职业技术学校兽医临床诊疗技术教案

教案

系另IJ:农业技术系

任教学科:兽直i医临床诊疗技术

教师姓名：)00(

任课班级：2X级动物医学1、2班

时间：202X年2月

授课计划

周次教学内容课时

第1周绪论2

第1周实训1动物的接近与保定2

第2周临床检查的基本方法4

第3周一般临床检查4

第4周消化系统疾病诊断4

第5周实训2一般检查；2

实训3消化系统检查2

第6周呼吸系统疾病诊断4

第7周泌尿系统疾病诊断4

第8周实训4呼吸系统检查；2

实训5泌尿系统检查2

第9周心血管系统与神经系统疾病诊断4

第10周实训6心血管系统检查；2

实训7神经系统检查2

第11周血液实验室检验4

第12周尿液粪便实验室检验4

第13周特殊的检查方法（B超、X线检查技术）4

第14周给药技术4

第15周穿刺技术4

第16周特殊的治疗方法4

合计64

教学任务：绪论

理论教实验实

教学学时220项目位置第1次课

学训

上课时

授课班级202X级畜牧兽医3.4班第1周上课地点多媒体教室

间

教学目标

理解兽医临床诊断的几个基本概念；了解兽医临床诊断的地位和任务，历史和发展；掌握兽

知识目标

医临床诊疗技术的科学内涵和获得正确诊断的三要素。

能力目标能根据临床诊断三要素，建立疾病正确诊断步骤

1.培养学生的职业关键能力和职业道德；

素质目标2.通过小组讨论学习，培养学生团队合作精神及发现问题、解决问题的能力；

3.培养学生爱国热情，树立民族自信及为兽医事业的发展贡献力量的决心。

教学案例

材料：教材、网络资料、动物医院案例

教学材料

教学重点兽医临床诊疗技术的科学内涵和获得正确诊断的三要素

教学难点理解主要症状、次要症状、典型症状、示病症状等概念

教学方法情景教学法、讨论法等

理论教学内容及进度

教学进度教学过程活动设计设计意图

教师：清点学生人数，对学生做初步的认识和了

解

兽医临床诊问题导向激发学生学习

2.教师：询问学生是否去过医院？医生都怎么做？

1疗技术的概兴趣。

3.学生：畅所欲言

念

4.教师：给予学生赞扬和鼓励，并指出临床诊疗的

概念。

1.教师情景设计：动物医院来了一只患病犬，请同

情景教学使学生有职业

学根据的生活常识及所学知识，讨论分析作为动物

兽医临床诊代入感，帮助学生理解、

医生，你应该如何做？

3疗技术的内感知和深化所学知识，并

2.学生：小组讨论，并回答

容使学生的心理机能得到

3、教师：根据学生的回答，层层递进地提出相应问

发展。

题，指出本课程的基本内容：检查法、症候学、诊

教学任务：动物的接近与保定

理论教实验实项目位

教学学时22第2次课

学训置

上课时上课地

授课班级202乂级畜牧兽医3.4班第1周训练场

间点

教学目标

思政目标培养学生团队协作能力和不怕脏不怕累的精神。

知识目标常见动物的保定方法和注意事项

能力目标能熟练使用各种动物的保定器械，能接近和保定动物，会各种绳结的打结方法。

教学材料教材，网络资料•，PPT、蓝墨云教学平台及实训动物。

1.动物的接近与注意事项

教学重点

2.动物的保定方法

1牛.的保定

教学难点

2.猫的保定及注意事项

教学方法讲授法、练习法

理论教学内容及进度

教学进度教学过程活动设计设计意图

教师在蓝墨云平台发布任务：作为一名兽医，怎样接要学生养成良好

1课前准备

近一只陌生的动物如牛、犬、猫？的学习习惯。

1.教师提问：诊断概念是什么？

旧课复习

学生回顾上节课内容，回答老师提出的问题

2温故而知新

新课导入教师根据学生的回答引出动物的接近与保定。

一、动物的接近

直观地让学生感

1.教师用视频直观地展示动物接近的方法

受具体的操作方

让学生对抽象概念不再陌生，用眼看，用手模仿

法，使其激发学习

2.学生从视频中直观感受动物接近的方法等抽象内

兴趣并能学以致

容，并归纳总结书本的知识要点，将书本知识转化为可吸

用。

收的内容。

二、动物的保定形成师生互动，让

1.教师通过视频、PPT详细讲解动物保定的基本方法学生积极参与并

3新课教学

及注意事项。思考问题，活跃课

2.教师提问：为什么要这样操作？堂气氛。

学生听、记录老帅讲解新内容。举手回答问题

三、老师示范保定方法，学生操作

1.教师用实训动物示范保定方法

使内容直观、真

2.学生分组操作

实，容易理解

学生通过操作，掌握保定要领、注意事项以及在疾病

诊断中的意义。

教师总结本节的知识要点，提出要求学生重点掌握的

4课堂小结知识，并且布置好作业。学生谈学习本次课的感受和学习回顾新知

本节知识的的重要性。

1.牛的保定方法有哪些？

2.猪的保定方法有哪些？

课后作业3.犬的保定方法有哪些?

