推选一个代表进行发言。（提示：组长当好主持人、书记员：每

个人对同学的发言可表达赞同或反对意见，但要说清楚理由：形成的公约要点不能重矍，力

求言简意赅）

（2）课件出示“口语交际评价量表”。小组成员开展交流活动，讨论班级公约，并纪合评

价量表相互评价。

表达倾听

姓名有音有敢有说认懂抓听有会建议

礼量自表条清真尊重明回质

貌宜信达理荒听重点白应疑

在,日应的评价上打上“J”

5.每组派代表汇报公约内容。（提示：在讨论中，去除了哪些不合理的观点，合并了哪些

相近的观点）教师引导学生说清楚这份公约的现实意义和价值。

6.各小组形成的公约还只是“小组公约”，教师引导全班开展交流，时各组的公约进行

评价c（提示：评价标准——语言简练、契合实除、内密适当）鼓励学牛大胆发表自己的见解：

通过讨论，发现各组公约中的一些不合理条目。

板块四删繁就简，形成公约

1.课件出示各组公约。教师提问引导：班级公约内容不宜太多，你认为哪些条目必须有？

哪些条目可删除？为什么？

2.学生根据班级实际情况进行甄别和表达，抒发自己真实的感受。要求学生逐一发言,

鼓励大胆表达自己的想法，只要言之成理，都应予以肯定。（提示：在意见不一致甚至发生争

论时，可通过举手表决的杉式解决问题）

3.学生通过讨论，形成可供执行的班级公约。

4.课件出示整理好的班级公约。

公约示例

学习：（I）上课认真听讲，积极思考问题，乐于回答老师的提问。（2）认真完成作业，不拖

欠、不抄袭，保证字迹清晰、页面工整。（3）自习课要保持安静。（4）善于观察，从生活、社会

中去学习知识。

安全：（1）上下楼梯靠右行，不能从扶梯上往下滑。（2）不在教室里追逐打闹，以免被桌椅

撞伤。（3）不带刀具器械到校，以免误伤他人。

卫生：（1）保证教室、清洁区干净整洁，做到及时打扫、清理。（2）不随手扔垃圾，不随地

吐痰。（3）不吃有害食品，不喝生水。（4）讲究个人卫生，保持衣着整洁，做到勤洗手、勤洗澡、

勤换洗衣服。

礼仪：（1）尊敬师长，见到老师要鞠躬问好。（2）与同学和睦相处，不给同学起绰号。（3）

向需要帮助的人伸出援手,（4）在集会时做文明有礼的观次。

5.教师针对上面的班级公约提问：如果把这个作为公约的话，还有什么地方需要改进？

提问后让学生先不忙着回答，课件再虚示两则班级公约示例。

公约示例

（-）

敬礼说声老师好，相互问候有礼貌;

勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高:

出操集队快静齐，动作规范做好操:

举手发言敢提问，尊敬师长听教导;

勤俭节约爱公物，遵循公建最重要。

(-)

书声琅琅入双耳，敢与时间来赛跑。

认真听讲多动脑，勤答问题多思考。

课间活动有秩序，追逐危险不打闹。

尊敬师长是美德，团结同学不欺小。

(1)指名朗读，探究这两则班级公约的特点。明确：这些公约读起来朗朗上口，便于记诵

和执行。

(2)教师引导学生把之前讨论形成的班级公约进行提炼。鼓励学生继续在小组内进行智慧

的碰撞，运用“合并同类项”“句末押韵法”等方式来进行语言提炼，修改出一份朗朗上口，

便于记诵和执行的公约。教师相机给予指导。

6.各组交流、完善班级公约。

板块五总结延伸，运用公约

1.学生交流：谈活动收获，正视问题，总结经验。

2.教师小结，明确目标，发出号召：同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们己经

走好了关键的一步，我们的班级公约已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干部把同学们的

意见集中起来形成“班级公约”，并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵守公约，使我

们班成为一个优秀班集体C

3.课后，班干部负责将班级公约制作出来(手写、打印，还可以发挥特长进行版面设计

美化)，张贴在教室里。班里的每•位同学互相监督，自觉遵守。

...................教学反思总结.................

