2026三年级端午诗词赏析课件

1课程设计说明与导入演讲人课程设计说明与导入01端午文化背景梳理02课堂拓展与实践活动设计04课程总结与文化升华05经典端午诗词分层赏析03目录2026三年级端午诗词赏析课件01目录021课程设计说明与导入032端午文化背景梳理043经典端午诗词分层赏析054课堂拓展与实践活动设计065课程总结与文化升华0701课程设计说明与导入1课程设计依据我作为三年级小学语文任课教师，在设计本节课时，充分结合了三年级学生的认知发展特点与语文核心素养培养要求。三年级学生已经掌握了基础的诗词朗读方法，能够理解浅近的古诗内容，对端午节有直接的生活体验，比如吃过粽子、看过赛龙舟，但多数学生仅仅停留在对节日习俗的表面感知，没有深入思考过端午习俗背后的文化内涵，更没有从诗词的角度体会古代文人对端午的情感表达。因此本节课将教学目标设定为三个维度，1.1.1知识与技能目标，能够正确认读三首端午经典诗词中的生字词，正确划分朗读节奏，流利有感情地朗读背诵诗词。1.1.2过程与方法目标，能够从诗词文本中提取端午习俗相关的意象，通过对比阅读体会不同诗人表达的不同情感。1.1.3情感态度与价值观目标，体会端午文化承载的民族情感，培养对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。2课程导入环节设计1.2.1课前生活预热，正式上课前，我会先和学生做轻松的交流，我会问大家，有没有记得往年端午假期里，做过什么有意思的事，我自己也会和学生分享我去年的端午经历，去年端午我带着我的孩子去江边看本地的赛龙舟活动，江边两岸全是来看比赛的人，锣鼓声敲得震天响，龙舟冲线的时候，全岸的人都在欢呼，结束之后我们一家人回家吃了甜咸两种粽子，我奶奶还在门口挂了一把带着露水的新鲜艾草，说这样一年都平平安安。这样的分享一下子就能拉近课程和学生的距离，让学生快速进入节日的情境中。1.2.2核心问题引出课题，在学生交流完自己的端午经历之后，我会抛出核心问题：我们现在过端午热热闹闹，那几千年以前的古代人，他们是怎么过端午的？古代的诗人有没有写下关于端午的诗词呢？今天我们就一起来读几首写端午的诗，看看古代的端午是什么样2课程导入环节设计子的，由此引出本节课的主题。完成导入之后，我们需要先帮学生梳理端午的文化背景，为接下来的诗词赏析打好认知基础，因此进入第二个部分。02端午文化背景梳理1端午的起源与核心习俗2.1.1端午起源的主流说法，目前流传最广、也最被大众接受的说法是端午起源于纪念屈原。战国时期楚国的爱国大臣屈原，因为遭受奸臣排挤，报国无门，投汨罗江而死，百姓为了纪念他，就把他投江的日子定为端午。当然除此之外还有纪念伍子胥、曹娥等说法，对于三年级学生来说，我们只需要了解屈原传说承载的爱国正直内涵就足够了。2.1.2端午的核心传统习俗，我会把端午习俗分为三类，方便学生记忆，第一类是追思祭祀类，主要包括赛龙舟、包粽子投江、祭屈原，第二类是驱邪祈安类，包括挂艾草、系五彩绳、兰汤浴，第三类是日常饮食类，核心就是吃粽子。这些习俗从古代一直传到今天，很多我们现在还在过，所以一会我们读诗的时候，就能在诗里找到这些习俗的影子。2端午诗词的核心文化内涵古代文人写端午，一般会从三个层面表达情感，2.2.1第一个层面是追思先贤，借端午怀念屈原，抒发对爱国正直品格的推崇。2.2.2第二个层面是记述节日生活，写出端午的节日氛围，表达自己对平安幸福生活的祈愿。2.2.3第三个层面是借端午抒怀，结合自己的人生经历抒发对生活的感悟。梳理完这些背景之后，我们就可以进入本节课的核心部分，也就是经典端午诗词的分层赏析。03经典端午诗词分层赏析经典端午诗词分层赏析我结合三年级学生的认知水平，按照从易到难的顺序，选了三首不同风格的经典端午诗词，分层递进开展赏析。1第一层：浅易启蒙，赏析文秀《端午》3.1.1初读正音，整体感知，我先把全诗板书出来，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。然后我先给学生做示范朗读，划分好朗读节奏，带学生读两遍，然后点名让学生读，纠正读音，重点强调“渺渺”“冤”的读音，让学生整体感知这首诗的基调是低沉怀念的。3.1.2文本解读，梳理内容，读完之后我会提问，这首诗第一句就问了一个问题，“节分端午自谁言”，就是说端午节是从哪里来的呢？第二句就回答了，“万古传闻为屈原”，从古到今大家都说是为了纪念屈原。接下来诗人说“堪笑楚江空渺渺”，可笑浩浩荡荡的楚江水，“不能洗得直臣冤”，竟然没有办法洗掉这位正直忠臣的冤屈。这里我会给学生简单补充，屈原是一位非常爱国正直的大臣，他对楚国忠心耿耿，却被坏人陷害，得不到国王的信任，最后怀着冤屈投了江，所以诗人在这里替屈原抱不平，也表达了对屈原的深切怀念。1第一层：浅易启蒙，赏析文秀《端午》3.1.3情感体会，我会提问学生，我们现在过端午纪念屈原，我们纪念他的是什么呢？引导学生说出，我们纪念他爱自己的国家、为人正直的品格，就算过了几千年，这样的品格还是值得我们学习。