4.猫的保定方法有哪些？有什么特点？

教学任务：临床检查的基本方法

理论

教学学时42实验实训2项目位置第3、4次课

教学

授课班级202*级畜牧兽医3.4班上课时间第2周上课地点多媒体实验室

教学目标

思政目标在诊断过程中培养学生关爱动物素养；培养学生勤学苦练、精益求精的工匠精神。

1.掌握临床问诊、视诊、听诊、触诊、叩诊、嗅诊的基本方法；

知识目标2.掌握临床检查的基本程序和注意事项；

3临床检查的注意事项。

能够正确使用问诊、视诊、听诊、触诊、叩诊、嗅诊临床基本检查法对•常见动物进行临床检

能力目标

查与鉴别。

教学材料教材，网络资料，PPT、在线开放课程平台。

教学重点1.听诊、叩诊检查方法；2.体表肿胀的鉴别

教学难点体表肿胀的鉴别，听诊音的鉴别

教学方法讲授法、问答法、练习法

理论教学内容及进度

教学进度教学过程活动设计设计意图

教师在在线开放课程平台发布任务：学生预习临床检查要学生养成良好

1课前准备

的基本方法。的学习习惯。

1.教师提问1：牛、猪、猫的保定方法分别有哪些？

旧课复习温故而知新

学生回答，教师点评。

2让学生进入新课

2.教师提问2：面对患病动物，保定后又怎样进行检查

新课导入学习的状态

呢？学生思考回答

一、问诊的内容、方法及注意事项以患病动物进行

1.教师提出问题：问诊的内容？问诊的方法？问诊的注意临床诊断，在诊

事项？学生带着问题自主学习，寻找问题的答案断过程中培养学

2.教师解惑、总结现病史、既往病史、饲养管理和使役情生关爱动物素

况、蓄舍卫生、防疫制度、繁殖方试和配种制度、环境条件。养。

二、视诊的方法、步骤、应用和意义通过简便异性、

1.教师播放一个视诊检查的视频:①直接视诊②间接视诊准确直接的判断

③蓄群巡视疾病的基本方

学生学习、记录、理解法，培养学生勒

2.教师提问：视诊的意义？学苦练、精益求

学生回答，教师点评精的工匠精神。

3新课教学

三、触诊的方法、步骤、应用和意义

1.教师播放触诊检查的视频：课堂直观化、生

①浅表触诊法②深部触诊法活化，使学生更

学生观看，思考问题容易理解新课内

2.教师示范讲解触诊常见的病变性质容

学生听讲、思考、记录

四、叩诊的方法、步骤、应用和意义

1.教师播放叩诊操作的视频：直接叩诊、间接叩诊让抽象的理论知

学生观看，思考问题识形象化，使学

2.教师利用叩诊墙•壁、桌面等实物发出不同的声音来讲授生更容易理解和

叩诊音（清音、浊音、鼓音、过清音、半浊音）接受。

学生听讲、思考、理解、记录、试叩鉴别

五、听诊的方法、步骤、应用和意义

让抽象的理论知

1.教师播放听诊操作的视频：直接、间接

识形象化，使学

学生观看，思考问题2.教师拿取听诊器现场演示，听诊

生更容易理解和

器的结构构造，以及阐述听诊器的使用注意事项

接受。

学生听讲、思考、理解、记录、试听鉴别

教师总结本节的知识要点：临床基本检查法的操作方法

4课堂小结及注意事项；提出要求学生重点掌握的知识，并且布置好作回顾新知

业：学生谈学习本次课的感受和学习本节知识的的重要性。

1.问诊的主要内容有哪些？

课后作业2.叩诊音的鉴别方法及临床应用？

教学任务：一般临床检查

理论教实验实项目位

教学学时422第4、5次课

学训置

上课地

授课班级202*级畜牧兽医3.4班上课时间第3周多媒体实验室

点

教学目标

通过对全貌的检查，动物的异常表现对疾病有较好的提示作用，要求学生注意观察的细微

思政目标