班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性文体。教师可利用班级如何保持优秀班集

体荣誉或在争创优秀班集体中落后于其他班级等现实问题，来组织班级讨论会。这样，一切

都可以在真实的情境中，在学生思想的原态中进行。由于事关自己班级的利益，学生更容易

开动脑筋，群策群力，说真话吐真情。在小组内进行的合作讨论中，应鼓励、引导学生根据

学习生活中的点点滴滴，提出有见地的意见。在这一过程中，学生能够取长补短，收获的不

仅是知识，还有合作交流的能力，才能真正体现出合作学习的优越性，从而既提高学生的认

识水平，又锻炼学生的语言概括能力。

快乐练习

训练1

21世纪的绿色住宅

21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。

如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日

本的“太阳能住宅二在住宅中普及太阳能发电

是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本

通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电

能力提高到500万千瓦，使100万户的居民可以

依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的

富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，

到一定时间进行结算。日本早从1994年开始普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电

补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。2001年财政用于个人购买太阳

能发电设备的补贴预算达160亿日元。

如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅:这一款被澳

洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，

室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从

外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计本世纪中期将全面普及“绿层”,

澳大利亚的首都堪培拉将将变成绿色的植物编的城市。而堪培拉每个新建房住户都可得到一

份市政府的丰厚“绿礼”：15棵不同品种的树木和30丛灌木，并在新居落成之日，由身穿绿

色制服的志愿者帮助栽种°

谯国柏林的新议会大展也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏

凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。也有人提出下世纪要住在“摩天城市”，来解决

越来越拥挤的人口问题。学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。据说

美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。

总的来说，21世纪人类会有现个性化的住处，因此我们必须保持足够的想像力，让自己

住得舒服，住得有新鲜感。

1、通读全文，请分别说说日本、澳洲、德国这三个国家“绿色住宅”的特点。

日本：_________________________________________________________________

澳洲：__________________________________________________________________

德国：__________________________________________________________________

2、日本政府在建造“太阳能住宅”方面，采取了哪些措施？

3、文中划线的句子运用的说明方法是、,运用这些说明方法的目的是,

4、读完本文后，请你用自己的话说一说什么是“绿色住宅”？

训练2

海啸

印尼的大海啸，让人们谈“海啸”色变。对海啸，好多人都想知道个究竟。

海啸是由大规模的海水运动而产生的一系列具有极强破坏力的巨大海浪。这种海水运动

引发的惊涛骇浪，波高可•达数十米，其转移速度可快至每小时800公里。这么高的“前赴后

继”的层层“水堵”，内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，对生命和财产可造成严重危害。

去年印度洋大海啸在泰国沿岸把•艘50吨重的船从海边推到岸I:1.2公里远的地方：1960

年智利大海啸形成的汹涌波涛，移动了上万公里，到达日本后还造成了一定危害。从有关数

据来看，海啸高达2米，木制的房屋会瞬间遭到破坏；，海啸高达20米以上，钢筋水泥建筑

也难以招架。

凡是能引起海水置换或转移的因素都可能引起海啸，如：地震活动、海底山崩、火山爆

发以及宇宙的影响等。

海啸通常是由震源在海底下50公里以内、里氏6。5级以上的海底地震产生的振荡波引

起的。在震动之后，振荡波在海面以不断犷大的圆圈，传播到很远地方，这就像丢颗石子到

水中，涟漪由内向外扩散一样，所以海啸不是单一的巨大波浪，而是一批具有很长波长的海

浪。

海啸的波长比海洋的最大深度还要大，不管海洋有多深，波都可以传播过去。而且海水

越深，因海底变动而涌动的水量越多，从而形成海啸之后在海面移动的速度也就越快。如果

发生地震的地方水深为5000米，海啸则和喷气式飞机速度差不多，每小时可达800公皇，当

海浪靠近岸边时，如移动到水深10米的地方时，其时速放慢，变为40公里。但由于前浪减

速，后浪推过来发生重叠，因此海啸到岸边时波浪就会长高，能以极大的能量冲上岸。

1、仔细读文，说说海啸有哪些特征？

2、本文采用了哪些说明方法？举例说明。