2第二层：进阶感悟，赏析苏轼《浣溪沙端午》3.2.1初读正音，解释生词，这首是词，我板书出来之后，先带学生读，内容是轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。重点给学生讲清楚“碧纨”“芳兰”“云鬟”这些生词的意思，碧纨就是绿色的细绢做的衣服，芳兰就是芳香的兰草，云鬟就是古代女子盘起来的头发。3.2.2找习俗活动，梳理意象，我会给学生布置任务，请大家找一找，这首词里写了哪些端午习俗，学生找出来之后，我一个一个对应，第一句写的就是古代端午的兰汤浴习俗，就是用兰草煮水洗澡，用来驱除邪气，保佑身体健康。然后“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”，彩线缠在手臂上，就是我们现在系五彩绳的习俗，小符挂在头发上，就是用来驱邪保平安的，和我们现在门口挂艾草的心愿是一样的。这里我会和学生分享我的生活感受，我去年端午的时候，我妈妈特意给我女儿手上系了一根五彩绳，说系上五彩绳，一年都不生病，平平安安，你看，苏轼在将近一千年前写的习俗，我们今天还在过，这种文化的传承是不是很神奇？2第二层：进阶感悟，赏析苏轼《浣溪沙端午》3.2.3情感体会，这首词没有怀念先贤的沉重，写的是端午时节人们准备过节的轻松快乐，藏着的就是普通人对平安幸福生活最简单的向往，所以我们读的时候要读出轻松甜美的感觉。3第三层：提升拓展，赏析陆游《乙卯重五诗》3.3.1初读正音，梳理字词，我板书全诗：重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。带学生读完之后，解释“重五”就是五月初五端午节，“髻”就是发髻，“危冠”就是高帽子，“羸躯”就是瘦弱的身体。3.3.2文本逐句解读，这首诗写的是陆游在山村过端午的场景，开头第一句“重五山村好，榴花忽已繁”，端午时节，石榴花正好开得红艳繁茂，一下子就给我们写出了山村端午明丽好看的景色。接下来“粽包分两髻，艾束著危冠”，你看，诗人吃的粽子是两个尖尖角的形状，就像小姑娘的发髻一样，人们还把艾草扎起来插在帽子上驱邪，这不就是我们现在吃粽子、挂艾草的习俗吗，过了几千年，粽子还是那个样子，艾草还是用来驱邪，没有变。3第三层：提升拓展，赏析陆游《乙卯重五诗》然后“旧俗方储药，羸躯亦点丹”，当地有端午储存药材、点丹驱疫的习俗，那时候陆游年纪大了，身体不好，也跟着当地人一起做这个活动。最后“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，等到太阳偏西，一天的节日活动都做完了，诗人开开心心地坐在饭桌前，享受节日的美食，多么悠闲快乐的场景啊。3.3.3情感体会，我会提问学生，你们读完最后一句，有没有觉得特别亲切？很多学生都有和家人一起端午聚餐的经历，很容易就能体会到这种感受，不管是八百年前的陆游，还是现在的我们，过端午不都是这样吗，忙完一天的节日活动，一家人围坐在一起吃粽子聊天，这种简简单单的快乐，过了几千年都是一样的。3.4三首诗词对比总结，这三首诗从不同角度写了端午，文秀的《端午》写了对先贤的追思，苏轼的《浣溪沙》写了对平安的祈愿，陆游的诗写了普通人过节的闲适快乐，加在一3第三层：提升拓展，赏析陆游《乙卯重五诗》起，就是完整的端午文化，既有对过去的怀念，也有对当下生活的热爱。赏析完诗词之后，我们需要设计符合三年级学生特点的拓展实践活动，帮助学生巩固所学内容，把课堂知识和生活连接起来，因此进入第四部分。04课堂拓展与实践活动设计1课堂互动活动4.1.1端午诗词小组朗诵赛，我把学生分成四个小组，每个小组选一首本节课学过的诗词，练习五分钟，然后上台朗诵，要求读出感情，可以加上简单的动作，比如读到粽子就比划出粽子的形状，读到赛龙舟就做划桨的动作，最后全班投票选出最有感情的朗诵小组，给一个小小的定制书签作为奖励，充分调动学生的积极性。4.1.2诗词意象匹配游戏，我提前准备好写着粽子、艾草、五彩绳、屈原、楚江、榴花这些词语的卡片，再准备好三首诗词的板书底板，让学生上台把对应的意象卡片贴到对应的诗词下面，帮助学生巩固本节课学到的内容，加深记忆。2课后实践任务4.2.1诗词积累任务，让学生把本节课学的三首端午诗词抄到自己的语文积累本上，有能力的学生可以再找一首其他的端午诗词抄下来，拓展自己的诗词积累。4.2.2生活观察任务，端午假期的时候，让学生把学过的诗词读给家人听，观察自己家过端午的习俗，找一找哪些习俗和诗词里写的是一样的，哪些不一样，下次语文课上分享自己的发现，这个任务可以让学生把课堂上学到的文化知识，转化为自己的真实生活体验。所有教学环节完成之后，我们需要对本节课的内容进行总结升华，帮助学生提炼核心的文化内涵，因此进入最后一部分。05课程总结与文化升华课程总结与文化升华今天这节端午诗词赏析课，我们从大家熟悉的端午生活体验切入，先梳理了端午的起源和核心习俗，理清了端午诗词承载的不同情感方向，然后由浅入深赏析了三首不同风格的经典端午诗词，从对先贤的追思，到对平安的祈愿，再到对日常生活快乐的体悟，每一首诗都给我们展现了端午文化的