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文档简介

新时代的校长应该成为首席学习官新时代，学习被赋予了越来越重要的功能。对于教育工作者来说，学习可以提高个人专业素养和能力，驱动教师团体价值的形成，推进学校教育教学工作的改革。苏霍姆林斯基说过：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。”所以，一名校长要想做好学校思想的领导，必须首先把自己培养成为学校的“首席学习官”，做引领学校学习的灵魂人物。校长要做学习活动的组织者和指挥者。校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向，正所谓校长是“一所学校的灵魂”。校长“灵魂”作用的有效发挥，必须首先在学校建立持续进步的学习型文化。将学校的“学习”从“活动”内化为“文化”，让终生学习、持续学习成为每位教师及学校管理者的良好习惯和职业自觉，这样才能为这所学校提供知识的源泉和不断前行的动力。因为学习是更新教育观念的催化剂，是开阔教师集体视野，掌握现代教育手段的有效途径。校长要把自己的办学思想贯穿于学校的学习文化建设中，用先进的教育理念去影响、塑造教师，通过精心设计、组织各种学习活动把先进的办学思想转化为教师的行动。这种精神累积的过程是一所学校的无形资产和宝贵财富，更是一所学校的品牌所在。校长要做学校学习潮流的引领者。作为校长并不是全知全能的，必须不断地充实和提升自己，学习新的教育观念和教育方式，研究现代教育的发展趋势，这样才能不断增强校长的领导力、决策力和执行力。所以，一名校长要实现自我完美和职业生命的丰盈，必须有长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的组成部分。要善于选择学习内容、善于选择学习对象、善于选择合适的学习方式、方法。要认真对待每一次专业培训，通过接受科学、有序的培训，在专家学者的传授中，在与同仁们的交流探索中，让我们的思想和能力进行一次集中的锻造，从而快速适应教育发展新形势，做到与时俱进。只有这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，促进整个学校形成追求进步、追求卓越的新潮流。校长要做优越学习条件的创造者。学校开展的学习、培训活动都要以改进和优化学校的教学策略与目标为前提。如何建立学习型组织、如何提高教师学习、培训效果是校长作为“首席学习官”应该思考和解决的问题。一名校长要把学校培训作为一种提高教育教学质量的“投资”，从需求调研到组织实施再到效果转化，必须科学安排、有效实施。要善于发现学校教师专业素养成长中遭遇的各种问题，针对不同的学科以及业务等级设计量身定制的培训课程，为教师的更好地学习和专业成长，为打造“学习型学校”创造有利的条件和支撑。叶澜教授曾说，“新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。”一名合格的校长，只有首先做好学校

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