表现，培养学生细心、耐心的职业素养。

掌握整体状态的检查；表被状态的检查；可视粘膜的检查；浅在淋巴结及淋巴管的检查；

知识目标

体温、脉搏及呼吸数的检查。

能够根据畜禽整体状态得出身体状况，能够对畜禽测定体温、脉搏、呼吸次数，能够进行

能力目标

可视粘膜和浅表淋巴结的检查。

教学材料教材，网络资料，PPT、在线开放课程平台。

1.可视粘膜检查的病理变化及临床诊断意义

教学重点2.体温检查的方法及病理变化、诊断意义

3.脉搏检查的方法及病理变化、诊断意义

教学难点体温检查的方法及病理变化、诊断意义

教学方法讲授法、问答法、练习法

理论教学内容及进度

教学进度

教学过程活动设计设计意图

教师在在线开放课程平台发布任务：学生预习一般临要学生养成良好

1课前准备

床检查的操作方法及病理变化、诊断意义。的学习习惯。

1.教师提问1：动物的基本检查方法有哪些？

旧课复习温故而知新

学生回答，教师点评。

2让学生进入新课

2.教师提问2：面对患病动物，具体怎样检查？

新课导入学用的状态

学生思考回答

一、整体状态的观察

培养学生自主学

1.老师播放视频图片将动物整体状态地的观察展示，

习和发现学习的

根据不同症状阐明病症的原因

能力，让学生带着

学生带着问题观察学习，寻找问题的答案

问题去学习，享受

2.教师解惑、总结

寻找与发现的乐

体格发育、营养状况（营养良好、营养不良）、精神状

趣。

态、姿势、运动（运动失调、强迫运动、跛行）

二、体温检查

1.教师播放一个体温检查的视频课堂生活化；形成

学生带着问题观看学习，并思考师生互动，让学生

2.教师列举常见动物正常体温的范围。积极参与并思考

学生学习、记录问题，活跃课堂气

3新课教学

3.教师提问：影响动物体温的常见因素有哪些？氛

学生回答，教师点评

二、脉搏频率检查

1.教师播放脉搏检查的视频：

学生带着问题观看学习，并思考课堂直观化、生活

2.老师例举常见动物正常的脉搏频率。化，使学生更容易

学生学习、记录理解新课内容

3.教师讲解脉搏增多和减少的常见疾病

学生听讲、思考、记录

四、呼吸频率检查

让抽象的理论知

1.教师播放呼吸频率检查的视频

识形象化，使学生

学生观看，思考问题

更容易理解和接

2.老师例举常见动物正常的呼吸频率。

受。

学生学习、记录

3.教师讲解呼吸增多和减少的常见疾病

学生听讲、思考、记录

五、可视粘膜的检查

1.教师播放呼吸频率检查的视频

学生观看，思考问题

2.老师提问：粘膜检查可分布在哪些部位

学生回答、教师点评

3老师根据实际临床举例阐述潮红、苍白、发绡、黄疸

的贻床病理变化

学生听讲、思考、记录

六、浅表淋巴结的检查

L教师播放浅表淋巴结检查的观频

让抽象的理论知

学生观看，思考问题

识形象化，使学生

2教师提问：浅表淋巴结分布的位置

更容易理解和接

学生回答，教师点评

受。

3.教师讲授淋巴结主要的病理变化

学生听讲、思考、理解、记录

教师总结本节的知识要点：体状态的检查，表被状态

的检查，可视粘膜的检查，浅在淋巴结及淋巴管的检查，

4课堂小结体温、脉搏及呼吸数的检查回顾新知

提出要求学生重点掌握的知识，并且布置好作业。

学生谈学习本次课的感受和学习本节知识的的重要性

1.动物测定呼吸频率的方法有哪些？

课后作业2.可视粘膜的病理变化分别提示了什么？

教学任务：消化系统疾病诊断（口腔、食管等检查）

理论教实验实项目位