3、请说说地震引发的海啸形成过程。

4、当海啸来临时，你会选择如何逃生？

训练3

小海马是父亲生的

温暖的海底，尤其是浅海区域，有与陆地森林草原媲美的海底植物，有嬉戏其间的行行

色色动物。生长在海底的红、白珊瑚，像庭园里栽培的花木；附生在岩礁间的红、绿海葵，

如同庭园里种植的花草。这个碧水莹莹、色彩缤纷

的海底世界，人们把它比作“水晶宫”。

海马是生活在“水晶宫”里的奇怪角色。这种

体长只有10—20厘米的血类，其头形像马头，故称

它为“海马海马尾部由多节组成,能灵活屈伸。

它的背鳍像一面锦扇，经常摇动着维持平衡，做直

立游泳。

海马不仅相貌特殊，繁殖习性也很特别。当繁

殖季节到来时，雄海马的体侧腹壁慢慢地合成宽大

的“育儿袋”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里

（雌海马无育儿袋），卵就在育儿袋里进行胚胎发育，等到发育完成，雄海马就开始“分娩”

了。

海马的繁殖方法为什么这样特别呢？

因为浅海情况十分险恶，尤其是到了春夏两季，各种海生动物都由深海或远洋泡游到浅

海里来，进行一年一度的交配和繁殖。弱肉强食的“种族斗争”，也就火热起来了。幼小动物

会遭到伤亡，尤其是刚产下的大批卵，简直成为互相争食的佳肴了。例如鳄鱼一次产卵竟达

千万粒，而真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

海马保卵的本领比其他动物更巧妙，不仅雌海马将卵产在雄海马的育儿袋里，而且它们

由卵生演进到类似胎生的地步。这样，就容易保证全部的卵都发育成小海马了。

1、为什么说海马是“水晶宫”里的奇怪角色？

2、雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里，主要FI的是什么？

3、划横线的句子分别用了哪种说明方■法？

训I练4

人类能移居火星么

早在一个多世纪以前的科幻小说里，人类就开始在火星上散步了，然而直到今天这还只

是个设想。但许多人都坚信，问题不是人类能不能登上火星，而是在什么时候通过什么方式

到达那里。至今，仍然没有人确知怎样才能最方

使最省力地到达火星。有人估算，人类登上火星

需要600亿美元的资金，其至更多。不过火星协

会主席罗伯特・祖布林认为这个数字应该是300

到400亿美元，相当于阿波罗登月计划的花费。

祖布林出版了一本名为《移民火星》的书，书中

勾勒了人类定居火星的宏伟蓝图。

为什么人类对火星始终充满向往？因为就目

前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二

家园的地方。尽管火星上的温度是零下200℃,

但在所育太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，

那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。最主要的是，探测器已经发

现了在火星冰冻的极点和地表下面有水存在。每两年，火星会靠近地球一次，今年夏天，火

星来到了距高地球5576万公里的地方，这是6万年来它距离地球最近的一次。

祖布林说：“人们很想知道地球之外是否有生命存在，火星也许是解开这个问题的关键。

在火星上，即便是只能找到原始状态的微生物，那也意味着类似于人类的生命不只存在于地

球上」

行星协会主席路易斯•弗雷德曼说，人类想要回答的基本问题是，人从哪里来？要到哪里

去？”火星最吸引我们的地方在于它很可能帮助我们了解生命的缘起和归宿。”“并且，火星

是我们目前知道的人类有机会移民的唯一地方，人类将以此证明自己不会永远呆在地球上；

如果我们能往火星上移民，那么地球可能不是我们唯一的家园，我们将不得不再次审视人类

和地球的关系。”

1、阅读第二自然段，指出火星最有可能成为人类第二家园的四个条件。

(1)(2)

(3)(4)

2、祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法？简要回答。

祖布林：______________________________________________________________

弗雷德曼：____________________________________________________________

3、如果真有一天要移居火星，你最想将地球上的什么带过去？为什么？

训练5

书的演变

正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片

上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺

长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，

每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、

丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”,也写作“策”。

这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样

子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮

条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用

了3000片竹简。

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相

机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的"48.使用的时候，通过阅读器可以放

大到原来大小。其实这种缗微技术，早在19世纪普法战争时候就使法过，当时法国的谍报人

员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便，如