教学学时22第6次课

学训置

上课时上课地

授课班级202、级畜牧兽医3.4班第3周多媒体实验室

间点

教学目标

通过对消化系统检查方法的学习，培养学生具有“医者仁心、精勒不倦”的职业观，具有以

思政目标

“肉粮共给、国计民生”为己任的意识。

1.掌握口腔、食管检查的部位、方法、步骤及注意事项

2.掌握胃检查的部位、方法、步骤及注意事项

知识目标

3.掌握肠道、粪便检查的部位、方法、步骤及注意事项

4.知道消化系统的构造和组织，了解消化系统的常见疾病和临床症状

1.能够通过观察家畜的采食和饮水，初步诊断消化系统的疾病。

能力目标2.能够确定牛瘤胃的体表投影位置，会对牛瘤胃进行临床检查，能进行瘤胃疾病的临床鉴别。

3.能够通过对粪便及排粪动作的观察，初步判断是什么疾病

教学材料教材，网络资料，PPT、在线开放课程平台。

1.口腔、食管检查的病理变化及临床诊断意义

教学重点2.胃检查的方法及病理变化、诊断意义

3.肠道检查的方法及病理变化、诊断意义

教学难点食管、胃肠检查的病理变化及诊断意义

教学方法讲授法、问答法、练习法

理论教学内容及进度

教学进度

教学过程活动设计设计意图

教师在在线开放课程平台发布任务：学生预习消化系要学生养成良好

1课前准备

统检查的操作方法及病理变化、诊断意义。的学习习惯。

1.教师提问1：可视粘膜病理变化及意义分别有哪些？

学生回答，教师点评。

温故而知新

旧课复习2.教师提问2：面对呕吐、腹泻、不食的患病动物，该

2让学生进入新课

新课导入重点检查什么？

学N的状态

学生思考回答

一、口腔的检查

培养学生自主学

1.老师播放口腔的检查视频图片，根据不同症状阐明

习和发现学习的

病症的原因

能力，让学生带着

学生带着问题观察学习，寻找问题的答案

问题去学习，享受

2.教师解惑、总结

寻找与发现的乐

口腔的外部检查（口嘴唇、流涎）

趣。

口腔的内部检查（口腔气味、口腔黏膜、舌、牙齿）

二、咽和食管的检查

新课教学

31.教师播放咽和食管检查的视颍

课堂生活化；形成

学生带着问题观看学习，并思考

师生互动，让学生

2.教师提问：咽和食管常见疾病有哪些？分别有什么

积极参与并思考

临床症状？怎样检查？

问题，活跃课堂气

学生回答，教师点评

氛

3.教师讲授咽、食道病埋临床变化

学生听讲、思考、记录

三、禽类嗦囊的检查

课堂直观化、生活

1.教师播放禽类嗦囊检查的视频：

化，使学生更容易

学生带着问题观看学习，并思考

理解新课内容

2.老师提问嗦囊的检查方法有哪些。

学生回答，教师点评

四、直肠检查

1.教师播放牛直肠检查的视频

让抽象的理论知

学生观看，思考问题

识形象化，使学生

2.老师讲授并示范操作牛直肠检查。

更容易理解和接

学生观摩、思考

受。

3.学生训练操作，并叙述体会

教师检查、纠正、指点

五、肝脏检查

L教师播放肝脏检查的视频

让抽象的理论知

学生观看，思考问题

识形象化，使学生

2教师提问：大动物肝脏的检查方法

更容易理解和接

学生回答，教师点评

受。

3.教师讲授肝脏检查临床意义

学生听讲、思考、理解、记录

教师总结本节的知识要点：口腔、食管、肠、肝等检

查的部位、方法、步骤及注意事项

4课堂小结回顾新知

提出要求学生重点掌握的知识，并且布置好作业。

学生谈学习本次课的感受和学习本节知识的的重要性

1.食管的方法及病理变化有哪些？

课后作业

2.口腔的病理变化分别提示了什么？

教学任务：消化系统疾病诊断（反刍动物前胃检查）

理论教实验实项目

教学学时202第7次课

学训位置

授课上课上课

202X级畜牧兽医3.4班第4周养殖场

班级时间地点

教学目标

通过前胃临床检查方法的学习，培养学生具有“医者仁心、精勤不倦”的职业观，具有以“肉

思政目标

粮共给、国计民生”为己任的意识。

了解牛前胃的常见疾病及对应症状；

知识目标

掌握前胃检查的部位、方法、步骤及注意事项。

能够准确找到牛前胃（瘤胃、网胃、瓣胃）的检查部位，

能力目标会对牛前胃进行临床检查，

能通过临床检查方法进行前胃疾病的鉴别诊断。

教学材料网络资料，在线开放课程平台，牛体模具等

教学重点瘤胃、网胃、瓣胃的检查方法；牛前胃疾病的鉴别诊断。

教学难点牛前胃疾病的鉴别诊断

教学方法讲授法、问答法、练习法

理论教学内容及进度

教学进度教学过程活动设计设计意图

在线开放课程平台平台发布学生预习任务

1任务一：上网查询资料，了解前胃疾病各自的检查部知识先知，培养学生

位。自主学习的能力，提

课前淮各

任务二：上网查询资料，了解反刍动物常见疾病有哪高课堂学习效率。

些？

旧课复习老师：通过PPT展示家庭农场病例，组织学生回答如案例引入，激发学生

2何对该病例进行临床检查。学习兴趣；

新课导入学生：记录问题，思考案例，小组讨论交流并回答问小组讨论，培养学生

题，听老师总结讲解。团结协作的能力。

一、牛瘤胃诊断检查方法

老师：让学生思考，针对该病例如何对牛瘤胃进行检

查诊断。通过观看视频，找出

学生：分组讨论，思考如何对瘤胃进行检查诊断；检查方法，提升同学

老师：播放在线开放课程视频，让学生观看之后总结们提炼、总结的能

瘤胃检杳的方法力；

老师：请学生阐述自己小组的具体方法，然后老师补通过瘤胃检查方法

充完善。讲述瘤胃检查中视诊、触诊、叩诊、听诊、

新课教学的学习，培养学生

3

穿刺的检查方法和用途，以及健康病变的临床症状。“医者仁心、精勤不

学生：听取老师讲述，做好笔记。倦”的职业观；

二、牛网胃诊断检查的方法

老师：通过牛前胃结构引入网胃的检查方法。让学生

通过网胃视诊，培养

根据课前任务回答问题（检查部位和常见疾病）。

学生具有早发现早

学生：分小组讨论，回答老师问题，记录相关笔记。

治疗的职业素养，以

老师：播放在线开放课程视频，提问：视频中网胃检

“肉粮共给、国计民

查的方法有哪些？

生“为己任的意识。

学生：观看视频，回答老师问题

老师讲述网胃触诊、视诊检查内容，以诊断病理症状。

三、牛瓣胃诊断检查的方法

老师：瓣胃主要疾病有哪些？瓣胃检查部位？

通过图片展示，让学

学生：回答老师问题：

生明确知识，突出重

老师：播放几组检查瓣胃图片，让学生讨论对应的检

点。

查方法。

学生：观看图片，听讲解，讨论瓣胃的检查方法

总结前胃在正常、积食、胺气、迟缓时，通过视诊、帮助学生梳理本次

4课堂小结触诊、叩诊、穿刺方法表现临床症状。课的知识要点，突破

教学难点。

1.写出牛前胃检查的具体方案（工具、流程、方法等）

课后作业

2.瘤胃的病理变化有哪些？

教学任务：消化系统疾病诊断（粪便检验）

理论实验项目

教学学时202第8次课

教学实训位置

202X级畜牧兽医上课上课

授课班级第4周多媒体实验室

3.4班时间地点

教学目标

培养学生不怕脏、不怕苦、不怕累的精神；培养学生保护环境意识；培养学生精益求精的工

思政目标